第第頁(yè)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案1

教學(xué)內(nèi)容：教材第113～115頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，回顧軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨別軸對(duì)稱圖形，正確區(qū)分平移與對(duì)稱現(xiàn)象。

2.在操作中，體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，培育觀測(cè)技能、想象技能和表達(dá)技能，進(jìn)展初步的空間觀念。

3.經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進(jìn)一步鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培育初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

目標(biāo)解析：

本課是總復(fù)習(xí)的第三課時(shí)，在同學(xué)對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)和數(shù)據(jù)收集整理有肯定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。因此本課教學(xué)目標(biāo)的定位不僅在于復(fù)習(xí)鞏固已有的知識(shí)，更側(cè)重于溝通知識(shí)間的聯(lián)系，初步形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)分，能正確辨別。

2.鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。

教學(xué)預(yù)備：課件、剪刀，手工紙等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)

(一)回顧整理，梳理知識(shí)。

1.關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些?分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

2.動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形，并指出它的對(duì)稱軸。

3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)區(qū)分。

(二)動(dòng)手操作，溝通聯(lián)系。

1.猜一猜、想一想

(1)出示：猜一猜：根據(jù)畫的痕跡去剪，打開后是什么呢?

(2)出示：想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來?先怎樣折，再怎樣剪?

(3)你會(huì)做風(fēng)車嗎?(讓同學(xué)先說一說，再出示制作步驟)

2.剪一剪、做一做

小組四人合作，組長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)溝通。

3.說一說，描一描

(1)在你剪的圖案中，有軸對(duì)稱圖形嗎?假如有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對(duì)稱軸。

(2)全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對(duì)稱。(實(shí)物展臺(tái)展示同學(xué)不同作品)

4.找一找，比一比

上面的活動(dòng)中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?(小花圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風(fēng)車那么是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。)

(三)聯(lián)系生活，完善認(rèn)知。

1.出示：

2.上面的活動(dòng)中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?

3.找誕生活中的軸對(duì)稱圖形以及平移和對(duì)稱現(xiàn)象，并記錄下來。

設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)同學(xué)回顧和復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過小組合作、動(dòng)手操作讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)覺平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對(duì)稱之間的聯(lián)系，最末走進(jìn)生活，查找生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，完善同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理

過渡：同學(xué)們，剛才你們有的在生活中找到對(duì)稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查。

(一)收集整理數(shù)據(jù)

可以怎樣收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)?(舉手、畫正字等)

(二)記錄分析數(shù)據(jù)

1.依據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，記錄數(shù)據(jù)。

現(xiàn)象對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)人數(shù)

2.分析數(shù)據(jù)

(1)從統(tǒng)計(jì)表中，你得到了什么信息?

(2)通過這次調(diào)查，你有什么感受?

(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一部分內(nèi)容讓同學(xué)統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)在生活中找對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一方面復(fù)習(xí)鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的知識(shí)，另一方面讓同學(xué)親身感受數(shù)學(xué)來源于生活，統(tǒng)計(jì)與生活休戚相關(guān)，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培育初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

三、鞏固拓展

1.教材第117頁(yè)練習(xí)二十二的第9題。鞏固復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。

2.教材第117頁(yè)練習(xí)二十二的第10題。鞏固復(fù)習(xí)-平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3.教材第118頁(yè)練習(xí)二十二的第11題。鞏固數(shù)據(jù)收集整理。

設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，讓同學(xué)在觀測(cè)、判斷以及整理分析等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固圖形的運(yùn)動(dòng)與數(shù)據(jù)收集整理方面的知識(shí)，進(jìn)展初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸

1.通過今日的復(fù)習(xí)，你的收獲是什么?

2.小小設(shè)計(jì)師(機(jī)動(dòng))。

要求：

①畫出一個(gè)你最喜愛的基本圖形。

②依據(jù)你畫的基本圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的圖案。

③跟同桌說一說你是怎樣設(shè)計(jì)的。

④集體溝通，展示自己設(shè)計(jì)的圖案說說設(shè)計(jì)過程。(實(shí)物投影)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)后實(shí)時(shí)組織同學(xué)進(jìn)行回顧和反思，在溝通收獲中自我評(píng)價(jià)。同時(shí)讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自己設(shè)計(jì)制造漂亮的圖案，在制造中感受圖形的變換之美，培育同學(xué)在生活中發(fā)覺美、觀賞美和制造美的意識(shí)。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案2

教學(xué)內(nèi)容：教材第113～119頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，讓同學(xué)鞏固對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，并能依據(jù)實(shí)際狀況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。

2.通過復(fù)習(xí)，培育同學(xué)的觀測(cè)、分析及推理技能，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題。

