兩課教案4-4統(tǒng)計(jì)員工工資數(shù)據(jù)（總兩課教案4-4統(tǒng)計(jì)員工工資數(shù)據(jù)（總頁）本頁僅作為文檔封面，使用時(shí)請直接刪除即可---內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-市“兩課”評(píng)比參賽教案參評(píng)題目項(xiàng)目4-4統(tǒng)計(jì)員工工資數(shù)據(jù)參評(píng)教師某某某所在學(xué)校某某中等專業(yè)學(xué)校教材名稱 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)版本2011年8月第2版主編馬成榮出版社江蘇教育出版社（鳳凰職教）

教學(xué)對(duì)象班課時(shí)間2013—2014學(xué)年第一學(xué)期 授課學(xué)時(shí) 4課時(shí)項(xiàng)目名稱學(xué)習(xí)領(lǐng)域四精打細(xì)算的巧助手——Excel軟件的使用項(xiàng)目4-4統(tǒng)計(jì)員工工資數(shù)據(jù)教材分析及處理教材分析：本項(xiàng)目位于蘇教版中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第二版第四學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第五個(gè)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)領(lǐng)域四的前四個(gè)項(xiàng)目里已經(jīng)介紹了EXCEL的基本概念，文件的創(chuàng)建與保存，數(shù)據(jù)的輸入與編輯，數(shù)據(jù)類型設(shè)置工作表背景設(shè)置，單元格地址的引用，excel公式，圖表的創(chuàng)建及其應(yīng)用，外部數(shù)據(jù)的導(dǎo)入。在本項(xiàng)目中，要介紹sum、if、max、min、average函數(shù)的應(yīng)用，excel運(yùn)算符，其他工作表數(shù)據(jù)的引用，凍結(jié)窗格，數(shù)據(jù)保護(hù)設(shè)置等知識(shí)點(diǎn)。處理方法：本項(xiàng)目共4課時(shí)，分為兩次課講授，每次課講授內(nèi)容2課時(shí)，第一次課中講授sum和if函數(shù)，第二次課中講授max，min，average函數(shù)，保護(hù)工作薄，在書中例題的講授過程中再補(bǔ)充一些相似習(xí)題。學(xué)情分析本人授課對(duì)象為農(nóng)村單招班的學(xué)生，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了excel中前面的內(nèi)容，能夠熟練的進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本操作，這使得學(xué)生有能力自己解決相關(guān)問題，并且有能力完成基本任務(wù)。學(xué)生年齡大多在17歲~19歲，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，動(dòng)手能力較強(qiáng)。excel在對(duì)口單招技能高考中占50分，得分較容易，參加對(duì)口單招考試的學(xué)生希望通過多做練習(xí)提高最后的成績，對(duì)這部分的學(xué)習(xí)比較重視。但是學(xué)生基本操作能力參差不齊綜合素質(zhì)水平有差距。目標(biāo)設(shè)定知與能1了解SUM、IF、MAX、MIN、AVERAGE函數(shù)的功能。.能用SUM、IF、MAX、MIN、AVERAGE函數(shù)對(duì)生活、生產(chǎn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。.能在Excel公式中引用其他工作表中的單元格數(shù)據(jù)。.能對(duì)單元格、工作表、工作薄中的數(shù)據(jù)設(shè)置保護(hù)。

