哈師大附中2022-2023學(xué)年度高一上學(xué)期期中考試語文試卷一、文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成小題。良方黃紅松吳醫(yī)生正給第45號(hào)病人號(hào)脈時(shí)，進(jìn)來一個(gè)熟悉的面孔，是李鄉(xiāng)長(zhǎng)。他看了李鄉(xiāng)長(zhǎng)一眼，算是打招呼。李鄉(xiāng)長(zhǎng)見他正忙著，自己找個(gè)沙發(fā)空位擠下去候著，沒說話。吳醫(yī)生早年曾離家到安徽、浙江等地闖蕩，但日子不比在家里好過。至于苦到何種程度，只有他自己知道。后來，遇見一位高人，高人收留他，還教他學(xué)《易經(jīng)》，學(xué)望聞問切。十多年后，吳醫(yī)生回鄉(xiāng)，在家里坐診，看起了病。吳醫(yī)生從不出診，看病講究先來后到。他每天只放五十個(gè)號(hào)，不多也不少。兩層樓的房子，樓上看病，樓下取藥。屋外沒有招牌，屋里也只掛了一面廣東患者送來的錦旗，上面有“懸壺濟(jì)世，治病除疴”八個(gè)字。盡管這樣，從外地慕名而來的病人還是絡(luò)繹不絕。吳醫(yī)生給家里人定了兩條規(guī)矩：不招呼來人吃飯，不留來人住宿。時(shí)間長(zhǎng)了，一傳十，十傳百，凡是到吳醫(yī)生這里看病，當(dāng)天來沒得到號(hào)的，就在杏林村找一戶農(nóng)家住下，等第二天早起去排隊(duì)拿號(hào)。前幾年，有個(gè)廣東來的病人，肝腹水晚期，家里人也不知道從哪里打聽來的信息把病人千里迢迢送到杏林村，來找吳醫(yī)生做最后的掙扎。病人在杏林村一住就住了四十多天，居然出現(xiàn)了奇跡：來時(shí)，是躺在擔(dān)架上來的；走的時(shí)候，人扶著就能上車了。從此以后，吳醫(yī)生名聲大振。輪到李鄉(xiāng)長(zhǎng)時(shí)，是最后一個(gè)號(hào)了。李鄉(xiāng)長(zhǎng)因?yàn)槊?，他的?hào)是頭一天專門請(qǐng)人來取的，不要前面，只要最后一個(gè)號(hào)。吳醫(yī)生問了來人一些情況，為他要的最后一個(gè)號(hào)想了一晚上?！皡轻t(yī)生，你幫我看看，到底是哪樣毛病。最近看哪樣都不順眼，腦殼像塞滿糨糊。老婆說我晚上說夢(mèng)話都在吼人。我感覺這肋部和胸部脹痛。是不是有什么嚴(yán)重情況？”李鄉(xiāng)長(zhǎng)一臉擔(dān)憂。自從李鄉(xiāng)長(zhǎng)進(jìn)屋后，吳醫(yī)生雖然沒和他說話，卻一直關(guān)注著他。吳醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，李鄉(xiāng)長(zhǎng)雙眉不展，面貌憂郁，全然沒有了以往意氣風(fēng)發(fā)的神態(tài)。再聽李鄉(xiāng)長(zhǎng)的聲音，中氣不足，氣虛不暢。“鄉(xiāng)長(zhǎng)不要忙著下結(jié)論?！眳轻t(yī)生說，“這半年來，得過哪樣病，看過醫(yī)生沒？最近有哪樣讓你焦心的事情？比如說，家里有沒有……”李鄉(xiāng)長(zhǎng)說：“沒有，家里人都好好的??！”“多久開始有這種癥狀的？”“自從三個(gè)月前，去縣里開了脫貧攻堅(jiān)大會(huì)回來，具體哪一天，記不起?！眳轻t(yī)生右手食指中指無名指一起搭在李鄉(xiāng)長(zhǎng)的手腕上，號(hào)脈。一時(shí)間，屋里非常安靜，靜得能聽見李鄉(xiāng)長(zhǎng)的脈搏，擂鼓一樣，“咚、咚、咚”。幾分鐘后，吳醫(yī)生把手收回來：“不要著急，沒哪樣大毛病。就是注意，不要在辦公室坐久了，要增加室外運(yùn)動(dòng)量。多吃一些黃花菜、海帶，山楂泡水喝，熱些粳米橘皮粥吃，有好處。”李鄉(xiāng)長(zhǎng)有些不相信：“就這樣簡(jiǎn)單，不開藥？”吳醫(yī)生說：“當(dāng)然不。你是最后一個(gè)號(hào)，走，出去看看。我坐了一天，早就想出去活動(dòng)活動(dòng)了，我想，你更需要另一個(gè)方子！”吳醫(yī)生站起身來，走出屋子。李鄉(xiāng)長(zhǎng)不明就里，懵懵懂懂地跟在后面，院壩里一些沒離開的人，見他倆走了，也各自散去。杏林村不大，是全鄉(xiāng)唯一在市里掛號(hào)的極貧村。狹長(zhǎng)的山溝里，一條小河把村子一分為二，兩百多戶人家散居在河兩邊的坡上坎下。去年，水泥路通到了村里。路邊停著好些外地牌照的小車，基本上都是來看病的。不到一個(gè)小時(shí)，吳醫(yī)生和李鄉(xiāng)長(zhǎng)就在村里走了一圈。吳醫(yī)生停下來說：“路通到家門口的時(shí)候，我家里人就說，修一棟房子，把吃飯、住宿搞起來，再建個(gè)停車場(chǎng)，一條龍服務(wù)。我不同意，一家人還和我慪氣，說我不會(huì)賺錢，死腦筋。我跟他們說，錢是賺不完的。好多不差錢的人，不也要大老遠(yuǎn)地跑來看病？他們?cè)诖謇锍燥?、住宿、停車，村里人再種些藥材給我回收，不就多了一條脫貧的路子？我想，鄉(xiāng)長(zhǎng)的病，是不是更需要這個(gè)方子？”李鄉(xiāng)長(zhǎng)聽著聽著，頓時(shí)神清氣爽，瞬間像變了個(gè)人，激動(dòng)地握住吳醫(yī)生的手說：“吳醫(yī)生真是神醫(yī)。太感謝了，謝謝！謝謝！”（取材于黃紅松的同名小說）1.下列對(duì)小說理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.吳醫(yī)生在外闖蕩多年，學(xué)到醫(yī)術(shù)之后，回鄉(xiāng)坐診看病，因醫(yī)術(shù)高明而遠(yuǎn)近聞名。B.小說中的“脫貧攻堅(jiān)”“極貧村”等詞語，揭示了故事發(fā)生的時(shí)代和社會(huì)背景。C.小說選取多個(gè)角度描寫李鄉(xiāng)長(zhǎng)的病情，這樣能較為客觀真實(shí)地反映人物的境況。D.小說通過人物形象的對(duì)比，表現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代中鄉(xiāng)村醫(yī)生及基層干部的整體風(fēng)貌。2.請(qǐng)結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析小說在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)。3.小說刻畫的吳醫(yī)生有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D2.①設(shè)置懸念。小說開頭寫李鄉(xiāng)長(zhǎng)“自己找個(gè)沙發(fā)空位擠下去候著，沒說話”，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

