農(nóng)村兒童受教育狀況農(nóng)村兒童受教育狀況農(nóng)村兒童受教育狀況資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月農(nóng)村兒童受教育狀況版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：關(guān)于宣威市格宜鎮(zhèn)（云南）農(nóng)村兒童受教育狀況調(diào)研報(bào)告調(diào)研成員：西南大學(xué)宣威三下鄉(xiāng)小分隊(duì)二〇一三年·九月前言百年大計(jì)，教育為本。在過(guò)去的三十多年里，無(wú)論是東部還是西部，也無(wú)論是城市還是農(nóng)村，人們的經(jīng)濟(jì)收入和生活水平不斷提高都是一個(gè)鐵打的事實(shí)，誰(shuí)也無(wú)法回避這一現(xiàn)實(shí)。但在這經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的三十多年里，特別是處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的今天，中國(guó)社會(huì)上存在的種種問題開始暴露出來(lái)，教育問題又是這種種問題中占有重要角色的一個(gè)問題。中國(guó)的教育在過(guò)去的三十多年里面歷經(jīng)風(fēng)雨但總在不斷前行，九年義務(wù)教育、大學(xué)擴(kuò)招，為更多的孩子實(shí)現(xiàn)了讀書的夢(mèng)想，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)的持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自1986年《義務(wù)教育法》頒布至今，將近三十年的時(shí)間過(guò)去，中國(guó)的農(nóng)村兒童的受教育狀況到底是怎么樣的呢我們利用假期學(xué)校組織的三下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)云南省宣威市格宜鎮(zhèn)的農(nóng)村兒童受教育狀況作了一次調(diào)查，并形成此份報(bào)告。調(diào)查時(shí)間：2013年8月13日至8月15日調(diào)查范圍：云南省宣威市格宜鎮(zhèn)調(diào)查對(duì)象：小學(xué)一至六年級(jí)的學(xué)生（包括幾個(gè)初一的學(xué)生）調(diào)查人員：西南大學(xué)三下鄉(xiāng)宣威小分隊(duì)研究方法研究方向確立：三下鄉(xiāng)宣威小分隊(duì)的隊(duì)員對(duì)此次下鄉(xiāng)研究方向展開了多次討論，對(duì)比了三農(nóng)、醫(yī)療保障、義務(wù)教育等研究議題，最終選擇了義務(wù)教育，主要原因是和自己的專業(yè)吻合，容易找到切入點(diǎn)，抓關(guān)鍵。問卷形成：此次調(diào)查，問卷的方式采用開放性方式?；诒徽{(diào)查對(duì)象年齡較小，為了保證被調(diào)查對(duì)象完全了解問卷內(nèi)容，每份問卷都配備了專門的解說(shuō)員。（問卷形式見附表）抽樣調(diào)查：此次調(diào)查分析的樣本總體是云南省宣威市格宜鎮(zhèn)的在讀小學(xué)生，分析樣本為隨機(jī)抽取了100名各個(gè)學(xué)校的同學(xué)。為了保證調(diào)查的全面性和代表性，此次調(diào)查的樣本組成不僅僅考慮了年齡，還考慮了學(xué)歷。本次調(diào)查發(fā)放問卷100份，實(shí)收96份，其中男生46份，女生50份。被調(diào)查者涵蓋一年級(jí)至六年級(jí)，年齡從7歲到12歲。4）數(shù)據(jù)的處理和分析方法收回問卷后，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)各個(gè)問題的選項(xiàng)的數(shù)目，然后再經(jīng)過(guò)計(jì)算得出相應(yīng)比例，將數(shù)據(jù)處理成圖表形式。接著對(duì)數(shù)據(jù)中兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行總體分析，再對(duì)不同年級(jí)進(jìn)行縱向分析，進(jìn)而得出以下結(jié)果。數(shù)據(jù)分析與結(jié)論【問題6】您所在學(xué)校都開設(shè)什么課程關(guān)于這個(gè)問題，基本上98%的同學(xué)都告訴調(diào)查者，在其所就讀的學(xué)校開設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、美術(shù)、音樂課程。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，這樣的課程設(shè)置是符合國(guó)家基本要求的，在義務(wù)教育實(shí)行的這20多年里，地方對(duì)于學(xué)科的建立健全處于一個(gè)較為積極的態(tài)度?！締栴}7】您所就讀的學(xué)校是否設(shè)有圖書閱覽室這是一個(gè)讓調(diào)查員吃驚的結(jié)果，但是孩子不會(huì)欺騙人；作為調(diào)查員，尊重原始數(shù)據(jù)是最基本的道德。在調(diào)查的學(xué)生中，他們所在的學(xué)校擁有圖書閱覽室的比例會(huì)那么大，這同時(shí)也是一個(gè)讓人欣慰的結(jié)果。這說(shuō)明，在過(guò)去的這些日子里，農(nóng)村的孩子也在不斷的得到接觸更多的公共課外書籍的機(jī)會(huì)，這對(duì)于農(nóng)村的教育，對(duì)于農(nóng)村的孩子視野的擴(kuò)展都是極具好處的。