眼鏡行業(yè)競爭結構分析怎樣思想，就有怎樣的生活眼鏡行業(yè)競爭結構分析眼鏡行業(yè)競爭結構分析怎樣思想，就有怎樣的生活鏡行業(yè)競爭結析目錄Contents24前言五力模型行業(yè)新加現(xiàn)有競爭替代產(chǎn)購買商討供應商討總結入者的威者競爭程品的威價還價的價還價的脅能力能力34678OPTIMALVISION高校大學生骨干是我黨新生力量的重要來源，是大學生中的中堅力量與骨干隊伍，如何作好高校大學生骨干的先進性教育，保持大學生骨干的先進性對于加強黨的建設和培養(yǎng)可靠接班人具有特別重要的意義，直接關系到黨和民族的前途和命運。而加強大學生骨干的先進性教育，關鍵在于建立一整套行之有效的措施和途徑。一、大學生骨干先進性教育的重要意義大學生骨干包括學生干部、學生黨員和入黨積極分子、理論學習骨干及在學術科技、文化體育等方面表現(xiàn)突出的各類優(yōu)秀學生，是大學生中最活躍、最具潛質、最具影響力和號召力的先進分子。加強大學生骨干培養(yǎng)工作，尤其是在全國創(chuàng)先爭優(yōu)背景下對他們進行先進性、純潔性教育，使他們逐步成長為政治素質高、業(yè)務能力強、作風形象好、群眾基礎牢的優(yōu)秀人才，事關構建社會主義和諧社會的全局，事關黨的事業(yè)后繼有人和國家長治久安，事關全面建設小康社會和中華民族的偉大復興。二、當前大學生骨干先進性教育現(xiàn)狀及原因分析（一）值得關注的幾種思想傾向。1.動搖型。一是視共產(chǎn)主義為現(xiàn)代宗教和精神寄托，是無法實現(xiàn)的政治預言；二是認為現(xiàn)實的社會主義不如資本主義；三是私有成分逐漸增大，雇工剝削現(xiàn)實存在，貧富差別不斷增大，社會主義的根本性質似乎發(fā)生了改變。2.消極型。黨性觀念淡漠，責任感不強，把自己混同于一般群眾，樂意享受黨員榮譽，卻不愿履行黨員義務，心安理得地做黨員隊伍中的普通一員。3.失望型。極端地認為現(xiàn)在黨內腐敗現(xiàn)象嚴重，社會道德滑坡，頹廢之風日盛，黨的形象暗淡，黨員干部已不再是人們追慕的對象，反而成了腐敗貪官的代名詞，因而失去榮譽感，人前羞于亮黨員身份。4.偏激型。對現(xiàn)實不滿，牢騷怪話多，有的甚至不按時交納黨費，不積極參加組織生活，個別甚至聲稱要退出組織。（二）原因分析。1.理論教育缺乏說服力。現(xiàn)有的思想教育理論理系與現(xiàn)實情況脫節(jié)，世界范圍內的社會主義低潮走勢，資本主義高速發(fā)展極其豐碩的物質成果，特別是由改革開放帶來的政治、經(jīng)濟、生活方面的重大變革等，許多問題不說普通黨員，就是教育工作者甚至理論界也未必都能講清道明。因而，思想教育顯得軟弱無力，黨員思想上的許多疑團一直得不到開釋。2.多元價值觀對黨員思想沖擊較大。為人民服務思想、雷鋒精神往往被人揶揄，而會賺錢會享樂則受人羨慕和尊重，從人的趨利本能來看，這種金錢至上及時行樂思想，具有很強的誘惑力和滲透力，致使部分意志薄弱放松思想改造的黨員價值觀發(fā)生偏移。3.不良社會風氣和黨內腐敗現(xiàn)象的影響。由于監(jiān)督機制不健全，腐敗現(xiàn)象不能得到有效的遏制，許多大案要案涉及的政府官員級別越來越高，而他們基本上都是共產(chǎn)黨員，加之社會上黃、賭、毒現(xiàn)象的存在，不同程度地影響了黨和政府的形象，同時，也傷害了許多正直黨員的感情。4.由改革的利益調整而滋生出不滿情緒。如就業(yè)問題、分配不公問題等，不同程度地涉及到部分黨員的切身利益，由于改革本身的不完善，再加之部分黨員不能正確理解改革的深遠意義，在不能擺正三者利益關系的情況下，把帳全算在改革的頭上，由此引發(fā)對現(xiàn)實的不滿。三、大學生骨干先進性教育的有效途徑（一）把大學生骨干培養(yǎng)工作納入國家人才培養(yǎng)總體規(guī)劃。各級黨委政府應該站在贏得青年、贏得未來的戰(zhàn)略高度，切實加強對大學生骨干培養(yǎng)工作的領導，提供相應政策和資金支持，推動這項工作實現(xiàn)深入健康持續(xù)發(fā)展。當前，對于大學生骨干的教育培訓大多以入黨積極分子的黨課學習為主，形式包括理論講座、課外自學和網(wǎng)上考試，教育效果并不理想，2007年以來，團中央在認真研究大學生的成長規(guī)律和總結各地各高校工作經(jīng)驗的基礎上，在全國范圍內啟動實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，幾年來，各級團組織按照統(tǒng)一部署，把大學生骨干作為重點培養(yǎng)對象，以“大學生骨干培養(yǎng)學校（班）”為依托，開展了形式多樣、各具特色的培養(yǎng)工作，取得了初步成效。