國(guó)際金融說(shuō)課稿下面我將從六個(gè)方面向大家介紹本課程的整體設(shè)計(jì)：1.課程概述2.課程體系3.課程內(nèi)容4.教學(xué)方法與手段5.教學(xué)條件6.課程自我評(píng)價(jià)一、課程概述我將從三個(gè)方面介紹：歷史沿革、課程設(shè)計(jì)理念、課程的地位。（一）課程的歷史沿革本課程經(jīng)歷了兩個(gè)階段：20082004點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，在授課過(guò)程中采用多種教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能。本階段國(guó)際金融實(shí)踐教學(xué)是在理論教學(xué)完成之后，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)集中1周模擬實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)分離。實(shí)踐教學(xué)效果欠佳。第二階段:(2009至今)，是課程穩(wěn)步發(fā)展和創(chuàng)新時(shí)期。國(guó)際金融作為投資理財(cái)?shù)膶I(yè)核心課程之一，在專業(yè)實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)專家參與的課程分析的基礎(chǔ)上，我院將本課程按照項(xiàng)目化和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)入精品課程建設(shè)的關(guān)鍵期。（二）課程設(shè)計(jì)理念與思路以工作任務(wù)為導(dǎo)向組織課程內(nèi)容，構(gòu)建三個(gè)課堂實(shí)施課程，學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)體系，培養(yǎng)和發(fā)展分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)能力，訓(xùn)練外匯交易、匯率報(bào)價(jià)、管理外匯風(fēng)險(xiǎn)等崗位技能。1.以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為重點(diǎn)與其他專業(yè)課相比，本課程培養(yǎng)的職業(yè)能力有顯著的特點(diǎn)：不僅包括實(shí)際動(dòng)手能力，更重要的是潛移默化的分析判斷能力。具體的操作并非職業(yè)能力的全部，隱藏在具體操作背后的分析、判斷、策劃同樣是職業(yè)能力的重要組成部分。通過(guò)行業(yè)調(diào)研和崗位工作任務(wù)分析，我們確定本課程的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)為：（1）熟悉國(guó)際金融基本知識(shí)和基本原理；（2）具備對(duì)經(jīng)濟(jì)、金融形勢(shì)變化的高度敏感性和捕捉能力；（3）初步分析國(guó)內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、金融事件的能力；（4）準(zhǔn)確快速判斷經(jīng)濟(jì)金融變量間的相互影響和傳導(dǎo)的能力；（5）一般國(guó)際金融業(yè)務(wù)的操作能力；（6）具備相關(guān)工作崗位的實(shí)際操作能力。2.校企合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)為了能夠在課程開(kāi)發(fā)階段更全面真實(shí)地掌握國(guó)際金融相關(guān)工作崗位和職業(yè)能力信息，首先，我們開(kāi)展企業(yè)實(shí)地調(diào)研工作，先后到銀行、證券公司、投資公司和等金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，獲取了大量的信息。其次，我們與金融機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員一起對(duì)崗位任務(wù)和職業(yè)能力進(jìn)行分析，全面了解和總結(jié)專業(yè)崗位的職業(yè)能力和素質(zhì)要求、知識(shí)要求、證書及其它要求等。第三，參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，重新整合設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目，力求項(xiàng)目設(shè)計(jì)更貼近行業(yè)企業(yè)的要求，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)分析能力及操作能力。3.理論講授與實(shí)踐技能訓(xùn)練并重，多課堂培養(yǎng)人才在課程實(shí)施過(guò)程中，我們創(chuàng)新實(shí)施三課堂”教學(xué)模式，既重視理論講授，更強(qiáng)化實(shí)踐技能的訓(xùn)練。第一課堂，以掌握基本專業(yè)知識(shí)為主的課堂教學(xué)活動(dòng)，包括理論教學(xué)、校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)。第二課堂，依托學(xué)生社團(tuán)和理財(cái)實(shí)訓(xùn)室，舉辦各類比賽、專家講座等活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野，豐富了課堂內(nèi)容。第三課堂，充分利用校外實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生實(shí)地觀摩、頂崗實(shí)習(xí)或開(kāi)展其他社會(huì)實(shí)踐，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的發(fā)展定位，在第一課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地選擇二、三課堂的內(nèi)容，學(xué)習(xí)成果計(jì)入平時(shí)成績(jī)。（三）課程的地位和作用國(guó)際金融實(shí)務(wù)是投資理財(cái)專業(yè)的職業(yè)能力必修課程之一，在課程體系中處于專業(yè)核心課程地位。仿真的模擬外匯交易實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)在第三學(xué)期開(kāi)設(shè)，共58學(xué)時(shí)。本課程理論講授的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅重視訓(xùn)練動(dòng)手操作能力，更注重培養(yǎng)其分析、判斷能力，對(duì)學(xué)生的崗位素質(zhì)和專業(yè)技能的養(yǎng)成起到重要的支撐作用。