基本信息姓名劉紅梅學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)科語文聯(lián)系電話及郵級(jí)四年級(jí)下教科書版本及章節(jié)部編版版第一組學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊感受單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)主題走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇課文組成。本單元以生動(dòng)優(yōu)美的語言，描繪了鄉(xiāng)村的美景，目的引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（1）抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4篇課文中語句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)作者表達(dá)的感情。比如，《古詩(shī)詞三首》中的提到的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！睂懗隽藘和奶煺婊顫姡闷婧脛?；《鄉(xiāng)下人家》中的“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。”寫出了鄉(xiāng)村生活的愜意、美好；《天窗》中通過透過天窗看到的、想到的事物的描寫，表達(dá)了作者對(duì)童真的贊美，對(duì)那給了孩子光明快樂的天窗贊美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉?！北磉_(dá)作者對(duì)三月桃花水的喜愛和贊美之情。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感情，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。（2）寫自己喜愛的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。本單元安排了習(xí)作《我的樂園》，要寫出你的樂園是什么樣子的，你愛在你的樂園干什么，你的樂園帶給你什么快樂。寫之前學(xué)會(huì)仿照表格列一下提綱。單元整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）（1）《古詩(shī)詞三首》3課時(shí)《鄉(xiāng)下人家》2課時(shí)《天窗》2課時(shí)《三月桃花水》1課時(shí)口語交際：轉(zhuǎn)述1課時(shí)習(xí)作：我的樂園2課時(shí)語文園地一2課時(shí)第一組第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)宿新市徐公店新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口1.教學(xué)內(nèi)容分析：《宿新市徐公店》通過對(duì)春末夏初季節(jié)交替時(shí)景色的描寫，體現(xiàn)了萬物勃發(fā)的生命力。全詩(shī)所選取的景物極為平淡，所描繪人物的活動(dòng)也極為平常，但由于采取景物與人物相結(jié)合，動(dòng)靜相間的寫作手法，成功地刻畫出農(nóng)村恬淡自然，寧?kù)o清新的晚春風(fēng)光。2.學(xué)習(xí)者分析學(xué)生熱愛田園風(fēng)光，對(duì)詩(shī)中的景物描寫很熟悉。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.會(huì)認(rèn)“徐、籬”等6個(gè)字，會(huì)寫“宿、徐”等14個(gè)字。2.通過看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。抓住關(guān)鍵詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)文表達(dá)的思想感情。3.能正確、流利、有感情地朗讀三首古詩(shī)，能背誦《宿新市徐公店》。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)文表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：正確認(rèn)讀生字詞，背誦古詩(shī)。6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。教師活動(dòng)11.課件展示春天美景圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，課件中展示春景美不美？你想到了我們以前學(xué)過的哪些描寫春景的詩(shī)句？今天，我們要跟隨南宋詩(shī)人楊萬里去欣賞暮春時(shí)節(jié)的鄉(xiāng)村景色。2.認(rèn)讀“宿、徐”。3.解題。你在哪里見過這兩個(gè)字？知道它們的意思嗎？5.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景學(xué)生活動(dòng)1認(rèn)讀生字說題意活動(dòng)意圖說明：情境導(dǎo)入引入課題，進(jìn)而揭示課題，讀好題目，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：初讀古詩(shī)教師活動(dòng)21.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲、流利地讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。學(xué)生活動(dòng)2自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后借助課文注釋及其他用合適的方法來解決生字詞?；顒?dòng)意圖說明：鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，解決字詞障礙，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)理解詞語的興趣。環(huán)節(jié)三：圖文結(jié)合，初讀感知教師活動(dòng)31.了解景物。自由朗讀后交流：楊萬里在詩(shī)中寫到了哪些景物，在詩(shī)句中做上記號(hào)。再看看圖，說說圖上有哪些景物。2.再讀詩(shī)句，讀通順。學(xué)生活動(dòng)3自由朗讀，說說圖上有哪些景物?；顒?dòng)意圖說明：從詩(shī)中找景，再與圖對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生快速把握詩(shī)的主景，領(lǐng)略詩(shī)中風(fēng)光，在潛意識(shí)中形成一定的學(xué)習(xí)方法。環(huán)節(jié)四：重點(diǎn)突破，理解詩(shī)意教師活動(dòng)41.看看圖，說一說這些景物分別是怎樣的？（）的籬落（）的小徑（）的兒童（）的蝴蝶（）的菜花（）的樹2.讀詩(shī)句，作者是怎樣描寫這些景物的？說一說。3.再讀詩(shī)句，讀好節(jié)奏。4.看著這樣的景色，這樣的情景，詩(shī)人楊萬里會(huì)想些什么，他有怎樣的感受呢？5.配樂一齊讀詩(shī)。這是詩(shī)人的感受，更是大家的感受，請(qǐng)你隨著音樂把詩(shī)誦讀一番，讀出自己的感受。6、圖文對(duì)照，學(xué)編故事學(xué)生活動(dòng)4看圖說景物再讀詩(shī)句，讀出節(jié)奏美配樂讀詩(shī)活動(dòng)意圖：以詩(shī)為媒介開展聽說訓(xùn)練，既發(fā)展了學(xué)生的語言，又深化了詩(shī)的意境，使詩(shī)境豐滿，境入人心。7.板書設(shè)計(jì)宿新市徐公店

