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教師如何對幼兒進(jìn)行觀察的方法教師如何對幼兒進(jìn)行觀察的方法教師如何對幼兒進(jìn)行觀察的方法教師如何對幼兒進(jìn)行觀察的方法編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:教師如何對幼兒進(jìn)行觀察的方法

什么是觀察有目的、有計劃、比較持久的知覺活動。觀察的要素1、注意2、對象與背景3、主動參與4、判斷與討論觀察公式事實獲取+主觀判斷觀察對象物——外形、結(jié)構(gòu)、功能事——事件的發(fā)生變化、相互影響及因果關(guān)系人——變化的發(fā)展、成長、外顯行為和內(nèi)心心理活動一般觀察與專業(yè)觀察一般觀察引發(fā)原因——好奇無預(yù)設(shè)目的、隨意發(fā)生（偶然性）只注意某個方面和片段（零碎性）只解釋感興趣的事實（主觀性）專業(yè)觀察引發(fā)原因——職業(yè)要求或科學(xué)研究事先明確所解決的問題及要收集的資料、對要觀察的變量下操作性定義（目的性）對觀察的時間、順序、過程、對象、設(shè)備和記錄方法預(yù)先計劃和安排（計劃性）觀察記錄的客觀、資料分析縝密（客觀性）觀察記錄的要素——行為外顯行為是一個人所做的，能夠被直接看到的、聞到的、嘗到的或觸摸到的外在的活動內(nèi)隱行為為什么要觀察度量進(jìn)步、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和教學(xué)策略、拓展兒童學(xué)習(xí)、安全、發(fā)現(xiàn)興趣、身體保健、評估評價、與兒童交流教學(xué)方法的自我反思、與家人交流、課程設(shè)計為什么要進(jìn)行觀察通過觀察讓你了解兒童當(dāng)前達(dá)到什么發(fā)展階段提醒你注意落后或超前于正常發(fā)展水平兒童需要讓你體味到每個兒童的獨特之處考察很多無法用其他方法考察的行為解釋兒童的行為兒童的基本需要是否提升滿足環(huán)境是否適合兒童兒童的行為是否是一種無為感的反應(yīng)兒童是因為過去這個行為曾經(jīng)得到獎勵而學(xué)會這種行為兒童是否清楚的理解為什么他的行為不適宜觀察前的準(zhǔn)備1、

確定觀察目標(biāo)2、選擇觀察地點3、明確在觀察場景中做什么·你到某個觀察場景的原因、你希望看到什么·你重點觀察哪個領(lǐng)域或行為·你要花多少時間來觀察你所選行為·你要怎樣記錄你的觀察·你打算什么樣的解釋觀察過程三個方面1、

客觀描述2、解釋或說明3、

評價觀察方法1、

敘事性描述

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