二、課程體系（一）專業(yè)課程體系符合人才培養(yǎng)目標(biāo)和投資理財(cái)職業(yè)崗位群的任職要求經(jīng)過(guò)深入的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，我們分析確定投資理財(cái)專業(yè)學(xué)生的初始就業(yè)崗位群主要包括銀行、證券、投資公司等企業(yè)的客戶經(jīng)理、證券經(jīng)紀(jì)等一線理財(cái)崗位，他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)鍛煉和經(jīng)驗(yàn)積累，理財(cái)規(guī)劃能力得到提升，會(huì)發(fā)展成為理財(cái)規(guī)劃師崗位。為實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)合格的投資理財(cái)專業(yè)人才，我們會(huì)同行業(yè)專家一起對(duì)崗位工作任務(wù)進(jìn)行分析，將崗位職業(yè)素質(zhì)要求的基本能力分解融合，確定本專業(yè)就業(yè)崗位的任職要求和具體的職業(yè)能力。并且結(jié)合一線理財(cái)工作任務(wù)，我們建立了基于崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，國(guó)際金融課程是該課程體系的專業(yè)核心課程之一。（二）本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起著重要支撐作用金融理財(cái)是投資理財(cái)?shù)暮诵念I(lǐng)域。隨著金融業(yè)全球化，企業(yè)和個(gè)人的投資理財(cái)活動(dòng)和行為自然離不開(kāi)國(guó)際金融。投資理財(cái)專業(yè)的高職學(xué)生，能夠理解開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)、金融政策，了解國(guó)際金融市場(chǎng)的動(dòng)向和金融創(chuàng)新的趨勢(shì)，把握國(guó)際金融交易和投資的途徑、策略與操作技術(shù)，在涉外經(jīng)濟(jì)的國(guó)際結(jié)算、外匯交易、證券交易等業(yè)務(wù)活動(dòng)中具有敏捷的分析能力、果敢的判斷力和嫻熟的操作能力，都是其職業(yè)能力構(gòu)成中不可或缺的部分。本課程根據(jù)投資理財(cái)專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程的組織實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的和動(dòng)手能力。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)、仿真模擬實(shí)訓(xùn)、案例分析和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷感受經(jīng)濟(jì)金融形式的變化、感受風(fēng)險(xiǎn)、認(rèn)知規(guī)則、汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而塑造其守法、誠(chéng)信、穩(wěn)健等職業(yè)素養(yǎng)。（三）本課程與本專業(yè)前、后續(xù)課程前后銜接得當(dāng)國(guó)際金融實(shí)務(wù)是一門涉及領(lǐng)域廣泛的綜合性課程。它須以經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、證券市場(chǎng)基礎(chǔ)、國(guó)際貿(mào)易等課程為先行基礎(chǔ)，同時(shí)它也是證券投資分析、理財(cái)規(guī)劃實(shí)務(wù)等后續(xù)課程的基礎(chǔ)。通過(guò)國(guó)際金融實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了個(gè)人對(duì)微觀個(gè)體、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析能力，提升了面對(duì)具體情況迅速做出準(zhǔn)確判斷的能力，提高了對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化進(jìn)行敏感捕捉的能力，同時(shí)還具備了特定崗位具體工作任務(wù)的動(dòng)手操作能力。這些能力的提高為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)。一個(gè)不懂得把握宏觀經(jīng)濟(jì)變動(dòng)的客戶經(jīng)理、一個(gè)不會(huì)判斷國(guó)際金融形勢(shì)的外匯交易員，都不能勝任其各自的崗位。所以，后續(xù)的證券投資分析、理財(cái)規(guī)劃實(shí)務(wù)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，必須由國(guó)際金融實(shí)務(wù)為之提前打下良好的基礎(chǔ)。所以本課程與前后續(xù)課程的前后銜接得當(dāng)，有利于全面而系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。三、課程內(nèi)容（一）內(nèi)容的選取在教學(xué)內(nèi)容的選取上以適度夠用為原則，根據(jù)投資理財(cái)專業(yè)人才崗位知識(shí)、能力和素質(zhì)要求選擇教學(xué)內(nèi)容。在充分聽(tīng)取行業(yè)專家對(duì)投資理財(cái)人才的基本能力和素質(zhì)方面的意見(jiàn)，按照相關(guān)工作過(guò)程所需的知識(shí)能力科學(xué)的選擇與安排教學(xué)內(nèi)容。（二）課程內(nèi)容的組織與安排本課程采用以工作過(guò)程和任務(wù)為導(dǎo)向的項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)方法，組織課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)了11個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境又包含若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)（工作任每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都以國(guó)際金融案例為學(xué)習(xí)情境載體，導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，以工作任務(wù)組織設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程中借助多媒體等網(wǎng)絡(luò)手段、采用案例分析、啟發(fā)、討論、仿真實(shí)訓(xùn)等多種教學(xué)方法，并結(jié)合課程內(nèi)容，開(kāi)辟第二課堂、第三課堂，延伸了學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中，充分校外實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì)，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)，采取過(guò)程考核與結(jié)果考核的方式，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。