多彩的活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及方法意圖這是多彩的活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及方法意圖，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。多彩的活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及方法意圖第1篇一、復(fù)習(xí)檢查課件出示：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《彩虹》，我們知道了爸爸每天挑水澆田，很辛苦。小姑娘拿著爸爸澆花用的水壺來到彩虹橋上，灑水澆田，讓爸爸變得更輕松，多么孝順懂事的孩子啊！她還有哪些新奇有趣的想法呢？我們接著學(xué)習(xí)課文第2、3自然節(jié)。二、學(xué)習(xí)課文，邊讀邊悟。回想讀長句子的方法：注意停頓和重音1、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）自由讀第三自然段。（2）說說有幾句話，你知道了什么？（本段共有3句話?！拔摇蹦弥R子走到彩虹橋上，天上就多了一個(gè)月亮。多么豐富而充滿童趣的想象！用月亮照媽媽梳頭，媽媽一定高興。）（板書：拿鏡子照媽媽梳頭）出示鏡子和月亮照著媽媽梳頭的圖片，知道小姑娘的孝順和懂事。（3）指導(dǎo)讀。（“圓圓的鏡子”重讀，“天上不是多了一個(gè)月亮了嗎”語調(diào)上揚(yáng)。）（4）學(xué)生練讀，指名讀。2、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）指名讀第四自然段。（2）想象怎樣把這段讀好？（讀出“我”在彩虹橋上蕩秋千時(shí)的高興。）（板書：蕩秋千讓哥哥高興）（3）指名讀，齊讀。（4）詞語練習(xí)：蕩來蕩去飄啊飄仿寫造句三、回讀課文、總結(jié)感悟：你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？（“我”是一個(gè)關(guān)心父母、關(guān)愛家人的人。）（板書：關(guān)心父母、關(guān)愛家人）四、拓展延伸1、知識(shí)鏈接：兒歌《彩虹》了解彩虹的特點(diǎn)和它的形成2、采摘彩虹心（生字考查）3、如果你走過彩虹橋，你希望做些什么？練習(xí)寫一寫。多彩的活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及方法意圖第2篇教育目標(biāo)：【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】1、從容應(yīng)對挫折和逆境，主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。2、養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，面對生活中的困難和逆境，能夠保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。【能力】1、增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折和逆境，能從容應(yīng)對，采取積極的措施度過“難關(guān)”。2、能具體分析自己的實(shí)際情況，有針對性地制訂磨礪意志的計(jì)劃；掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。3、提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。【知識(shí)】1、知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用；懂得承受挫折的能力不同，結(jié)果不同。2、能夠較深刻地理解堅(jiān)強(qiáng)意志是事業(yè)成功的必備條件，認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志對學(xué)習(xí)、生活、工作的`重要意義。3、了解戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法及含義。教學(xué)重點(diǎn)：“在生活中磨煉自己”是重點(diǎn)。本課的目的，就是在于讓學(xué)生了解堅(jiān)強(qiáng)意志的重要作用，初步學(xué)會(huì)磨煉意志的基本方法。學(xué)會(huì)磨煉意志是本課的落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生掌握了磨煉意志的基本方法，才能使學(xué)生學(xué)著去做，減少行動(dòng)的盲目性，增強(qiáng)磨煉自己意志的針對性，使磨煉意志的行動(dòng)切實(shí)收到實(shí)效。教學(xué)難點(diǎn)：“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。這一項(xiàng)目中講到的堅(jiān)強(qiáng)意志的作用的三個(gè)方面，雖都以事實(shí)來說明，但也進(jìn)行了理論的分析。理論部分涉及了堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和意志品質(zhì)的特征，這部分內(nèi)容是學(xué)生所不熟悉的，因此理解起來會(huì)有一定的難度。教學(xué)方法：本課在教學(xué)方式上采用：（1）采用情境教學(xué)方式。（2）采用案例分析教學(xué)方式。（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等。在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。課時(shí)安排：計(jì)劃用4課時(shí)授完教材分析：1、本單元的地位、作用能夠承受挫折，做意志堅(jiān)強(qiáng)的人是本單元的生活主題。培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，勇于面對生活中的困難和挫折，在戰(zhàn)勝困難和挫折的過程中磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志是本單元的基本目標(biāo)。在當(dāng)前的獨(dú)生子女家庭中，父母對孩子過分照顧、溺愛和嬌慣，對孩子百依百順，有求必應(yīng)。從小學(xué)到中學(xué)，家長實(shí)行承包責(zé)任制，造成不少學(xué)生缺乏責(zé)任感和忍耐力，意志薄弱，控制力較差，究其根源，是學(xué)生長期得不到相應(yīng)的挫折鍛煉。因此，從某種意義上講，從小形成應(yīng)對挫折的耐力，是非常必要的、緊迫的。