高考作文人才培養(yǎng)素材---讓與人為善成為一種習慣目錄：01特殊的成人禮：讓與人為善成為一種習慣02大學的好壞并非“排行榜”說了算03“招聘不限畢業(yè)院?！蹦芊駧砺毥檀禾?4不斷開創(chuàng)專業(yè)技術(shù)人才工作新局面05武漢大學大力推進“青馬工程”（在一線）正文：01特殊的成人禮：讓與人為善成為一種習慣郭慧巖來源：中國青年報（2021年11月05日

08版）還記得你18歲生日是怎么度過的嗎？最近，有年輕人給自己一份特殊的“生日禮物”，還得到了全網(wǎng)的祝福與點贊：河南商丘高三女生張資昕，在18歲生日這一天用自己平時積攢的零花錢請152名環(huán)衛(wèi)工吃了一頓飯。她說：“我想和大家一起過一個不一樣的18歲，也希望用這個善行來紀念我的18歲。”相信這個特殊的成人禮，會讓張資昕永遠記得。這位18歲女生的笑臉也會深深印在不少人的記憶里。從幼稚到成熟，張資昕這一步邁得很穩(wěn)、很溫馨。同時，這也給社會提出了一個問題：我們該給孩子一個怎樣的成人禮？成人，意味著責任與擔當，意味著要與這個社會發(fā)生更多聯(lián)系，我們給予這個社會什么，又從社會獲得什么……邁過18歲的門檻，這些問題都需要我們自己正式開始書寫答案。這必然與過去17年走過的路息息相關(guān)。拿張資昕來說，她小時候就經(jīng)常跟著媽媽去做義工，“與人為善”已成為她的一種習慣，小時候的她可能并不明白什么叫做責任感，但她一直用自己的行動，給予社會溫暖，盡自己所能為他人、為社會發(fā)出自己獨特的光，照亮自己也溫暖他人。北京大學中文系教授錢理群曾提出過“精致的利己主義者”的概念。他說：“他們的一切行為，都從利益出發(fā)，而且是精心設(shè)計，他們問題的要害，就在于沒有信仰、沒有超越一己私利的大關(guān)懷、大悲憫，沒有責任感和承擔意識，不關(guān)心也不屑于關(guān)心世界上其他階層的人，個人的私欲是他們的唯一追求和目標，對社會影響和危害很大?！边@樣的人，在我們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉簧僖?，而我們大部分人都會遠離這樣的人。錢教授提出這樣的概念，就是為了警示大家不要成為這樣“人見人厭”的人，眼里不要只有利益，不要只有自己，而要成為“心里有陽光”的人。這當然需要培養(yǎng)，尤其在人生的關(guān)鍵期就種下“陽光的種子”，日后才有可能收獲更多陽光。18歲就是這樣一個人生關(guān)鍵期。這是一個人價值觀、人生觀形成的重要階段。以后會成為怎樣的人、走上什么的路，在這個關(guān)鍵期都能找到“精神源頭”?！伴L大后要成為一個對社會有用的人”，這是很多人小時候經(jīng)常聽到的一句話。什么是“有用”？對有的人來說可能是干出一番驚天動地、載入史冊的大事業(yè)，但對大多數(shù)的我們來說，或許更多是扮演好自己的角色，過完平凡的一生，但我們也可以努力讓它變得稍微有那么一點點不同，就像張資昕給了自己一個特殊的18歲的“生日禮物”?！耙粋€人的價值，應(yīng)該看他貢獻了什么，而不應(yīng)當看他得到了什么。”這個貢獻未必有多驚天動地，也許只是一句暖心的話，或者一個微笑，但正是這樣小小的溫暖越來越多，我們的社會才會變得更加和諧。當有一天我們老了，這一個個曾經(jīng)的小善意、小光亮，就會變成記憶長河里一個個閃著光的白帆，耀眼而動人，讓人銘刻于心。郭慧巖來源：中國青年報02大學的好壞并非“排行榜”說了算趙清源來源：中國青年報（2021年11月05日