籬落、一徑、枝頭（靜）

追入

兒童黃蝶菜花（動(dòng)）8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：本詩(shī)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，同時(shí)也是一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)把這個(gè)故事寫下來，看誰寫得生動(dòng)，想象豐富。第一組第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《清平樂.村居》課型新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第二課時(shí)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入課題，解題讀題教師活動(dòng)1一、導(dǎo)入課題，解題讀題1.這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首詞，它是南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞（板書）——清平樂·村居。2.看到“村居”這個(gè)詞，你想到了什么？（師板書“村居”）3.看來，有了豐富的想象，一個(gè)普通的詞也會(huì)變得有靈性、有生命，就活起來了。學(xué)語文就要這樣。學(xué)生活動(dòng)1看題質(zhì)疑活動(dòng)意圖說明：導(dǎo)入課文，解題入手，介紹詞牌，掃除題目帶來的閱讀障礙。環(huán)節(jié)二：初讀感知，疏通字詞教師活動(dòng)21.請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，要把課文讀得字正腔圓，一字不差。2.檢查初讀。3.交流釋疑。4.我們理解了一部分詞語的意思之后，再來讀一讀這首詞。生齊讀。我們看詞的下片哪些字押韻？讀一讀，再次感受一下。學(xué)生活動(dòng)2自讀課文。提醒：輕輕地讀，讓自己的心靜下來，去尋找那種清靜、平和、愜意的感覺。再讀詞活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生帶著感情讀一讀本首詩(shī)詞，既可以加深對(duì)詩(shī)詞的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。環(huán)節(jié)三：放飛想象，浸潤(rùn)靜謐之美教師活動(dòng)31.孩子們，古人說“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，讀著讀著，你的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面？2.品環(huán)境（1）誰來讀詞的一二兩句？你從這兩句中看到了什么景物？3.品人物（1）在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢？請(qǐng)接著讀下面。（2）這一家一共有幾口人？你最喜歡誰？為什么？（3）放音樂，配樂朗讀學(xué)生活動(dòng)3邊讀邊想象詞中描寫畫面說說喜歡詞中的誰？為什么？配樂讀詞活動(dòng)意圖說明：品讀課文，品環(huán)境，品人物，從整體到部分，讀中想象，與文本對(duì)話，感悟詩(shī)人表達(dá)的感情。環(huán)節(jié)四：拓展延伸，寫話練習(xí)教師活動(dòng)4出示這首詞的畫面，提出寫話要求。1.配樂寫話。此時(shí)此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行描述。2.畫面取名：給自己的文字取一個(gè)美麗的名字。學(xué)生活動(dòng)4交流討論：鄉(xiāng)村美景圖、翁媼對(duì)話圖、大兒鋤豆圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖……活動(dòng)意圖說明：思維延生。7.板書設(shè)計(jì)茅檐低小翁媼吳音相媚好醉清平樂村居大兒：勤勞中兒：心靈手巧小兒：無賴8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：背誦這首詞。9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明吳音，一般指吳地的方言，古詩(shī)道"醉里吳音相媚好"，描述的就是吳越的方言。吳音是吳語的古稱之一，也稱江南話、江東話、吳越語，周朝至今有三千多年悠久歷史，底蘊(yùn)深厚，通行于今江蘇南部、上海、浙江、江西東北部、福建西北角和安徽南部的一部分地區(qū)。代表方言為蘇州話和上海話。使用人口近一億，與吳越文化血脈相承。教學(xué)反思與改進(jìn)第一組第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題2、鄉(xiāng)下人家課型新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口1.教學(xué)內(nèi)容分析《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)者分析：四年級(jí)學(xué)生有一定語言感悟能力，但還缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.會(huì)認(rèn)“構(gòu)、冠”等10個(gè)字，會(huì)寫“構(gòu)、飾、蹲”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.自讀感悟，品味鄉(xiāng)村美景，受到美的熏陶。