《C語(yǔ)言課程綜合實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱一、課程基本信息實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）中文名稱C語(yǔ)言課程綜合實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）英文名稱ComprehensiveCoursePracticeofCProgramming課程編號(hào)j3321701實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）類別￡通識(shí)實(shí)踐與創(chuàng)新訓(xùn)練￡教學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)■課程與專業(yè)實(shí)習(xí)￡畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）周數(shù)1周學(xué)分1學(xué)分開(kāi)課單位電子與信息工程學(xué)院開(kāi)課系（室）通信工程系二、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）簡(jiǎn)介與教學(xué)目標(biāo)1．實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）簡(jiǎn)介《C語(yǔ)言課程綜合實(shí)習(xí)》是基于C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐性教學(xué)課程，本課程屬于通信工程專業(yè)的課程與專業(yè)實(shí)習(xí)類課程，本課程是在先修《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程后開(kāi)設(shè)的，它是后續(xù)通信專業(yè)學(xué)生進(jìn)行嵌入式電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)課程的基礎(chǔ)。通過(guò)完成一個(gè)小型項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)C語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，如條件、循環(huán)、函數(shù)、結(jié)構(gòu)體、指針、文件等知識(shí)點(diǎn)的理解，在實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)問(wèn)題分析、算法設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)、編寫(xiě)程序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、最后解決問(wèn)題，提升對(duì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的理解，在實(shí)踐中鞏固各知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生具備一定的結(jié)構(gòu)化程序分析和程序設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)的能力和素質(zhì)，提升學(xué)生程序設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試以及應(yīng)用計(jì)算思維方法去分析和解決問(wèn)題的能力。2．教學(xué)目標(biāo)通過(guò)《C語(yǔ)言課程綜合實(shí)習(xí)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備下列能力：教學(xué)目標(biāo)1：掌握C數(shù)據(jù)的輸入輸出方式（鍵盤(pán)、文件、屏幕）、對(duì)象的數(shù)據(jù)描述方式（數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體）、程序的模塊化實(shí)現(xiàn)（函數(shù)、順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)）、文件內(nèi)容讀寫(xiě)操作等，使學(xué)生具備一定的程序分析和程序設(shè)計(jì)能力，能夠?qū)?fù)雜計(jì)算機(jī)工程問(wèn)題的解決方案進(jìn)行研究和對(duì)比，并會(huì)應(yīng)用其解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)2：通過(guò)軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐，使得學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上收集資料、分析資料，掌握程序設(shè)計(jì)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程、調(diào)試與測(cè)試技術(shù)；熟悉項(xiàng)目的需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、模塊實(shí)現(xiàn)等具體環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)軟件系統(tǒng)技術(shù)方案、課程設(shè)計(jì)報(bào)告技能，并具有展示和報(bào)告項(xiàng)目成果能力。教學(xué)目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、工程項(xiàng)目組織與管理能力，將綜合評(píng)分法、比較分析法等應(yīng)用到項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)開(kāi)發(fā)中，積累工程項(xiàng)目管理開(kāi)發(fā)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)目標(biāo)4（課程思政）：（1）項(xiàng)目設(shè)計(jì)分析階段，要求項(xiàng)目小組必須探討進(jìn)行功能設(shè)計(jì)分析與設(shè)計(jì)，實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要綜合考慮應(yīng)用場(chǎng)景下的理論層面的倫理問(wèn)題與應(yīng)用層面的責(zé)任問(wèn)題；（2）項(xiàng)目設(shè)計(jì)以團(tuán)隊(duì)形式合作，鍛煉團(tuán)隊(duì)小組成員之間的溝通與交流，在不斷的對(duì)項(xiàng)目程序進(jìn)行調(diào)試、完善程序設(shè)計(jì)功能的過(guò)程中體會(huì)到腳踏實(shí)地、一步步達(dá)成目標(biāo)、百折不撓的工匠精神。3．