08版）最近，2022QS亞洲地區(qū)大學排行榜單發(fā)布。5所中國大陸院校上榜前10，依次為北京大學排行第2、清華大學第5、浙江大學第6、復旦大學第7，上海交通大學第10名。其中，北京大學的排行較去年上升了5位，清華大學下降3位。（正觀新聞11月3日）大學排行自誕生以來，各式各樣，五花八門，層出不窮。一般認為，大學排行起源于美國。1983年，《美國新聞與世界報道》依據(jù)“學術(shù)聲譽”（當時唯一的指標）對全美1308位大學校長開展市場問卷調(diào)查，發(fā)布的“美國最好大學”，旨在幫助有志上大學的學生作出信息充分的選擇，具有為消費者服務(wù)的初始立場。隨后，中國、德國、加拿大、日本相繼推出大學排行榜。由于這些大學排行中歐洲國家上榜大學較少，加之有過于側(cè)重學術(shù)研究而忽視教學質(zhì)量、國際化水平和創(chuàng)新意識等因素的傾向，因此，歐盟從2013年起推出了基于歐洲評判標準的世界大學排行榜。目前，較具世界影響力的有軟科世界大學學術(shù)排行、泰晤士高等教育世界大學排行、QS世界大學排行等。對大學進行排名，本來并非壞事，可以在一定程度上幫助大學了解自身的優(yōu)勢和不足，但學校的好壞，卻不是簡單的“排行”就能認定。因為，優(yōu)質(zhì)的學校不一定是“好”的大學。以現(xiàn)代教育的眼光來看，烽火硝煙中的西南聯(lián)大很難冠之以“優(yōu)質(zhì)”之名，但是其仍然可以被認為是“好”的大學。由德國洪堡所創(chuàng)辦的柏林大學，建成于1809年，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的科學家、哲學家，愛因斯坦、黑格爾、叔本華都曾在此任教，但是，由于德國的大學使用德語進行教學與研究，所以無緣大學排行榜榜單前列。大學承擔的使命是多元而復雜的，因此，對大學的評價也應(yīng)基于多維度的綜合審視。大學的主要職責是培養(yǎng)治理未來社會、促進社會發(fā)展的下一代，研究解決當前的科學、工業(yè)和技術(shù)、社會福祉等問題，使社會更加美好。目前，主流的世界大學評價體系對定量指標過于倚重，對科研過度關(guān)注，狹隘化了大學的傳統(tǒng)使命，綁架了院校個性化發(fā)展機會，加劇了知識量產(chǎn)、校際攀比，甚至國際競爭運動，同時也一定程度上導致大學教學和社會服務(wù)等功能的邊緣化。這進一步造成評價“盲區(qū)”的擴大，大學場域中的許多元素，如學術(shù)自由、人文追求、思想啟迪等，無法被量化。長遠來看，大學評價需要跳出排行思維，避免將鮮活生動、富有內(nèi)在精神氣質(zhì)的大學，機械地外化為空泛的符碼和沒有靈魂的數(shù)字。如果不能超越排行思維，使用創(chuàng)新性的評價指標也只能是“舊瓶裝新酒”式的做法，難以真正促進大學的發(fā)展。大學評價需要社會的關(guān)注和支持，市場的投入與反饋，政府的推動與協(xié)調(diào)。對此，我們還需要更新評價理念，完善評價標準，豐富評價內(nèi)容和方法。趙清源來源：中國青年報03“招聘不限畢業(yè)院?！蹦芊駧砺毥檀禾旌”髞碓矗褐袊嗄陥螅?021年11月05日