②巧用插敘。小說第4段插入幾年前廣東病人來找吳醫(yī)生看病的內(nèi)容，使情節(jié)更嚴(yán)謹(jǐn)自然。

③出人意料的結(jié)局。吳醫(yī)生給李鄉(xiāng)長(zhǎng)開出的不但是治病良方，更是一副扶貧攻堅(jiān)的“良方”，讓人沒想到。

④多處鋪墊。吳醫(yī)生給李鄉(xiāng)長(zhǎng)開出的藥方，不是“靈機(jī)一動(dòng)”，而是結(jié)合鄉(xiāng)里實(shí)際情況、詳細(xì)問診李鄉(xiāng)長(zhǎng)后做出的決定。3.①醫(yī)術(shù)高明。眾多外地病人慕名而來找他看??；能診斷出李鄉(xiāng)長(zhǎng)的病根在于他對(duì)脫貧攻堅(jiān)的憂慮，并提出合理建議。

②有仁愛之心。為鄉(xiāng)人著想，為鄉(xiāng)人的脫貧出謀劃策。

③淡泊名利。吳醫(yī)生不同意家人做住宿和餐飲生意，并提出錢是賺不完的觀點(diǎn)，表現(xiàn)了他不貪圖錢財(cái)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。D.“表現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代中鄉(xiāng)村醫(yī)生及基層干部的整體風(fēng)貌”錯(cuò)誤?！皡轻t(yī)生”“李鄉(xiāng)長(zhǎng)”對(duì)于扶貧一事思路方法的對(duì)比，其實(shí)是為了塑造吳醫(yī)生仁愛、淡泊名利的形象，他了解生活，智慧明達(dá)，知道如何帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧致富，但是這并不能表現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代中鄉(xiāng)村醫(yī)生及基層干部的整體風(fēng)貌，選項(xiàng)過度解讀。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章結(jié)構(gòu)構(gòu)思技巧的能力。題目“良方”和文本內(nèi)容“吳醫(yī)生正給第45號(hào)病人號(hào)脈時(shí)，……李鄉(xiāng)長(zhǎng)見他正忙著，自己找個(gè)沙發(fā)空位擠下去候著，沒說話”“不要前面，只要最后一個(gè)號(hào)”，設(shè)置懸念吸引讀者，會(huì)好奇什么良方，李鄉(xiāng)長(zhǎng)來這里干什么，是看病還是監(jiān)察等，為什么要最后一個(gè)號(hào)等。文本巧用插敘。第四段介紹有個(gè)廣東的病人來看病，出現(xiàn)了奇跡，引出“吳醫(yī)生名聲大振”。前面也介紹吳醫(yī)生的經(jīng)歷和看病特點(diǎn)以及神奇高明的醫(yī)術(shù)，給家人訂立規(guī)知等情節(jié)，不僅豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)可讀性和吸引力，也為吳醫(yī)生最后能夠給李鄉(xiāng)長(zhǎng)開出“良方”做鋪墊，使情節(jié)更嚴(yán)謹(jǐn)自然，利于讀者接受。倒數(shù)第四段的情節(jié)安排出人意料，又在情理之中。李鄉(xiāng)長(zhǎng)的病在吳醫(yī)生看來不是大問題，“不要著急，沒哪樣大毛病……熬些粳米橘皮粥吃，有好處”，原來李鄉(xiāng)長(zhǎng)的病不在身體而在心理，即對(duì)工作的壓力，苦于想不出脫貧攻堅(jiān)的方法。吳醫(yī)生早在一開始的細(xì)致觀察便感覺出來了，再加上問詢和切脈，終于了解了李鄉(xiāng)長(zhǎng)的“病”因，于是不僅給李鄉(xiāng)長(zhǎng)開出治病良方，更通過一起外出走走的過程中給予了工作的“良方”，這一結(jié)果讓讀者很意外。文章多處鋪墊，吳醫(yī)生給李鄉(xiāng)長(zhǎng)開出的藥方，細(xì)琢磨，其實(shí)前文早有鋪墊，比如從前文醫(yī)生看病的講究和訂立的規(guī)矩、李鄉(xiāng)長(zhǎng)的號(hào)是頭一天專門請(qǐng)人來取的、吳醫(yī)生問來人情況并想了一個(gè)晚上、李鄉(xiāng)長(zhǎng)講述病癥的表現(xiàn)等情節(jié)來看，又是合乎情理、水到渠成的?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。第二、三段中寫他治病的經(jīng)歷以及效果“兩層樓的平房，樓上看病，樓下取藥。屋外沒有招牌，屋里也只掛了一面廣東患者送來的錦旗，上面有‘懸壺濟(jì)世，治病除疴’八個(gè)字。盡管這樣，從外地慕名而來的病人還是絡(luò)繹不絕”“時(shí)間長(zhǎng)了，一傳十，十傳百”，體現(xiàn)他醫(yī)術(shù)高明。結(jié)合“不要著急，沒哪樣大毛病。就是注意，不要在辦公室坐久了，要增加室外運(yùn)動(dòng)量。多吃一些黃花菜、海帶，山楂泡水喝，熱些粳米橘皮粥吃，有好處”可知，診斷出李鄉(xiāng)長(zhǎng)的病不在身體而在心理，即對(duì)工作的壓力，苦于想不出脫貧攻堅(jiān)的方法。吳醫(yī)生早在一開始的細(xì)致觀察便感覺出來了，再加上問詢和切脈，終于了解了李鄉(xiāng)長(zhǎng)的“病”因。結(jié)合“好多不差錢的人，不也要大老遠(yuǎn)地跑來看病？他們?cè)诖謇锍燥?、住宿、停車，村里人再種些藥材給我回收，不就多了一條脫貧的路子？我想，鄉(xiāng)長(zhǎng)的病，是不是更需要這個(gè)方子”可知，他了解生活，智慧明達(dá)，知道如何帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧致富，所以不僅給李鄉(xiāng)長(zhǎng)開出治病良方，更通過一起外出走走的過程中給予了工作的“良方”，即提出合理建議。結(jié)合“路通到家門口的時(shí)候，我家里人就說，修一棟房子，把吃飯、住宿搞起來再建個(gè)停車場(chǎng)，一條龍服務(wù)。我不同意，一家人還和我慪氣，說我不會(huì)賺錢，死腦筋。我跟他們說，錢是賺不完的”可知，吳醫(yī)生不自私不貪婪，關(guān)愛團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)親，能夠有福同享，有錢大家一起賺，仁義善良。第二段說“他每天只放五十個(gè)號(hào)，不多也不少”“屋外沒有招牌，屋里也只掛了一面廣東患者送來的錦旗”“吳醫(yī)生給家里人定了兩條規(guī)矩：不招呼來人吃飯，不留來人住宿”，吳醫(yī)生不同意家人做住宿和吃飯生意，并提出錢是賺不完的觀點(diǎn)，表現(xiàn)了他的淡泊名利，大公無私，公平正直。二、古代詩文閱讀（28分）（一）文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書。年甫冠，中進(jìn)士甲科，性不喜華靡，聞喜宴獨(dú)不戴花，同列語之曰：“君賜不可違?！蹦唆⒁恢?。從龐籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河?xùn)|患。籍命光按視，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂?！奔畯钠洳摺６雽⒐饔虑铱?，引兵夜渡河，不設(shè)備，沒于敵，籍得罪去。光三上書自引咎，不報(bào)。修起居注，判禮部。有司奏日當(dāng)食，故事食不滿分，或京師不見，皆表賀。光言四方見京師不見此人君為陰邪所蔽天下皆知而朝廷獨(dú)不知其為災(zāi)當(dāng)益甚不當(dāng)賀從之仁宗始不豫，國(guó)嗣未立，天下寒心而莫敢言。諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議，光在并州聞而繼之，且貽書勸鎮(zhèn)以死爭(zhēng)。至是，復(fù)面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果斷力行?！钡鄢了季弥?，曰：“得非欲選宗室為繼嗣者乎？此忠臣之言，但人不敢及耳?！惫庠唬骸俺佳源耍灾^必死，不意陛下開納?！钡墼唬骸按撕魏?，古今皆有之?！惫馔宋绰劽?，復(fù)上疏曰：“臣向者進(jìn)說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事？小人無遠(yuǎn)慮，特欲倉卒之際，援立其所厚善者耳?！ú邍?guó)老’‘門生天子’之禍，可勝言哉？”帝大感動(dòng)曰：“送中書?！蔽磶祝t英宗判宗正，辭不就，遂立為皇子，又稱疾不入。光言：“皇子辭不貲之富，至于旬月，其賢于人遠(yuǎn)矣。然父召無諾，君命召不俟駕，愿以臣子大義責(zé)皇子，宜必入?！庇⒆谒焓苊?。（節(jié)選自《宋史·司馬光傳》）4.下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.自是手不釋書

