特色幼兒課程活動方案孩子在每個年齡段須要依據(jù)幼兒身心開展的規(guī)律和學習特點，制定不同的學習方案，以及實力的造就。兩者結(jié)合才能使幼兒心智同步開展。這就須要老師因材施教，進展總結(jié)，以下是我為大家細心打算的特色幼兒課程活動方案五篇，供您品鑒。

特色幼兒課程活動方案1

設(shè)計意圖:

《綱要》明確指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園應從實際啟程，因地制宜的實施素養(yǎng)教育，為幼兒一生的開展打下根底。”鄉(xiāng)土課程作為一種新型的教育課程已逐步滲透到教育教學中，給傳統(tǒng)的教育模式以極大的沖擊，為現(xiàn)代教育教學注入了“別致血液”和活力。我園地處農(nóng)村，有著豐富的自然和社會資源，充分開發(fā)和利用它們，使它們成為實現(xiàn)高質(zhì)量幼兒教育所須要的條件，這也是實施《綱要》的實踐策略。結(jié)合我園“讓孩子像‘野花’一樣自然綻放”的辦園理念。我園在走廊和各個區(qū)角中投放了很多充溢鄉(xiāng)土氣息的嬉戲活動材料，如：稻草、竹節(jié)、布袋等做成的各種體育器械材料。在引導幼兒運用這些材料的活動過程中，我發(fā)覺孩子們對稻草玩具很感愛好，明顯激起了孩子的新奇心和求知欲。稻草是農(nóng)村常見的自然材料,為了順應幼兒的愛好和須要，我們設(shè)計了中班安康活動《小小護林員》，旨在充分利挖掘外鄉(xiāng)教育資源，開展幼兒鉆、爬、跳、平衡等動作技能，讓幼兒體驗玩稻草玩具帶來的鄉(xiāng)土情趣。

活動目標：

1、體驗玩稻草玩具帶來的鄉(xiāng)土情趣。

2、通過玩稻草繩，開展幼兒鉆、爬、跳、平衡等動作技能。

3、通過嬉戲，對幼兒進展愛護環(huán)境的教育。

活動打算：

草繩假設(shè)干、mp3《加油，小寶貝》、鋼琴曲《春野》、伐木聲

活動過程：

一、熱身活動

老師創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)：孩子們，最近森林里的大樹被光頭強砍伐了許多，我們是小小護林員，要愛護大森林，就必需先熬煉身體、練好本事，才能打跑光頭強。

熱身運動：韻律操。

二、根本活動

1、師：隊員們，這就是我們練習本事的工具(出示草繩圈)

A、平衡練習：幼兒將草繩圈放在頭上練衡。(提示幼兒留意保持身體的平衡，不要讓繩圈掉下來)

特色幼兒課程活動方案2

活動目標：

1、了解西方和中國的傳統(tǒng)節(jié)日——圣誕節(jié)和元旦節(jié)，體驗與教師、父母在一起歡慶節(jié)日的華蜜和歡樂，學會共享。

2、熬煉幼兒能英勇的在集風光前展示和表現(xiàn)自己，造就幼兒的自信念。

3、歡樂地參加嬉戲，在嬉戲中感受合作的歡樂。

4、情愿參與活動，感受節(jié)日的歡樂。

5、體驗節(jié)日的歡樂氣氛。

活動打算：

1、PPT、音樂《鈴兒響叮當》、《蟲兒飛》、音響。

2、三個小班分別打算節(jié)目班級特色展示、老師節(jié)目詩朗讀：共享《閱讀、共享愛》、老師才藝

活動時間：10月24日(周四)上午9：00——11：00

人員支配：

(主持)吳--

(協(xié)作)小三、小四、小五各班教師

活動流程：

一、快樂動起來，有教師們帶著全體幼兒、家長、教師跳健身操。

二、楊園長講話：代表全體幼兒和教師致歡送詞，并送節(jié)日問候!

三、班級特色展示

小三：歌表演：《蟲兒飛》;小四：古詩表演;小五：《兒歌串燒》

四、嬉戲：猜謎語(猜對者由圣誕老人頒發(fā)獎品)

五、親子表演(各班有1—2位家庭表演)

六、老師才藝展示：《舞動奇跡》

七、親子互動嬉戲：《搶椅子》、《揪尾巴》

1、搶椅子玩法：家長手抱幼兒，圍著椅子站好，播放音樂，家長圍著椅子按逆時針方向轉(zhuǎn)，音樂停后，沒有占到椅子的家庭退出嬉戲，然后去掉一張椅子，嬉戲再次進展，最終留在座位上的家庭為成功者。

八、老師詩朗讀《----》

九、嬉戲完畢，各班回教室休息

特色幼兒課程活動方案3

活動目標：

1、讓小摯友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)快樂的氣氛，一起歡慶圣誕節(jié)。

2、了解圣誕節(jié)的祥瑞物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日春節(jié)進展比照，感受中西節(jié)日的不同。

3、通過觀賞歌曲《圣誕歡樂》感受四三拍歡快的節(jié)奏，嘗試進展打擊樂配器。

4、通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動體驗節(jié)日的喜悅。

活動打算：

1、收集有關(guān)《圣誕》主題的圖書和故事。

2、收集有關(guān)圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進展圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、鈴兒響叮當VCD碟片、多媒體課件。

4、剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。

活動過程：

活動一：復習節(jié)奏樂《鈴兒響叮當》

1、激發(fā)幼兒學習的愛好，引出圣誕節(jié)由來。

介紹圣誕節(jié)的由來，初步了解圣誕節(jié)的由來。

2、請幼兒相互溝通自己對圣誕節(jié)的經(jīng)歷，說說為什么喜愛圣誕節(jié)。

活動二：介紹圣誕祥瑞物(圣誕老公公、圣誕樹)的由來讓幼兒了解，豐富幼兒有關(guān)圣誕節(jié)的學問。

1、播放媒體課件，了解圣誕老人的傳聞。

(1)圣誕老公公是誰?