（二）教育工作者應加強自身建設，重視對大學生骨干先進性的引導。體現(xiàn)高校的學生思想政治工作者的先進性是學術道德方面的先進性。高校教師是營造良好的學術氛圍，促進學術進步和科技創(chuàng)新的主體。高校教師學術道德方面的先進性具體表現(xiàn)在以下4個方面：有獻身科教、服務社會的歷史使命感和社會責任感。堅持實事求是的科學精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。法制觀念強，保護知識產(chǎn)權、尊重他人勞動和權益。認真履行職責，維護學術評價的客觀公正。高校的學生思想政治工作者的先進性還體現(xiàn)在教學及科研方面的先進性。教師在教學工作中要牢固樹立以學生為本、以質量為本的教育思想；在教學和科研方面勇于改革和創(chuàng)新，要積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；高校輔導員除完成日常工作外，也要通過不斷提高自身學術水平，進而促進教育教學水平提高。輔導員要做大學生的亦師亦友，使大學生在大學期間的生活更健康。要想真正成為學生的益友，要求要具備3種能力：熱愛學生，傾聽學生的能力；深入學生，認知學生的能力；幫助學生，解決前進道路上困難的能力。（三）提高大學生骨干自身認識并積極實踐。1.大學生黨員應當堅定信念，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表重要思想，及時學習黨中央的新文件、新精神，用與時俱進的馬克思理論武裝自己的頭腦。2.努力學習專業(yè)知識和國內外一切優(yōu)秀的文化成果，提高可持續(xù)發(fā)展的能力，努力提高綜合素質。當代大學生只有不斷學習當代最先進、最前沿的科學文化知識，才能跟上時代前進的步伐。3.將理論學習運用到實踐之中，在現(xiàn)實中體現(xiàn)大學生骨干的先進性。先進性不僅僅是一種思想境界，它更是在實踐中的積極參與及奉獻行為。作為學生中的先進分子與骨干，大學生骨干除了立足本職崗位、勤奮學習之外，還應積極組織和參加各種校園文化活動，帶頭營造求真務實、學以致用、從嚴治學、學無止境的良好學風，積極創(chuàng)建文明宿舍與文明課堂，以飽滿的熱情積極參加“三下鄉(xiāng)”和“四進社區(qū)”社會實踐活動、科技活動和青年志愿服務活動、到基層掛職鍛煉等，引導各類優(yōu)秀學生廣泛深入地參與實踐鍛煉，在實踐中了解國情民情，提高綜合能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。最終促進自己的全面發(fā)展，塑造先進性形象，發(fā)揮旗幟作用。（四）利用新媒體拓展大學生骨干先進性教育的有效渠道。手機、網(wǎng)絡等新媒體，不僅已經(jīng)成為當代青年溝通交流、獲取信息的主渠道，而且成為他們重要的學習、生活、娛樂方式。截至2011年底，5.13億網(wǎng)民中30歲以下的青少年網(wǎng)民占了2.99億。面對時代新變化和青年新特點，2009年以來，“全方位進軍新媒體”的號角在全團吹響，“突出做好抓基層、建組織、用好新媒體三項工作”成為全團的共識和自覺行動。幾年來，一批團屬新媒體陣地初具雛形。團中央建設的未來網(wǎng)、中國青年網(wǎng)不斷成長。由團中央主辦的“共青團移動頻道”覆蓋全國31個省區(qū)市團組織，每周為近萬名團的各級領導干部發(fā)送３期手機報，及時傳遞全團重點工作信號，交流各地工作經(jīng)驗。一批團屬新媒體平臺建起后，各級團組織積極利用“自有陣地”和借助有影響力的社會網(wǎng)站，以微博、博客、即時通信、社交網(wǎng)站、視頻、論壇等多種青年喜歡的方式開展工作，并注重融入文化、藝術、時尚等元素，使團的工作和活動既很“有意義”，又變得很“有意思”。大學生骨干先進性教育只有利用新媒體的有效載體和渠道才能入腦、入心。俗話說得好，學高為師，身正為范，教給學生一杯水，教師就得有一桶水。學校的生命力在于教育教學的質量，而教育教學的質量關鍵在于教師的各方面素質，沒有高素質的教師，就培養(yǎng)不出高素質的學生；沒有高素質的教師，就不可能有真正的素質教育。那么作為一名教師，尤其是身處經(jīng)濟、文化等發(fā)面欠發(fā)達的農(nóng)村教師，提高教師的專業(yè)化水平就顯得任重而道遠。那么，農(nóng)村高中教師專業(yè)化成長的方法途徑有哪些呢？下面，我從以下幾方面談談自己的一些粗淺的認識。一、教師專業(yè)化成長的源頭水――讀書學習1.