釋：放開、放下B.年甫冠，中進(jìn)士甲科

甫：剛剛、才C.引兵夜渡河，不設(shè)備，沒于敵

沒：隱藏、隱蔽D.愿陛下果斷力行

力：大力、盡力5.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.光言/四方見/京師不見此人/君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨(dú)不知/其為災(zāi)當(dāng)益甚/不當(dāng)賀/從之/B.光言/四方見/京師不見/此人君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨(dú)不知/其為災(zāi)當(dāng)益甚/不當(dāng)賀/從之/C.光言/四方見/京師不見此人/君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨(dú)不知其為災(zāi)/當(dāng)益甚/不當(dāng)賀/從之/D.光言/四方見/京師不見/此人君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨(dú)不知其為災(zāi)/當(dāng)益甚/不當(dāng)賀/從之/6.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.《左氏春秋》即《春秋》，被人們奉為儒家經(jīng)典，與《詩》《書》《禮》《易》并稱“五經(jīng)”。B.起居注，古代記錄帝王的言行錄。漢以后，幾乎歷代都有起居注，流傳下來的很少。C.有司，指主管某部門的官吏。中國(guó)古代設(shè)官分職，各有專司，所以稱官吏為“有司”。D.中書，此處指中書省。宋仍沿用唐三省六部制，但其長(zhǎng)官名為中書令，已有名無職。7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.司馬光強(qiáng)識(shí)好學(xué)，聰慧過人。他七歲時(shí)，就凜然像個(gè)成人，向別人講《左氏春秋》，回家后講給家人，都能說出其中的大意。B.司馬光崇尚儉樸，不喜華靡。剛滿二十歲時(shí)，考中進(jìn)士，參加朝廷安排的聞喜宴惟獨(dú)他不戴花，在同列的勸說下才戴上一枝。C.司馬光勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)。郭恩因輕敵冒進(jìn)連累龐籍獲罪，司馬光就三次上書皇帝，表示自己愿意承擔(dān)責(zé)任，沒有得到朝廷答復(fù)。D.司馬光直言敢諫，不懼生死。他自認(rèn)向皇帝進(jìn)言立嗣是必死的罪名，仍繼范鎮(zhèn)之后向皇帝進(jìn)諫，后來又當(dāng)面向皇帝進(jìn)言。8.請(qǐng)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）得非欲選宗室為繼嗣者乎？此忠臣之言，但人不敢及耳。（2）小人無遠(yuǎn)慮，特欲倉卒之際，援立其所厚善者耳。9.為解決河?xùn)|之患，司馬光提出了哪些建議？他認(rèn)為有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。【答案】4.C5.B6.A7.A8.（1）莫非想要挑選宗室后代作為繼承人嗎？這是忠臣說的話，只是別人不敢提及罷了。

（2）那些小人沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，只是想在倉猝之間，迎立他們所結(jié)交深厚的人而已。9.（1）建議：①修筑兩個(gè)城堡。②招募老百姓耕種土地。

（2）作用：①軍事上，抵制夏人；②經(jīng)濟(jì)上，緩解糧食供給之困?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。C.“沒：隱藏、隱蔽”錯(cuò)誤?！耙苟珊?，不設(shè)備，沒于敵”的意思是“率兵夜間渡河，不設(shè)防備，被敵方消滅”，所以“沒”的意思是“消滅”。故選C。

【5題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：司馬光說：“四方都看得見，京師看不見，這說明君王被陰險(xiǎn)邪惡的小人蒙蔽；天下的人都知道，唯獨(dú)朝廷不知道，它所帶來的災(zāi)害會(huì)更厲害，不應(yīng)當(dāng)慶賀?！背⒙爮牧怂囊庖?。