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往和熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教師活動(dòng)11.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。2.看完圖片，你們一定知道咱們今天要上哪一課了。學(xué)生齊讀課題“鄉(xiāng)下人家”。2.簡(jiǎn)介作者學(xué)生活動(dòng)1看圖交流自己印象最深的畫面活動(dòng)意圖說明：了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。環(huán)節(jié)二：再讀感知，理清結(jié)構(gòu)教師活動(dòng)21.大聲朗讀課文，想想：如果給課文配畫，你覺得可以配幾幅圖，分別給每幅圖起個(gè)名字。2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.教師總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)2大聲朗讀課文，給課文插圖取名字小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充?；顒?dòng)意圖說明：教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。環(huán)節(jié)三：細(xì)讀課文，找出全文中心段教師活動(dòng)31.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)。2.交流默讀所得，找出全文的中心段落。3.全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。學(xué)生活動(dòng)3邊默讀課文，邊在樹上做記號(hào)找出中心段落齊讀最后一小節(jié)活動(dòng)意圖說明：教學(xué)生抓住中心段落，理解文章和體會(huì)作者情感而設(shè)計(jì)的，這是理解文章的一個(gè)重要方法。特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明搗衣：搗衣，有二種意思:一是指古代服飾方面的一種民俗，即婦女把織好的布帛，鋪在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔軟熨貼，好裁制衣服，稱為“搗衣”。二是將洗過頭次的臟衣放在石板上用杵捶擊，去渾水，再清洗，使其潔凈，也稱“搗衣”。第一組第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題2、鄉(xiāng)下人家課型新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第二課時(shí)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文教師活動(dòng)1在深入學(xué)習(xí)課文之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容吧！1.復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)字詞。（齊讀）2.指導(dǎo)學(xué)生理解有不明白的詞語。3.指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫的字：率學(xué)生活動(dòng)1齊讀上節(jié)課所學(xué)字詞書寫“率”活動(dòng)意圖說明：復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫鄉(xiāng)村的美麗景色，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：體驗(yàn)情感，學(xué)習(xí)方法教師活動(dòng)21.那我們先從第一自然段開始指名讀，其他同學(xué)邊聽邊注意這一段一共有幾句話，并思考每一句主要寫的是什么。（1）匯報(bào)交流

（2）這第三句話句子比較長(zhǎng)，到底是講什么呢？大家一起再讀一遍。2.學(xué)習(xí)第二自然段，指名讀。（1）這一段有幾句話，分別都寫了什么？（2）那你們喜歡這里的花嗎，還是喜歡這里的竹呢？匯報(bào)交流

第一句：門前搭架

第二句：花落結(jié)瓜

第三句：裝飾可愛活動(dòng)意圖說明：每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對(duì)課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。環(huán)節(jié)三：抒發(fā)情感，學(xué)習(xí)方法教師活動(dòng)31.下面3、4、5、6段每組讀一段，看能不能也概括出一句詩(shī)來，把它寫在該段的空白處。但要注意你們概括的詩(shī)句要能和上面的連起來，讀起來要順口。2．抓住要點(diǎn)品讀感悟，我們又概括出了四句詩(shī)！3.讓我們帶著對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛一起讀最后一段。學(xué)生活動(dòng)3學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)：概括的詩(shī)句是什么？每一段主要寫什么？學(xué)生說，師引導(dǎo)，抓兩個(gè)關(guān)鍵詞，獨(dú)特迷人的什么？風(fēng)景？風(fēng)景怎么樣？活動(dòng)意圖說明：逐句概括句意，再用簡(jiǎn)練的語言概括段意，并提煉成詩(shī)句，這是教會(huì)學(xué)生抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法。7.板書設(shè)計(jì)2鄉(xiāng)下人家

瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖）

院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖

獨(dú)特迷人好風(fēng)景，鄉(xiāng)下人家心歡暢。8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)我們學(xué)習(xí)作者的一些寫法：比如具體描寫的方法，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，對(duì)比的方法，運(yùn)用擬人的修辭方法等，來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物。9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明紡織娘：喜食南瓜、絲瓜的花瓣，由于它也吃桑葉、柿樹葉、核桃樹葉、楊樹葉等，但也吃其他昆蟲，所以有一定的危害性，因而它屬于害蟲之列。雄性用扁平的后翅摩擦能發(fā)出類似“軋織、軋織”的聲音，以此吸引異性。紡織娘在中國(guó)分布很廣，以東南部沿海各省如浙江、江蘇、山東、福建、廣東、上海、新疆、河南、湖北、西安、四川、廣州、廣西分布最多，同時(shí)，亞洲許多其他國(guó)家亦有廣泛分布。10.教學(xué)反思與改進(jìn)第一組第6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3、天窗課型新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口1.教學(xué)內(nèi)容分析《天窗》是我國(guó)現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文，描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時(shí)，所有的木板窗都關(guān)閉起來，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫面，聽到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。2.學(xué)習(xí)者分析：四年級(jí)學(xué)生有一定語言感悟能力，但還缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)本課“慰、藉、卜”3個(gè)字，會(huì)寫“慰、藉、卜、銳”等11個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍”等詞語。2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉?！崩斫庹n文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。3.體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自身的感受。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教師活動(dòng)11.每棟房子都離不開窗戶，可是在近百年前的中國(guó)南方農(nóng)村，習(xí)慣在屋頂上開個(gè)天窗，天窗是怎樣的呢？今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這是一篇優(yōu)美的散文。2.師：看到課題你們有什么想問的嗎？3.簡(jiǎn)介作者學(xué)生活動(dòng)1看課題質(zhì)疑活動(dòng)意圖說明：針對(duì)題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，可以使學(xué)生的思維與教材編排意圖發(fā)生碰撞，理解編排目的的同時(shí)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法，產(chǎn)生閱讀的欲望。環(huán)節(jié)二：初讀課文，自學(xué)字詞教師活動(dòng)2茅盾先生筆下的天窗是什么樣子的呢？1.請(qǐng)你自己試著讀課文。（1）給課文標(biāo)出自然段。（2）勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方多讀幾遍。2.指名分自然段朗讀。3.出示本課生字組成的詞語。5.指導(dǎo)書寫理解詞語學(xué)生活動(dòng)2學(xué)生試讀讀詞語活動(dòng)意圖說明：提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體掌握課文，又有利于學(xué)生自身在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。環(huán)節(jié)三：再讀課文，理清條理教師活動(dòng)31.快速瀏覽課文，思考：文章寫了哪幾個(gè)內(nèi)容？說說天窗在哪兒？為什么開天窗？2.依據(jù)這樣的條理給文章分為三段。3．為什么說天窗是神奇的呢？哪個(gè)段落最能概括體現(xiàn)了這種神奇？（最后一段）4.出示文章最后一段，齊讀。學(xué)生活動(dòng)3快速瀏覽課文并思考問題說說為什么天窗是神奇的齊讀文章最后一段活動(dòng)意圖說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，為以后學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明天窗：一般指設(shè)在屋頂上用以通風(fēng)和透光的窗子，常見于舊式建筑。夜鶯：雀形目鹟科的一種鳥。體色灰褐，是觀賞鳥的種類之一。夜鶯的羽色并不絢麗，但其鳴唱非常出眾，音域極廣。與其他鳥類不同，夜鶯是少有的在夜間鳴唱的鳥類，故得其名。第一組第7課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3、天窗課型新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第二課時(shí)環(huán)節(jié)一：回顧舊知，復(fù)習(xí)引入教師活動(dòng)11.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天窗是怎么來的。請(qǐng)你用自己的話說說人們?yōu)槭裁窗l(fā)明了天窗?2、發(fā)明這“天窗”的大人們，為什么是應(yīng)該被感謝的？讓我們走進(jìn)課文4—7自然段。學(xué)生活動(dòng)1用自己的話說說人們?yōu)槭裁窗l(fā)明了天窗活動(dòng)意圖說明：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是為了激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟教師活動(dòng)21.指名讀第4自然段，設(shè)身處地想一想：孩子們此時(shí)的心情是怎樣的？用“△”標(biāo)出最能表現(xiàn)孩子們心情的詞語。2.透過這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？請(qǐng)用橫線和波浪線分別在文中畫出相關(guān)語句。3.語言訓(xùn)練這風(fēng)雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界，作者沒有具體描寫，想象一下，這會(huì)是怎樣的一個(gè)畫面？3.品讀交流躺在床上，孩子們的思緒卻扯得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)第7自然段的理解，完成下面的語言訓(xùn)練：4.師生合作朗讀6、7自然段。生默讀課文，找出相關(guān)句子，圈畫出來，并做批注。小組交流，代表展示：

