本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)三年級良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃小學(xué)三年級良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)籌劃石家莊市柳辛莊小學(xué)趙麗娟葉老先生曾說:“什么是教導(dǎo),簡樸一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。“小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。俗話說:習(xí)慣成自然。當學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣后,會使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺、有效、更積極主動地投入到集體生活中。作為三年級的班主任,我抉擇從學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣來培養(yǎng)學(xué)生,使其養(yǎng)成好習(xí)慣。因此，在三年級這個學(xué)年段重點培養(yǎng)學(xué)生四種學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在以后的學(xué)習(xí)中不斷強化，使他們逐步養(yǎng)成多方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、積累錯題的習(xí)慣在學(xué)生作業(yè)中，學(xué)生做錯題的理由好多，通過錯題集培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納分析、梳理，抓住問題的關(guān)鍵，條理化、系統(tǒng)化地解決問題；

并通過錯題集解決零散、疏漏等問題。

概括要求：

（一）整理要求：錯題本和至少兩種顏色的筆；

把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯題本上，并在下面留有一塊空白，將標準的答案抄寫在空白處，標注答案中的重點內(nèi)容或簡樸歸納解題思路或把出錯的概括細節(jié)標注出來，同時歸納錯誤理由：1審題失誤、2學(xué)識錯誤、3運算錯誤、4思路或方法錯誤等。

（二）使用方法：

1.經(jīng)常閱讀。錯題本不是把做錯的習(xí)題記錄來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時間或打定下一次考試時，拿出錯題本，欣賞一下，或者對錯題再重做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時，會馬上回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而制止再犯。

2.錯題本上的題目反復(fù)看過，切實已經(jīng)徹底掌管了，可以做個標記，在題號前或者題號上畫“叉”或者畫個“圓圈”，再看的時候可以略過這些做了標記的題目，制止耽延時間。

3.相互交流。由于根基不同，各位同學(xué)所建立的錯題本也不同。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習(xí)的切實性。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成默讀、略讀的習(xí)慣《新課標》中指出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和欣賞。”默讀是不出聲地目視，更利于斟酌。三年級的學(xué)生閱讀照舊有唇讀、指讀、回視重讀或遇到生詞就查辭典等不良習(xí)慣，這就分散精力，影響速度，不能完整地把握全文。因此，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，舉行連貫性理解的閱讀,促使學(xué)生養(yǎng)成邊默讀邊斟酌的習(xí)慣，以提高閱讀速度和閱讀效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生專心專心完成作業(yè)的習(xí)慣在社會各方面要求減輕學(xué)生課業(yè)負擔的今天，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，我認為是提高學(xué)生素質(zhì)減輕學(xué)生負擔的一個途徑，為他們將來做事潛心，速度快，能盡力把事情做好奠定良好的根基。

1、端正態(tài)度。小學(xué)生年齡偏小、好玩愛動、天真活潑、抽象說教式不適應(yīng)學(xué)生的生心特點。因此教師要利用生動好玩的小故事來教導(dǎo)學(xué)生做事情要一心一意，集中精力才能做好。

2、嚴守時間。在課堂教學(xué)中，教師務(wù)必嚴格保證上課時間，按時上課，按時下課。這樣堅持下去，既能提高課堂教學(xué)效果，又能逐步養(yǎng)成學(xué)生按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。

3、用心設(shè)計。用心設(shè)計作業(yè)，也是激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣的一種手段，學(xué)生有對作業(yè)產(chǎn)生興趣，才能形成良好的作業(yè)習(xí)慣。所以，設(shè)計作業(yè)應(yīng)堅持“少、活、精”。

4、教方法，練速度。在教學(xué)中要留神教給學(xué)生書寫方法，有利于促進學(xué)生抓緊作業(yè)時間。

5、專心檢查、實時訂正。務(wù)必對學(xué)生強調(diào)：作業(yè)本發(fā)到手中，要集中留神力去探索錯誤、缺點，通過自己的分析斟酌，專心訂正作業(yè)，這樣堅持下去有利于穩(wěn)定學(xué)生的根基學(xué)識，提高根本技能，同時對學(xué)生作業(yè)質(zhì)量也是一個有利的推動。

四、培養(yǎng)學(xué)生留心讀題和審題的習(xí)慣審題，就是讀懂題目，弄清題意，審題是分析、解答題目的根基，學(xué)生假設(shè)不專心審題，不能正確地理解題意，就不成能有正確的解題思路。因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生審題才能的培養(yǎng)是教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)。

提高學(xué)生的審題才能，養(yǎng)成“眼到、手到、心到”的習(xí)慣，既可提高做題的正確率，又能培養(yǎng)專心、留心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在審題過程中，可以采取“讀題目”、“找關(guān)鍵詞”、“解釋題意”等多種形式，舉行特意訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好審題習(xí)慣。除此之外，還可以讓學(xué)生在讀題過程中，用筆將題目中的關(guān)鍵詞做上標注，這樣更有利于學(xué)生抓住題目中的重要信息，在答題時做到有的放矢。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益，因此，務(wù)必持之以恒，像滴水穿石一樣，常年累月地做。作為教師，要求學(xué)生做到的，自己首先就要做到。時時四處為學(xué)生做