【問題8】若你所在的學(xué)校有圖書閱覽室，那么學(xué)校是否開放閱覽室供學(xué)生閱讀，或者組織學(xué)生閱讀呢就數(shù)據(jù)而言，這個(gè)結(jié)果也是讓調(diào)查員很欣慰的數(shù)據(jù)，但是教學(xué)設(shè)施閑置這是整個(gè)西部的農(nóng)村都存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象，在此次的調(diào)查范圍內(nèi)，這個(gè)比例并不是很大，總體來(lái)說(shuō)這個(gè)數(shù)據(jù)讓人感到很欣慰。我們是這么理解這個(gè)結(jié)果的——西部的農(nóng)村也開始不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，或者為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)擴(kuò)展自己的視野。格宜的情況是好的，但是就目前我們所知的，西部的情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及格宜?！締栴}9】您所就讀的學(xué)校的教師是否會(huì)體罰學(xué)生（例如：罰站、罰蹲、毆打等）這是一個(gè)會(huì)讓部分人感覺到震驚的數(shù)據(jù)，同時(shí)也是一個(gè)讓另外一部分人感到正常的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。震驚在于存在體罰現(xiàn)象的會(huì)占據(jù)這么大的比例，基本可以說(shuō)是半壁江山、旗鼓相當(dāng)了。在中國(guó)，“嚴(yán)師出高徒”是一個(gè)傳統(tǒng)但是也現(xiàn)代的觀念，許多父母甚至一些受過(guò)高等教育的老師都認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該通過(guò)體罰來(lái)讓孩子們明白不應(yīng)該犯這樣的錯(cuò)誤，更甚一些人認(rèn)為體罰的越嚴(yán)重對(duì)孩子越好，沒有任何一個(gè)小孩是沒有經(jīng)歷體罰或者變相體罰的，一些人在教育自己孩子時(shí)往往會(huì)采用體罰這樣的方式，認(rèn)為這種方式顯得比較有效，這樣看來(lái)似乎這個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)果也就不覺得奇怪了。但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展了那么多年，教育也發(fā)展了那么多年，存在體罰的現(xiàn)象還存在這么高的比例，對(duì)于一個(gè)想走進(jìn)現(xiàn)代化的中國(guó)是不能接受的，那些對(duì)中國(guó)教育發(fā)展抱有極大希望的人來(lái)說(shuō)這也是不能接受的，不知道這樣的數(shù)據(jù)比例對(duì)中國(guó)這些年的教育改革來(lái)說(shuō)是一個(gè)成功的結(jié)果還是一個(gè)失敗的結(jié)果?！締栴}10】若您所在的學(xué)校存在體罰學(xué)生的現(xiàn)象，一般是怎么體罰的數(shù)據(jù)最有力。在目前最為常見的體罰方式和5年甚至10年前沒有太大的變化，還是罰蹲、罰站、毆打這些。15%的人選擇了毆打！這讓我不敢做任何分析，我只想展示這個(gè)數(shù)字給讀者，不知道讀者們看到這個(gè)結(jié)果會(huì)是什么感覺。罰蹲罰站合起來(lái)50%，這個(gè)不足為奇，其實(shí)就調(diào)查員來(lái)說(shuō)，罰蹲罰站是可以接受的，因?yàn)榇蠹乙捕冀?jīng)歷過(guò)這些，但是對(duì)于國(guó)家法律和這些正處于發(fā)育階段的孩子們，任何的體罰都是不能接受的，都是必須被禁止的。還有35%的人選擇用其他的體罰方式，這些雖然是不具體的數(shù)據(jù)，但也顯示了體罰方式的多種多樣。【問題11】您所在的學(xué)校是否開設(shè)計(jì)算機(jī)課程計(jì)算機(jī)是21世紀(jì)最具備標(biāo)志性的產(chǎn)品，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)也就成為了當(dāng)代教育不可或缺的一部分，我國(guó)在各階段的教育中都多多少少的涉及了計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及。在東部地區(qū)，依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于我國(guó)的西部地區(qū)。但是就數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，我國(guó)的西部地區(qū)也在不斷的追趕東部的步伐，69%的被調(diào)查者所在的學(xué)校開設(shè)了計(jì)算機(jī)教學(xué)這一課程，這對(duì)西部的教育以及孩子們學(xué)校都具有重要的意義?！締栴}12】你所就讀的學(xué)校離你的居住地點(diǎn)大概有多遠(yuǎn)從數(shù)據(jù)上可以看出，居住在格宜農(nóng)村的離學(xué)校并不是特別的遠(yuǎn)，2公里以下的占了86%，但是也存在4%的學(xué)生居住地點(diǎn)離學(xué)校在4公里以上。存在著一定的差異，總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)結(jié)果還是不錯(cuò)的，至少大部分學(xué)生基本能實(shí)現(xiàn)本村就學(xué)，實(shí)現(xiàn)本村就學(xué)是西部義務(wù)教育的一項(xiàng)重要工程?！締栴}13】您上課期間居住在學(xué)校還是家中這個(gè)問題基本99%的同學(xué)都是在家居住，采用走讀方式。