、學(xué)生讀書，思考，勾畫。孩子們透過天窗，看到的是（一顆星

），想象到的是（無數(shù)閃閃爍爍可愛的星

）；看到的是（

），想象到的是（

）；看到的是（

），想象到的是（

）；看到的是（

），想象到的是（

）。活動(dòng)意圖說明：訓(xùn)練學(xué)生與文本對(duì)話的能力，并能展開想象，緊緊圍繞中心句。訓(xùn)練學(xué)生想象力、理解力和寫話的能力。環(huán)節(jié)三：總結(jié)升華，探知真諦教師活動(dòng)31.展示課文最后一自然段2.比較句子：A.發(fā)明這天窗的大人們，是得感謝的。B.發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)該被感謝的。這兩個(gè)句子有什么不同？學(xué)生活動(dòng)3說說兩個(gè)句子有什么不同之處活動(dòng)意圖說明：把閱讀和生活結(jié)合起來，加深學(xué)生對(duì)文章的理解能力。7.板書設(shè)計(jì)3天窗小小的空白

夏天陣雨“無”

“有”唯一的慰藉神奇的世界被逼上床

“虛”

“實(shí)”8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)天窗雖小，卻能開人心竅！茅盾先生為我們打開一扇人生的智慧之窗，又帶給你怎樣的想象空間呢？請(qǐng)你大膽地想象，完成小小練筆。9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，筆名茅盾，生于1896年，1913年考入北京大學(xué)預(yù)科，1916年進(jìn)商務(wù)印書館編譯所任編輯和翻譯。1921年參加上海共產(chǎn)主義小組，為中國(guó)共產(chǎn)黨早期黨員，并發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì)”，提倡為人生的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。10.教學(xué)反思與改進(jìn)第一組第8課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題4、三月桃花水課型新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口1.教學(xué)內(nèi)容分析課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過詩(shī)化的語言和生動(dòng)的形象，贊美了三月桃花水美得讓人沉醉。這篇散文由7個(gè)或長(zhǎng)或短的段落錯(cuò)落成章，卻又“形散而神不散”。2.學(xué)習(xí)者分析：3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定能夠正確認(rèn)讀“綺、和、談”3個(gè)生字，理解“綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉”等詞語。2.在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)桃花水的喜愛和贊美之情。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)三月桃花水的愛戀與贊美。2.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句，理解課文思想感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞語來體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：能說出詩(shī)歌所描繪的景物和這些景物所構(gòu)成的畫面。6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一：師生談話，導(dǎo)入課題教師活動(dòng)1春水，滋潤(rùn)了大地，催生了萬物。春天，是一個(gè)美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，到處是欣欣向榮的景象。下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧?。R讀課題。）劉湛秋簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解。學(xué)生活動(dòng)1齊讀課題活動(dòng)意圖說明：談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍，使學(xué)生興趣被激發(fā)，能夠集中精力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中來。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知教師活動(dòng)2（一）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語，掃除字詞障礙。2.出示詞語。（二）讀懂文意1.學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。2.指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。3.這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？教師范讀。4.學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生活動(dòng)2自由朗讀課文；認(rèn)讀字詞；學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句?；顒?dòng)意圖說明：以問題方式來引導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，使學(xué)生的問題意識(shí)明確，注意力集中。隨著問題的逐步解決，課文的大意也就明確了。環(huán)節(jié)三：再讀課文，深入分析教師活動(dòng)3學(xué)習(xí)第一自然段1.學(xué)生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。2.指名讀第一自然段。思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭手法？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。3.（二）學(xué)習(xí)第2-6自然段。1.分男、女生讀描寫“水聲”“水面”的段落。2.課文的第3―6自然段，運(yùn)用了哪些修辭手法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？3.有感情地朗讀全文。學(xué)生活動(dòng)3小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？男女生分讀課文讀3-6然段思考問題活動(dòng)意圖說明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生感知一些優(yōu)美句子的特點(diǎn)，了解修辭手法的作用。環(huán)節(jié)四：分組探討，體悟感情教師活動(dòng)41.小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？根據(jù)學(xué)生回答，出示課文第7自然段：2.