“人君”指君主，為一個(gè)詞，中間不能斷開，排除AC；“而”在句中表轉(zhuǎn)折，“天下皆知”與“朝廷獨(dú)不知”兩句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，句子結(jié)構(gòu)相同，句意完整，因此在“不知”后斷開，而且“其為災(zāi)”是“當(dāng)益甚”的主語，所以不能斷開，排除D。故選B。【6題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。A.“《左氏春秋》即《春秋》”錯(cuò)誤。《左氏春秋》是左丘明為《春秋》作的注，是《左傳》，兩者不是一部作品。而且與《詩》《書》《禮》《易》并稱“五經(jīng)”的是《春秋》，不是《左氏春秋》。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。A.“向別人講《左氏春秋》”錯(cuò)誤。由原文“光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指”可知，司馬光長(zhǎng)到七歲，氣勢(shì)凜然如同成年人一樣，聽講《左氏春秋》，很喜愛，退下來給家人講，就能說出其中的大意。由此可知，是聽到別人講《左氏春秋》，回來給家人講。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“得非……乎”，莫非……嗎；“繼嗣”，繼承人；“但”，只是；“及”，提及。（2）“遠(yuǎn)慮”，長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮；“卒”，通“猝”，倉猝；“所厚善者”，所結(jié)交深厚的人?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。根據(jù)“麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河?xùn)|患。籍命光按視，光建：‘筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則余賤，亦可漸纖河?xùn)|貴案遠(yuǎn)輸之憂’”可知，麟州屈野河西良田頗多，西夏人蠶食這一帶土地，成為河?xùn)|的禍患。龐籍命令司馬光去視察，司馬光建議說：“修筑兩個(gè)城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食的價(jià)格就低，也就可以慢慢緩解用高價(jià)購買糧食遠(yuǎn)道運(yùn)輸?shù)膽n慮?！庇纱丝煽偨Y(jié)出司馬光提出的建議有兩個(gè)，一是修筑兩個(gè)城堡，二是招募老百姓耕種土地。他認(rèn)為能起到的作用是“以制夏人”“亦可漸纖河?xùn)|貴案遠(yuǎn)輸之憂”，可見在軍事上，抵制夏人；在經(jīng)濟(jì)上，緩解糧食供給之困。參考譯文：司馬光，字君實(shí)，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，任天章閣待制。司馬光長(zhǎng)到七歲，氣勢(shì)凜然如同成年人一樣，聽講《左氏春秋》，很喜愛，退下來給家人講，就能說出其中的大意。從此，他手不釋卷。年紀(jì)剛成年，司馬光考中進(jìn)士甲等，他性情不喜歡華麗奢侈，聞喜宴上唯獨(dú)他不戴花，同中進(jìn)士的人告訴他說：“君主賞賜的花不可違背不戴?！彼抉R光這才戴上一枝。聽從龐籍的征召，擔(dān)任并州通判。麟州屈野河西良田頗多，西夏人蠶食這一帶土地，成為河?xùn)|的禍患。龐籍命令司馬光去視察，司馬光建議說：“修筑兩個(gè)城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食的價(jià)格就低，也就可以慢慢緩解用高價(jià)購買糧食遠(yuǎn)道運(yùn)輸?shù)膽n慮?！饼嫾爮牧怂挠?jì)策。麟州將領(lǐng)郭恩勇敢卻有點(diǎn)狂妄，率兵夜間渡河，不設(shè)防備，被敵方消滅，龐籍因此獲罪去官。司馬光三次上書陳述郭恩覆滅是自己的過失，但沒有得到答復(fù)。他又修撰起居注，供職禮部。有關(guān)部門奏報(bào)稱將有日食，按慣例日食不滿一定分度，或京師看不見，都上表祝賀。司馬光說：“四方都看得見，京師看不見，這說明君王被陰險(xiǎn)邪惡的小人蒙蔽；天下的人都知道，唯獨(dú)朝廷不知道，它所帶來的災(zāi)害會(huì)更厲害，不應(yīng)當(dāng)慶賀。”朝廷聽從了他的意見。仁宗開始有病，可皇位繼承人還沒有確定，天下的人都很擔(dān)心卻沒有人敢說話。諫官范鎮(zhèn)首先發(fā)表自己的建議，司馬光在并州聽說后也發(fā)表意見，并且贈(zèng)送書信給范鎮(zhèn)勸他以死抗?fàn)?。到這時(shí)，司馬光又當(dāng)面對(duì)皇帝說：“我過去在并州作通判，所上的文書三章，希望陛下果斷大力實(shí)行。”皇帝深思了好久，說：“莫非想要挑選宗室后代作為繼承人嗎？這是忠臣說的話，只是別人不敢說罷了?！彼抉R光說：“我說這些，自己認(rèn)為必得死罪，沒想到皇上接受了?！被噬险f：“這有什么不好，古今都有這類事?！彼抉R光退朝后沒有聽到詔令，又上書說：“我上次進(jìn)諫的說法，料想立即就會(huì)施行，現(xiàn)在卻沉默沒聽到什么，這一定有小人說陛下正當(dāng)壯年，怎么立即（就）做不吉祥的事？那些小人沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，只是想在倉猝之間，迎立他們所結(jié)交深厚的人而已?！ú邍?guó)老’‘門生天子’之禍，能說得完嗎？”皇帝非常感動(dòng)，說：“把奏章送到中書省?！辈痪茫略t讓英宗判宗正，英宗推辭，沒有答應(yīng)，就被立為皇子，英宗又說自己有病，不肯入宮。司馬光說：“皇子推辭太子之位，到了一個(gè)月了，他勝過別人很遠(yuǎn)了。然而，父親的召喚不答應(yīng)，君王召喚不等駕好車就應(yīng)去，希望以臣子大義責(zé)備皇子，他一定會(huì)入宮?！庇⒆诠唤邮芰苏髡?。（二）古代詩歌閱讀（8分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。和王中丞聞琴（南北朝）謝朓涼風(fēng)吹月露，圓景動(dòng)清陰。蕙風(fēng)入懷抱，聞君此夜琴。蕭瑟滿林聽，輕鳴響澗音。無為澹容與①，蹉跎江海心?！咀ⅰ竣偃菖c：徘徊，躊躇不進(jìn)。10.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.一、二句寫月夜景物，以動(dòng)襯靜，從觸覺、視覺等角度渲染清涼感和寧靜感。B.詩歌第三句的“蕙風(fēng)入懷”從嗅覺感受入筆，寫出了詩人的愉悅感與陶醉感。C.五、六句運(yùn)用了側(cè)面描寫，琴音令人產(chǎn)生林泉幽勝的美好聯(lián)想，極富畫面美。D.與《琵琶行》不同，這首詩重在描摹環(huán)境，渲染氣氛，傳達(dá)聽者的主觀感受。11.本詩境界可用一“清”字概括，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析“清”的表現(xiàn)?！敬鸢浮?0.C11.①“聞琴”的環(huán)境氣氛清涼、清靜（或清幽）。秋夜涼風(fēng)吹拂，露水滴瀝有聲，一輪圓月高懸中天，投下皎潔的清光，散發(fā)著蕙風(fēng)清香，渲染了清涼感和寧靜感。

