最新人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案多篇2021最新人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案1一、請(qǐng)選擇正確的答案填空，把它的字母編號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。()1.Iwanttowritealettermyfriend.A.toB.inC.give()2.Canyouwithus?A.speakB.talkC.tell(theboyspeakEnglish?__Yes,hecan.A.CanB.DoC.Is()4.Mybrotheratall.A.can’tB.notC.can()5.Mymumcanverywell.A.cookB.cooksC.cooking()6.KangaroocanjumpveryA.lowB.farC.fast()7.SallyoftenstoriesinEnglishtotheclamates.A.talksB.speaksC.tells()8.Doctorscanthesickpeople.A.tellB.helpC.understand()9.ThegirltalkingmeisTom’scousin.A.withB.forC.on()10.Therearemanyredapplesonthetreeautumn.A.inB.atC.for()11.Januaryisthebeginningtheyear.A.inB.toC.of()12.TheoftheyearisthefirstofJanuary.A.startB.endC.beginning()13.Howmanydoyouhaveinaschoolyear?A.termsB.termC.theterm()14.Doesyourmotheroftenattheweekend?A.goshoppingB.goesshoppingC.shopping()15.Look,thebirds.A.isflyingB.areflyingC.fly()16.HisbirthdayisJanuary15th.A.onB.inC.at()17.Myfatherusually tomusic.A.listenB.listeningC.listens()18. yourmotheroften houseworkonSunday?A.Do,doB.Can,doesC.Does,do()19.TimandTomusually lunchatschool.A.haveB.hasC.eats()20.Themancanplaybadmintonvery A.goodB.greatC.well()21.We picktheflowersinthepark.A.canB.mustn’tC.could()22.__DoesyourspringtermbegininMay?A.Yes,Iam.B.Yes,wedoC.Yes,itdoes()23.WhenistheMayDay?A.It’sonMay1stB.It’sonMay8thC.It’sonMay10th()24.Pleasecount January December.A.in,onB.in,inC.from,to二、根據(jù)實(shí)際情況回到問(wèn)題。.Howmanytermsarethereinaschoolyearinyourschool?.Whenisyourbirthday?.HowoftendoyouwatchTV?.Whattimedoesyourautumntermstart?.Whattimedoesyourmotherusuallygetup?.Whatcanthedogdo?.Canthebirdsflyhigh?.Whatcanyoudowithyourhands?.DoyoualwaysunderstandyourEnglishteacherwhenshespeakEnglish.10.Whatisyourmothergoodat?11.IsyourbirthdayinAugust?三、閱讀短文，判斷句子是否符合短文內(nèi)容，如符合請(qǐng)寫(xiě)“『，不符合寫(xiě)“F”。Mr.WhiteandMr.Brownliveinthesamebuilding.Mr.BrownisEnglish.Helivesonthetwelfthfloor.Heoftengoesupanddownthebuildinginalift(電梯).Healwayswalks.Hisfactoryisn'tnearthebuilding.Heoftengoestoworkbybus.Mr.Whiteisateacher.Hegoestoworkonfoot.Theygethomeatthesametime,atsixthirtyeveryday.()1.Mr.WhiteandMr.Brownliveinthesameapartment.()2.Theyworkinthesamefactory,too.()3.Mr.BrownesfromEngland.()4.Mr.Brownusesalifttogoupanddown.()5.Mr.Whitegoestoworkbybus.最新人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案2一、教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2、培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、增強(qiáng)世界意識(shí)。二、教材分析本套教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的主要特點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。2、注重能力培養(yǎng)力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。4、重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西放文化知識(shí)。5、融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。6、重視靈活擴(kuò)展運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所。7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。三、教學(xué)方法1、會(huì)話教學(xué)融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。2、詞匯教學(xué)巧用實(shí)物和卡片。融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。3、歌曲與歌謠教學(xué)在每節(jié)課中滲透、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。最新人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案3《It'smine.》教材分析：本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第四模塊第一單元《It'smine》。本單元主要學(xué)習(xí)物品所屬和名詞物主代詞的表達(dá)方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運(yùn)用句型It'smine./It′shis/It'slingling's./Itisn’this來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。教學(xué)目標(biāo)：基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊(cè)教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下。.知識(shí)目標(biāo):學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)自己或他人的所屬物品進(jìn)行描述。.情感目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，并在交流中學(xué)會(huì)與他人合作，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。教法學(xué)法：.從兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽(tīng)說(shuō)、游戲活動(dòng)為主線組織教學(xué)，并通過(guò)小組合作，角色扮演等來(lái)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。.學(xué)生通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，使他們?cè)诮浑H中理解和運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、Warming-up熱身環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant,由學(xué)生共同拍手來(lái)完成。III，mymymyHeHeHe,hishishis熱身環(huán)節(jié)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識(shí)名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、presentation新知呈現(xiàn)首先，我拿起自己的書(shū)，問(wèn)學(xué)生Whosebookisit?It'smybook.可用It'smine.來(lái)代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個(gè)句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問(wèn)LingHang（學(xué)生）Whosepencil-boxisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It'sMingming'spencil-box告訴學(xué)生It'sMingming'spencil-box可用It'sMingming's來(lái)代替，用同樣的方式教授his、hers。接下來(lái)是課文教學(xué)首先，讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，跟讀課文，回答我提問(wèn)的問(wèn)題。It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.讓學(xué)生聽(tīng)第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請(qǐng)2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。本環(huán)節(jié)是新知識(shí)的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂(lè)的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握了本課的重點(diǎn)句型。反復(fù)的聽(tīng)讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。三、Practice趣味操練、鞏固新知用多媒體課件呈現(xiàn)Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明MsSmart'ssweaterLingling'sskirtAmy'sskirtSam'strousers分別顯示。老師問(wèn)學(xué)生答或者學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，來(lái)練習(xí)句型IsthisMsSmart'ssweater?Yes,it'shers./No,isn'thers.這一句型也是本課的重點(diǎn)，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。本環(huán)節(jié)通過(guò)反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識(shí)，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。四、Consoludation拓展延伸把學(xué)生分成四個(gè)小組，各組學(xué)生把在家?guī)?lái)的書(shū)包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，找出物品的主人。如果找對(duì)了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還可以去別組給物品找主人。拓展延伸對(duì)于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識(shí)具有重要作用，它有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高英語(yǔ)的交際運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、SummaryandHomework帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫(huà)在一張紙上，并且用英語(yǔ)標(biāo)明這個(gè)物品是誰(shuí)的。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。最新人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案4《Thisbagishers》教學(xué)內(nèi)容：SB（學(xué)生用書(shū)）和AB（課堂活動(dòng)用書(shū)）學(xué)習(xí)任務(wù)：It’smine\his\hers\Jimmy’s.運(yùn)用任務(wù)：.做練習(xí)2.參加"失物招領(lǐng)"的游戲教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對(duì)表演出色的表?yè)P(yáng).二、課文導(dǎo)入上節(jié)課我們?cè)谑镎蓄I(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰(shuí)的東西.三、課文教學(xué)利用簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生的注意力.教師先畫(huà)出書(shū)包的一部分，向?qū)W生提問(wèn)："What'sthis?"然后問(wèn)："Whosebagisthis?”聽(tīng)課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).學(xué)生幾人一組分角色表演對(duì)話，教師做必要的指導(dǎo).完成練習(xí)，聽(tīng)錄音，試著自己連線.四、任務(wù)完成完成運(yùn)用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問(wèn)，一人回答，完成對(duì)話練習(xí).完成運(yùn)用任務(wù)3.請(qǐng)一名學(xué)生讀出幾個(gè)表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空.五、課文學(xué)習(xí)教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，教師同時(shí)教唱歌曲.六、課后作業(yè)最新人教版五年級(jí)英語(yǔ)教案5一、指導(dǎo)思想以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。由于部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)可以穩(wěn)步提高。三、教材分析《學(xué)英語(yǔ)》是人民教育出版社與加拿大國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中小學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：(1)掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。(2)學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。(3)能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)