閱讀書籍教師的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐。因此，教師可以根據(jù)自身的需要，選學一些教育理論經(jīng)典書籍，特別需要經(jīng)常讀一些大師作品，通過讀書加深自身底蘊，提高自身素養(yǎng)，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里。2.遠程培訓教師培訓是促使教師專業(yè)快速成長的有力措施，這幾年國家開辦遠程培訓較多，作為農(nóng)村教師，就要抓住這一機會認真學習，互動交流，使培訓有力、有效，我校開通的“教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡遠程培訓”，就很好地實現(xiàn)了上述目的。并且很好的解決了中小學教師由于教學任務繁重而無法經(jīng)常性地參加脫產(chǎn)學習與培訓的問題。二、教師專業(yè)成長的有機素校本研究1.教研討論我校以教研組為單位，每周利用開展教研組活動時間，組織教師就某一教學教研問題展開討論，會上大家可以暢所欲言，讓大家在“品一品，嘗一嘗，聊一聊”中探討課改中的“疑點”“難點”“熱點”“焦點”話題。校本研究由于問題的現(xiàn)實性、參與的廣闊性、內容的豐富性而成為培養(yǎng)教師集體專業(yè)扎實成長的一塊沃土。2.案例分析以某一堂具體的課為研究對象，重在對課本身的“改進、優(yōu)化和提高”，從而給出“問題解決”的示例的一種研討活動。案例研究把先進的理念通過課例為載體進行研究，強化了教師實踐智慧，發(fā)展了教師反思能力。研討內容包括：教師設計+教學實錄+教學反思。3.課題研究基于校本的課題研究應以教學改革過程中遇到的問題為研究對象，其優(yōu)勢在于：（1）研究的問題來源于教師、教學之中，以“面對真問題，展開真行動，獲得真發(fā)展”為目標，教師興趣濃厚，參與熱情高，可以有效地促進了教師對教育規(guī)律的認識、教育技巧的把握，強化了教育科研的能力。（2）克服了以往個人課題盲目性、隨意性?？梢砸詫W科組、年級組、教研組為單位開展研究，可以三人五人自由組合成“志同道合”的研究組，將零散的研究整合起來，將“單兵作戰(zhàn)”變?yōu)椤凹w攻關”，把培訓、教研、教改相結合，培養(yǎng)了教師團隊協(xié)作的精神，使學校真正成為一個教科研的實體。三、教師專業(yè)成長的增高劑――上公開課從公開課的類型上看，不外乎兩種：一種是校內的公開課，一種是各級各類的觀摩課、賽課或評優(yōu)課。校內公開課的作用是為教師提供了一個真實的研討情境，大家互相聽課、互相借鑒和研討，并從中找到課堂教學改革的方向，在這個過程中大家有發(fā)現(xiàn)的快樂，也有創(chuàng)造的快樂。各級各類的觀摩課、賽課或評優(yōu)課，被賦予代表一所學校或一個地區(qū)教學水平的重任，往往是一節(jié)公開課傾注了全體教師及相關專業(yè)人員的集體智慧。精心雕琢的過程，也是教師與教師之間互相啟迪、全面反思自己日常教學行為的好機會，從而使自己的課堂教學日益精進。經(jīng)過公開課的打磨，教師對如何把握教材、如何把握?W生、如何設計課堂的每一個環(huán)節(jié)就會變得十分清晰，上完課以后，也可以從評課老師那里反饋自己的優(yōu)點與不足，多了一份專業(yè)引領?？梢哉f，在公開課的磨礪中大大縮短教師的成長周期，是教師專業(yè)成長的增高機劑。四、教師專業(yè)成長的糾錯師――教學反思任何一個教師，那怕是一個高明的教師，在其執(zhí)教的過程中也不可能做到盡善盡美。審視和分析自己的教學行為、教學決策和教學結果，可以有效地糾正教學觀念、教學行為上的偏差，形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，提高自我覺察水平和教學監(jiān)控能力。1.課后反思教師上完一個課之后，及時分析總結這一課的成敗，重新認識和作出評價，肯定成績，找出存在問題，分析具體原因，及時提出改進教學的措施。教后記寫作內容涉及到教學工作的方方面面。它包括對教材內容的取舍或補充，對課時計劃的安排，對教學目標的確立，對教學策略的抉擇，對教學重點難點的確定，對教學內容的組織，對教學程序的編排，對教學方法的選擇，對教學媒體的運用，對教學現(xiàn)象的分析，對典型問題的探討，對學生學習的設計，對學生反映的思考，對教學效果的檢評，等等。多年以來，我已養(yǎng)成了寫課后反思的好習慣，也收獲了許多有益的啟示。2.群團反思教師的個人反思與“個人理解”畢竟有一定的局限，我校還要求教師一組為單位進行教學反思，如年級組進行單元教學反思、學科組進行期中、期末反思總結等。