北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《蘇武牧羊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《蘇武牧羊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二精品范文資料文檔精品范文資料文檔北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《蘇武牧羊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二精品范文資料文檔北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《蘇武牧羊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字新詞，積累詞匯；2、熟讀課文，學(xué)會(huì)抓住重要線索復(fù)述故事；3、理清蘇武出使匈奴遭遇的三個(gè)故事之間的關(guān)系，重點(diǎn)解讀牧羊部分，體會(huì)語(yǔ)言，感受人物的形象，受到感染，內(nèi)化語(yǔ)言。4、有感情地朗讀課文，樂于將故事講給別人聽。教學(xué)思路：前二十分鐘(一)教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)興趣，熟讀課文；2、學(xué)生質(zhì)疑，了解相關(guān)歷史背景。教學(xué)過程：1、自我介紹，一兩句話，既簡(jiǎn)潔，又能引發(fā)學(xué)生對(duì)你的好感。2、導(dǎo)入：中華民族是偉大的，歷史上涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)杰出的愛國(guó)英雄，你幅圖畫的是我國(guó)歷史文化長(zhǎng)河中的一個(gè)經(jīng)典的故事;一;;一;板書課題。這個(gè)故事廣為傳誦，人們根據(jù)它創(chuàng)作了戲劇、歌曲、古典樂曲等藝術(shù)作品，為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文，走進(jìn)故事。3、學(xué)生自讀課文。分兩步走；1）讀第一遍，練習(xí)將課文讀通順，做到響亮正確流利。2）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，鱸鄉(xiāng)小學(xué)的的同學(xué)讀書的習(xí)慣真好。課文哪幾節(jié)具體寫了蘇武牧羊的還有幾節(jié)分別寫了什么再讀課文。3）議論以下課文還寫了寫什么出使、受辱、拒降、牧羊、回國(guó)。4）分節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)。4、簡(jiǎn)單介紹西漢與匈奴的情況（有地圖最好，歷史書上肯定有）及蘇武出使的意義，讀好第一小節(jié)；介紹旌節(jié)（字形范寫，介紹含義）四十分鐘。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)抓?。ǜ爬ǎ┲攸c(diǎn)詞語(yǔ)，理清線索復(fù)述故事內(nèi)容，發(fā)展能力；2、重點(diǎn)解讀蘇武牧羊部分，體會(huì)語(yǔ)言，感受蘇武的愛國(guó)精神與力量，受到感染，有感情地朗讀課文，發(fā)展語(yǔ)言。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)抓住詞語(yǔ)復(fù)述課文內(nèi)容。1、出示兩組詞語(yǔ)（組）：突然翻臉寧死不受辱抽刀自盡派人翻臉怒目圓睜痛罵叛逆;一;;一;讀詞;一;;一;提示：有的詞是老師根據(jù)課文概括出來的。;一;;一;每組詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系;一;;一;讀課文2、3節(jié)，練習(xí)運(yùn)用這些詞組簡(jiǎn)要復(fù)述故事部分;一;;一;幾個(gè)學(xué)生復(fù)述后，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)讀。;一;;一;提示方法：讀故事性的文章，我們可以找出重點(diǎn)詞語(yǔ)（或者根據(jù)課文內(nèi)容概括幾個(gè)重要詞語(yǔ)），抓住他們之間的聯(lián)系，就可以將故事復(fù)述清楚。2、生練習(xí)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，復(fù)述蘇武牧羊的內(nèi)容。1）學(xué)生讀課文，摘抄詞語(yǔ)（提示格式），告訴學(xué)生蘇武的表現(xiàn)的詞語(yǔ)可以不止兩個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。2）展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論確定重點(diǎn)詞語(yǔ)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)。參考：又生一計(jì)心堅(jiān)如鐵毫不動(dòng)搖忍受折磨生死置之度外盼望回國(guó)3）學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述。4）交流復(fù)述，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)為主。（學(xué)生講到心生一計(jì)要學(xué)生將計(jì)講明等，注意連貫，但不能簡(jiǎn)單讀書）二、重點(diǎn)讀懂蘇武牧羊，受到感染，發(fā)展語(yǔ)言。1、教師導(dǎo)語(yǔ)引入：匈奴王十分狡猾，先說蘇武參與內(nèi)亂威逼蘇武，不成；后用勸降利誘蘇武依然不成；最后又生毒計(jì)（激情一點(diǎn)）2、你知道荒漠是怎樣的學(xué)生想象說話，激活學(xué)生的生活積累。教師介紹文中荒漠的情況，突出該處氣候惡劣，人很難在那里生存那么蘇武是怎樣生存下來的呢3、出示第五小節(jié)。4、學(xué)生讀課文：要求學(xué)生一句一句認(rèn)真讀，體會(huì)，想想你能體會(huì)到什么（學(xué)生讀，教師巡導(dǎo)）5、交流：;一;;一;蘇武以旌節(jié)為伴，（兩處），體會(huì)到什么;一;;一;句子：蘇武頑強(qiáng)地忍受取暖;一;;一;幻燈突出來（換色）;一;;一;感情朗讀;一;;一;想象他還遭遇了哪些折磨;一;;一;聯(lián)系旌節(jié)，練習(xí)朗讀。;一;;一;最后一句：;一;;一;出示插圖，觀察大雁，理解對(duì)中國(guó)人的文化意義。;一;;一;理解蘇武的內(nèi)心；聯(lián)系毒計(jì)體會(huì)蘇武的痛苦與頑強(qiáng)。;一;;一;朗讀句子;一;;一;整體朗讀第五節(jié)。三、（機(jī)動(dòng)）情景練筆1、