中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小狗糖果店》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小狗糖果店目標(biāo)：認(rèn)識(shí)1元、5角、1角的硬幣，能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的特征。會(huì)用錢幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的買賣活動(dòng)，樂(lè)于參加游戲活動(dòng)。準(zhǔn)備：給幼兒準(zhǔn)備足夠數(shù)量的硬幣等物品。過(guò)程：一、激趣引題：1、展示大潤(rùn)發(fā)商場(chǎng)的購(gòu)物宣傳單。教師：小朋友，你們看看大潤(rùn)發(fā)商場(chǎng)有哪些商品？教師：你想買點(diǎn)商品回家嗎？你想買什么？教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）二、認(rèn)識(shí)硬幣：1、教師：看，今天老師帶來(lái)了錢：展示1元、5角、1角硬幣。教師：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）教師小結(jié)：這些錢它們還有一個(gè)共同的名字叫：硬幣2、小朋友們認(rèn)識(shí)這些硬幣，森林里的動(dòng)物們也認(rèn)識(shí)這些硬幣，還會(huì)用它們來(lái)買東西呢！不信，你們看 3、教師展示故事《小狗糖果店》畫面1：買巧克力豆。出現(xiàn)三種硬幣，教師：我們來(lái)幫助小猴，哪個(gè)是1角錢的硬幣？畫面2：買牛奶糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個(gè)是5角錢的硬幣？畫面3：買棒棒糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個(gè)是1元錢的硬幣？畫面4：買巧克力糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：怎么辦呀？誰(shuí)來(lái)幫助小猴？三、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)錢活動(dòng)：1、教師：剛才，故事里的小猴學(xué)會(huì)了把1元錢的硬幣加上一個(gè)5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。那老師來(lái)考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單相加。2、啊，講了故事陳老師現(xiàn)在有點(diǎn)餓了，我需要買點(diǎn)八寶粥吃吃！教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來(lái)，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。教師：小朋友看看這八寶粥需要多少錢？幼兒：需要1元2角錢。教師：我要付哪些硬幣呢？老師這里有一些代替硬幣的圓點(diǎn)，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒購(gòu)物的情景，讓幼兒自由選擇進(jìn)行購(gòu)物粘貼活動(dòng)。4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，指出存在的問(wèn)題。游戲：預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)：進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。探索區(qū)：準(zhǔn)備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。制作區(qū)：提供繪畫材料，讓幼兒進(jìn)行拓印商場(chǎng)、娃娃家：商場(chǎng)進(jìn)行糖果的制作活動(dòng)，娃娃家進(jìn)行與商場(chǎng)的串聯(lián)游戲，提供硬幣材料。方案：游戲引出：講述幼兒探索區(qū)、制作區(qū)的各游戲活動(dòng)內(nèi)容。重點(diǎn)介紹拓印游戲和商場(chǎng)的游戲的活動(dòng)中錢幣的使用情況。指導(dǎo)：陳老師指導(dǎo)教室內(nèi)的區(qū)域游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的購(gòu)物活動(dòng)，并相應(yīng)增加了游戲的難度，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。胡老師指導(dǎo)教室外的區(qū)域游戲。評(píng)講：1、讓幼兒介紹數(shù)學(xué)區(qū)的活動(dòng)情況，請(qǐng)個(gè)別幼兒講出思路。看看幼兒拓印錢幣的情況和請(qǐng)幼兒講講探索區(qū)的實(shí)驗(yàn)情況。2、請(qǐng)胡老師講講室外幼兒游戲情況。附贈(zèng)材料：幼兒園備課內(nèi)容旅行,重要的不是目的地,而是沿途看風(fēng)景的心情。同樣,對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō),重要的也不是傳授知識(shí),而是幫助幼兒在經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得的能力和態(tài)度本節(jié)所講的備課的內(nèi)容,不是指具體的某個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,而是指教師在教學(xué)活動(dòng)籌備中究竟應(yīng)該指向什么。它涉及很多方面,我們選擇以下幾個(gè)重點(diǎn)話題進(jìn)行討論。貫徹宏觀的教育目標(biāo)所有的教育活動(dòng)都是貫徹宏觀教育目標(biāo)的過(guò)程,因此備課的過(guò)程就是教師把宏觀教育目標(biāo)滲透到具體教學(xué)活動(dòng)中去的過(guò)程?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）等綱領(lǐng)性文件為我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中貫徹正確的教育方向提供了保障。這些文件不僅能告訴我們幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù),也能告訴我們?yōu)橛變旱陌l(fā)展創(chuàng)造良好條件的方式和方法,還能為我們提供在幼兒園教育過(guò)程中必須遵循的基本原則。這些綱領(lǐng)性的教育目標(biāo)就是我們備課的基礎(chǔ),教師只有吃透這些原則和要求,才能讓教學(xué)活動(dòng)對(duì)兒童有效和有意義。我們可以從以下幾個(gè)方面去把握。（一）教育是為一生發(fā)展奠基《綱要》指出:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”這就告訴我們,幼兒教育不是小學(xué)的提早教育,知識(shí)的傳授不是幼兒園教學(xué)的根本任務(wù)而素質(zhì)教育才是幼兒園最需要重視的。那么什么是素質(zhì)教育呢?就是能促進(jìn)幼兒在品德、智力、體力、審美等多方面協(xié)調(diào)整合發(fā)展的教育,尤其是幫助幼兒形成良好的個(gè)性、性格、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的那些教育這樣的教育才能為孩子的一生打好基礎(chǔ)。因此,教師們?cè)趥湔n時(shí)就要思考:“我的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)能培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)嗎?這個(gè)活動(dòng)能為孩子的終身發(fā)展做點(diǎn)什么呢（二）教育要緊密聯(lián)系兒童的生活《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。這就告訴我們,幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)自他的生活,來(lái)自周圍的環(huán)境以及與他人的互動(dòng)。一個(gè)孩子在幼兒階段獲得的是寶貴的“經(jīng)驗(yàn)”,是一種體驗(yàn)和感受,是在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活的,而不像小學(xué)生那樣主要通過(guò)學(xué)科教學(xué)來(lái)獲得間接、抽象的知識(shí)。因此,教師們?cè)趥湔n時(shí)就要思考:“我的教學(xué)活動(dòng)是真的和孩子的生活有鏈接呢,還是遠(yuǎn)離了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)?教學(xué)內(nèi)容是需要教師抽象地描述呢,還是可以讓孩子們通過(guò)操作體驗(yàn)來(lái)理解?（三）教育必須尊重兒童的天性綱要》指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”這就告訴我們,教育的基礎(chǔ)是尊重,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),不僅要尊重他們的人格和權(quán)利,而且還要尊重他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。比如,游戲就是兒童學(xué)習(xí)的主要方式,所以幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),教師組織教學(xué)則要以游戲?yàn)榛痉椒?。同時(shí),幼兒期是人生的起始階段,每個(gè)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育可能各不相同,