目標(biāo)設(shè)定^程與方法.在自主探究學(xué)習(xí)過程中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。.通過小組競賽，提高學(xué)生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達(dá)及評(píng)價(jià)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀.培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，能對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思，找出問題并能解決它。.培養(yǎng)學(xué)生觀察思考分析問題的方法。.在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，并形成快樂學(xué)習(xí)的氛圍。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)sum、if函數(shù)的使用max、min、average函數(shù)的使用其他工作表數(shù)據(jù)的引用（突破方法：通過“知識(shí)遷移，自主探索”）難點(diǎn)函數(shù)的熟練使用。函數(shù)的運(yùn)用。函數(shù)的運(yùn)用。4.不同工作表數(shù)據(jù)引用。C突破方法：演示教學(xué)”、“模仿練習(xí)”）學(xué)習(xí)任務(wù)描述當(dāng)我們將來成為一名勞動(dòng)者時(shí)，我們會(huì)因自己的勞動(dòng)付出而獲得相應(yīng)的酬勞，那時(shí)工資（薪酬、福利）就會(huì)是我們關(guān)心的話題。現(xiàn)有一份未完成的某企業(yè)銷售部門員工工資總表，請各組成員根據(jù)相關(guān)規(guī)定，完成“員工工資總表”的制作并設(shè)置數(shù)據(jù)保護(hù)。同時(shí)對(duì)員工的薪酬?duì)顩r進(jìn)行分析，分析內(nèi)容包括最高工資、最低工資、平均工資及代繳社會(huì)保險(xiǎn)占應(yīng)發(fā)工資的比例等。角色分配按照異質(zhì)分組的原則，參與指導(dǎo)小組的劃分（4—6人一組）：（1）組長由成績好、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任；（2）各小組均有一名技術(shù)操作能力較強(qiáng)的學(xué)生；（3）各小組均有成績優(yōu)秀、中等和較差的學(xué)生；（4）各小組成員包含男女生。由組員共同推選出一位小組長作為答辯手，進(jìn)行小組間交流老師引導(dǎo)者、協(xié)助者、管理者、參與者學(xué)生主導(dǎo)者，評(píng)價(jià)者

教學(xué)過程設(shè)定本項(xiàng)目以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探索”為主，采用問題誘導(dǎo)一實(shí)例展示一自主探索一小組競賽一成果展示一作品評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。本設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，以貼近學(xué)習(xí)實(shí)際的例子為引導(dǎo)，提出問題，指導(dǎo)學(xué)生思考，通過學(xué)和做，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，通過探究和遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教法設(shè)計(jì).情景教學(xué)法：成績是每個(gè)學(xué)生都會(huì)關(guān)心的話題，每次考試過后老師分析的名次合格率,優(yōu)秀率，平均分都是如何得來的呢.實(shí)例展示法：展示素材中班級(jí)期末成績統(tǒng)計(jì)表實(shí)例，給學(xué)生形象直觀的印象，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成相應(yīng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問題的能力。.問題探究法：教師引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用知識(shí)遷移來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。這是學(xué)生認(rèn)知的一個(gè)重要方法。.小組競賽法：各小組比賽哪組最先完成成績分析表，進(jìn)行評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短，激勵(lì)學(xué)生更好地運(yùn)用函數(shù)對(duì)生活、生產(chǎn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)校園公示欄貼出教師的年終績效工資結(jié)算單，你們看了之后有何感想，想知道工資表中的應(yīng)得工資是如何算出來的么你們以后工作了工資會(huì)是如何結(jié)算的教學(xué)資源.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。.自制的教學(xué)課件。.員工工資表.xls等相關(guān)素材。.每生一臺(tái)計(jì)算機(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì).對(duì)每一位學(xué)生的回答和演示給予及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)（包括其他同學(xué)）。.對(duì)每一個(gè)任務(wù)的操作過程和完成結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與講解。.結(jié)合學(xué)生完成的情況進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。詳見：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

第1,2課時(shí)（2課時(shí)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)授課前準(zhǔn)備工作（組織教學(xué)1,）課代表組織學(xué)生進(jìn)機(jī)房，開機(jī)后簽到。（鍛煉學(xué)生組織能力；通過簽到為新課改的過程評(píng)價(jià)提供有力的證據(jù)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖輔助教學(xué)手段場景一：師：校園公示欄貼出教師生：的年終績效工資結(jié)算單，你們看了之后有何感想？小組討論創(chuàng)設(shè)情境機(jī)創(chuàng)問題引導(dǎo)：想知道工資表設(shè)置疑問房項(xiàng)目設(shè)情中的應(yīng)得工資是如何算出來的么你們以后工作了工資會(huì)是如回答問題激發(fā)興趣多實(shí)境了解企何結(jié)算的媒施業(yè)職工工資師：請2?3名學(xué)生說一體前準(zhǔn)引入應(yīng)該包括哪些部分。說。師：鼓勵(lì)評(píng)價(jià)確定內(nèi)容弓1出新知播備新補(bǔ)充總結(jié)系課5'至少包括：獎(jiǎng)金、缺勤扣款、養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、住房公設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)明確工資單內(nèi)容統(tǒng)積金、代繳個(gè)稅觀看實(shí)例師：我們來看一下某企業(yè)的員工月度工資單吧！回答問題