(2)圣誕老公公是怎樣給小摯友送禮物的?

2、播放媒體課件，了解圣誕樹的傳聞。

(1)老爺爺為什么會有一棵掛滿禮物的樹?

3、圣誕節(jié)與春節(jié)的比照。

(1)從顏色、祥瑞物、吃、穿、人們的活動等進展比照，感受中西文化的差距4、觀賞歌曲《圣誕歡樂》

(1)感受歌曲四三拍歡快的節(jié)奏，嘗試進展打擊樂的配器。

自選區(qū)域活動

區(qū)域一：美工(1)用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹

區(qū)域二：手工(1)做馴鹿拉的圣誕老人。

區(qū)域三：折紙(1)幼兒通過看流程圖，嘗試折圣誕帽。

區(qū)域四：繪畫(1)畫畫心目中的圣誕節(jié)。

區(qū)域五：科常(1)通過各個方面進展圣誕節(jié)與春節(jié)的比照，進一步學習、感知。

區(qū)域六：排圖講故事(1)通過理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應的位置上。

老師巡回指導。

活動四：請圣誕老人給小摯友發(fā)放禮品，同小摯友一起做嬉戲，在開心的心情中完畢。

特色幼兒課程活動方案4

一、設(shè)計意圖

我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向詳細形象思維開展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對四周的聲音感到別致好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，開展幼兒的聽覺、視察力、動手操作實力，造就幼兒對科學活動的愛好。

二、說教材

1.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的新奇心和探究-，造就幼兒對科學活動的愛好。

2.活動過程好玩、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的踴躍性。

3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參加的時機，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信念的開展，獲得成就感。

三、說教法

1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動愛好，我采納了操作法，在適當?shù)囊笙?，開展幼兒動手實力與視察力，體會探究的樂趣。

2.嬉戲法：“嬉戲”是低齡幼兒活動的方法，老師在嬉戲中輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒興趣盎然，從而寓教寓樂。

活動打算：前期學問經(jīng)歷的打算──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具嬉戲的打算──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐假設(shè)干;舞曲音樂。幼兒活動打算──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

四、說學法

1.通過得意、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的歡樂。

2.在好玩的嬉戲情景中，讓幼兒去探究，從而開展幼兒的聽覺力、留意力、視察力。

五、說教學程序

首先，通過相識新?lián)从雪ぉっ利惖靡獾墓迣殞?，引發(fā)幼兒的活動愛好;其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手時機和表現(xiàn)，在猜測活動中，鼓舞幼兒運用已有的經(jīng)歷去推測、去思索，激發(fā)他們探究的熱忱;最終，在戶外活動中，深化主題，開心的完畢活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

活動目的：

1.區(qū)分幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的-。

2.造就幼兒的操作愛好、開展視察力、留意力以及對科學活動的寵愛。

活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將一樣聲音的響罐配對。

活動打算：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等假設(shè)干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、起先局部：直觀教具激發(fā)幼兒學習愛好。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新?lián)从选?/p>

2.出示并相識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、根本局部：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴蓋子。

2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互推測罐寶寶吃的是什么，并將一樣聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、完畢局部：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的摯友。

延長活動：將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺布、玩耍。

四、活動后的反思：在教學中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作──嬉戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和歡樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的視察力，動手實力而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩嬉戲，因為在嬉戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別實力弱的孩子，我采納集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們供應時機，讓實力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)覺，我總是鼓舞和敬重幼兒的觀點，并共同共享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)歷。

這次活動的缺乏是：師幼互動少了一些，在活動中可以在嬉戲中穿插一些幼兒與老師之間的互動，這樣效果會更好。

特色幼兒課程活動方案5

活動目標：

1.幼兒對顏色感愛好，在玩色中，體驗發(fā)覺的樂趣。

2.在活動中能細致視察，樂于探究操作，初步感知生活中的顏色。

3.在相識三原色的根底上，通過動手操作，發(fā)覺兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

活動打算：

1.學問打算：

幼兒對顏色有初步的感知。

活動前老師和幼兒一起玩變魔術(shù)的嬉戲。

2.物質(zhì)打算：

小礦泉水瓶假設(shè)干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋假設(shè)干。

活動重難點：

重點：通過探究操作，初步感知生活中的顏色。

難點：發(fā)覺兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

活動過程：

(一)嬉戲變魔術(shù)引起幼兒的愛好。

1.導入情景：小摯友想不想看教師變魔術(shù)?

2.出示魔瓶，引起幼兒的愛好：這是什么?水是什么顏色的?

3.老師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍三種顏色，并引導幼兒視察：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見過什么東西是這個顏色?

(二)幼兒變魔術(shù)，感知三原色。

1.幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的顏色，小摯友我們來當小小魔術(shù)師，看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰變出這個顏色?

2.給顏色做標記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的?可以做個什么顏色的標記?請小摯友選與水寶寶一樣顏色的標記貼在魔術(shù)瓶上。

3.引導發(fā)覺魔術(shù)的隱私水寶寶為什么會變顏色?隱私藏在哪里，找一找?

小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。

(三)換瓶蓋，變顏色。發(fā)覺色調(diào)的改變

1.通過操作，發(fā)覺兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

這里有很多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