教學(xué)目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐關(guān)系教學(xué)目標(biāo)支撐畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)指標(biāo)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)15.2能正確選擇與使用恰當(dāng)?shù)膬x器、信息資源、工程工具和專業(yè)模擬軟件，對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行分析、計(jì)算與設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)210.1雜工程問(wèn)題撰寫(xiě)報(bào)告、設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或應(yīng)指令，理解與業(yè)界同行和社會(huì)公眾交流的差異性。教學(xué)目標(biāo)311.2能夠在多學(xué)科環(huán)境下，將工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法運(yùn)用到與通信工程專業(yè)相關(guān)的多學(xué)科環(huán)境工程實(shí)踐中。教學(xué)目標(biāo)49．個(gè)人和團(tuán)隊(duì)能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色，具備較強(qiáng)的協(xié)作、組織和管理能夠力。了解團(tuán)隊(duì)的組織管理方式，擔(dān)任成員或領(lǐng)導(dǎo)者，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，并協(xié)作完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。三、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）1．教學(xué)內(nèi)容及安排表1實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）內(nèi)容及時(shí)間安排序號(hào)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)支撐教學(xué)目標(biāo)1實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)要求與小組團(tuán)隊(duì)選題需求分析1天（1）實(shí)習(xí)動(dòng)員，布置實(shí)習(xí)任務(wù)與要求；（2）組建實(shí)習(xí)小組團(tuán)隊(duì)；（3）以小組為單位了解選題所要解決的工程應(yīng)用問(wèn)題，確定項(xiàng)目選題（班級(jí)內(nèi)部選題盡量不重復(fù)）；（4）小組內(nèi)部對(duì)選定的題目進(jìn)行討論、交流，進(jìn)行需求分析，確定系統(tǒng)具體功能。（5）對(duì)系統(tǒng)需求進(jìn)行分析，并整理成文檔；教學(xué)目標(biāo)12系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)階段1天根據(jù)需求分析，提出設(shè)計(jì)思路，并進(jìn)行小組討論進(jìn)一步完成系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)，進(jìn)行模塊之間的接口設(shè)計(jì)，繪制功能模塊組織結(jié)構(gòu)圖；教學(xué)目標(biāo)23系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)階段1天根據(jù)功能模塊組織結(jié)構(gòu)圖，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和函數(shù)，完成系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)，完成頂層代碼的書(shū)寫(xiě)；教學(xué)目標(biāo)14系統(tǒng)代碼編寫(xiě)階段1.5天使用C語(yǔ)言進(jìn)行程序的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能；完成系統(tǒng)各模塊的子函數(shù)代碼的編寫(xiě)、調(diào)試、以及測(cè)試；教學(xué)目標(biāo)25系統(tǒng)代碼調(diào)試階段1天進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試，排除程序錯(cuò)誤。進(jìn)一步調(diào)試函數(shù)，設(shè)計(jì)總菜單并進(jìn)行總體調(diào)試。教學(xué)目標(biāo)36系統(tǒng)總結(jié)、撰寫(xiě)報(bào)告1天（1）進(jìn)一步對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，完善系統(tǒng)功能；（2）對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行整理、分析和總結(jié)，撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告。教學(xué)目標(biāo)27演示答辯與項(xiàng)目驗(yàn)收0.5天根據(jù)系統(tǒng)功能，準(zhǔn)備答辯材料，進(jìn)行答辯。小組形式進(jìn)行項(xiàng)目答辯，根據(jù)小組成員答辯情況，給定答辯成績(jī)。教學(xué)目標(biāo)3+教學(xué)目標(biāo)42．基本要求（1）課程實(shí)習(xí)的組織形式是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，原則上3-4人一組，實(shí)習(xí)期間全組成員至少要集中3次，每個(gè)成員至少撰寫(xiě)7份實(shí)習(xí)日志，每份日志記錄每天完成的實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程。（2）每組從提供的可選題目（可根據(jù)小組情況進(jìn)行自主選定方向）選定一個(gè)題目，對(duì)所選題目進(jìn)行討論、規(guī)劃和設(shè)計(jì)，小組題目要求每個(gè)班級(jí)內(nèi)的小組不能重復(fù)選擇。不同班級(jí)的各組設(shè)計(jì)的項(xiàng)目要有所不同，嚴(yán)禁出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。實(shí)習(xí)可選參考題目如下（小組可自行選擇題目提供給教師審核，審核通過(guò)可以使用自擬題目）：班級(jí)成績(jī)管理系統(tǒng)；個(gè)人財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)；飛機(jī)訂票信息系統(tǒng)；小型超市商品庫(kù)存進(jìn)出管理系統(tǒng)；車票管理系統(tǒng)；開(kāi)放機(jī)房使用管理系統(tǒng)；學(xué)生寢室進(jìn)出登記管理系統(tǒng)；員工工資管理系統(tǒng)；中午食堂就餐與外賣(mài)點(diǎn)餐年級(jí)分布調(diào)查問(wèn)卷管理系統(tǒng)（大一、大二、大三各10份宿舍調(diào)查記錄，記錄一個(gè)宿舍的所有成員姓與年級(jí)，例如郭同學(xué)，大二，外賣(mài)）校車出行信息管理系統(tǒng)（查詢途徑位置，查詢起點(diǎn)與終點(diǎn)的班次，查詢當(dāng)前時(shí)間的最近進(jìn)市區(qū)的班次）（3）在課程設(shè)計(jì)階段應(yīng)確定系統(tǒng)構(gòu)架，分階段完成所選項(xiàng)目。