第第頁關(guān)于春天小班語言教案關(guān)于春天小班語言教案1

活動目的：

1.激發(fā)幼兒喜愛花卉的情感。

2.要求幼兒在較長時間觀測春季花卉的基礎(chǔ)上，用語言描述花的名稱、顏色及特征，培育幼兒口語表達力及細致觀測的技能。

3.通過學(xué)習(xí)用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作漂亮的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進一步讓幼兒感受大自然的美。

活動預(yù)備：

1.利用散步時間帶領(lǐng)幼兒觀測春天的花，認識它們的名稱及特征，并用彩筆畫下來。

2.各色調(diào)紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物;范例一份。

教學(xué)流程：

活動一：科學(xué)——春天的花卉

(一)老師啟發(fā)談話。

師：“前幾天我們在幼兒園里觀賞了很多春天開放的花，還把它們畫了下來，現(xiàn)在請小伙伴們把自己的畫和別的小伙伴交換看，并相互溝通：你找到了春天的什么花?它是什么外形、什么顏色的?有香味嗎?

(二)相互溝通自己找到的春天的花。

1.讓幼兒相互交換看畫，并把自己的發(fā)覺告知同伴。

2.老師引導(dǎo)幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓舞技能強的幼兒用上好聽的詞(如：散發(fā)淡淡的芳香等)。

(三)個別講解并描述。

1.請個別幼兒示范講解并描述：展示自己的畫，并對大家說說自己找到了春天的什么花?它是什么顏色、什么外形的?聞起來有什么感覺?

2.重點指導(dǎo)技能弱的幼兒較完整地講解并描述。

(四)請幼兒給自己的畫上彩，并剪下

活動二：手工——花開了

(一)出示范例“漂亮的花”讓幼兒自由觀賞，引起幼兒制作的愛好。

(二)組織幼兒討論怎樣制作漂亮的花。

1.請幼兒仔細觀測，這朵花用什么做的?數(shù)數(shù)看一共用了多少個圓形組成的?

2.你想用什么方法剪圓形紙?

3.老師補充并示范粘貼花和葉的方法：漿糊只要涂一半就可以。

(三)交代要求：將剪下的紙扔在指定的籃子，實時收放好工具材料，留意安全和衛(wèi)生。

(四)幼兒制作、老師巡回指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒多做幾朵不同色調(diào)的花，提示幼兒多貼一點花瓣。

2、鼓舞技能強的幼兒制造各種外形的花瓣組合成各種漂亮的花。

3、提示幼兒制作時留意良好的操作常規(guī)。

(五)活動結(jié)束。

1.請幼兒相互觀賞作品，并溝通制作心得。

2.將幼兒制作的“漂亮的花”與布置春天相結(jié)合。

關(guān)于春天小班語言教案2

活動目標：

1、能用艷麗明朗的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達對春天的感受

2、能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、嘗試相互商量，共同作畫。

重難點提示：幼兒學(xué)會合作、分工，能進行整體布局。

活動方法：情景激勵法、合作制造法

活動預(yù)備：

1、豐富印象和感性認識，參與一系列的春季活動，感受春天的到來。

2、材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1、幼兒坐在線上，與老師爭論春游的所見所聞。

2、老師小結(jié)：原來春天這么美，是由于暖和的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，漂亮的花，還有從冬眠中覺醒的可愛的小動物，小伙伴在春天里能歡樂地玩耍。還由于春天有許多艷麗、明朗的顏色。

3、請小伙伴想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。

4、幼兒自由組成三組，老師引導(dǎo)幼兒爭論商量可以畫春天的什么?怎樣分工?用什么顏色，什么材料，做春天的什么?激勵幼兒比一比，哪組小伙伴合作做出最美的春天

5、老師指導(dǎo)幼兒做畫：

(1)制作中提示幼兒選擇多種材料，用明朗艷麗的顏色著畫。

(2)要求幼兒想好后再取工具材料，留意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。

(3)聽信號后，小伙伴分組整理用具。

6、展示幼兒作品，總結(jié)談話：

(1)展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象?并給自己組的畫取名。

(2)老師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進行評價，援助幼兒積累繪畫的閱歷。

關(guān)于春天小班語言教案3

活動目標：

1、在對春的不斷體驗基礎(chǔ)上，情愿在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。

2、熟識這首曲子的節(jié)奏，重點表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。

活動預(yù)備：FLASH配上音樂，錄音

活動過程：

導(dǎo)入：又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

一、傾聽音樂、激發(fā)愛好

1、傾聽第一遍音樂

師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美?真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧!

提問：你們聽到了么?你們看到了么?你們聞到了么?你們感覺到了么?請你來說說。(老師的這種提問，把孩子全部的體驗進行了引導(dǎo)，便于孩子回答)

2、傾聽第二遍音樂

師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些?(建議孩子可以用語言也可以用動作)

二、熟識旋律，重點表現(xiàn)

1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪

師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢?

請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)(鼓舞孩子的生成，加強孩子之間的互動)

2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現(xiàn)出來

師：春天的小草是怎么長的?你們用動作做做看。(請個別幼兒演示，老師用語言援助孩子去理解孩子用動作所表現(xiàn)的小草的生長改變過程)

提問：春天還有哪些植物或動物也在發(fā)生著改變呢?(請孩子發(fā)散)

追問：你怎么用動作把它們的改變做出來呢?(請孩子嘗試做)——放音樂片段，讓孩子進行表現(xiàn)

這個過程是重點：

老師如何把握是關(guān)鍵：

把握一：孩子假如表現(xiàn)的動作是單一的，老師要用語言進行激發(fā)。如：小草漸漸長高啦!左邊長長，右邊長長，越長越綠。

把握二：孩子假如假如不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰情愿來做做

把握三：孩子表現(xiàn)的動作假如在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，留意空間方位等的表現(xiàn)。

3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長改變的過程

把握四：孩子在聽音樂時，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機地進行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時候進行語言默示。如：這段樂句，你可以變動作啦。

4、請個別孩子上來表現(xiàn)(可以讓孩子學(xué)一學(xué))

重點看他們的動作是否有節(jié)奏感。

5、老師讓孩子完整觀賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈

感受舞