這樣做的好處是：通過互相討論，不斷矯正個人理解的偏頗，從而進行更深刻、更全面的反思，使教師理念在潛移默化中得到升華。教師是新課程的實施者，教師專業(yè)水平的優(yōu)劣直接影響到課程改革的成敗。努力尋求促進教師專業(yè)成長的新途徑，使教師專業(yè)化水平與新課程改革齊頭并進。是每一所學校的努力方向，也是每一個教師的畢生追求，我相信通過不斷的努力與探索，在教師專業(yè)化成長這片天地里會開出更璀璨的花朵。眼鏡行業(yè)競爭結構分析怎樣思想，就有怎樣的生活眼鏡行業(yè)競爭結構1鏡行業(yè)競爭結析鏡行業(yè)競爭結析2目錄Contents24前言五力模型行業(yè)新加現(xiàn)有競爭替代產(chǎn)購買商討供應商討總結入者的威者競爭程品的威價還價的價還價的脅能力能力34678OPTIMALVISION目錄Contents3眼鏡行業(yè)競爭結構分析前言03眼鏡行業(yè)競爭結構分析4眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件5我國眼鏡制造業(yè)銷售入羔額匚眼鏡銷售收入Z01年份2010年1-11月,我國眼鏡制造業(yè)銷售收入總額(規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)銷售收入之和)達到154.356億元,比209年同期增長25.42%;利潤總額達到8.482億元,比2009年同期增長39.23%。2011年1—6月,我國眼鏡制造業(yè)銷售收入總額達到82.331億,比2010年同期增長24.81%;利潤總額達到4.856億元,比2010年同期增長15.80%。(摘自中國投資咨詢網(wǎng)《2011—2015年中國眼鏡行業(yè)投資分析及前景預測報告》)我國眼鏡制造業(yè)銷售入羔額6前言種種有利因素讓眼鏡業(yè)處NewlAframe于蓬勃發(fā)展的時期,各個投資者也將目光集中到這里紛紛試圖進入“暴利”的眼鏡行業(yè)謀求盈利。那么,進入這個行業(yè)的可行性又究竟如何呢?前言7波特五力模型現(xiàn)有競爭者之間的競爭行業(yè)新加入替代產(chǎn)品的者的威脅威脅購買商討價供應商討價還價能力還價能力波特五力模型8現(xiàn)有競爭者之間的競爭行業(yè)新加入替代產(chǎn)品的者的威脅威脅購買商討價供應商討價還價能力還價能力脅現(xiàn)有競爭9眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件10眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件11眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件12眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件13眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件14眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件15眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件16眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件17眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件18眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件19眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件20眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件21眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件22眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件23眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件24眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件25眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