創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維12

處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。

——陶行知不要想我能夠做什么，應該想我要干什么？

想到就要做到，做到就要創(chuàng)造！2處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人233

困惑與思考33困惑與思考34Thursday,December15,20224困惑一

為什么中國公民沒有得過諾貝爾科學獎？4Wednesday,December14,2022445美國創(chuàng)造學家阿瑞提考察了從1900年以來獲得諾貝爾科學獎的猶太人和猶太人后裔，發(fā)現(xiàn)他們獲獎者的比例高得不同尋常。據(jù)阿瑞提統(tǒng)計，從1901年到1970年的70年中，阿根廷的諾貝爾科學獎得主是世界平均水平的1.3倍，意大利是1.6倍，德國是4.4倍，法國是6.3倍，而猶太人的諾貝爾科學獎獲獎比例是世界平均水平的28倍。猶太民族是個富有科學智慧的民族，全世界諾貝爾科學獎金獲得者中，猶太人占了15.47%，在美國的諾貝爾科學獎金獲得者中，猶太人占了28%。猶太民族是諾貝爾科學獎金獲得者的搖籃。5美國創(chuàng)造學家阿瑞提考察了從1900年以來獲得諾貝爾科學獎的56Thursday,December15,2022平均數(shù)猶太人28意大利人日爾曼人法國人1.64.46.3華人

不同民族獲得諾貝爾獎的比例是我們的智商不夠高嗎？不夠“聰明”嗎？6Wednesday,December14,2022平67Thursday,December15,2022

林恩認為：東亞人(包括中國人、日本人、朝鮮人)擁有全世界最高的平均智商，平均值為105。而之后排位是歐洲人(100)，愛斯基摩人(91)，東南亞人(87)，美洲本土印第安人(87)，太平洋諸島土著居民(85)，南亞及北非人(84)，撒哈拉非洲人(67)，澳大利亞原著民(62)。而人種智商最低地區(qū)是南非沙漠高原的叢林人和剛果雨林地區(qū)的俾格米人，平均智商為54。斯蒂芬·霍金160,愛因斯坦的智商則在160左右，結論：

高智商并不等于高創(chuàng)造。智商140以上者稱為天才，智商120-140為最優(yōu)秀，110、120為優(yōu)秀，90-100為常才，80-90為次正常，70-80為臨界正常，60-70為輕度智力落后，50-60為愚魯，20-25為癡魯，25以下為白癡?！査固卮髮W名譽教授理查德·林恩研究結論7Wednesday,December14,202278Thursday,December15,2022

中英青少年科學創(chuàng)造力發(fā)展趨勢的比較（胡衛(wèi)平林崇德申繼亮）

8Wednesday,December14,2022899困惑二

為什么中國學生卻缺乏創(chuàng)造力？我們的學生學的知識很多，太多了。我們學的知識不夠多嗎？？99困惑二為什么中國學生卻缺乏創(chuàng)造力？我們學的知識不夠多嗎91010美國教授認為東方學生的創(chuàng)造性差（招收博士為例）一方面，當代一系列重大的科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，如汽車、輪船、飛機、火箭、原子彈、計算機等均誕生西方；另一方面，我國的現(xiàn)行教育體制缺乏培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新性思維和激發(fā)學生創(chuàng)造能力的活力。美國教育哲學鼓勵廣泛的興趣；靈活多變；善于質(zhì)疑東跑西跳；注重培養(yǎng)自信心。中國教育哲學注重狹窄的專業(yè)；扎實的操練；被動接受按部就班；常常缺乏自信心。中美教育哲學比較1010美國教授認為東方學生的創(chuàng)造性差（招收博士為例）美國鼓1011111111111212美國中學教育出來的學生，在國際比賽中，在奧數(shù)比賽中，上不了名次，常常倒數(shù)第一、第二。近年來，有一種新看法，認為美國之所以今天經(jīng)濟這樣成功，正是因為教育出來的中學生考試不行。中國的學生知識豐富，善于考試，但卻不善于想象、發(fā)揮、批判和創(chuàng)造。萬米賽跑和百米賽跑結論：