08版）近日，人社部印發(fā)《關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘有關(guān)問題的通知》。通知要求，事業(yè)單位公開招聘要樹立正確的選人用人理念，破除唯名校、唯學歷的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。不得將畢業(yè)院校、國（境）外學習經(jīng)歷、學習方式作為限制性條件，切實維護、保障職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘的合法權(quán)益和平等競爭機會。這一通知引發(fā)熱烈解讀。不少人認為，此舉釋放出支持職業(yè)教育發(fā)展的明確信號，將有效拓寬職校生的就業(yè)道路，幫助他們打開事業(yè)單位的大門。這也體現(xiàn)了不拘一格、人盡其才的選人用人標準。確乎如此，重視職業(yè)教育就應(yīng)該拿出實招、啃下硬骨頭，打通出口進而傳遞給前端以美好的愿景。不然，若總是口頭強調(diào)職業(yè)教育重要，而職校學生卻在最重要的求職就業(yè)問題上被迎頭堵截，就難言“職業(yè)教育的春天到了”。此次人社部明確要求各地在事業(yè)單位招聘中破除唯名校、唯學歷的用人導向，給職校生以機會，鼓勵引導職校生投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)，同等享受艱苦邊遠地區(qū)基層事業(yè)單位公開招聘傾斜政策，無疑是一次用人政策的重大改革。不過，也應(yīng)該看到，做到“招聘不限畢業(yè)院校”，只是實現(xiàn)就業(yè)公平第一步。從現(xiàn)實看，要真正做到對職業(yè)教育“一視同仁”“不拘一格”，仍有很長的路要走。一者，人社部的通知能否在各地、各部門落地落實，需要時間，也需要主事者觀念的改變。從以往諸多改革的實踐看，有時一紙通知并不能使“大門洞開”。有了相關(guān)政策，或者說政策為職校生開了口子，接下來，需要的是盡快轉(zhuǎn)換成用人單位的自覺意識與剛性規(guī)則，體現(xiàn)到招人用人的實際行動中。而這，顯然要困難得多。需要膽識，更需要魄力。再者，政府機關(guān)、事業(yè)單位乃至企業(yè)為什么熱衷于名校、高學歷？這里邊當然不排除有面子問題，單位能夠招到眾多高學歷人才，也是其實力和吸引力的體現(xiàn)。但除此之外，也應(yīng)該承認，高學歷人才仍有其自身優(yōu)勢。從現(xiàn)有學科設(shè)置、培養(yǎng)目標、評價標準等諸多方面看，旨在養(yǎng)成“專才”的職校生，從整體競爭力上看，仍與名校甚至是普通高校的畢業(yè)生有差距，這也是一種基本現(xiàn)實。無視這些，無視能力提升，只是空泛地喊平等，并無意義。換言之，名校生、高學歷人才在職場受寵，似乎也并不違背以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。還有，從目前的教育管理效果看，職業(yè)院校的教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)模式，也有待進一步提升。如何讓職業(yè)教育跟得上政策善待，跟得上社會期待，跟得上時代前進的節(jié)拍，恐怕還需要相關(guān)從業(yè)者、主管部門下大力氣。要讓家長、學生和社會明白：大家選擇職校，不是無奈，而是一種主動作為。社會公平是社會進步的基石和前提，不拘一格使用人才是重要體現(xiàn)。唯其如此，才會實現(xiàn)人才奔涌、事業(yè)繁榮。胡印斌來源：中國青年報2021年11月05日08版04不斷開創(chuàng)專業(yè)技術(shù)人才工作新局面《人民日報》（2021年10月29日

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03版）新華社北京10月28日電

第六屆全國杰出專業(yè)技術(shù)人才表彰會28日在京召開。中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理胡春華出席會議并講話。他強調(diào)，要認真學習貫徹習近平總書記在中央人才工作會議上的重要講話精神，聚焦新時代人才強國戰(zhàn)略目標，不斷開創(chuàng)專業(yè)技術(shù)人才工作新局面。胡春華向受到表彰的全國杰出專業(yè)技術(shù)人才和先進集體表示祝賀。他指出，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，近年來我國專業(yè)技術(shù)人才工作取得明顯成效，人才隊伍規(guī)?？焖賶汛?，評價機制改革取得重要突破，服務(wù)體系進一步健全，人才作用日益突出，有力促進了經(jīng)濟社會發(fā)展。胡春華強調(diào)，我國已進入全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新發(fā)展階段，專業(yè)技術(shù)人才工作站在了新的歷史起點上，要按照黨中央、國務(wù)院決策部署，瞄準2035年建成人才強國的目標，加快完善適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的人才制度體系，不斷培養(yǎng)壯大高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才隊伍，持續(xù)深化人才評價和激勵機制改革，引導鼓勵更多專業(yè)技術(shù)人才投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為各類人才施展才華營造良好環(huán)境。希望受到表彰的杰出專業(yè)技術(shù)人才帶頭弘揚愛國奮斗精神，勇于攀登創(chuàng)新高峰，主動當好年輕人的領(lǐng)路人，為經(jīng)濟社會發(fā)展作出新的更大貢獻。05武漢大學大力推進“青馬工程”（在一線）本報記者丁雅誦《人民日報》（2021年10月31日