（三）教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式通過(guò)本課程組的不懈努力，本課程目前已擁有豐富的教學(xué)資料：特色教材、教學(xué)課件、習(xí)題庫(kù)、案例庫(kù)、仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、參考資料等，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便利。四、教學(xué)方法與手段本課程遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育理念，針對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的不同特點(diǎn)，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。（一）主動(dòng)式、互動(dòng)式的教學(xué)方法為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我們將啟發(fā)式教學(xué)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，變傳統(tǒng)的灌輸式的被動(dòng)教學(xué)模式，為主動(dòng)式、互動(dòng)式的多種方法組合的教學(xué)模式。1.任務(wù)教學(xué)法。以學(xué)習(xí)性工作任務(wù)組織教學(xué)，采用參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、任務(wù)與問(wèn)題相結(jié)合，充分發(fā)揮其自身的認(rèn)知能力，在做中學(xué)，用中學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師能動(dòng)地啟發(fā)引導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生真正掌握知識(shí)、訓(xùn)練能力。2.討論式和問(wèn)題式教學(xué)方法。對(duì)于理論教學(xué)部分，從提出重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上采取教師啟發(fā)與學(xué)生分組討論相結(jié)合的方法；課堂下，教師指導(dǎo)學(xué)生查閱資料、批改作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3.案例分析法。針對(duì)國(guó)內(nèi)外一些熱點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)、金融問(wèn)題，教師在課堂上運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)分析和解釋實(shí)際問(wèn)題，采取案例分析、以小組為單位進(jìn)行研究并形成報(bào)告等方式，加強(qiáng)了師生的互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.了解國(guó)際金融市場(chǎng)實(shí)時(shí)行情，獲取國(guó)內(nèi)外金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)公布的外匯市場(chǎng)和資本市場(chǎng)的信息，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際金融相關(guān)信息和知識(shí)的需求。5.進(jìn)行外匯業(yè)務(wù)的實(shí)時(shí)仿真模擬交易，加強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性。同時(shí)，為了使學(xué)生能夠了解外匯業(yè)務(wù)的真實(shí)運(yùn)作，請(qǐng)銀行的外匯柜臺(tái)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，或者學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行外匯業(yè)務(wù)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和實(shí)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。（二）現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中，大量使用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)、業(yè)務(wù)流程等的感性認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)效果。在課下，學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)資源、世華財(cái)訊仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)查詢最新的財(cái)經(jīng)資訊，不斷豐富和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。五、教學(xué)條件我將從實(shí)踐條件和教學(xué)資源、師資隊(duì)伍簡(jiǎn)單介紹本課程的教學(xué)條件。（一）實(shí)踐教學(xué)條件的保障1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件：財(cái)政學(xué)院建校內(nèi)理財(cái)實(shí)訓(xùn)室，配置計(jì)算機(jī)52臺(tái)，理財(cái)財(cái)務(wù)計(jì)算器50臺(tái)，仿真的金融投資模擬交易教學(xué)系統(tǒng)1套、保險(xiǎn)教學(xué)系統(tǒng)1套，其他配套設(shè)施齊全。