這一單元的設(shè)立，與前面的第四單元相銜接，在培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、自立自強(qiáng)的生活態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求學(xué)生磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇于承受生活中的困難和挫折，真正成為一個(gè)自立于社會(huì)的人。2、教材內(nèi)容安排的思路和意圖本單元由“故事引導(dǎo)”、“共同探討”、“走進(jìn)生活”、“創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”和“我在成長”五個(gè)板塊組成。“故事引導(dǎo)”引出問題，切入本單元的主題?！肮餐接憽庇傻诰藕偷谑畠蓚€(gè)專題課組成。第九課“風(fēng)雨中我在成長”由兩個(gè)項(xiàng)目組成。第一個(gè)項(xiàng)目是“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”，從學(xué)生經(jīng)歷的挫折談起，闡明了人生難免有挫折的道理，并使學(xué)生明確挫折既是壞事也是好事的觀點(diǎn)，主要解決如何認(rèn)識(shí)挫折的問題。第二個(gè)項(xiàng)目是“挫而不折，積極進(jìn)取”，主要闡述了要增強(qiáng)承受挫折的能力，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的問題，重點(diǎn)介紹了戰(zhàn)勝挫折的方法，主要解決如何戰(zhàn)勝挫折的問題。第十課“寶劍鋒從磨礪出”設(shè)置了兩個(gè)項(xiàng)目，分別介紹堅(jiān)強(qiáng)意志在事業(yè)成功中的重要作用和磨練意志的基本方法。學(xué)生通過上一單元的學(xué)習(xí)，渴望做一個(gè)自尊自信、自立自強(qiáng)的人。但是，當(dāng)他們邁步去做的時(shí)候，挫折和困難是他們必須正確對待的問題，因此在第一個(gè)專題課設(shè)置了“風(fēng)雨中我在成長”。讓學(xué)生明白挫折可以磨練意志，戰(zhàn)勝挫折同樣需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。第二個(gè)專題課“寶劍鋒從磨礪出”的設(shè)立就是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，給學(xué)生磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法指導(dǎo)。前后兩個(gè)專題課緊密聯(lián)系，相互滲透?！白哌M(jìn)生活”板塊提供了兩個(gè)生活中的案例和兩個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過學(xué)生交流和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比較復(fù)雜的生活現(xiàn)象，進(jìn)一步思考現(xiàn)實(shí)生活中的問題，加深對所學(xué)問題的理解。通過活動(dòng)，使學(xué)生增加對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗(yàn)，提升戰(zhàn)勝挫折的能力，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度?！皠?chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”為學(xué)生設(shè)置了實(shí)踐課題，使學(xué)生制定有利于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的計(jì)劃，并持之以恒地按計(jì)劃行動(dòng)，提高克服困難的能力?！拔以诔砷L”用于學(xué)生進(jìn)行自我檢測和教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息進(jìn)行了解和掌握。整個(gè)單元內(nèi)容前后關(guān)聯(lián)，內(nèi)容的設(shè)置活動(dòng)的設(shè)計(jì)渾然一體，共同實(shí)現(xiàn)單元主題目標(biāo)。多彩的活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及方法意圖第3篇一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、知道光是有顏色的。2、了解日光的色散現(xiàn)象。（二）過程與方法：1、通過設(shè)計(jì)、猜想、驗(yàn)證、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、動(dòng)手制作的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過小組合作，體會(huì)合作的重要性和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度。2、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1、教學(xué)重點(diǎn)：知道彩虹是怎樣形成的。2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)知道彩虹是怎樣形成的。三、教學(xué)前準(zhǔn)備：1、演示用教具：圖片、六棱形圓珠筆。2、學(xué)生用材料：噴霧器、玻璃瓶、鏡子、水盆。四、教學(xué)過程：（一）圖片引入：1、在圖片里，我們都看到了什么？2、都看到了彩虹。關(guān)于彩虹，你們知道哪些和最想了解什么？（二）產(chǎn)生疑問1、彩虹為什么在雨后天晴能出現(xiàn)？2、為什么彩虹有七種顏色？3、彩虹為什么是彎彎的半圓形？4、彩虹是怎樣形成的？5、彩虹為什么過一會(huì)就不見了？（三）提出研究問題先來猜一猜彩虹的形成需要什么條件？（四）探究過程活動(dòng)1：再現(xiàn)彩虹很多同學(xué)應(yīng)該都見過彩虹，對彩虹有一定的感性認(rèn)識(shí)，如果天空中有一道美麗的彩虹懸掛在天邊，同學(xué)們都會(huì)情不自禁地歡呼、跳躍。然而，彩虹是怎樣形成的呢？彩虹的顏色是怎樣排列的呢？這個(gè)活動(dòng)我們首先讓學(xué)生自己做彩虹，了解彩虹是怎樣得到的。這是一個(gè)探究活動(dòng)，目的是讓學(xué)生通過做彩虹的活動(dòng)，了解彩虹。1、引申的問題：彩虹形成的條件？太陽光看起來好像沒有顏色，我們通常叫太陽光為白光，但它實(shí)際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹，實(shí)際上是白光透過了無數(shù)個(gè)雨、霧的水滴（或水珠），經(jīng)折射和反射而形成的。白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色的光混合成的。