但就這個(gè)問題來(lái)說(shuō)沒有什么值得挖掘的地方，但是結(jié)合問題12來(lái)看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，大于2公里的就學(xué)路就已經(jīng)很遠(yuǎn)了，山路崎嶇，加之以步行上學(xué)，對(duì)于這些七八歲、八九歲的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)路程足夠的遠(yuǎn)，足夠的艱難，所以更加體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)本村就學(xué)的重要性?！締栴}15】您一次花在上學(xué)路上的時(shí)間大概是多少小時(shí)用加權(quán)平均數(shù)我們算得，被調(diào)查者平均花在上學(xué)路上的時(shí)間是21分鐘，如果每天按四次算，那么總共耗時(shí)大概在一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間是可以接受的，也是比較合適的，雖說(shuō)還存在許都改進(jìn)的空間，但是我們需要的僅僅就是時(shí)間。隨著西部大開發(fā)的不斷推進(jìn)，西部學(xué)子的受教育狀況一定會(huì)得到很大的改觀，東西差距一定會(huì)不斷的縮小。結(jié)論隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，格宜的農(nóng)村教育設(shè)施也在不斷的得到完善，農(nóng)村的孩子以后能接受到更好的教育。無(wú)論是圖書閱覽室還是計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)于一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，那對(duì)于他來(lái)說(shuō)都是一種優(yōu)勢(shì)資源。中國(guó)在發(fā)展，農(nóng)村也在發(fā)展，在中國(guó)農(nóng)村人口占了很大的比例，農(nóng)村教育的發(fā)展對(duì)于中國(guó)教育的發(fā)展有著很大的影響，鄉(xiāng)村學(xué)校的大量修建極大的改善了學(xué)生的就學(xué)情況，加之鄉(xiāng)村道路硬化，農(nóng)村學(xué)生耗費(fèi)在就學(xué)道路上的時(shí)間也在不斷的縮短，而且一些偏遠(yuǎn)困難地區(qū)還建有希望小學(xué)，這也是教育發(fā)展的一部分。教師對(duì)學(xué)生的體罰依舊比較普片，這與中國(guó)的傳統(tǒng)文化密不可分，但是，第一，隨著時(shí)代的進(jìn)步，這樣的現(xiàn)象也是應(yīng)該得到禁止的；第二，現(xiàn)在越來(lái)越多的老師接受的是新的高等教育，對(duì)于教學(xué)形式的使用也漸漸的改變，所以對(duì)于體罰這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該會(huì)逐漸有所改變。教育資源的閑置依舊是農(nóng)村教育中的一個(gè)不可避免的問題。有資源不用是對(duì)學(xué)生的犯罪，而這種犯罪在西部的農(nóng)村是最為常見的。包括格宜也同樣如此。建議給政府加大對(duì)西部地區(qū)教育事業(yè)的投入是根本上解決好我國(guó)西部地區(qū)落后的教育水平的途徑。教育的發(fā)展是西部地區(qū)不斷推進(jìn)改革開放、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的不解動(dòng)力。完善監(jiān)察體系，減少教育資源浪費(fèi)、閑置現(xiàn)象的存在。西部原本已經(jīng)非常缺乏教育資源，加之認(rèn)為的浪費(fèi)，資源的利用效率極度低下。一套完整的監(jiān)察體系對(duì)于提高西部地區(qū)教育資源的利用率是極度有效的。有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)。無(wú)論是出于傳統(tǒng)還是為了方便，體罰對(duì)于學(xué)生的身心健康都是極度不利的，杜絕一切對(duì)學(xué)生造成傷害的現(xiàn)象是政府應(yīng)該致力的。提高教師的從業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，成根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓“棍棒”走出校園，消失在孩子們的世界里。2）給社會(huì)關(guān)愛西部孩子的成長(zhǎng)就是關(guān)心中國(guó)未來(lái)的發(fā)展。西部孩子的受教育水平直接決定了中國(guó)西部地區(qū)的未來(lái)發(fā)展，社會(huì)應(yīng)該多將目光投向于這些大山里的孩子。格宜是宣威重鎮(zhèn)，格宜不缺乏富裕的商人，加大社會(huì)融資，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境是每一個(gè)格宜人的光榮使命。給學(xué)校充分的利用已有的教育資源為學(xué)生的全面發(fā)展構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境是每一個(gè)學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)。格宜的教育資源閑置情況依舊存在，將已有的資源利用在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是地方學(xué)校必須盡快解決的問題，不能照成教育資源的閑置和浪費(fèi)。完善管理，