先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為投資理財(cái)專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練和崗位素質(zhì)培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的支撐。2.校外實(shí)踐條件近5年來(lái)，投資理財(cái)專業(yè)不斷建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，與日照市的近10家金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地聯(lián)系，為學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提供了良好的環(huán)境和有利的保障，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。（二）教學(xué)資源1.豐富的教學(xué)資料本課程的教學(xué)資料相當(dāng)豐富。課程組選編大量教學(xué)資源,課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、教學(xué)課件、習(xí)題與技能訓(xùn)練題、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、參考文獻(xiàn)目錄和其他教學(xué)資料，能夠滿足本課程的教學(xué)、自我訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及與教師交流提供了極為便利的條件。2.強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源本課程建網(wǎng)絡(luò)課程資源齊全，并經(jīng)常更新。同時(shí)，多媒體教室、理財(cái)實(shí)訓(xùn)室的世華財(cái)訊網(wǎng)站和便利的校園網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際金融課程，提供了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，滿足了學(xué)生對(duì)國(guó)際金融實(shí)時(shí)資訊的需求。（三）師資隊(duì)伍該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)共12人，專職教師6人，兼職教師6人，專兼職教師比例為歷、職稱結(jié)構(gòu)合理，雙師素質(zhì)高。課程團(tuán)隊(duì)中專任教師除具備基本的教師資格外，還獲取了會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、證券從業(yè)資格證書等相關(guān)行業(yè)證書，而且大都具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和頂崗經(jīng)歷;兼職教師均為來(lái)一線的理財(cái)專家，教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有高度的專業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍為本課程的建設(shè)提供了強(qiáng)有力的保障。六、課程特色與創(chuàng)新課程團(tuán)隊(duì)的共同努力，本課程已形成自己的鮮明的課程特色。主要體現(xiàn)在：（一）.構(gòu)建理論講授與技能訓(xùn)練并重的“三課堂”教學(xué)模式著力打造了“第一課堂”課堂教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)辟第二、三課堂豐富課堂內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新實(shí)施“三課堂”教學(xué)模式，既重視理論講授，更強(qiáng)化實(shí)踐技能的訓(xùn)練。第一課堂，以掌握基本專業(yè)知識(shí)為主的課堂教學(xué)活動(dòng)，包括理論教學(xué)、校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)。第二課堂，依托學(xué)生社團(tuán)和理財(cái)實(shí)訓(xùn)室，舉辦各類知識(shí)技能比賽、專家講座等活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野，豐富了課堂內(nèi)容。第三課堂，充分利用校外實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生實(shí)地觀摩、頂崗實(shí)習(xí)或開(kāi)展其他社會(huì)實(shí)踐，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)欲進(jìn)一步制定相關(guān)制度，推動(dòng)并規(guī)范三個(gè)課堂的有機(jī)結(jié)合，促使“三課堂”教學(xué)模教學(xué)模式取得了較好的效果，得到了社會(huì)和學(xué)生的認(rèn)可。（二）完善以學(xué)生為主體的多層次實(shí)踐教學(xué)體系依靠專業(yè)教師、證券投資協(xié)會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生自主地開(kāi)展第二課堂、第三課堂的實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例如①創(chuàng)造條件支持學(xué)生參加“萬(wàn)通杯”課外知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；②開(kāi)展國(guó)際金融專家講座、論壇等活動(dòng)；③模擬理財(cái)業(yè)務(wù)，開(kāi)展模擬股市、模擬外匯交易、股評(píng)大賽等等；④學(xué)生參加各類業(yè)務(wù)大賽等實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)。（三）創(chuàng)新采用了主動(dòng)式、互動(dòng)式教學(xué)方法和手段緊密結(jié)合當(dāng)前國(guó)際金融領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)方式，運(yùn)用任務(wù)教學(xué)、案例分析教學(xué)、問(wèn)題式、啟發(fā)式、討論式等多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高課堂教學(xué)效果，取得了良好的師生互動(dòng)效果。課件的制作和使用努力以學(xué)生為導(dǎo)