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)：學(xué)生活動(dòng)4自由讀詩(shī)；齊讀詩(shī)歌；交流讀后發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)意圖說明：小組討論，教師指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從更深層次來理解課文，了解作者的內(nèi)心情感。7.板書設(shè)計(jì)三月桃花水什么聲音？豎琴沉醉喜愛和贊美什么光芒？明鏡8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫某一個(gè)季節(jié)的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞。特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明劉湛秋的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。本集中選的80篇散文，可謂淋漓盡致地表現(xiàn)了作者超時(shí)空的田園心態(tài)，篇中無論寫情感、人生，還是寫都市、文化、旅行、經(jīng)濟(jì)，都用他特有的唯美風(fēng)格，用純情的語言、輕松的方式，在和讀者談心，流露出由衷的快樂和淡淡的憂傷。10.教學(xué)反思與改進(jìn)第一組第9課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題口語交際：轉(zhuǎn)述課型新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口1.教學(xué)內(nèi)容分析：本次口語交際是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述，重點(diǎn)是能夠清楚、正確地轉(zhuǎn)述。2.學(xué)習(xí)者分析3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。2.注意人稱的轉(zhuǎn)換。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。教學(xué)難點(diǎn)：在交際中能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，了解作者。教師活動(dòng)1（一）練習(xí)轉(zhuǎn)述1.出示課本上的圖文，了解交際內(nèi)容：2.嘗試轉(zhuǎn)述練習(xí)學(xué)生同桌自由練習(xí)轉(zhuǎn)述，再分小組進(jìn)行轉(zhuǎn)述。學(xué)生活動(dòng)1選擇上面的其中之一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)轉(zhuǎn)述。不要忙著舉手。想想，剛才通知是怎么說的。每人先大聲地說幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀。同桌互說，糾正說錯(cuò)的地方。活動(dòng)意圖說明：出示通知，讓學(xué)生感知通知的內(nèi)容，為轉(zhuǎn)述打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：生生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述教師活動(dòng)21.再請(qǐng)出一組同學(xué)來練習(xí)轉(zhuǎn)述。李明(轉(zhuǎn)述者)：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時(shí)間去更換你的借閱卡。小軍：什么時(shí)間截止？李明：本周日。小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。李明：不客氣，我們是朋友嘛！學(xué)生活動(dòng)2師生評(píng)議：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換，是否做出適度的情感反應(yīng)?；顒?dòng)意圖說明：出示轉(zhuǎn)述例文，為學(xué)生提供一個(gè)范例，讓學(xué)生將范例與轉(zhuǎn)述要點(diǎn)結(jié)合起來，為自己轉(zhuǎn)述指明方向。環(huán)節(jié)三：實(shí)例練習(xí)教師活動(dòng)31.當(dāng)對(duì)方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多,你沒聽清，或記不住時(shí)，怎么辦？（記下要點(diǎn)）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（請(qǐng)他再說一次）2.師生合作表演如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來談事，你能轉(zhuǎn)告嗎？學(xué)生活動(dòng)3表演內(nèi)容：請(qǐng)你媽媽明天上午9：00帶上身份證和四張一寸照片到勞動(dòng)局開會(huì)）表演打電話?；顒?dòng)意圖說明：教學(xué)生一些轉(zhuǎn)述的技巧后，進(jìn)一步練習(xí)鞏固，為更好地轉(zhuǎn)述夯實(shí)基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動(dòng)4要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？學(xué)生活動(dòng)41.弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。2.人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換?；顒?dòng)意圖：總結(jié)交際方法，學(xué)以致用。7.板書設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)述弄清要點(diǎn)，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：這學(xué)期，我們班開展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，請(qǐng)你們的爸爸媽媽周末帶你們到書店看看課外書，并買一本《弟子規(guī)》。今晚同學(xué)們把老師的要求轉(zhuǎn)述給爸爸媽媽，并叫爸爸或媽媽把聽到的內(nèi)容寫在你的家庭作業(yè)本。9.教學(xué)反思與改進(jìn)第一組第10課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作：我的樂園課型新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口1.教學(xué)內(nèi)容分析本次習(xí)作的內(nèi)容寫一寫自己喜歡的一個(gè)好地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出自己推薦的地方和推薦理由。2.學(xué)習(xí)者分析：有一定的習(xí)作能力，但部分學(xué)生還是不能寫出真情實(shí)感。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.引導(dǎo)學(xué)生寫自己的樂園，寫出真情實(shí)感。