②琴聲清雅，如林風(fēng)澗音極富清韻（或如澗水輕鳴，發(fā)出琮琮作晌的清韻）。

③隱居意興是清逸的。琴聲使人增加隱逸之想，詩人告誡自己不要再容與遲延，以致耽誤了歸隱江海的時(shí)間?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C．“運(yùn)用了側(cè)面描寫”理解錯(cuò)誤，五、六句運(yùn)用了正面描寫來描寫“聞琴”，琴聲如秋風(fēng)之蕭瑟，滿林傳遍其颯颯秋聲；又如澗水輕鳴，發(fā)出琮琮作晌的清韻。詩人著重傳達(dá)琴聲所給予自己的主觀印象和它的神韻意境。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析、鑒賞詩歌意境的能力。開頭兩句寫涼夜景物。時(shí)屆秋令，入夜涼風(fēng)吹拂，枝頭暗凝的露水滴瀝有聲，一輪圓月高懸中天，投下皎潔的清光。兩句寫秋夜涼風(fēng)月露，著意渲染清涼感和寧靜感。這兩句不僅寫出對(duì)秋夜涼風(fēng)月露的視覺、聽覺與觸覺感受，而且透出心理上的清潤(rùn)與寧靜。第三句進(jìn)一步寫到秋夜中彌漫的香氣。蕙是香草，蕙風(fēng)實(shí)即首句所謂涼風(fēng)，此處不從觸覺而從嗅覺感受著眼，故說“蕙風(fēng)”。不說蕙風(fēng)吹送芬芳，而說“入懷抱”，不僅把蕙風(fēng)寫得極有靈性與感情，仿佛知道詩人有聽琴的雅興，而多情地投入懷抱，而且寫出了詩人那種愉悅感與陶醉感，給人以神清氣爽之感。五六兩句，正面寫“聞琴”。詩人著重傳達(dá)琴聲所給予自己的主觀印象和它的神韻意境，說琴聲如秋風(fēng)之蕭瑟，滿林傳遍其颯颯秋聲；又如澗水輕鳴，發(fā)出琮琮作響的清韻。這里將摹聲、造境與傳神結(jié)合起來，不僅使人對(duì)琴聲的蕭瑟清雅有真切的感受，而且由此產(chǎn)生林泉幽勝的美好聯(lián)想，寫得極富畫面美、音樂美和詩歌意境美。最后兩句是“聞琴”引起的感慨，也是全篇的歸結(jié)。聞琴環(huán)境清幽，琴聲清雅，詩人意興清逸。如此的景色，如此的琴樂，頓時(shí)讓詩人神遠(yuǎn)心馳，大發(fā)感慨：不要再猶豫與拖延了，趕快隱居吧，否則便會(huì)消磨了清逸的意興，錯(cuò)失了歸隱的良機(jī)?？傊娋辰?，可用一“清”字概括?！奥勄佟钡目陀^環(huán)境氣氛是清涼、清靜，散發(fā)著蕙風(fēng)清香的，琴聲是如林風(fēng)澗音，極富清韻的；所引起的又是清逸的隱居意興。全篇便在這“清”的境界中達(dá)到和諧的統(tǒng)一。三、課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)考查（30分）12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中以“____________，____________”作結(jié)，一吐長(zhǎng)安三年的郁悶之氣，點(diǎn)明全詩主旨。（2）白居易《琵琶行（并序）》中用器物的破裂聲與兵器的撞擊聲來表現(xiàn)琵琶聲高昂激越的兩句是：“_______________，______________?！保?）《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩句是：“_______________，_____________。”（4）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，借“____________，_____________”的景象，表達(dá)了對(duì)百姓忘卻國(guó)恥，安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。（5）荀子在《勸學(xué)》中認(rèn)為君子能超過一般人，是因?yàn)椤癬____________”；韓愈在《師說》中認(rèn)為愚人更加愚笨的原因是“___________”。（6）韓愈在《師說》的結(jié)尾部分提到李蟠，同時(shí)交代文章寫作目的的句子是：“______________，_____________?！薄敬鸢浮竣?安能摧眉折腰事權(quán)貴②.使我不得開心顏③.銀瓶乍破水漿迸④.鐵騎突出刀槍鳴⑤.談笑間⑥.檣櫓灰飛煙滅⑦.佛貍祠下⑧.一片神鴉社鼓⑨.善假于物也⑩.（而）恥學(xué)于師?.余嘉其能行古道?.作《師說》以貽之【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記名句名篇的能力。書寫時(shí)需要注意的字形有：漿、檣櫓、佛貍祠、嘉、貽。13.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）A.越陌度阡（南北向的田間小路）虛室有余閑（空閑）B.秧根未牢蒔未匝（周、圈）迷花倚石忽已暝（日落，昏暗）C.惟覺時(shí)之枕席（醒）艱難苦恨繁霜鬢（苦難）D.最難將息（休息）元嘉草草（輕率）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。A.陌：田間東西方向的小路。句意：越過縱橫交錯(cuò)的田間小路。B.匝：遍，滿。句意：秧苗根部還不牢固，這塊田里的秧苗還沒有栽插完畢。C.苦：極。句意：歷盡了艱難，極其遺憾，以至于白發(fā)長(zhǎng)滿了雙鬢。故選D。14.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）①木直中繩（合乎）

②雖有槁暴（曬）③吾嘗跂而望矣（踮起腳后跟）

④而致千里（送別）⑤今之眾人（許多人）

⑥圣人無常師（固定的）⑦則恥師焉，惑矣（疑惑）

⑧而絕江河（斷）⑨聲非加疾也（勁疾）

⑩而聞?wù)哒茫ㄇ宄〢.①④⑤⑥⑧⑩ B.②③④⑦⑨⑩ C.①②③⑥⑨⑩ D.②③⑤⑥⑦⑧【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。④致：到達(dá)。句意：卻能到達(dá)千里之外。⑤眾人：一般人、普通人。句意：如今的一般人。⑦惑：糊涂。句意：卻以向老師學(xué)習(xí)為恥辱，太糊涂了。⑧絕：橫渡。句意：卻能橫渡長(zhǎng)江大河。排除有這四個(gè)句子的選項(xiàng)。故選C。15.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語的古今意義全都不同的一項(xiàng)是（）A.暮去朝來顏色故君子博學(xué)而日參省乎己B.性本愛丘山老大嫁做商人婦C.其賢不及孔子是故弟子不必不如師D.古之學(xué)者必有師不如登高之博見也【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.“顏色”古義“臉色、顏面、氣色”；今義“通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的一種對(duì)光的視覺效應(yīng)”。句意：暮去朝來我也漸漸地年老色衰?！安W(xué)”古義“動(dòng)詞，廣泛學(xué)習(xí)”；今義“名詞，知識(shí)豐富，學(xué)問高”。句意：君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗(yàn)反省自己。B.“丘山”古今義都指“大自然或者田野山林”。句意：自己的天性是熱愛自然?！袄洗蟆惫帕x“年紀(jì)大了”；今義“排行第一”。句意：青春已逝我只得嫁給商人妻。C.“不及”古今意思都是“不如，比不上”。句意：他們的賢能都比不上孔子。“不必”古義“不一定”；今義“不需要”。句意：因此學(xué)生不一定不如老師。D.“學(xué)者”古義“求學(xué)的人”；今義“在學(xué)術(shù)上有所成就的人”。句意：古代求學(xué)的人必定有老師?！暗歉摺惫沤穸贾浮暗巧细咛帯薄＞湟猓翰蝗绲堑礁咛幰姷眠h(yuǎn)。故選A。16.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（）A.枉用相存

用心一也B.蟹六跪而二螯

惑而不從師C.于其身也，則恥師焉

師不必賢于弟子D.位卑則足羞

金就礪則利【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.用，以。句意：（賓客）屈駕前來探望我。/用，以，因?yàn)?。句意?這是)因?yàn)樾膶Ｒ?的緣故)。B.而，表示并列關(guān)系的連詞，并且。句意：螃蟹有六只腳和二只螯。/而，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，卻。句意：有疑惑卻不請(qǐng)教老師。C.于，對(duì)于。句意：（但是）對(duì)于他自己呢，卻以跟從老師（學(xué)習(xí)）為可恥。/于，比。句意：老師不一定比學(xué)生賢能。D.則，就。句意：把地位低的人當(dāng)做老師，就足以感到恥辱。/則，就。句意：金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利。故選D。17.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語的意思不同的一項(xiàng)是（）A.明明如月，何時(shí)可掇