項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)新知15’任務(wù)一：打開文件“員工工資表.xls”,分析員工工資表組成，利用SUM函數(shù)計(jì)算基本工資中的“合計(jì)”金額。.設(shè)置數(shù)據(jù)類型。.計(jì)算基本工資中的“合計(jì)”金額。場景二：師：回顧舊知提問：項(xiàng)目4-3中學(xué)過的sum函數(shù)是如何使用的？有沒有哪位同學(xué)愿意上來試試把工資表中的基本工資合計(jì)算出來？師：鼓勵(lì)評(píng)價(jià)打開^件展示學(xué)習(xí)任務(wù)新授：=sum（A1+A2+A3…）=sum（D4:F4）問題探討：（難點(diǎn)）1）當(dāng)計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)"####"錯(cuò)誤信息時(shí)該如何解決？2）仔細(xì)觀察窗口，找出利用sum函數(shù)求和的三種以上操作途徑。師：邊講邊演示方法：在G3單元格輸入：=D3+E3+F3二（d3:f3）點(diǎn)擊工具欄中“W”三種方法得數(shù)一樣巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)小結(jié)鞏固生：思考問題回答問題上臺(tái)演示（掌聲）觀看演示操作練習(xí)生：思考問題觀看演示模仿練習(xí)師生交流歸納復(fù)述知識(shí)回顧加深印象明確任務(wù)難點(diǎn)突破通過問題探討引出難點(diǎn)，先讓學(xué)生思考，再采用教師邊講邊演示給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的操作方法，學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。機(jī)房多媒體播系統(tǒng)投影機(jī)展示

項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究一20’任務(wù)二：完成員工獎(jiǎng)金表中的“獎(jiǎng)金總額“及員工考勤表中的“缺勤扣款”的計(jì)算。（重點(diǎn)）給缺勤扣款添加注釋場景三：師：問題引導(dǎo)：1）獎(jiǎng)金總額如何用公式計(jì)算？2）“缺勤扣款“該如何計(jì)算？要先想一下if函數(shù)的語法格式師：邊講邊演示單擊E2T插入“T注釋”一輸入“缺勤扣款二if（請假天數(shù)>5,300，請假天數(shù)*20）”在D3中用if函數(shù)進(jìn)行計(jì)算二if（D3>5,300,D3*20）師：巡^指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生比較一致的出錯(cuò)處作統(tǒng)一演示講解鼓勵(lì)評(píng)價(jià)生：接受任務(wù)思考回顧自主探究小組討論小組合作師生交流重點(diǎn)突破通過教師演示弓1導(dǎo)，同時(shí)加以自主探究，小組討論，小組互助，個(gè)別同學(xué)經(jīng)過老師指點(diǎn)突破重點(diǎn)。機(jī)房多媒體播系統(tǒng)計(jì)算機(jī)分組操作

任場景四：通過學(xué)生師：生：對(duì)知識(shí)的項(xiàng)務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)三：通過剛才的操作，同學(xué)們應(yīng)該掌握了if函數(shù)的使用方接受任務(wù)回顧與遷移，同時(shí)加以自主計(jì)目按照任法，想一想，要是換個(gè)條件還探究，小組討論，完成任務(wù)。算實(shí)自主務(wù)二操作方法完成補(bǔ)充會(huì)不會(huì)呢？接下來我們把補(bǔ)充習(xí)題“學(xué)生的數(shù)學(xué)成績表”中的自主探究機(jī)分施探習(xí)題數(shù)學(xué)成“是否補(bǔ)考”一欄填寫完整吧！通過知識(shí)究績表中是否補(bǔ)考操作巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)小組合作拓展，加強(qiáng)學(xué)生擴(kuò)散性思組操10’操作訓(xùn)練維。作任務(wù)四：場景五：生：學(xué)生思考兩個(gè)條件的師：通過上幾步的操作,同小組討論任學(xué)們應(yīng)該掌握了if函數(shù)的使用項(xiàng)務(wù)件函數(shù)的使方法，剛才練習(xí)的都是一個(gè)條小組討論驅(qū)用。件的，要是兩個(gè)條件的該怎么通過學(xué)生目動(dòng)若成績超過設(shè)置呢？上臺(tái)演示上臺(tái)演示，老師投90，在備注觀看演示語言講解加以指影實(shí)**-自主探中顯示“優(yōu)秀”，若成考慮到有學(xué)生可能想上臺(tái)展示，請幾位同學(xué)到臺(tái)前演導(dǎo)，評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行示范機(jī)展施績低于60，示。問題探討：操作給學(xué)—究四在備注中顯操作訓(xùn)練生以深刻度印象。示15示不及格，=if(D3>=90，”優(yōu)秀"，(D3<60,”（掌聲）’否則不顯不及格”，“”））示。（難點(diǎn)）巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