高知識不等于高創(chuàng)造1212美國中學教育出來的學生，在國際比賽中，在奧數(shù)比賽中，1213Thursday,December15,202213李約瑟悖論？李約瑟悖論:近代科學技術為什么未起源于中國？困惑三為什么古代中國人發(fā)明了指南針、火藥、造紙術和印刷術，工業(yè)革命卻沒有發(fā)端于中國？而哥倫布、麥哲倫正是依靠指南針發(fā)現(xiàn)了世界，用火藥打開了中國的大門，用造紙術和印刷術傳播了歐洲文明！李約瑟博士的話題雖然引起了全球的廣泛探討，卻沒有一個統(tǒng)一的標準答案。造紙術印刷術指南針火藥？停留在經(jīng)驗的基礎上，如火藥在煉丹時偶然發(fā)現(xiàn)的，沒有形成理論，不能指導我們的實踐。13Wednesday,December14,2022131414高經(jīng)驗不等于高創(chuàng)造！結論1414高經(jīng)驗不等于高創(chuàng)造！結論14什么是創(chuàng)新型人才？就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險精神等特征。創(chuàng)造人才能夠培養(yǎng)嗎？怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？從《創(chuàng)造學視角》談15什么是創(chuàng)新型人才？1515左腦右腦都是創(chuàng)意腦！赫曼模型：認識大腦優(yōu)勢所造成的A、B、C、D四種思維類型，并藉由了解自已思考模式的偏好，發(fā)揮長處、強化短處成為一個能夠全腦思維的人。A理性思維

D概念思維B細節(jié)思維

C感性思維

關羽張飛劉備諸葛亮左腦右腦都是創(chuàng)意腦！赫曼模型：A理性思維D概念思維B細16適合不同思維模式之工作內(nèi)容科學,技術醫(yī)學法律

經(jīng)營,財務理論創(chuàng)業(yè),開發(fā)藝術銷售娛樂管理會計監(jiān)督集合支持輔導教學社會照顧服務左腦右腦ACBD適合不同思維模式之工作內(nèi)容科學,技術理論管理輔導左腦右腦A1718[案例]自動摘收番茄問題的解決農(nóng)業(yè)機械化20世初在發(fā)達國家就已經(jīng)實現(xiàn)。然而，能自動摘收番茄的機器始終是可望而不可及。主要是因為番茄的皮太柔嫩，任何機械都可能抓得過緊而將番茄夾碎。那么，怎樣才能實現(xiàn)自動摘收番茄呢?解決這個問題有不同的思維方式。1818[案例]自動摘收番茄問題的解決農(nóng)業(yè)機械化20世初在發(fā)達18[案例]自動摘收番茄問題第一種方式是致力于研究控制機器的抓力，使其既能抓住番茄又不會將番茄夾碎。但是始終未能成功。第二種方式則是采用了一種從問題的源頭解決的辦法。即研究如何才能培育出韌性十足、能夠承受機器夾摘力的番茄，沿此思路人們成功研制出一種“硬皮番茄”。

[案例]自動摘收番茄問題第一種方式是致力于研究控制機器的抓1920[案例]圓珠筆漏油問題圓珠筆是一種使用很方便的書寫工具。它是1938年匈牙利人拉奧丁·拜羅發(fā)明的，拜羅圓珠筆專利采用的是活塞式筆芯。由于有油墨經(jīng)常外漏的缺點，曾風行一時的“拜羅筆”在20世紀40年代幾乎被消費者所拋棄。20[案例]圓珠筆漏油問題圓珠筆是一種使用很方便的書寫工具2021[案例]圓珠筆漏油問題的解決第一種方式是從分析圓珠筆漏油的原因入手去尋找解決的辦法。采用增加圓珠的耐磨性來解決，如用耐磨性能好的寶石和不銹鋼材料制造圓珠。此方式的結果并不令人滿意。第二種方式是從控制油量方面尋找解決的辦法。1950年，日本發(fā)明家中田藤三郎發(fā)現(xiàn)，圓珠筆一般寫到2萬個字就漏油，于是產(chǎn)生奇妙的構想，即控制圓珠筆的油量，使之寫到15000字左右剛好寫完，再換新的筆芯。21[案例]圓珠筆漏油問題的解決第一種方式是從分析圓珠筆漏2122面對同一個問題，人們采取不同的思維方式，去尋求解決問題的方法。兩例中的前者是大多數(shù)人所習慣使用的思維方式；即利用現(xiàn)有信息進行分析、綜合、判斷、推理而產(chǎn)生解決辦法，即將所需解決的問題與頭腦中已儲存的過去曾經(jīng)用過的問題作比較，以尋找解決問題的辦法，其本質(zhì)是通過學習、記憶和記憶遷移的方式去思考問題。這種思維被稱為再現(xiàn)性思維，也稱為習慣性思維。兩例中的后者是在已有經(jīng)驗的基礎上，尋找另外的途徑，從某些事實中探求新思路、發(fā)現(xiàn)新關系、創(chuàng)造新方法以解決問題，這就是創(chuàng)造性思維。

