2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》小學(xué)數(shù)學(xué)測試卷2.()是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育承載著落實()根本任務(wù)，實施素質(zhì)教育的功能。3.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有()、()和()。4.學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進一步學(xué)習(xí)必備的()、()、()和()激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣和合作交流的意5.數(shù)學(xué)源于對()的抽象，通過對數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、圖形和圖形關(guān)系的抽6.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，使得(),(),7.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程五大核心理念包括()、()、()、()、()。8.課程目標以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進一步強調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)“四基”即基礎(chǔ)知識、()、()和()發(fā)展，發(fā)展運用數(shù)學(xué)知識與方法“四能”即()、(提出問題的能力)、()和(),形成正確的()。9.新課程倡導(dǎo)改變單一講授式教學(xué)方式，注重()、()、()、()等，探索()教學(xué)，積極開展()和()等綜合性教學(xué)活動。10.課程內(nèi)容組織的重點應(yīng)是對內(nèi)容進行(),探索發(fā)展學(xué)生()的路徑。二、選擇題(1至18題單選，19至30題多選)1.新課程強調(diào)在教學(xué)中要達到和諧發(fā)展的三維目標是()A知識與技能B過程與方法C教師成長D情感、態(tài)度、價值觀B.形成新的教育評價制度C.全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)3.分數(shù)、負數(shù)和無理數(shù)的引入可以體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)過程性的()方式。A、體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程B、反映數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程C、提煉數(shù)學(xué)知識的反思過程A.邏輯推理和類比推理B.邏輯推理和演繹推理C.合情推理和演繹推理D.合情推理和邏輯推理5.《數(shù)學(xué)課程標準》中使用了“經(jīng)歷.體驗.探索”等表述()不同程度。A.學(xué)習(xí)過程性目標B.知識技能目標C.學(xué)習(xí)活動結(jié)果目標。6.教材的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)在準確表達數(shù)學(xué)含義的前提下，符合學(xué)生年齡特征，從而有助于他們理解數(shù)學(xué)。對于第二學(xué)段的學(xué)生，更適合以下()方式。A、可以采用圖片、游戲、卡通、表格、文字等多種方式B、運用學(xué)生感興趣的圖片、表格、文字等形式C、可以將實物照片、圖形、圖表、文字、數(shù)學(xué)符號等多種形式結(jié)合起來7.()是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體A四會和四學(xué)B四基和四能D四基和四會8.教學(xué)活動應(yīng)注重(),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。A.啟發(fā)式B.參于式C.互動式9..數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與，()的過程。A、交往互動B、共同開展C、交往互動、共同開展10..教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會()。A.教教材B、用教材教11.“三維目標”是指知識與技能、()、情感態(tài)度與價值觀。A、數(shù)學(xué)思考B、過程與方法C、解決問題12.《數(shù)學(xué)課程標準》中使用了“經(jīng)歷、體驗、探索”等表述()不同程度。A、學(xué)習(xí)過程目標B、學(xué)習(xí)活動結(jié)果目標。13.評價要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的〔〕A、成績B、目的C、過程A.協(xié)調(diào)性B.一致性C.層次性15.數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括()和數(shù)量關(guān)系兩個主題。A.數(shù)的認識B,數(shù)與運算C.數(shù)的運算A組織者、合作者B組織者、引導(dǎo)者C組織者引導(dǎo)者合作者A、邏輯推理和類比推理B、邏輯推理和演繹推理C.合情推理和演繹推理19.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織需要處理好的關(guān)系包括()20.呈現(xiàn)教材內(nèi)容的素材應(yīng)貼近學(xué)生現(xiàn)實，那么學(xué)生的現(xiàn)實是指()方面。A.數(shù)感B.符號感C.空間觀念D.統(tǒng)計觀念E.應(yīng)用意識及推理能力22.義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為()A抽象能力B幾何直觀C空間觀念D創(chuàng)新意識A數(shù)與運算B數(shù)的認識C數(shù)量關(guān)系D數(shù)據(jù)分析24.教材編寫應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)整體性，具體包括()25.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由()學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。A數(shù)與代數(shù)B圖形與幾何C統(tǒng)計與概率D綜合與實踐6.新課程給教師角色的定位是()A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進者D.定論者7.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點()A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性8.“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括()A.校本課程開發(fā)總體目標B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類C.課程實踐與評價的設(shè)想D.保障措施主要有()A.家庭資源B.社會資源C.校園資源D.自然資源10.當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢是()A.向?qū)W生回歸B.向?qū)W?；貧wC.向教師回歸D.向教育實踐回歸3.信息技術(shù)是一種教學(xué)手段，不能生成一種資源。()4.素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個性化教育。()主導(dǎo)地位。()7.提倡選擇性學(xué)習(xí)是日本數(shù)學(xué)課程的一大特色。()8.實現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機整合，是世界課程管理的總的趨勢。()9.數(shù)學(xué)在19世紀已經(jīng)發(fā)展成獨立的學(xué)科。()10.教育測驗是一種以追求考察教育效果客觀性為目標的活動。()1.數(shù)學(xué)是研究(數(shù)量關(guān)系)和(空間形式)的科學(xué)。2.(數(shù)學(xué)素養(yǎng))是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育承載著落實(立德樹人)根本任務(wù)，實施素質(zhì)教育的功能。3.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有(基礎(chǔ)性)、(普及性)和(發(fā)展性)。4.學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進一步學(xué)習(xí)必備的(基礎(chǔ)知識)、(基本技能)、(基本思想)和(基本活動經(jīng)驗)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)5.數(shù)學(xué)源于對(現(xiàn)實世界)的抽象，通過對數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、圖形和圖形6.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，使得(人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育),(不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展),逐步形成適應(yīng)7.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程五大核心理念包括(確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標)、8.課程目標以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進一步強調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)“四基”即(基礎(chǔ)知識)、(基本技能)、(基本思想)和(基本活動經(jīng)驗)發(fā)(分析問題的能力)和(解決問題的能力),形成正確的(情感、態(tài)度和價值觀)。9.改變單一講授式教學(xué)方式，注重(啟發(fā)式)、(探究式)、(參與式)、(互動式)等，探索(大單元)教學(xué)，積極開展(跨學(xué)