土風舞教學目標認知目標：能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。能力目標：通過節(jié)奏練習、演唱、集體表演培養(yǎng)學生對音樂的感受能力、表現(xiàn)能力。情感目標：通過集體表演提高學生對音樂的興趣，同時培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識和熱愛勞動的習慣。教學重點能用熱烈、歡快德情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。教學難點歌曲中切分音節(jié)奏的聽辨和正確的演唱教具準備多媒體課件、鋼琴教學過程（一）聆聽第一樂段——體驗歌曲中的切分音1、模擊切分音師：老師今天帶來了一段好聽的音樂，邀請你們跟我一塊兒欣賞，欣賞的時候注意看老師在音樂的哪些地方拍了手，是怎樣拍的。師：同學們看清楚了嗎？我們一起來試一試吧。師：同學們掌握得真快，只是拍手時有點不整齊，不過沒關(guān)系，我們再來一遍。師：大家的節(jié)奏感真好，你們再看看老師拍的有什么特點？2、介紹切分音師：誰來說說，這位同學觀察得真仔細。剛剛我們拍擊的這個弱-強-弱節(jié)奏叫切分節(jié)奏（PPT打出切分節(jié)奏），它還有一個很好聽的名字，叫“inoa”，中間的重音叫切分音，跟老師一起來讀一讀吧（邊拍邊念“inoa”）體驗切分音師：非常好，接下來老師將唱出這段音樂的節(jié)奏，當遇到切分節(jié)奏時，請你跟著我一起邊拍邊唱。（同學們唱得真好，現(xiàn)在請你們跟老師一起把這段音樂的節(jié)奏完整地唱出來。）師：同學們表現(xiàn)真棒，非常值得表揚，下面老師將隨著音樂的步伐，走到你的身邊，和你擊掌兩次以示鼓勵。看看哪位小朋友坐得最好。師：下面誰愿意來試試？鼓勵一下你身邊的同學。（注意踏著音樂的步伐）師：為了全體同學都能參與進來，老師決定換一種體驗方式，首先我想邀請一位同學配合我演示給大家看。師：看清楚了嗎？那么現(xiàn)在請輕聲起立，兩兩一組面對面站好，伸出你的左手。讓我們隨著音樂動起來吧。師：剛剛同學們跳得非常好，只是沒有注意拍擊切分節(jié)奏時，要突出切分音，（噠噠噠噠inoa，你們試試）讓我們隨著音樂再來一遍吧。體驗歌曲中的切分音師：剛剛聽到的這段音樂，其實是出自捷克的一首非常好聽的民歌《土風舞》，我們一塊去聽聽吧。（完整地播放歌曲一遍）師：聽完這首歌曲你的心情怎么樣，誰來說說？（順著學生講）師：老師跟你們一樣，也感受到了捷克人民過年豐收時的歡樂與喜悅，接下來，請同學們聽一聽歌曲的第二樂段，邊聽邊看，老師在新的樂段加入了什么新動作。（還是請剛剛那位同學配合我一下）師：誰來說說？師：對，老師加入了跨步的動作，（跨步的方向）（演示）同學們看清楚了嗎？我們一起來試一試吧。師：同學們真聰明，現(xiàn)在老師想邀請一位同學上來，完整地把全曲展示給大家看，誰愿意上來試試。師：同學們學會了嗎？讓我們完整地體驗一遍歌曲吧。（三）學唱歌曲1、哼唱旋律師：同學們跳得真好，現(xiàn)在讓我們一起唱一唱這首歌吧，我們先用“u”來模唱一下歌曲的旋律。是：同學們的聲音真美，老師覺得還可以更美一點兒，唱“u”時想象聲音是從身體豎著的管子里面發(fā)出來的，輕輕地哼唱，我們再來一遍吧。學唱歌詞（1）師：看來同學們對旋律已經(jīng)很熟悉了，我們加入歌詞試一試吧。（2）歌曲的處理。師：第一遍演唱歌曲，同學們已經(jīng)非常好了，但是老師沒有從你們的歌聲中感受到歡快的情緒，現(xiàn)在老師有兩種演唱方式，你們聽聽哪一種更能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？生：第二種師：那讓我們用第二種演唱方式，用歌聲把歌曲的喜悅情緒表達出來好嗎？（3）師：同學們音樂感受力真好，我從你們的歌聲中聽到了歡快和喜悅。但是有些喜悅是需要放在心里的（第一樂段第四句漸弱）?，F(xiàn)在喜悅的心情慢慢地從心底釋放出來（第二樂段漸強）。（4）現(xiàn)在讓我們隨著音樂完整地演唱一遍吧。（5）師：同學們唱得真好聽，最后讓我們配加上動作完整地表現(xiàn)一遍好嗎？擴展 我們今天學的是捷克的土風舞，但是土風舞并不是捷克獨有的，世界上很多地方都有，例如：希