兩個案例的比較人們?yōu)槭裁磿戳晳T性思維解決問題？22面對同一個問題，人們采取不同的思維方式，去尋求解決問題22這是一個坐標軸。首先以坐標軸的零點為中心，畫一個正方型。如圖所示：第二象限第一象限第三象限第四象限游戲：圖形游戲23這是一個坐標軸。第二象限第一象限第三象限第四象限游戲：圖形游23然后，分別在第一、二、三象限距正方形中心1/2處，再畫一個正方形。如圖紅線所示：第二象限第一象限第三象限第四象限24然后，分別在第一、二、三象限距正方形中心1/2處，再畫一個正24將小正方形和坐標軸所圍成的面積涂上陰影。（如圖，紅色部分）下面，請將第一項限中非陰影部分的面積用一條直線分為兩個部分。要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同。（時間5秒）第二象限第一象限第三象限第四象限25將小正方形和坐標軸所圍成的面積涂上陰影。（如圖，紅色部分）第25正確答案如圖所示OK，現(xiàn)在將第二項限中非陰影部分的面積用兩條直線分為三個部分。要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同。（時間10秒）第二象限第一象限第三象限第四象限26正確答案如圖所示第二象限第一象限第三象限第四象限2626正確答案如圖所示OK，現(xiàn)在將第三項限中非陰影部分的面積分為四個部分。要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同。（時間1分鐘）第二象限第一象限第三象限第四象限第二象限第一象限第三象限第四象限27正確答案如圖所示第二象限第一象限第三象限第四象限第二象限第一27正確答案如圖所示OK，現(xiàn)在將第四象限中非陰影部分的面積分為七個部分。要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同。（時間3分鐘）第二象限第一象限第三象限第四象限第二象限第一象限第三象限第四象限第二象限第一象限第三象限第四象限28正確答案如圖所示第二象限第一象限第三象限第四象限第二象限第一28正確答案如圖所示第二象限第一象限第三象限第四象限第二象限第一象限第三象限第四象限第二象限第一象限第三象限第四象限第二象限第一象限第三象限第四象限29正確答案如圖所示第二象限第一象限第三象限第四象限第二象限第一29明明很簡單的問題，為什么變得難解決了？我們?yōu)槭裁磿押唵蔚氖虑閺碗s化？

人的思維定勢有多可怕？？請思考：30明明很簡單的問題，為什么變得難解決了？我們?yōu)槭裁磿押唵?031從中選一位來造福全世界A篤信巫醫(yī)和占卜家有兩個情婦有多年的吸煙史，而且嗜好馬提尼酒B曾經(jīng)兩次被趕出辦公室每天要到中午才肯起床讀大學時曾經(jīng)吸食鴉片每晚都要喝一夸脫（大約一公升）的白蘭地C曾是國家的戰(zhàn)斗英雄保持著素食習慣從不吸煙，只偶爾來點啤酒年輕時沒有做過什么違法的事A.富蘭克林·羅斯福B.溫斯頓·丘吉爾C.阿道夫·希特勒看人不要簡單化、公式化！31從中選一位來造福全世界AA.富蘭克林·羅斯福B.溫31常見思維障礙

習慣性思維障礙直線型思維障礙權威型思維障礙從眾型思維障礙書本型思維障礙經(jīng)驗型思維障礙自我中心型思維障礙自卑型思維障礙麻木型思維障礙偏執(zhí)型思維障礙32常見思維障礙習慣性思維障礙3232謝謝謝謝33演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！34創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維3536

處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。

——陶行知不要想我能夠做什么，應該想我要干什么？

想到就要做到，做到就要創(chuàng)造！2處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人363737

困惑與思考33困惑與思考3738Thursday,December15,202238困惑一

為什么中國公民沒有得過諾貝爾科學獎？4Wednesday,December14,202243839美國創(chuàng)造學家阿瑞提考察了從1900年以來獲得諾貝爾科學獎的猶太人和猶太人后裔，發(fā)現(xiàn)他們獲獎者的比例高得不同尋常。據(jù)阿瑞提統(tǒng)計，從1901年到1970年的70年中，阿根廷的諾貝爾科學獎得主是世界平均水平的1.3倍，意大利是1.6倍，德國是4.4倍，法國是6.3倍，而猶太人的諾貝爾科學獎獲獎比例是世界平均水平的28倍。猶太民族是個富有科學智慧的民族，全世界諾貝爾科學獎金獲得者中，猶太人占了15.47%，在美國的諾貝爾科學獎金獲得者中，猶太人占了28%。猶太民族是諾貝爾科學獎金獲得者的搖籃。5美國創(chuàng)造學家阿瑞提考察了從1900年以來獲得諾貝爾科學獎的3940Thursday,December15,2022平均數(shù)猶太人28意大利人日爾曼人法國人1.64.46.3華人