目標(biāo)解析：

本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習(xí)克和千克的過程中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能依據(jù)實(shí)際狀況估量出物體的質(zhì)量，培育同學(xué)的估測(cè)的意識(shí)，援助同學(xué)積累估量的閱歷。在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)約推理的過程中，要著重培育同學(xué)的觀測(cè)、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的技能，讓同學(xué)學(xué)會(huì)有序地、全面地思索問題。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固克和千克的認(rèn)識(shí)，形成正確的質(zhì)量觀念，培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)有序地、全面地思索問題。

教學(xué)預(yù)備：課件。

教學(xué)過程：

一、鞏固舊知，引入新知

(一)回顧復(fù)習(xí)過程請(qǐng)同學(xué)回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過本學(xué)期的哪些內(nèi)容，對(duì)這些知識(shí)還有沒有什么問題。

(二)導(dǎo)入新課今日我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái)，培育同學(xué)的問題意識(shí)和提問技能。

二、師生互動(dòng)，探究新知

(一)復(fù)習(xí)克和千克

1.梳理。

(1)說一說，你在水果店買東西時(shí)都見過什么?

(2)計(jì)量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?

2.直觀感受。

(1)看到1克和1千克，你會(huì)想到什么?

(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?

(3)實(shí)物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。

3.進(jìn)率關(guān)系。

(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢?

(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?

4.測(cè)量。

(1)測(cè)量物體的輕重要用到什么?測(cè)量時(shí)要留意什么?

(2)說一說自己所認(rèn)識(shí)的秤。

5.綜合練習(xí)。

(1)完成練習(xí)二十二第7題。

同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，集體溝通時(shí)重點(diǎn)說一說第3小題，培育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣。

(2)完成練習(xí)二十二第17題。

要求同學(xué)課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上依據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。

設(shè)計(jì)意圖：在肯定的情境中喚起同學(xué)對(duì)物體質(zhì)量的關(guān)注，通過操作、提問活動(dòng)讓同學(xué)去感悟和體驗(yàn)，有利于同學(xué)建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)時(shí)要讓同學(xué)說說自己簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方和緣由，引起其他同學(xué)的留意。

(二)復(fù)習(xí)推理

1.復(fù)習(xí)推理(一)。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊(duì)上車。張強(qiáng)在李冰和王明的中間，夏雨是最末一個(gè)，李冰不是第一個(gè)。請(qǐng)把他們的名字從前往后寫下來。

(2)思索：你先確定誰(shuí)的位置?為什么?

(3)同學(xué)獨(dú)立完成。完成后同桌相互說一說推理的過程，提供充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。

(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學(xué)補(bǔ)充，引導(dǎo)同學(xué)留意表達(dá)的有序性。

2.復(fù)習(xí)推理(二)。

(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都涌現(xiàn)一次。B應(yīng)當(dāng)是幾?

(2)同學(xué)分小組爭(zhēng)論，老師巡察指導(dǎo)。

(3)匯報(bào)溝通，老師留意適時(shí)點(diǎn)撥。

設(shè)計(jì)意圖：推理重在過程，復(fù)習(xí)中讓同學(xué)經(jīng)受想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀測(cè)推理過程等環(huán)節(jié)，有意識(shí)地對(duì)推理的方法進(jìn)行提煉和改善。讓同學(xué)明確推理時(shí)一般要找到一個(gè)關(guān)鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認(rèn)”與“摒除”交替進(jìn)行，這樣提升了效果，同學(xué)也能輕松接受。

三、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)

(一)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲?

(二)你能用我們今日的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問題?

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

教材第113、114頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深對(duì)表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。

2.鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，提高混合運(yùn)算的計(jì)算技能。

3.經(jīng)受整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識(shí)體系，培育思維技能。

4.在解決問題中感受除法和混合運(yùn)算的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

目標(biāo)解析：

在問題中經(jīng)受表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于同學(xué)理解除法的意義，鞏固計(jì)算的方法;在對(duì)比中明辨混合運(yùn)算的順次，更有利于同學(xué)理解小括號(hào)的作用，提高計(jì)算技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.嫻熟掌控用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進(jìn)一步體會(huì)余數(shù)為什么要小于除數(shù)。

2.鞏固同級(jí)、不同級(jí)及帶小括號(hào)的四那么運(yùn)算的運(yùn)算順次，深化對(duì)運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解，提高計(jì)算的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：通過問題引導(dǎo)，同學(xué)自主整理除法相關(guān)知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)整理的方法。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題

(一)游戲活動(dòng)：

老師選12個(gè)小伙伴上臺(tái)。

1.分組。

讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。

(可以每組2人，分成6個(gè)組;可以每組3人，分4個(gè)組;可以每組4人，分3個(gè)組，可以每組6人，分2個(gè)組。)

2.搶答。

分好組后，開始搶答游戲。

(課件依次演示：)

七八()()三十()八十一四八()54÷9=()35÷()=7()÷8=9()÷2=5

(二)揭示課題：

今日我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。

(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)形式，既引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動(dòng)同學(xué)參加復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。

二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系

(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法

1.課件出示：

(1)16枝鉛筆，裝在4個(gè)盒子里，平均每盒裝多少只?