件26眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件27眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件28眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件29眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件30眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件31眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件32眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件33眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件34眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件35眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件36眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件37眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件38眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件39眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件40眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件41眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件42眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件43眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件44眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件45眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件46眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件47眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件48眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件49眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件50眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件5136、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!52眼鏡行業(yè)競爭結構分析怎樣思想，就有怎樣的生活眼鏡行業(yè)競爭結構分析眼鏡行業(yè)競爭結構分析怎樣思想，就有怎樣的生活鏡行業(yè)競爭結析目錄Contents24前言五力模型行業(yè)新加現(xiàn)有競爭替代產(chǎn)購買商討供應商討總結入者的威者競爭程品的威價還價的價還價的脅能力能力34678OPTIMALVISION高校大學生骨干是我黨新生力量的重要來源，是大學生中的中堅力量與骨干隊伍，如何作好高校大學生骨干的先進性教育，保持大學生骨干的先進性對于加強黨的建設和培養(yǎng)可靠接班人具有特別重要的意義，直接關系到黨和民族的前途和命運。而加強大學生骨干的先進性教育，關鍵在于建立一整套行之有效的措施和途徑。一、大學生骨干先進性教育的重要意義大學生骨干包括學生干部、學生黨員和入黨積極分子、理論學習骨干及在學術科技、文化體育等方面表現(xiàn)突出的各類優(yōu)秀學生，是大學生中最活躍、最具潛質、最具影響力和號召力的先進分子。