不同民族獲得諾貝爾獎的比例是我們的智商不夠高嗎？不夠“聰明”嗎？6Wednesday,December14,2022平4041Thursday,December15,2022

林恩認為：東亞人(包括中國人、日本人、朝鮮人)擁有全世界最高的平均智商，平均值為105。而之后排位是歐洲人(100)，愛斯基摩人(91)，東南亞人(87)，美洲本土印第安人(87)，太平洋諸島土著居民(85)，南亞及北非人(84)，撒哈拉非洲人(67)，澳大利亞原著民(62)。而人種智商最低地區(qū)是南非沙漠高原的叢林人和剛果雨林地區(qū)的俾格米人，平均智商為54。斯蒂芬·霍金160,愛因斯坦的智商則在160左右，結論：

高智商并不等于高創(chuàng)造。智商140以上者稱為天才，智商120-140為最優(yōu)秀，110、120為優(yōu)秀，90-100為常才，80-90為次正常，70-80為臨界正常，60-70為輕度智力落后，50-60為愚魯，20-25為癡魯，25以下為白癡?！査固卮髮W名譽教授理查德·林恩研究結論7Wednesday,December14,20224142Thursday,December15,2022

中英青少年科學創(chuàng)造力發(fā)展趨勢的比較（胡衛(wèi)平林崇德申繼亮）

8Wednesday,December14,2022424343困惑二

為什么中國學生卻缺乏創(chuàng)造力？我們的學生學的知識很多，太多了。我們學的知識不夠多嗎？？99困惑二為什么中國學生卻缺乏創(chuàng)造力？我們學的知識不夠多嗎434444美國教授認為東方學生的創(chuàng)造性差（招收博士為例）一方面，當代一系列重大的科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，如汽車、輪船、飛機、火箭、原子彈、計算機等均誕生西方；另一方面，我國的現(xiàn)行教育體制缺乏培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新性思維和激發(fā)學生創(chuàng)造能力的活力。美國教育哲學鼓勵廣泛的興趣；靈活多變；善于質(zhì)疑東跑西跳；注重培養(yǎng)自信心。中國教育哲學注重狹窄的專業(yè)；扎實的操練；被動接受按部就班；常常缺乏自信心。中美教育哲學比較1010美國教授認為東方學生的創(chuàng)造性差（招收博士為例）美國鼓4445451111454646美國中學教育出來的學生，在國際比賽中，在奧數(shù)比賽中，上不了名次，常常倒數(shù)第一、第二。近年來，有一種新看法，認為美國之所以今天經(jīng)濟這樣成功，正是因為教育出來的中學生考試不行。中國的學生知識豐富，善于考試，但卻不善于想象、發(fā)揮、批判和創(chuàng)造。萬米賽跑和百米賽跑結論：

高知識不等于高創(chuàng)造1212美國中學教育出來的學生，在國際比賽中，在奧數(shù)比賽中，4647Thursday,December15,202247李約瑟悖論？李約瑟悖論:近代科學技術為什么未起源于中國？困惑三為什么古代中國人發(fā)明了指南針、火藥、造紙術和印刷術，工業(yè)革命卻沒有發(fā)端于中國？而哥倫布、麥哲倫正是依靠指南針發(fā)現(xiàn)了世界，用火藥打開了中國的大門，用造紙術和印刷術傳播了歐洲文明！李約瑟博士的話題雖然引起了全球的廣泛探討，卻沒有一個統(tǒng)一的標準答案。造紙術印刷術指南針火藥？停留在經(jīng)驗的基礎上，如火藥在煉丹時偶然發(fā)現(xiàn)的，沒有形成理論，不能指導我們的實踐。13Wednesday,December14,2022474848高經(jīng)驗不等于高創(chuàng)造！結論1414高經(jīng)驗不等于高創(chuàng)造！結論48什么是創(chuàng)新型人才？就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險精神等特征。創(chuàng)造人才能夠培養(yǎng)嗎？怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？從《創(chuàng)造學視角》談49什么是創(chuàng)新型人才？1549左腦右腦都是創(chuàng)意腦！赫曼模型：認識大腦優(yōu)勢所造成的A、B、C、D四種思維類型，并藉由了解自已思考模式的偏好，發(fā)揮長處、強化短處成為一個能夠全腦思維的人。A理性思維