(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個(gè)盒子?

(3)16枝鉛筆，裝在7個(gè)盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?

2.同學(xué)分析后列式并計(jì)算。

3.同學(xué)匯報(bào)

(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?

(2)計(jì)算時(shí)用什么乘法口訣?

(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?

4.同學(xué)自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。

例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個(gè)盒子?

5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。

6.練一練：

(1)出示習(xí)題：假如每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計(jì)算)

(2)匯報(bào)溝通，并說說用豎式計(jì)算的考前須知。

(3)比較：60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)

讓同學(xué)通過對(duì)比，明白第一種錯(cuò)誤的緣由，為什么不能剩余12角，(由于12角里面還有1個(gè)8角，還能買一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)肯定要小于除數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓同學(xué)在解決問題中，經(jīng)受知識(shí)的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，進(jìn)一步提高計(jì)算的技能。

(二)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。

1.課件出示：128-64+366+18÷348÷8×68×(36-29)64-40÷8

(1)說一說：先請(qǐng)同學(xué)說說這些混合運(yùn)算的順次。

(2)分一分：讓同學(xué)將這些算式按運(yùn)算順次進(jìn)行分類。

如：第一類：128-64+3648÷8×6

第二類：64-40÷86+18÷3

第三類：8×(36-29)

(3)依據(jù)分類結(jié)果分別計(jì)算。并讓同學(xué)自己嘗試舉出類似的例子。

2.練一練：

(1)課件出示：18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3

(2)同學(xué)計(jì)算。

(3)匯報(bào)溝通計(jì)算方法：先看運(yùn)算順次，然后計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：混合運(yùn)算的重點(diǎn)是先看運(yùn)算順次，因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運(yùn)算讓同學(xué)說運(yùn)算順次再分類，既突出運(yùn)算順次的重要性，又給同學(xué)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算指明白方向，在此基礎(chǔ)上，通過有針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運(yùn)算的計(jì)算技能。

三、鞏固練習(xí)，深化理解

(一)基礎(chǔ)練習(xí)。

1.完成練習(xí)二十二第1題。

結(jié)合直觀圖鞏固對(duì)除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。

2.完成練習(xí)二十二第2題。

鞏固除法豎式計(jì)算的方法，強(qiáng)化試商的技能。

3.完成練習(xí)二十二第3題。

以說出“先算什么，再計(jì)算”的方式，突出對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順次的鞏固，同時(shí)培育仔細(xì)審題的技能。

(二)實(shí)踐應(yīng)用。

1.40個(gè)圖形如下排列：……第34個(gè)圖形是()，40個(gè)圖形中有()個(gè)。

2.小晨預(yù)備用一星期(7天)看完一本60頁(yè)的圖書，第一天看了12頁(yè)，剩下的平均每天看幾頁(yè)?

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次，由簡(jiǎn)約鞏固到實(shí)際應(yīng)用，不僅培育同學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分著重培育同學(xué)思維的敏捷性。

四、暢談收獲，總結(jié)提升

談話：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌控了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了哪些方法?還有哪些疑問?

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案4

總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、使同學(xué)全面、系統(tǒng)地掌控本冊(cè)各單元的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培育和提高同學(xué)的計(jì)算技能以及解決問題的技能。

過程與方法：經(jīng)受整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)號(hào)數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)技能進(jìn)一步提高。

教法與學(xué)法：

結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法、減法和表內(nèi)乘法，要使同學(xué)切實(shí)學(xué)好。

課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí)

100以內(nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁(yè)總復(fù)習(xí)第1題，練習(xí)二十五第1~3題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、使同學(xué)進(jìn)一步掌控100以內(nèi)的筆算加法和減法，能嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。

2、使同學(xué)進(jìn)一步掌控估算方法，提高估算的意識(shí)和技能。

3、使同學(xué)能夠敏捷運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)約問題。

過程與方法：

通過同學(xué)“說一說”“做一做”等活動(dòng)，培育同學(xué)仔細(xì)審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過程中，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：嫻熟地掌控100以內(nèi)的加減法。

教法與學(xué)法：

教法：談話法

學(xué)法：自主探究法

教學(xué)預(yù)備：口算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。(出示卡片)

75-8=36+40=42-9=54+8=

48-40=52-7=36+4=50-20=

57-20=84-7=75-6=84-60=

2、談話揭示課題。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?從今日起，我們要把學(xué)過的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比看哪些同學(xué)學(xué)得好。今日這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加法和減法。(板書課題)

1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法

教材第101頁(yè)第1題.