2.引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好，激發(fā)熱愛生活的情感。

3.互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：寫出自己樂園的樣子，以及帶給自己的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：能描繪出自己樂園的樣子。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：把樂園的樣子描寫清楚，運(yùn)用適當(dāng)表現(xiàn)手法，融入自己的情感。6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，體驗(yàn)游戲教師活動(dòng)1出示動(dòng)物樂園圖片，看，動(dòng)物們?cè)谧约旱臉穲@里，生活得多么快樂呀！今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》學(xué)生活動(dòng)1看習(xí)作要求活動(dòng)意圖說明：出示動(dòng)物樂園，從而引導(dǎo)到“我們”的樂園，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。環(huán)節(jié)二：掌握技巧，寫好作文教師活動(dòng)21.課本上已經(jīng)給你們提供了一些場(chǎng)所，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)？你想怎樣寫呢？（1）滿是玩具的房間（2）班級(jí)圖書角（3）家里的院子（4）村頭小河邊的草地2.欣賞例文，感悟?qū)懛ā?.結(jié)合例文講解寫作技巧。出示：樂園是什么樣子的。在樂園里，你最喜歡做些什么？這個(gè)樂園給你帶來了怎樣的快樂？寫出真情實(shí)感。學(xué)生活動(dòng)2在組內(nèi)交流：喜歡的地方有社會(huì)么吸引人之處；確定好自己的習(xí)作主題；讀習(xí)作要求，明確寫作范圍；確定自己要寫的內(nèi)容?；顒?dòng)意圖說明：把寫好的作文相互讀一讀，讓對(duì)方提出自己的建議，然后修改，這樣做可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好辦法。環(huán)節(jié)三：習(xí)作交流，用心修改教師活動(dòng)31.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同桌聽吧！（板書：讀）2.我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽地站起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。3.修改自己的習(xí)作。學(xué)生活動(dòng)3在小組內(nèi)讀自己習(xí)作活動(dòng)意圖說明：把寫好的作文相互讀一讀，讓對(duì)方提出自己的建議，然后修改，這樣做可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好辦法。7.板書設(shè)計(jì)我的樂園樂園的樣子做些什么給“我”的快樂8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：想一想，怎樣寫好景物一類的習(xí)作？9.教學(xué)反思與改進(jìn)：第一組第12課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地一課型新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口1.教學(xué)內(nèi)容分析本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)從關(guān)鍵句子中體會(huì)作者的想法和情感；學(xué)習(xí)詞語了解幾個(gè)城市和鄉(xiāng)村的不同。并能自主選擇圖畫仿寫一段話。積累和理解《卜算子.詠梅》重點(diǎn)是練習(xí)寫句子和片段，理解并積累《卜算