小組競賽完善作品15’任務(wù)五：展開小組競賽，看哪個(gè)組以最師：下面展開小組競賽。具體要求：1.打開素材文件夾中的原始生：接受任務(wù)小組討論重難點(diǎn)突計(jì)算快的速度完成工資表中注釋，獎(jiǎng)金總額，缺勤扣款的所有設(shè)置任務(wù)。表。.依次完成數(shù)據(jù)的合計(jì)，if函數(shù)的使用，各項(xiàng)金額的注釋。.保存文件到教師機(jī)指定文件夾下。師：巡視別輔導(dǎo)操作實(shí)踐組內(nèi)互助小組競賽破：通過小組間的競賽，進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固重難點(diǎn)的練習(xí)機(jī)分組操作成果展示評(píng)價(jià)激勵(lì)10.教師評(píng)價(jià).分析總結(jié)評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)，最活躍分子。師：總結(jié)評(píng)價(jià)針對(duì)各小組的完成速度，完成質(zhì)量作總結(jié)性評(píng)價(jià)。對(duì)存在的共性問題集中分析。上臺(tái)演示語言講解通過作品評(píng)價(jià)，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，公布評(píng)選結(jié)果，讓學(xué)生有成就感，增加激勵(lì)。投影機(jī)展示歸納總結(jié)提煉規(guī)律S知^技能點(diǎn)：函數(shù)求和的三種以上的操作途徑。函數(shù)的操作。3.添加注釋。場景九：師：回顧理論知識(shí)分析操作要領(lǐng)提煉一般規(guī)律提示：讓同學(xué)回顧設(shè)計(jì)思路與制作方法，形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告。生：回顧知識(shí)歸納總結(jié)總結(jié)報(bào)告從心理學(xué)角度分析，此時(shí)是學(xué)生最疲倦的時(shí)候，為了繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生回顧新知、激勵(lì)學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言。機(jī)房多媒體播系統(tǒng)

布置作業(yè)鞏一、課內(nèi)想一想：(1)怎樣從在工資總表中求出最高工資與最低工資？布置作業(yè)鞏一、課內(nèi)想一想：(1)怎樣從在工資總表中求出最高工資與最低工資？(2)怎樣計(jì)算出員工的平均工資水平？拓

展

4’二、課外練一練:利用excel函數(shù)完成班級(jí)成績分析表中的總分，是否補(bǔ)考的操作。 板書設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì)員工工資數(shù)據(jù)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)函數(shù)，自動(dòng)求和w(復(fù)習(xí)鞏固)對(duì)“學(xué)生出錯(cuò)誤教函數(shù) 號(hào)重點(diǎn)難點(diǎn)!集中的地方”細(xì)致二、學(xué)習(xí)任務(wù)(見課件) 分析講解。教學(xué)

評(píng)價(jià)教學(xué)

評(píng)價(jià)見學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表教學(xué)反思教學(xué)反思這兩節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來，思維也“活”起來，積極發(fā)言的同學(xué)較多。學(xué)生在“操作”中自主探究，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，體驗(yàn)到成功的快樂。亮點(diǎn)之處：.充分考慮了學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的問題情景，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。.本項(xiàng)目教學(xué)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探索”為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分運(yùn)用知識(shí)遷移，主動(dòng)探索，循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。.利用小組競賽和評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人的組織形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，