①指名讀題。

②筆算加減法應(yīng)留意：A.相同數(shù)位對(duì)齊;B.從各位算起;C.加法個(gè)位上的數(shù)相加滿十進(jìn)1，減法個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)向十位退1.

③指名上臺(tái)筆算，其余的同學(xué)在練習(xí)本上完成。

2、復(fù)習(xí)連加連減和加減混合。

出示練習(xí)題：30+24+28=75-26-35=45+27-59=

全班齊練，集體訂正。訂正時(shí)，讓同學(xué)說說怎樣可以使連加、連減和加減混合的計(jì)算簡(jiǎn)便。小結(jié)：為了簡(jiǎn)便可以吧分步計(jì)算的兩個(gè)豎式連起來寫。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第1題。

要求同學(xué)看清運(yùn)算符號(hào)，仔細(xì)審題，再獨(dú)立完成。

2、完成練習(xí)二十五第2題。

同學(xué)獨(dú)立完成，然后集體訂正。

3、完成練習(xí)二十五第3題。

獨(dú)立完成。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們的計(jì)算會(huì)更嫻熟，在計(jì)算時(shí)只要仔細(xì)審題，看清運(yùn)算符號(hào)，相信大家會(huì)很棒!

第二課時(shí)

表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁(yè)總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第4、6、7題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、使同學(xué)進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分名稱。

2提高計(jì)算技能。

過程與方法：

通過同學(xué)“說一說”“比一比”等活動(dòng)，提高同學(xué)運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的技能。情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過程中，培育同學(xué)仔細(xì)審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記乘法口訣并運(yùn)用口訣求積。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法

學(xué)法：自主探究法

教學(xué)預(yù)備：口算卡片。

教學(xué)過程：

1、口算。(出示卡片)

9×5=8×7=7×6=4×9=

3×6=5×7=4×8=3×4=

6×8=4×7=9×9=8×5=

3×7=4×5=5×6=8×9=

2、引出課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱。

出示下列圖：

【5+5+5+5=20(個(gè))5×4=20(個(gè))】

指名說出乘法算式中各部分的名稱。

5×4=20

....

....

....

乘乘乘積

數(shù)號(hào)數(shù)

老師小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

2、復(fù)習(xí)乘法口訣

①背乘法口訣。

采納多種形式背乘法口訣。

②依據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個(gè)乘法算式。

③口算。

7×8=9×4=6×7=8×8=

6×5=7×4=6×9=9×8

5×5=8×6=3×2=7×7=

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第4題。

以開火車的形式練習(xí)。

2、完成練習(xí)二十五第6題。

認(rèn)真看題，獨(dú)立完成。

3、完成練習(xí)二十五第7題。

引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)審題，讀懂題意，然后獨(dú)立完成。

四、總結(jié)提升

五、今日這節(jié)課我們對(duì)乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你們有什么新的收獲?還有什么不清晰的嗎?

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案5

第一課時(shí)

米和厘米角和直角的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第102頁(yè)總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第9~11題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用刻度尺量、畫線段。

2、使同學(xué)加深對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)，能正確區(qū)分角和直角。

過程與方法：

在操作、觀測(cè)等活動(dòng)中獲得對(duì)線段、角、直角等圖形的直觀認(rèn)識(shí)，培育同學(xué)的空間觀念。情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過程中，培育同學(xué)仔細(xì)細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：會(huì)量、畫線段。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，會(huì)畫角

教法與學(xué)法：

教法：談話法

學(xué)法：小組研討法

教學(xué)預(yù)備：同學(xué)尺、投影儀。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、體驗(yàn)1米和1厘米的長(zhǎng)度。

①用手臂表示1米大約有多長(zhǎng)，用手指表示1厘米大約有多長(zhǎng)。

a.同學(xué)比畫。

B.說一說，生活中哪些物體大約長(zhǎng)1米?哪些物體大約長(zhǎng)1厘米?

②米和厘米之間的進(jìn)率。

1米=()厘米400厘米=()米

3米=()厘米700厘米=()米

2、量、畫線段。

①看教材第105頁(yè)第10題，估量?jī)蓷l線段大約有多長(zhǎng)。

指名回答。