采采芣苢，薄言掇之B.對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何

對(duì)鏡貼花黃C.這次第，怎一個(gè)愁字了得

山頂千門次第開D.大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物

數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.均為摘??；句意：像月亮一樣明亮，什么時(shí)候可以摘取呢？/繁茂鮮艷的芣苢呀，一片一片摘下來。B.均為面對(duì)；句意：面對(duì)美酒應(yīng)該高歌。/對(duì)著鏡子在額上貼好花黃。C.情形，光景；依次。句意：這般光景，怎么能用一個(gè)“愁”字了結(jié)！/山頂上華清宮千重門依次打開。D.均為英俊的，杰出的，有很大影響的。句意：長(zhǎng)江向東流去，波浪滾滾，千古的英雄人物都(隨著長(zhǎng)江水)逝去。/稱得上能建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人們。故選C。18.下列各項(xiàng)中，沒有通假字的一項(xiàng)是（）A.列缺霹靂，丘巒崩摧 B.師者，所以傳道受業(yè)解惑也C.君子博學(xué)而日參省乎己 D.契闊談讌，心念舊恩【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語通假現(xiàn)象的能力。A.“列”通“裂”，分裂。句意：電光閃閃，雷聲轟鳴，山峰好像要被崩塌似的。B.“受”通“授”，教授。句意：老師，是用來傳授道、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的。C.無通假字。句意：君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天對(duì)自己進(jìn)行檢驗(yàn)反省。D.“讌”通“宴”，宴飲。句意：彼此久別重逢談心宴飲，重溫那往日的恩情。故選C。19.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語的活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是（）①羽扇綸巾②烏鵲南飛③栗深林兮驚層巔④非能水也⑤小學(xué)而大遺⑥吾師道⑦是故圣益圣，愚益愚⑧不恥相師⑨上食埃土⑩孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃A.①②/③/④⑥/⑤⑦⑧⑩⑨ B.①②⑨/③/④⑥⑩/⑤⑦/⑧C.①④/②⑨/③⑤⑦/⑥⑧⑩ D.①④⑥/②⑨/③/⑤⑦/⑧⑩【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①名詞作動(dòng)詞，手拿羽毛扇。句意：手持鳥羽做成的扇子，頭戴青絲巾。②名詞作狀語，向南。句意：一群尋巢烏鵲向南飛去。③使動(dòng)用法，使……戰(zhàn)栗。句意：使深林戰(zhàn)栗，使層巔震驚。④名詞作動(dòng)詞，游水。句意：并不是能善于游泳。⑤形容詞作名詞，大的方面。句意：小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了。⑥名詞作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)。句意：我向他學(xué)習(xí)道理啊。⑦形容詞作名詞，圣人。句意：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。⑧意動(dòng)用法，以……為恥。句意：不以互相學(xué)習(xí)為恥。⑨名詞作狀語，向上。句意：向上吃到泥土。⑩意動(dòng)用法，以……為師。句意：孔子以郯子、萇弘、師襄、老聃這四個(gè)人為老師。①④⑥名詞作動(dòng)詞；②⑨名詞作狀語；③使動(dòng)用法；⑤⑦形容詞作名詞；⑧⑩意動(dòng)用法。故選D。20.下列各項(xiàng)中，句式歸類正確的一項(xiàng)是（）①何以解憂②蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)③青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)④道之所存，師之所存也⑤句讀之不知，惑之不解⑥其聞道也固先乎吾⑦使快彈數(shù)曲⑧非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也⑨英雄無覓，孫仲謀處⑩不拘于時(shí)A.①⑨/②⑤/③⑥⑩/④⑧/⑦ B.①⑤⑨/②/③⑥/④⑧/⑦/⑩C.①⑤⑨/②/③⑥⑩/④⑦/⑧ D.①⑨/②⑤/③⑥/④⑦/⑧/⑩【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。①賓語前置句，“何以”應(yīng)為“以何”。句意：用什么來排解憂悶。②定語后置句，“爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”應(yīng)為“利爪牙，強(qiáng)筋骨”。句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨。③狀語后置句，“取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”應(yīng)為“于藍(lán)取之，于藍(lán)青”。句意靛青，是從藍(lán)草中提取的，卻比藍(lán)草的顏色還要青。④判斷句，“也”表判斷。句意：道理存在的地方，就是老師存在的地方。⑤賓語前置句，“之”是提賓助詞，應(yīng)為“不知句讀，不解惑”。句意：不知道文句的停頓，不理解疑惑。⑥狀語后置句，“先乎吾”，“乎”，于，“乎吾”是后置狀語。句意：他們知道道理本來比我早。⑦省略句，應(yīng)為“使（之）快彈數(shù)曲”。句意：叫她暢快地彈幾曲。⑧判斷句，“者……也”表判斷。句意：如果沒有蛇、鱔洞穴它就無處存身，這是因?yàn)樗眯母≡臧?。⑨賓語前置句，“英雄無覓”應(yīng)為“無覓英雄”。句意：再也難找到英雄孫權(quán)生活的地方了。⑩被動(dòng)句，“于”，被。句意：不被時(shí)俗限制。①⑤⑨賓語前置句/②定語后置句/③⑥狀語后置句/④⑧判斷句/⑦省略句/⑩被動(dòng)句。故選B。21.下列對(duì)文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“六藝”除指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》《論語》六種經(jīng)書外，也可指儒家所說的六種技能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。B.荀子，名況，字卿，戰(zhàn)國(guó)末期思想家?！盾髯印肥瞧浯碜?，大部分為其自著，其余是其弟子記錄的荀子言論和思想觀點(diǎn)。C.《詩經(jīng)》，又稱《詩三百》，是我國(guó)最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌，是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩歌的源頭。D.《說文解字》簡(jiǎn)稱《說文》，是由東漢許慎編著的中國(guó)第一部系統(tǒng)的分析漢字字形結(jié)構(gòu)的字書，也是世界最古的字書之一。【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A．“‘六藝’除指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》《論語》六種經(jīng)書外”錯(cuò)?！傲x”古代指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種儒家經(jīng)書。故選A。四、語言文字運(yùn)用（18分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題?！按河牦@春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！崩世噬峡诘耐{，賦予節(jié)氣詩的意境、歌的旋律。四句七言的節(jié)氣歌，用簡(jiǎn)潔的方式完成了自然啟蒙。