加強大學生骨干培養(yǎng)工作，尤其是在全國創(chuàng)先爭優(yōu)背景下對他們進行先進性、純潔性教育，使他們逐步成長為政治素質高、業(yè)務能力強、作風形象好、群眾基礎牢的優(yōu)秀人才，事關構建社會主義和諧社會的全局，事關黨的事業(yè)后繼有人和國家長治久安，事關全面建設小康社會和中華民族的偉大復興。二、當前大學生骨干先進性教育現(xiàn)狀及原因分析（一）值得關注的幾種思想傾向。1.動搖型。一是視共產(chǎn)主義為現(xiàn)代宗教和精神寄托，是無法實現(xiàn)的政治預言；二是認為現(xiàn)實的社會主義不如資本主義；三是私有成分逐漸增大，雇工剝削現(xiàn)實存在，貧富差別不斷增大，社會主義的根本性質似乎發(fā)生了改變。2.消極型。黨性觀念淡漠，責任感不強，把自己混同于一般群眾，樂意享受黨員榮譽，卻不愿履行黨員義務，心安理得地做黨員隊伍中的普通一員。3.失望型。極端地認為現(xiàn)在黨內腐敗現(xiàn)象嚴重，社會道德滑坡，頹廢之風日盛，黨的形象暗淡，黨員干部已不再是人們追慕的對象，反而成了腐敗貪官的代名詞，因而失去榮譽感，人前羞于亮黨員身份。4.偏激型。對現(xiàn)實不滿，牢騷怪話多，有的甚至不按時交納黨費，不積極參加組織生活，個別甚至聲稱要退出組織。（二）原因分析。1.理論教育缺乏說服力。現(xiàn)有的思想教育理論理系與現(xiàn)實情況脫節(jié)，世界范圍內的社會主義低潮走勢，資本主義高速發(fā)展極其豐碩的物質成果，特別是由改革開放帶來的政治、經(jīng)濟、生活方面的重大變革等，許多問題不說普通黨員，就是教育工作者甚至理論界也未必都能講清道明。因而，思想教育顯得軟弱無力，黨員思想上的許多疑團一直得不到開釋。2.多元價值觀對黨員思想沖擊較大。為人民服務思想、雷鋒精神往往被人揶揄，而會賺錢會享樂則受人羨慕和尊重，從人的趨利本能來看，這種金錢至上及時行樂思想，具有很強的誘惑力和滲透力，致使部分意志薄弱放松思想改造的黨員價值觀發(fā)生偏移。3.不良社會風氣和黨內腐敗現(xiàn)象的影響。由于監(jiān)督機制不健全，腐敗現(xiàn)象不能得到有效的遏制，許多大案要案涉及的政府官員級別越來越高，而他們基本上都是共產(chǎn)黨員，加之社會上黃、賭、毒現(xiàn)象的存在，不同程度地影響了黨和政府的形象，同時，也傷害了許多正直黨員的感情。4.由改革的利益調整而滋生出不滿情緒。如就業(yè)問題、分配不公問題等，不同程度地涉及到部分黨員的切身利益，由于改革本身的不完善，再加之部分黨員不能正確理解改革的深遠意義，在不能擺正三者利益關系的情況下，把帳全算在改革的頭上，由此引發(fā)對現(xiàn)實的不滿。三、大學生骨干先進性教育的有效途徑（一）把大學生骨干培養(yǎng)工作納入國家人才培養(yǎng)總體規(guī)劃。各級黨委政府應該站在贏得青年、贏得未來的戰(zhàn)略高度，切實加強對大學生骨干培養(yǎng)工作的領導，提供相應政策和資金支持，推動這項工作實現(xiàn)深入健康持續(xù)發(fā)展。當前，對于大學生骨干的教育培訓大多以入黨積極分子的黨課學習為主，形式包括理論講座、課外自學和網(wǎng)上考試，教育效果并不理想，2007年以來，團中央在認真研究大學生的成長規(guī)律和總結各地各高校工作經(jīng)驗的基礎上，在全國范圍內啟動實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，幾年來，各級團組織按照統(tǒng)一部署，把大學生骨干作為重點培養(yǎng)對象，以“大學生骨干培養(yǎng)學校（班）”為依托，開展了形式多樣、各具特色的培養(yǎng)工作，取得了初步成效。（二）教育工作者應加強自身建設，重視對大學生骨干先進性的引導。體現(xiàn)高校的學生思想政治工作者的先進性是學術道德方面的先進性。高校教師是營造良好的學術氛圍，促進學術進步和科技創(chuàng)新的主體。高校教師學術道德方面的先進性具體表現(xiàn)在以下4個方面：有獻身科教、服務社會的歷史使命感和社會責任感。堅持實事求是的科學精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。法制觀念強，保護知識產(chǎn)權、尊重他人勞動和權益。認真履行職責，維護學術評價的客觀公正。高校的學生思想政治工作者的先進性還體現(xiàn)在教學及科研方面的先進性。教師在教學工作中要牢固樹立以學生為本、以質量為本的教育思想；在教學和科研方面勇于改革和創(chuàng)新，要積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；高校輔導員除完成日常工作外，也要通過不斷提高自身學術水平，進而促進教育教學水平提高。