總第（）課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)六班級(jí)時(shí)間年月日課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)一（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、通過(guò)遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。3、通過(guò)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的廣泛事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握其計(jì)算法則。理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析本課是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法之后，分?jǐn)?shù)的除法之前的一節(jié)內(nèi)容。它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)分式的乘法的基礎(chǔ)。但在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容前，教材中沒(méi)有對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”這一內(nèi)容作過(guò)詳細(xì)介紹，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，增加了“一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的內(nèi)容，以便為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。再通過(guò)學(xué)生自我探索、觀察、歸納得出分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）先說(shuō)說(shuō)下面算式的意義，再計(jì)算EQ\F1,10×5＝EQ\F7,9×5＝2×EQ\F3,7＝25×EQ\F7,50＝（2）同學(xué)們每小時(shí)清理草坪20平方米，照這樣計(jì)算，EQ\F1,4小時(shí)清理草坪多少平方米二、引入新課。1、創(chuàng)設(shè)情境：李伯伯家有一塊EQ\F1,2公頃的地。種土豆的面積占這塊地的EQ\F1,5，種玉米的面積占EQ\F3,5根據(jù)題目所給信息，你能提出什么問(wèn)題預(yù)設(shè)：種土豆的面積是多少公頃種玉米的面積是多少公頃（1）理解題意：這塊地共有EQ\F1,2公頃，種土豆的面積占這塊地的EQ\F1,5，應(yīng)把這塊地的面積看作單位“1”。求種土豆的面積就是求EQ\F1,2公頃的EQ\F1,5是多少用乘法計(jì)算，列式為EQ\F1,2×EQ\F1,52、揭示課題：請(qǐng)你觀察EQ\F1,2×EQ\F1,5這個(gè)算式，它有什么特點(diǎn)板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)三、操作探究算理。1、提問(wèn)：EQ\F1,2×EQ\F1,5究竟等于多少呢2、提出操作要求：這張紙代表面積是1公頃菜地。請(qǐng)你們小組合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，說(shuō)明EQ\F1,2×EQ\F1,5＝EQ\F1,10。3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。4、小組匯報(bào)研究成果。先把整張紙對(duì)折，紙就被平均分成兩份，每一份是這張紙的EQ\F1,2，再把這EQ\F1,2部分平均分成5份，涂出其中的1份，這1份就占整張紙的EQ\F1,10。說(shuō)明EQ\F1,2×EQ\F1,5＝EQ\F1,10。5、結(jié)合課件演示進(jìn)行歸納。用課件演示涂色過(guò)程：我們先把這張紙平均分成2份，1份是這張紙的EQ\F1,2，又把這EQ\F1,2平均分成5份，也就是把這張紙平均分成了2×5＝10份，1份是這張紙的EQ\F1,10。由此可以得到：EQ\F1,2×EQ\F1,5＝＝EQ\F1,10（板書(shū)算式）遷移延伸，歸納法則。1、理解題意：與解決問(wèn)題（1）的方法相同，種玉米的面積占這塊地（EQ\F1,2公頃）的EQ\F3,5，也是把這塊地的面積看作單位“1”。求種玉米的面積就是求EQ\F1,2公頃的EQ\F3,5是多少，用乘法計(jì)算，列式為EQ\F1,2×EQ\F3,5。2、小組討論并操作：怎樣列式涂色表示EQ\F1,2的EQ\F3,5。怎樣計(jì)算3、交流計(jì)算方法和思路。預(yù)設(shè)：與剛才一樣，也是把這張紙分成2×5＝10份，不同的是取其中的3份，可以得到：（板書(shū)算式）4、提問(wèn)：觀察黑板上的這兩個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)分