把握重難點(diǎn)內(nèi)容，使他們體驗(yàn)到成功的樂趣，從而達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。4.在每次學(xué)生回答問題和每個(gè)任務(wù)完成后，我者3要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答和勞動(dòng)成果，增加了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不足與整改之處：.時(shí)間關(guān)系，excel比較運(yùn)算符沒有詳細(xì)介紹，讓學(xué)生對(duì)于if函數(shù)中列出的條件返回邏輯值true或false不是很理解。.小組競賽的時(shí)候有一部分同學(xué)速度趕不上，就依賴速度快的同學(xué)，自己不去努力練習(xí)，對(duì)知識(shí)的掌握就不夠好，應(yīng)該在下次練習(xí)課時(shí)要求每位同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)，促使他們自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表班級(jí)姓名觀察點(diǎn)會(huì)使用count、countif函數(shù)。能熟練設(shè)置條件格式能熟練使用sum、average函數(shù)能熟練使用count、countif函數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度第3,4課時(shí)（2課時(shí)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)授課前準(zhǔn)備工作（組織教學(xué)1，）課代表組織學(xué)生進(jìn)機(jī)房，開機(jī)后簽到。（鍛煉學(xué)生組織能力；通過簽到為新課改的過程評(píng)價(jià)提供有力的證據(jù)。）

教學(xué)環(huán)、節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖輔助教學(xué)手段場景一：復(fù)習(xí)鞏固，引出本次課內(nèi)容通過回顧上次課介師：上次課我們完成了員工工紹的函數(shù)操作方資表中基本工資的“合計(jì)”金額、法，達(dá)到創(chuàng)獎(jiǎng)金表中的“獎(jiǎng)金總額”及考勤表中的“缺勤扣款”，都用到了哪些生：鞏固知識(shí)的目的機(jī)房多媒體播系項(xiàng)目實(shí)施前準(zhǔn)備設(shè)情境引入新課回顧工資總表中所完成的數(shù)據(jù)有哪些內(nèi)容，分別是如何操作的。函數(shù)又是如何運(yùn)用的師：請2~3名學(xué)生說一說。師：鼓勵(lì)評(píng)價(jià)補(bǔ)充總結(jié)師：我們來看一下上次課保存的工資表吧！小組討論回答問題觀看實(shí)例設(shè)置疑問激發(fā)興趣鞏固新知5'統(tǒng)

場景二：師：獎(jiǎng)金總額和缺勤扣款都是在不同的工作表中進(jìn)行計(jì)算的，那邊計(jì)算出來的數(shù)據(jù)如何輸入到工資總表中去？生：思考問題回答問題知識(shí)回顧加深印象機(jī)上臺(tái)演示房項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)新任務(wù)一：將員工獎(jiǎng)金表中的“獎(jiǎng)金總額”及員工考勤表中的“缺勤扣款”輸入到員工工資總表要保證輸入到工資總表中的數(shù)據(jù)隨著獎(jiǎng)金表和考勤表中數(shù)據(jù)的變化而同步變化又該如何操作？引出新知：引用其他工作表的單元格一般格式為：工作表名！單元格地址師：邊講邊演示方法：1.復(fù)制數(shù)據(jù)進(jìn)行粘貼。但不能達(dá)到同步變化。2.單擊要建立公式的單元格-輸入“二”一單擊被引用的工作表標(biāo)簽一單擊被引用的單元格一單擊“輸入”按鈕（掌聲）觀看演示操作練習(xí)生：思考問題觀看演示模仿練習(xí)明確任務(wù)通過邊講邊演示，讓學(xué)生很清晰的了解排序的操作方法。通過提問，讓學(xué)生明白工作表引用的方法來完成數(shù)據(jù)輸入的好處。多媒體播系統(tǒng)投影機(jī)展示知Xph二獎(jiǎng)企師生交流中。D15..員工獎(jiǎng)金計(jì)算表歸納復(fù)述’郭門姓名銷售金額提問：聯(lián)系單元格復(fù)制功能，想一想，采用工作表引用的方法來完成數(shù)據(jù)的輸入有什么好處？巡視指導(dǎo)