第

05版）“經(jīng)歷過抗擊疫情的眾志成城，每當看到萬家燈火，我的內(nèi)心就會無比幸福與溫暖。作為一名選調(diào)生，在基層工作中，我深刻感受到‘上下同欲，則無往而不勝’的道理，深刻感受到人民上下一心的凝聚力，深刻感受到體現(xiàn)人民意志、保障人民權(quán)益、激發(fā)人民創(chuàng)造活力的中國制度優(yōu)勢?！敝v臺上，武漢大學2017屆畢業(yè)生何東格回憶起自己下沉社區(qū)、參與一線抗疫的80多個日夜，感觸很深。這場演講面對的，是武漢大學“青年馬克思主義者培養(yǎng)百千萬工程”的學員們。依托團校，突出政治教育，培養(yǎng)萬名左右先進性強的優(yōu)秀團員；依托未來學院，突出政治培訓，培養(yǎng)千名左右又紅又專的學生骨干；聯(lián)合馬克思主義學院，突出政治鍛造，培養(yǎng)百名左右堅定的青年馬克思主義者……自2008年以來，武漢大學大力推進“青馬工程”，一批強信念、能干事、敢擔當?shù)那嗄犟R克思主義者涌現(xiàn)出來?！白岏R克思主義的種子在學生心中生根發(fā)芽，幫助他們堅定為人民服務(wù)的信念，教會他們?yōu)槿嗣穹?wù)的方法，這是我們的初衷。”武漢大學團委書記黃鑫介紹，通過課堂學習、思辨討論、參觀研學、實踐鍛煉，將“第一課堂”與“第二課堂”緊密結(jié)合，學校累計分層分類培養(yǎng)12批10萬余名學員。記者了解到，在“青年馬克思主義者培養(yǎng)百千萬工程”中，“雙學位、雙導師、雙課堂”的培訓班模式是全國首創(chuàng)?！拔錆h大學每年劃撥專項經(jīng)費50萬元，在全校大一年級本科生中遴選出50名學生，進行為期2年的專門培養(yǎng)。依托馬克思主義學科優(yōu)勢，由馬克思主義學院負責理論教學、校團委負責實踐教學，學校為每名學員配備理論導師和實踐導師，符合標準的學員可以獲得思想政治教育專業(yè)第二學位。”武漢大學黨委副書記屈文謙介紹。加強理論武裝，學員們既要系統(tǒng)學習《馬克思主義哲學》《馬克思主義中國化專題》等課程，還要學習《習近平談治國理政》《價值觀教育與當代社會思潮評析》等專題課程。課堂之外，“青馬班”會定期舉辦“青馬思辨會”“青馬微課堂”，設(shè)計典型案例討論、主題辯論、場景模擬等，讓學員在學思踐悟中構(gòu)筑馬克思主義信仰。實踐方面，除了周末要在校內(nèi)和周圍社區(qū)開展志愿服務(wù)活動外，“青馬班”學生每年暑假都有一項調(diào)研任務(wù)，大一暑假走訪貧困地區(qū)、了解國情民情，大二暑假到街道和鄉(xiāng)鎮(zhèn)實習，大三暑假結(jié)合第二學位論文開展調(diào)查研究?！白鎳腿嗣裥枰牡胤剑褪俏覀兊膶嵺`課堂。”“青馬班”二期學員趙廣超走進貴州省威寧彝族回族苗族自治縣石門坎鄉(xiāng)，在支教的同時，當起了當?shù)亍懊撠氁剐！崩蠋?，幫助農(nóng)民脫貧致富。“在祖國和人民需要的時候，就要站出來、頂上去?！薄扒囫R班”四期學員蘇嘉燁在疫情防控期間動員上千名武大志愿者，為641名醫(yī)務(wù)人員子女提供3萬余小時的線上心理疏導和學業(yè)輔導……截至今年6月，已有四期“青馬班”學員結(jié)業(yè)，他們之中，黨員比例高達95.45%。如今，在武漢大學，“人人知道青馬，人人關(guān)心青馬，人人爭取加入青馬”