一月兩節(jié)氣，如車輪旋轉(zhuǎn)，推著時(shí)光匆匆向前。這是一種智慧的結(jié)晶，更是一種巧妙的組合，它帶著生命的密碼和豐富的信息，凝結(jié)成一條浩蕩的生命長(zhǎng)河。如果我們順著節(jié)氣的根脈追溯，最早顯現(xiàn)春之端倪的并非柳梢枝頭，而是殘冬瑞雪。白雪就是寫滿春汛的素箋，草地就是春潮萌生的家園。始于立春，終于大寒，二十四節(jié)氣就像天地孕育的二十四個(gè)角色，迎來送往，相互守望，在進(jìn)退自如的秩序中完成四季的輪回?！岸L(fēng)不過籬，春風(fēng)鉆牛皮”。我確信，春天的抵達(dá)是從風(fēng)開始的，只有借助風(fēng)的力量，才能沖破冬的封鎖?！埃ǎ笔莿?dòng)態(tài)的風(fēng)；“（）”是探問的風(fēng)；“（）”是愛撫的風(fēng)；“（）”是思念的風(fēng)……唯有春風(fēng)吹拂的大地，才能見證春光、春陽、春雨、春耕、春種。22.文中劃?rùn)M線的句子有語病，下面修改正確的一項(xiàng)是（）A.這是一種智慧的結(jié)晶，更是一種巧妙的組合，它帶著生命的密碼和豐富的信息，匯聚成一條浩蕩的生命長(zhǎng)河。B.這是一種巧妙的組合，更是一種智慧的結(jié)晶，它帶著生命的密碼和豐富的信息，凝結(jié)成一條浩蕩的生命長(zhǎng)河。C.這是一種巧妙的組合，更是一種智慧的結(jié)晶，它帶著生命的密碼和豐富的信息，匯聚成一條浩蕩的生命長(zhǎng)河。D.這是一種巧妙的組合，也是一種智慧的結(jié)晶，它帶著生命的密碼和豐富的信息，凝結(jié)成一條浩蕩的生命長(zhǎng)河。23.下列填入括號(hào)內(nèi)的詩句排序正確的一項(xiàng)是（）①春風(fēng)送暖入屠蘇②隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲③春風(fēng)又綠江南岸④春風(fēng)不度玉門關(guān)A.②③④① B.③①②④ C.④③①② D.①④②③24.下列各項(xiàng)中與文中劃波浪線句子使用相同修辭手法的一項(xiàng)（）A.跫音不響/三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉緊掩B.道一聲珍重/道一聲珍重/那一聲珍重里有甜蜜的憂愁C.人間四月天/清麗典雅地涉水而來/輕輕淺淺D.你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你【答案】22.C23.B24.A【解析】【22題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線句有兩處語?。阂皇恰斑@是一種智慧的結(jié)晶，更是一種巧妙的組合”語序不當(dāng)，“是”與“更是”表示遞進(jìn)關(guān)系，將“這是”與“更是”后面的內(nèi)容互換；二是“凝結(jié)成一條浩蕩的生命長(zhǎng)河”屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“匯聚成一條浩蕩的生命長(zhǎng)河”。只有C項(xiàng)修改正確。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。③句中的“綠”有吹綠之意，呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)之美；①句中描繪出一幅和暖的春風(fēng)吹來新年，人們歡樂地暢飲屠蘇酒的熱鬧情景，用“探問之風(fēng)”，其實(shí)是用擬人的手法表達(dá)出對(duì)新年到來的喜悅；②句是春雨隨著春風(fēng)在夜晚悄悄落下，悄無聲息地滋潤(rùn)大地萬物，體現(xiàn)“愛撫”；④句抒發(fā)了戍邊士兵的懷鄉(xiāng)之情，扣住了“思念”。故依次填入③①②④。故選B。【24題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文中劃波浪線句子是比喻句，把“白雪”比作“寫滿春汛的素箋”；把“草地”比作“春潮萌生的家園”。A.比喻，將“你的心”比喻成緊掩的“窗扉”；B.反復(fù)、通感，“道一聲珍重/道一聲珍重”是反復(fù)，“珍重里有甜蜜的憂愁”，以感覺寫聽覺，為通感；C.擬人，以“涉水而來”寫春天，為擬人；D.頂真，“……看風(fēng)景/看風(fēng)景……”上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的詞，為頂真。故選A。25.依次將詩句填入《永遇樂?劉公島》一詞畫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是永遇樂劉公島秋日猶溫，碧空如洗，滄海無限。，，。撫今追昔，劉公去矣，欸乃漁歌聲斷；最傷心，雷驚甲午，國(guó)殤舊痕看遍。當(dāng)時(shí)海戰(zhàn)，艦沉人殉，誰不淚彈雙眼！，，。東洋霸道，清廷衰朽，往事回眸哀怨。聚民心，復(fù)興可望，再無浩嘆。①數(shù)度春來②翠島云飛③辜負(fù)尋根燕④壯麗江山見⑤祖先故宅⑥清灣浪涌A.①⑤③②⑥④ B.②⑥④①⑤③C.②①③⑤⑥④ D.①②④⑥⑤③【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的語言表達(dá)連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才拍芰?。做題時(shí)，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過抓住體現(xiàn)句子之間聯(lián)系的詞語（如：復(fù)指詞語，表示句間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)明主次輕重、時(shí)間、總括性的詞，前后呼應(yīng)的詞語等）將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起，形成一個(gè)個(gè)小組。然后再通過小組間的順序（時(shí)間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個(gè)大組，最終確定句子的正確語序。這其間要注意打亂的句子與原有語段上下句之間的近鄰關(guān)系，確保話題內(nèi)容的一致性。當(dāng)然，我們?cè)谧鲱}時(shí)根據(jù)選項(xiàng)還可以采用排除法，以及從整體上把握語段的意思，排好之后再通讀語段，看看是否自然通順，如果不連貫再進(jìn)行微調(diào)后，最終確定。題干要求選擇依次將詩句填入《永遇樂?劉公島》一詞畫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。做這道題，首先要把握《永遇樂》這個(gè)詞牌的特點(diǎn)，雙調(diào)，句末尾字都是押an韻。從這個(gè)角度看只有④“壯麗江山見”③“辜負(fù)尋根燕”，適合放在上下闋橫線處的最后一個(gè)地方。再看意象之間的相關(guān)性，上闋寫到“碧空”“滄?！?，所以接下來寫“翠島”“清灣”就比較協(xié)調(diào)，所以上闋填②⑥④；下闋寫了“海戰(zhàn)”，“艦沉人殉”，所以即使春來了，祖先老宅人去樓空，辜負(fù)了尋根的燕子，這個(gè)意象符合“燕子歸來尋舊壘”的意境。故下闋填①⑤③。綜合以上分析：故選B。26.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用全都正確的一項(xiàng)是（）①古代很多文人在官場(chǎng)失意后不再熱心于功名，轉(zhuǎn)而到山野求田問舍，過著愜意的隱居生活。②魏源提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”的戰(zhàn)略性口號(hào)，把學(xué)習(xí)西方的“長(zhǎng)技”提高到關(guān)系民族安危的層面來認(rèn)識(shí)，這在當(dāng)時(shí)可謂空谷足音。③入不敷出，舉步維艱，生活于我是這般的艱難，可在這樣泥沙俱下的日子里，我仍然幻想著擁有兩間草房、三畝水田。④新任會(huì)長(zhǎng)在成立儀式上表示，成立商會(huì)，旨在加強(qiáng)南通同鄉(xiāng)與其他旅法華人之間的合作，三人成虎，為增進(jìn)中法兩國(guó)友誼盡綿薄之力。