項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究一20’任務(wù)二：1.完成“應(yīng)發(fā)工資”的計(jì)算。2了解“五險(xiǎn)一金”，計(jì)算代繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的“合計(jì)”金額。3完成“實(shí)發(fā)工資”的計(jì)算。4.保存文件。場景三：師：問題引導(dǎo)：L完成“應(yīng)發(fā)工資”的計(jì)算。二基本工資+獎(jiǎng)金-缺勤扣款.了解五險(xiǎn)一金”，計(jì)算代繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的“合計(jì)”金額。養(yǎng)老保險(xiǎn)二基本工資*8%醫(yī)療保險(xiǎn)二基本工資*2%失業(yè)保險(xiǎn)二基本工資*1%住房公積金=基本工資*5%關(guān)于社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的計(jì)算注釋在上次課中已經(jīng)完成。.完成“實(shí)發(fā)工資”的計(jì)算。實(shí)發(fā)工資=應(yīng)發(fā)工資-社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)-代繳個(gè)稅.保存文件。師：邊講邊演示巡^指導(dǎo)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)師：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共同問題集中解析生：接受任務(wù)思考回顧自主探究自主操作小組討論小組合作師生交流通過教師演示引導(dǎo)，同時(shí)加以自主探究，小組討論，小組互助，個(gè)別同學(xué)經(jīng)過老師指點(diǎn)突破重點(diǎn)機(jī)房多媒體播系統(tǒng)

任務(wù)三：場景五：做好員工工師：生：任重要數(shù)據(jù)應(yīng)采取一定的保機(jī)項(xiàng)務(wù)資總表的保護(hù)措施，防止數(shù)據(jù)被誤刪貨修觀看演示強(qiáng)調(diào)保護(hù)房驅(qū)護(hù)工作。改。的功能：多目動(dòng)1.保護(hù)工師：邊講邊演示自主探究避免結(jié)構(gòu)被修改、媒實(shí)自作薄1.保護(hù)工作薄工作表被體2.保護(hù)工作表刪除、不施主探2.保護(hù)工3.保護(hù)單元格小組合作許新建工作表、拒廣播究資表巡視指導(dǎo)絕打開隱藏的工資系153.保護(hù)單鼓勵(lì)評(píng)價(jià)操作訓(xùn)練表。統(tǒng)’元格及公式任任務(wù)四：場景六：師：邊講邊演示觀看演示機(jī)利用EXCEL1利用MAX函數(shù)計(jì)算“實(shí)發(fā)項(xiàng)務(wù)函數(shù)完成員工資”最高值。自主探究房目驅(qū)動(dòng)工“實(shí)發(fā)工資”最高2利用MIN函數(shù)計(jì)算“實(shí)發(fā)工資”最低值。3.利用average函數(shù)計(jì)算小組合作操作訓(xùn)練通過問多媒實(shí)自值、最低“實(shí)發(fā)工資”平均值。題，引起學(xué)生對(duì)“幫助菜單”的重視c體主探值、平均4.計(jì)算每位員工代繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)占“應(yīng)發(fā)工資”百分比。思考問題施究值、及代繳想一想：遇到不知該如何使三三IxU。播-XI*社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用的函數(shù)，該從哪些渠道獲得系15占“應(yīng)發(fā)工幫助？統(tǒng)’資”比例的計(jì)算。

小組競賽完善作品10’展開小組競賽，看哪個(gè)組以最快的速度完善工資總表。場景七：師：下面展開小組競賽。具體要求：對(duì)照樣文，完善成績表，盡可能將工資表做得清晰美觀。生：接受任務(wù)小組討論操作實(shí)踐組內(nèi)互助小組競賽通過小組間的競賽，進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固重難點(diǎn)的練習(xí)。計(jì)算機(jī)分組操作歸納總結(jié)提煉規(guī)律S知識(shí)技能點(diǎn)：.引用其他工資表的單元格數(shù)據(jù)。.保護(hù)工作薄。,min,average函數(shù)的使用。場景八：師：回顧理論知識(shí)分析操作要領(lǐng)提