輔導員要做大學生的亦師亦友，使大學生在大學期間的生活更健康。要想真正成為學生的益友，要求要具備3種能力：熱愛學生，傾聽學生的能力；深入學生，認知學生的能力；幫助學生，解決前進道路上困難的能力。（三）提高大學生骨干自身認識并積極實踐。1.大學生黨員應當堅定信念，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表重要思想，及時學習黨中央的新文件、新精神，用與時俱進的馬克思理論武裝自己的頭腦。2.努力學習專業(yè)知識和國內外一切優(yōu)秀的文化成果，提高可持續(xù)發(fā)展的能力，努力提高綜合素質。當代大學生只有不斷學習當代最先進、最前沿的科學文化知識，才能跟上時代前進的步伐。3.將理論學習運用到實踐之中，在現(xiàn)實中體現(xiàn)大學生骨干的先進性。先進性不僅僅是一種思想境界，它更是在實踐中的積極參與及奉獻行為。作為學生中的先進分子與骨干，大學生骨干除了立足本職崗位、勤奮學習之外，還應積極組織和參加各種校園文化活動，帶頭營造求真務實、學以致用、從嚴治學、學無止境的良好學風，積極創(chuàng)建文明宿舍與文明課堂，以飽滿的熱情積極參加“三下鄉(xiāng)”和“四進社區(qū)”社會實踐活動、科技活動和青年志愿服務活動、到基層掛職鍛煉等，引導各類優(yōu)秀學生廣泛深入地參與實踐鍛煉，在實踐中了解國情民情，提高綜合能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。最終促進自己的全面發(fā)展，塑造先進性形象，發(fā)揮旗幟作用。（四）利用新媒體拓展大學生骨干先進性教育的有效渠道。手機、網(wǎng)絡等新媒體，不僅已經(jīng)成為當代青年溝通交流、獲取信息的主渠道，而且成為他們重要的學習、生活、娛樂方式。截至2011年底，5.13億網(wǎng)民中30歲以下的青少年網(wǎng)民占了2.99億。面對時代新變化和青年新特點，2009年以來，“全方位進軍新媒體”的號角在全團吹響，“突出做好抓基層、建組織、用好新媒體三項工作”成為全團的共識和自覺行動。幾年來，一批團屬新媒體陣地初具雛形。團中央建設的未來網(wǎng)、中國青年網(wǎng)不斷成長。由團中央主辦的“共青團移動頻道”覆蓋全國31個省區(qū)市團組織，每周為近萬名團的各級領導干部發(fā)送３期手機報，及時傳遞全團重點工作信號，交流各地工作經(jīng)驗。一批團屬新媒體平臺建起后，各級團組織積極利用“自有陣地”和借助有影響力的社會網(wǎng)站，以微博、博客、即時通信、社交網(wǎng)站、視頻、論壇等多種青年喜歡的方式開展工作，并注重融入文化、藝術、時尚等元素，使團的工作和活動既很“有意義”，又變得很“有意思”。大學生骨干先進性教育只有利用新媒體的有效載體和渠道才能入腦、入心。俗話說得好，學高為師，身正為范，教給學生一杯水，教師就得有一桶水。學校的生命力在于教育教學的質量，而教育教學的質量關鍵在于教師的各方面素質，沒有高素質的教師，就培養(yǎng)不出高素質的學生；沒有高素質的教師，就不可能有真正的素質教育。那么作為一名教師，尤其是身處經(jīng)濟、文化等發(fā)面欠發(fā)達的農(nóng)村教師，提高教師的專業(yè)化水平就顯得任重而道遠。那么，農(nóng)村高中教師專業(yè)化成長的方法途徑有哪些呢？下面，我從以下幾方面談談自己的一些粗淺的認識。一、教師專業(yè)化成長的源頭水――讀書學習1.閱讀書籍教師的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐。因此，教師可以根據(jù)自身的需要，選學一些教育理論經(jīng)典書籍，特別需要經(jīng)常讀一些大師作品，通過讀書加深自身底蘊，提高自身素養(yǎng)，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里。2.遠程培訓教師培訓是促使教師專業(yè)快速成長的有力措施，這幾年國家開辦遠程培訓較多，作為農(nóng)村教師，就要抓住這一機會認真學習，互動交流，使培訓有力、有效，我校開通的“教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡遠程培訓”，就很好地實現(xiàn)了上述目的。并且很好的解決了中小學教師由于教學任務繁重而無法經(jīng)常性地參加脫產(chǎn)學習與培訓的問題。二、教師專業(yè)成長的有機素校本研究1.