定期進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)度檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，按時(shí)完成相應(yīng)任務(wù)。①需求分析：小組討論，明確程序設(shè)計(jì)的任務(wù)，選擇平臺(tái)與開(kāi)發(fā)工具，并說(shuō)明選擇理由。②系統(tǒng)設(shè)計(jì)：進(jìn)行系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、算法設(shè)計(jì)和界面功能設(shè)計(jì)。③系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)：根據(jù)分工，編寫(xiě)、調(diào)試程序，并進(jìn)行系統(tǒng)集成、優(yōu)化及部署測(cè)試程序。④測(cè)試數(shù)據(jù)：包括正確的輸入及其輸出結(jié)果。（4）實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)要求實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)要求按照提供的實(shí)習(xí)報(bào)告模板完成，對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)結(jié)果進(jìn)行整理、分析，總結(jié)在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決辦法，以及本系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)，并撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)。①封面要求包括實(shí)習(xí)名稱、姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、起止時(shí)間、聯(lián)系方式；②軟件的需求分析：需要明確軟件功能以及系統(tǒng)；如果有多個(gè)角色，需要繪制系統(tǒng)的角色設(shè)置及功能框圖；③概要設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，說(shuō)明本程序中用到的所有函數(shù)的定義、主程序的流程以及各程序模塊之間的層次(調(diào)用)關(guān)系。④詳細(xì)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)概要設(shè)計(jì)中定義的所有模塊，對(duì)每個(gè)操作需要寫(xiě)出算法；對(duì)主程序和其他模塊也都需要寫(xiě)出算法；可采用流程圖進(jìn)行描述，畫(huà)出函數(shù)和過(guò)程的調(diào)用關(guān)系圖。⑤用戶使用說(shuō)明需要說(shuō)明如何使用所開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)，詳細(xì)列出每一步的操作步驟。列出系統(tǒng)的測(cè)試結(jié)果包括輸入和輸出。這里的測(cè)試數(shù)據(jù)應(yīng)該完整和嚴(yán)格，最好多于需求分析中所列。⑥實(shí)習(xí)總結(jié)需要總結(jié)所開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決辦法。=7\*GB3⑦參考文獻(xiàn)需要列出參考的相關(guān)資料和書(shū)籍。四、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定方法根據(jù)實(shí)習(xí)過(guò)程考核、現(xiàn)場(chǎng)演示開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目與答辯的表現(xiàn)以及實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)定，給出優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。表2課程考核指標(biāo)序號(hào)考核指標(biāo)考核要求（內(nèi)容、形式等）分?jǐn)?shù)比例（%）支撐教學(xué)目標(biāo)1平時(shí)成績(jī)實(shí)習(xí)過(guò)程考核線上學(xué)習(xí)完成情況，小組評(píng)價(jià)等情況20%教學(xué)目標(biāo)22項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)演示答辯考核=1\*GB3①對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)是否有充分的認(rèn)識(shí)，軟件功能設(shè)計(jì)是否合理；=2\*GB3②系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案是否合理，需求分析是否合理；=3\*GB3③系統(tǒng)的模塊功能劃分是否清晰，是否實(shí)現(xiàn)了規(guī)定功能；=4\*GB3④項(xiàng)目程序界面是否易于操作，代碼編寫(xiě)是否規(guī)范；=5\*GB3⑤是否對(duì)完成的項(xiàng)目進(jìn)行了較為完整的測(cè)試，代碼運(yùn)行結(jié)果是否正確；=6\*GB3⑥答辯過(guò)程中是否能夠準(zhǔn)確回答提出問(wèn)題。50%教學(xué)目標(biāo)1+教學(xué)目標(biāo)23實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量考核=1\*GB3①實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容是否完整；=2\*GB3②實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容中需求分析、概要設(shè)計(jì)與詳細(xì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是否詳實(shí)；=3\*GB3③實(shí)習(xí)報(bào)告中用戶使用說(shuō)明是否詳細(xì)；=4\*GB3④實(shí)習(xí)報(bào)告的總結(jié)是否認(rèn)真；=5\*GB3⑤實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)是否符合規(guī)范；30%教學(xué)目標(biāo)2+教學(xué)目標(biāo)3五、建議教材及相關(guān)教學(xué)資源[1]譚浩強(qiáng).C程序