D概念思維B細節(jié)思維

C感性思維

關羽張飛劉備諸葛亮左腦右腦都是創(chuàng)意腦！赫曼模型：A理性思維D概念思維B細50適合不同思維模式之工作內(nèi)容科學,技術醫(yī)學法律

經(jīng)營,財務理論創(chuàng)業(yè),開發(fā)藝術銷售娛樂管理會計監(jiān)督集合支持輔導教學社會照顧服務左腦右腦ACBD適合不同思維模式之工作內(nèi)容科學,技術理論管理輔導左腦右腦A5152[案例]自動摘收番茄問題的解決農(nóng)業(yè)機械化20世初在發(fā)達國家就已經(jīng)實現(xiàn)。然而，能自動摘收番茄的機器始終是可望而不可及。主要是因為番茄的皮太柔嫩，任何機械都可能抓得過緊而將番茄夾碎。那么，怎樣才能實現(xiàn)自動摘收番茄呢?解決這個問題有不同的思維方式。5218[案例]自動摘收番茄問題的解決農(nóng)業(yè)機械化20世初在發(fā)達52[案例]自動摘收番茄問題第一種方式是致力于研究控制機器的抓力，使其既能抓住番茄又不會將番茄夾碎。但是始終未能成功。第二種方式則是采用了一種從問題的源頭解決的辦法。即研究如何才能培育出韌性十足、能夠承受機器夾摘力的番茄，沿此思路人們成功研制出一種“硬皮番茄”。

[案例]自動摘收番茄問題第一種方式是致力于研究控制機器的抓5354[案例]圓珠筆漏油問題圓珠筆是一種使用很方便的書寫工具。它是1938年匈牙利人拉奧丁·拜羅發(fā)明的，拜羅圓珠筆專利采用的是活塞式筆芯。由于有油墨經(jīng)常外漏的缺點，曾風行一時的“拜羅筆”在20世紀40年代幾乎被消費者所拋棄。20[案例]圓珠筆漏油問題圓珠筆是一種使用很方便的書寫工具5455[案例]圓珠筆漏油問題的解決第一種方式是從分析圓珠筆漏油的原因入手去尋找解決的辦法。采用增加圓珠的耐磨性來解決，如用耐磨性能好的寶石和不銹鋼材料制造圓珠。此方式的結果并不令人滿意。第二種方式是從控制油量方面尋找解決的辦法。1950年，日本發(fā)明家中田藤三郎發(fā)現(xiàn)，圓珠筆一般寫到2萬個字就漏油，于是產(chǎn)生奇妙的構想，即控制圓珠筆的油量，使之寫到15000字左右剛好寫完，再換新的筆芯。21[案例]圓珠筆漏油問題的解決第一種方式是從分析圓珠筆漏5556面對同一個問題，人們采取不同的思維方式，去尋求解決問題的方法。兩例中的前者是大多數(shù)人所習慣使用的思維方式；即利用現(xiàn)有信息進行分析、綜合、判斷、推理而產(chǎn)生解決辦法，即將所需解決的問題與頭腦中已儲存的過去曾經(jīng)用過的問題作比較，以尋找解決問題的辦法，其本質(zhì)是通過學習、記憶和記憶遷移的方式去思考問題。這種思維被稱為再現(xiàn)性思維，也稱為習慣性思維。兩例中的后者是在已有經(jīng)驗的基礎上，尋找另外的途徑，從某些事實中探求新思路、發(fā)現(xiàn)新關系、創(chuàng)造新方法以解決問題，這就是創(chuàng)造性思維。

兩個案例的比較人們?yōu)槭裁磿戳晳T性思維解決問題？22面對同一個問題，人們采取不同的思維方式，去尋求解決問題56這是一個坐標軸。首先以坐標軸的零點為中心，畫一個正方型。如圖所示：第二象限第一象限第三象限第四象限游戲：圖形游戲57這是一個坐標軸。第二象限第一象限第三象限第四象限游戲：圖形游57然后，分別在第一、二、三象限距正方形中心1/2處，再畫一個正方形。如圖紅線所示：第二象限第一象限第三象限第四象限58然后，分別在第一、二、三象限距正方形中心1/2處，再畫一個正58將小正方形和坐標軸所圍成的面積涂上陰影。（如圖，紅色部分）下面，請將第一項限中非陰影部分的面積用一條直線分為兩個部分。要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同。（時間5秒）第二象限第一象限第三象限第四象限59將小正方形和坐標軸所圍成的面積涂上陰影。（如圖，紅色部分）第59正確答案如圖所示OK，現(xiàn)在將第二項限中非陰影部分的面積用兩條直線分為三個部分。要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同。（時間10秒）第二象限第一象限第三象限第四象限