教研討論我校以教研組為單位，每周利用開展教研組活動時間，組織教師就某一教學教研問題展開討論，會上大家可以暢所欲言，讓大家在“品一品，嘗一嘗，聊一聊”中探討課改中的“疑點”“難點”“熱點”“焦點”話題。校本研究由于問題的現(xiàn)實性、參與的廣闊性、內容的豐富性而成為培養(yǎng)教師集體專業(yè)扎實成長的一塊沃土。2.案例分析以某一堂具體的課為研究對象，重在對課本身的“改進、優(yōu)化和提高”，從而給出“問題解決”的示例的一種研討活動。案例研究把先進的理念通過課例為載體進行研究，強化了教師實踐智慧，發(fā)展了教師反思能力。研討內容包括：教師設計+教學實錄+教學反思。3.課題研究基于校本的課題研究應以教學改革過程中遇到的問題為研究對象，其優(yōu)勢在于：（1）研究的問題來源于教師、教學之中，以“面對真問題，展開真行動，獲得真發(fā)展”為目標，教師興趣濃厚，參與熱情高，可以有效地促進了教師對教育規(guī)律的認識、教育技巧的把握，強化了教育科研的能力。（2）克服了以往個人課題盲目性、隨意性。可以以學科組、年級組、教研組為單位開展研究，可以三人五人自由組合成“志同道合”的研究組，將零散的研究整合起來，將“單兵作戰(zhàn)”變?yōu)椤凹w攻關”，把培訓、教研、教改相結合，培養(yǎng)了教師團隊協(xié)作的精神，使學校真正成為一個教科研的實體。三、教師專業(yè)成長的增高劑――上公開課從公開課的類型上看，不外乎兩種：一種是校內的公開課，一種是各級各類的觀摩課、賽課或評優(yōu)課。校內公開課的作用是為教師提供了一個真實的研討情境，大家互相聽課、互相借鑒和研討，并從中找到課堂教學改革的方向，在這個過程中大家有發(fā)現(xiàn)的快樂，也有創(chuàng)造的快樂。各級各類的觀摩課、賽課或評優(yōu)課，被賦予代表一所學?；蛞粋€地區(qū)教學水平的重任，往往是一節(jié)公開課傾注了全體教師及相關專業(yè)人員的集體智慧。精心雕琢的過程，也是教師與教師之間互相啟迪、全面反思自己日常教學行為的好機會，從而使自己的課堂教學日益精進。經(jīng)過公開課的打磨，教師對如何把握教材、如何把握?W生、如何設計課堂的每一個環(huán)節(jié)就會變得十分清晰，上完課以后，也可以從評課老師那里反饋自己的優(yōu)點與不足，多了一份專業(yè)引領?？梢哉f，在公開課的磨礪中大大縮短教師的成長周期，是教師專業(yè)成長的增高機劑。四、教師專業(yè)成長的糾錯師――教學反思任何一個教師，那怕是一個高明的教師，在其執(zhí)教的過程中也不可能做到盡善盡美。審視和分析自己的教學行為、教學決策和教學結果，可以有效地糾正教學觀念、教學行為上的偏差，形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，提高自我覺察水平和教學監(jiān)控能力。1.課后反思教師上完一個課之后，及時分析總結這一課的成敗，重新認識和作出評價，肯定成績，找出存在問題，分析具體原因，及時提出改進教學的措施。教后記寫作內容涉及到教學工作的方方面面。它包括對教材內容的取舍或補充，對課時計劃的安排，對教學目標的確立，對教學策略的抉擇，對教學重點難點的確定，對教學內容的組織，對教學程序的編排，對教學方法的選擇，對教學媒體的運用，對教學現(xiàn)象的分析，對典型問題的探討，對學生學習的設計，對學生反映的思考，對教學效果的檢評，等等。多年以來，我已養(yǎng)成了寫課后反思的好習慣，也收獲了許多有益的啟示。2.群團反思教師的個人反思與“個人理解”畢竟有一定的局限，我校還要求教師一組為單位進行教學反思，如年級組進行單元教學反思、學科組進行期中、期末反思總結等。這樣做的好處是：通過互相討論，不斷矯正個人理解的偏頗，從而進行更深刻、更全面的反思，使教師理念在潛移默化中得到升華。教師是新課程的實施者，教師專業(yè)水平的優(yōu)劣直接影響到課程改革的成敗。努力尋求促進教師專業(yè)成長的新途徑，使教師專業(yè)化水平與新課程改革齊頭并進。是每一所學校的努力方向，也是每一個教師的畢生追求，我相信通過不斷的努力與探索，在教師專業(yè)化成長這片天地里會開出更璀璨的花朵。眼鏡行業(yè)競爭結構分析怎樣思想，就有怎樣的生活眼鏡行業(yè)競爭結構53鏡行業(yè)競爭結析鏡行業(yè)競爭結析54目錄Contents24前言五力模型行業(yè)新加現(xiàn)有競爭替代產(chǎn)購買商討供應商討總結入者的威者競爭程品的威價還價的價還價的脅能力能力34678OPTIMALVISION目錄Contents55眼鏡行業(yè)競爭結構分析前言03眼鏡行業(yè)競爭結構分析56眼鏡行業(yè)競爭結構分析課件57我國眼鏡制造