⑤走進(jìn)來一位短小精悍、濃眉闊臉的人，身著青色短衫，步履穩(wěn)健。大家都把目光轉(zhuǎn)向了他。⑥反腐倡廉仍是我們工作的重點(diǎn)，總書記在各種場(chǎng)合不只一次地提出，要以零容忍的態(tài)度懲治腐敗，決不能看人看地方下“菜碟”，在領(lǐng)導(dǎo)同志工作過的地方進(jìn)行反腐工作不能投鼠忌器，不管誰觸犯法律都要問責(zé)。A.①③⑥ B.②⑤⑥ C.①③④ D.②④⑤【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①求田問舍：多方購買田地，到處問詢屋介。指只知道置產(chǎn)業(yè)，謀求個(gè)人私利。比喻沒有遠(yuǎn)大的志向。此處指歸隱田園，望文生義。②在空曠的山谷里聽到的腳步聲。比喻極難得的音訊或言論。此處形容魏源提出的戰(zhàn)略性口號(hào)，正確。③泥沙俱下：泥土和沙子都跟著流下來，比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。此處形容“日子”，望文生義。④三人成虎：比喻說的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)事實(shí)。此處應(yīng)用褒義詞，感情色彩不當(dāng)。⑤形容人身材短小而精明強(qiáng)干。也用來形容文章、言論等簡(jiǎn)短有力。此處形容人的身材，正確。⑥投鼠忌器：要打老鼠又怕打壞了它旁邊的器物。比喻做事有所顧忌，不便于放手去干。此處指地方反腐不能有所顧忌，正確。②⑤⑥正確。故選B。27.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成，離不開教材的熏陶，但絕不只是教材。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，要把學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維品質(zhì)的提高放在首位。B.桂林自古享有“山水甲天下”之美譽(yù)，景色優(yōu)美，氣候適宜，是國(guó)內(nèi)旅游首選的休閑度假勝地。但最好幾月份去合適，是自由行還是報(bào)團(tuán)游，很多人不清楚。C.在《二十四伎樂》詩集中，詩人分別對(duì)前蜀帝王傳奇的一生、皇陵“永陵”以及五代前蜀宮廷樂舞進(jìn)行了解密，被稱為“詩與史的精神對(duì)話”。D.紀(jì)錄片《牡丹》將由中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道和洛陽電視臺(tái)聯(lián)合攝制完成，目前雙方的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作正有序展開，相信不久我們就可以欣賞到一場(chǎng)有關(guān)牡丹的視覺盛宴。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A．搭配不當(dāng)，“閱讀習(xí)慣”和“提高”不搭配?？蓪ⅰ伴喿x習(xí)慣和思維品質(zhì)的提高”改為“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的提升”。B．句式雜糅，“但最好幾月份去合適”是兩個(gè)句式雜糅在一起，應(yīng)刪去“最好”或“合適”。C．成分殘缺，最后分句的主語應(yīng)為“《二十四伎樂》”。故選D（二）28.閱讀下面的文字，完成題目。城市的表情在過去如果說是因含蓄而充滿魅力的話，那么現(xiàn)在，則全然拋開了這份傳統(tǒng)的服飾，變得簡(jiǎn)單而直露。不是嗎？玻璃幕墻體通體透亮，還有什么含蓄可言？鋼架交錯(cuò)，似裸露閃亮的筋骨，沒有任何羞澀需要多余的遮掩。遠(yuǎn)去了，哥特式建筑：遠(yuǎn)去了，巴洛克的繁綺奢華：遠(yuǎn)去了，愛奧尼與陶立克柱子，就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也無法取悅都市的目光。大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們的城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件件剝光。文中畫波浪線的句子可改寫成：“哥特式建筑、巴洛克的繁綺奢華、愛奧尼與陶立克柱子都遠(yuǎn)去了，就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也遠(yuǎn)去了。”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】①原文中“遠(yuǎn)去了”單獨(dú)成句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更整齊有力。②原文運(yùn)用排比、擬人、反復(fù)等修辭手法，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和形象性。③原文更能強(qiáng)調(diào)作者對(duì)城市中傳統(tǒng)建筑形態(tài)被拋棄的不舍與惋惜之情?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生鑒賞句子表達(dá)效果的能力?？葱薷那昂蟮木渥幽囊粋€(gè)表達(dá)效果更好，首先要明確哪里做了修改。首先改動(dòng)的地方是“遠(yuǎn)去了”的位置，原文是提前的，改動(dòng)之后是正常的謂語動(dòng)詞的位置。對(duì)比改動(dòng)前后，謂語動(dòng)詞提前，能起到語義上的強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)城市中傳統(tǒng)建筑形態(tài)被拋棄的不舍與惋惜之情。修改之前“遠(yuǎn)去了”引領(lǐng)的三個(gè)句子單獨(dú)成句，構(gòu)成了整齊的排比句式，且使用反復(fù)修辭，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和形象性，修改之后的句子沒有這種修辭，沒有這種效果。還有一處改動(dòng)是“就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也無法取悅都市的目光”改為了“就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也遠(yuǎn)去了”，對(duì)比兩句話，原句“無法取悅都市的目光”運(yùn)用了擬人的修辭，更形象生動(dòng)，修改之后沒有這種效果。五、寫作（60分）29.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①“愚公移山”“精衛(wèi)填?！薄翱涓缸啡铡薄昂篝嗌淙铡钡壬裨捁适?，是我們中華民族繁衍生息的精髓所在。②非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(孟子)③“我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人?！蹦杲?、身患漸凍絕癥的張定宇院長(zhǎng)，在金銀潭醫(yī)院這個(gè)病毒風(fēng)暴中心，帶領(lǐng)全院上下，打響了戰(zhàn)“疫”第一槍。請(qǐng)綜合上述材料，以“信仰的力量”為主題寫一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷男叛鼍褪橇α啃叛鍪鞘裁?？信仰是我們的精神導(dǎo)航，使我們明確了前進(jìn)的方向，使我們可以堅(jiān)守自己的初心。有了“信仰，人才會(huì)有力重；有了信仰，人生才會(huì)閃耀光芒；有了信仰，人活得才坦蕩：有了信仰，人生的道路才能越走寬廣。古代的神話故事告訴我們，中華民族的信仰是矢志不渝地追求；孟子的觀點(diǎn)“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，能勿喪耳”告訴我們，古代“賢者”想要的有比生命更寶貴的東西，井且，他們不會(huì)喪失追求；中國(guó)女排的一句“你只要成為你自己”告訴找們只要有信仰，“我經(jīng)究會(huì)成就我自己”。張定宇院長(zhǎng)的一句我“必須跑得更快，才能從病毒手里槍回更多病人”，這告訴找們，信