當(dāng)白光穿過雨滴時(shí)，發(fā)生折射，改變了傳播方向。各種顏色的光改變的方向大小不同，于是白光就分散成各種顏色的光。2、觀察要全面的了解彩虹，我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹，找出它更多的特點(diǎn)。3、討論再現(xiàn)彩虹要有什么條件？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析出“人造彩虹”的三個(gè)必要條件：1）背對太陽；2）順著太陽光的方向看；3）向空中噴充足的水霧。4、活動(dòng)：做再現(xiàn)彩虹實(shí)驗(yàn)。5、交流：學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小組交流后記錄在書中的空白處?；顒?dòng)2：陽光是彩色的嗎？把裝滿清水的杯子放在陽光下，陽光透過杯子后，就可以看到透過杯子射出來的光是彩色的，顏色排列的順序也跟彩虹一樣，也是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色組成，如果我們用東西擋住陽光，剛才有顏色的光就不見了。我們把白色的太陽光（科學(xué)上稱為復(fù)色光）通過透明的媒質(zhì)以后變成有顏色的光（單色光）的現(xiàn)象，叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動(dòng)其實(shí)就是一個(gè)光的色散實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。1、引申的問題白色的光怎樣分散為七種顏色的光？有什么實(shí)驗(yàn)可以制造的彩虹有七種顏色，那你認(rèn)為這顏色藏在哪呢？2、觀察陽光穿過這杯水會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？（根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方式不同提出各種問題）3、討論：實(shí)驗(yàn)包括什么條件？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？4、活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來……（五）匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。6、拓展：除了實(shí)驗(yàn)的方法，還有哪些方法來研究彩虹呢？（六）板書：（七）教學(xué)反思這是一節(jié)學(xué)生非常感興趣的課，反思本課的教學(xué)，主要體現(xiàn)了這幾個(gè)特點(diǎn)：1、重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。2、及時(shí)抓住學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。1、如何“激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，愛自然的良好情感”是科學(xué)課要完成的重要任務(wù)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用兒童的好奇心強(qiáng)，具有形象思維占主導(dǎo)的特點(diǎn)，用多媒體去設(shè)疑，激起了孩子們對彩虹怎樣形成的探究，以及想自己制造彩虹的急切欲望。2、當(dāng)學(xué)生有了對彩虹形成條件的猜想，以及想制造彩虹的探究欲望時(shí)，要給予了學(xué)生充裕的時(shí)間，讓他們分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，以及室外再現(xiàn)彩虹的過程，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的形式對問題進(jìn)行討論和解決，提高了全體學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度，在親歷探究的過程中獲得了成功的喜悅。3、學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的對象，也是教學(xué)資源的重要構(gòu)成部分和生成者。而教師不僅是知識(shí)的“呈現(xiàn)者”和學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”，更重要的是在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出信息的“重組者”。這樣不僅讓學(xué)生感受到了身邊處處有科學(xué)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。多彩的活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及方法意圖第4篇一、教材簡介：《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書一年級(jí)下冊》第10單元———雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。二、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不能持久、集中，教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，將課文內(nèi)容設(shè)計(jì)地自然，親切，貼近兒童心理，以激發(fā)學(xué)生的興趣。而對于如何使用計(jì)算機(jī)還不太了解這一特點(diǎn)，課前培訓(xùn)學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)操作，并能獨(dú)立的解決在操作機(jī)器時(shí)所遇到的簡單問題。三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)性學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字，充分利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的識(shí)字能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶。情感培養(yǎng)目標(biāo)在讀書、網(wǎng)絡(luò)游戲過程中滲透自然小知識(shí)，時(shí)刻感受大自然帶給人們的神奇和快樂，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情；能力發(fā)展目標(biāo)向彩虹提問，體會(huì)兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生在全新的學(xué)習(xí)環(huán)境面前，顯示出超凡的自主性學(xué)習(xí)的勁頭，在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里，孩子們不再囿于任課教師一身，而是思維更加活躍，興趣越發(fā)濃厚，所以，作為教師，應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的潛能，做好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生更好地借助計(jì)算機(jī)及所給的豐富網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果如何，還需要進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，除了我們平時(shí)進(jìn)行地老師評(píng)價(jià)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)以外，還有其特有的自我評(píng)價(jià)能力。由于開展自我評(píng)價(jià)有利于激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以，我在學(xué)習(xí)中特別設(shè)立了一些練習(xí)，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)及時(shí)提交給予評(píng)判，從而及時(shí)了解自己的知識(shí)掌握好壞、熟練程度，同時(shí)，還可以了解全班其他同學(xué)達(dá)到的練習(xí)層次和成績情況，相互激勵(lì)、促進(jìn)。這種新穎的反饋機(jī)制，只有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。五、教學(xué)活動(dòng)過程：教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)手段備注創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣情境、問題導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实男?dòng)畫，想看嗎？仔細(xì)聽，認(rèn)真看，你都看到了什么？（放動(dòng)畫）（看的過程中）把你看到的和你周圍的同學(xué)說一說。問：你都看到了什么？（根據(jù)回答作相應(yīng)評(píng)價(jià)）今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文，名字就叫做《美麗的彩虹》。板貼課題。學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)畫。同伴互相交流所見景象。學(xué)生觀看后憑借想像來回答（橋，彎刀，項(xiàng)鏈，……）齊讀課題。利用電腦呈現(xiàn)動(dòng)畫情景：雨過天晴，一道彩虹掛在天邊。情境教學(xué)有助于學(xué)生很快的融入學(xué)習(xí)氛圍。并使學(xué)生對彩虹有一個(gè)整體的感知。采用各種形式學(xué)習(xí)生字，提高學(xué)生的自主探索能力1、聽錄音：過渡：有四個(gè)小朋友，他們也來了，就讓我們跟隨他們一起去聽聽課文吧！要求：注意，聽清不認(rèn)識(shí)字的讀音。2、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字：喜歡這篇課文嗎？想不想自己讀讀課文？如果你在讀課文的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生自讀兒歌，借助網(wǎng)絡(luò)課件識(shí)記生字。3、做闖關(guān)游戲，檢查識(shí)字情況：我們進(jìn)行個(gè)識(shí)字闖關(guān)吧！注意，你必須連闖兩關(guān)才算成功，比比看，誰最先闖關(guān)成功，成為今天的識(shí)字小狀元。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲樂園，觀看游戲說明，并做網(wǎng)絡(luò)游戲。）（1）小花園：拼音和字對應(yīng)起來，才會(huì)盛開鮮花。比賽看誰的小花園里最先開滿鮮花，誰就可以首先進(jìn)入第二關(guān)的游戲。（2）采蘑菇：拼字，只要拼出一個(gè)正確的字，小朋友就可以采到一個(gè)蘑菇，最后看誰最先將草地上的蘑菇采完。4、和學(xué)生一起反饋游戲效果，評(píng)選識(shí)字小狀元，授予小獎(jiǎng)勵(lì)。1、學(xué)生看屏幕滾動(dòng)字幕，聽課文錄音。2、回憶過去學(xué)過的識(shí)字方法并回答。進(jìn)入“開心字典”自由朗讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)自主識(shí)字。3、學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”自主做游戲。背景圖為四個(gè)小朋友在看彩虹，屏幕滾動(dòng)出現(xiàn)課文字幕，同時(shí)配以課文標(biāo)準(zhǔn)錄音。每個(gè)生字都寫在四線方格中，配有標(biāo)準(zhǔn)的讀音，組詞，學(xué)生哪個(gè)字不會(huì)，就可以自由點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。以“小花園”，“采蘑菇”為背景設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)闖關(guān)游戲，游戲分?jǐn)?shù)機(jī)器自主記錄。圖片生動(dòng)形象，錄音清晰好聽，讓課文內(nèi)容圖文并茂地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間更加自由，廣闊。生動(dòng)有趣的小游戲是孩子最喜歡的，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余輕松一下，又了解著自己的學(xué)習(xí)成果，寓教于樂。4、及時(shí)總結(jié)反饋，對老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有更好的了解。美讀課文，感悟大自然的美麗和神奇1、分小節(jié)，朗讀全文：其他同學(xué)仔細(xì)聽。2、請學(xué)生當(dāng)小評(píng)委評(píng)價(jià)朗讀情況。3、感情朗讀，感悟課文內(nèi)容：通過讀課文，我們知道了一共有四個(gè)小朋友見到了彩虹。那么，你最喜歡哪一個(gè)小朋友的話呢？面對著彩虹，假如你就是那個(gè)小朋友，會(huì)怎么說，怎么問呢？請同學(xué)們進(jìn)入“七彩暢想”中，自己去讀讀課文，選擇一下吧！4、分小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文。（板貼四個(gè)小朋友）你最喜歡誰的話？（1）丁丁的話：還有哪些同學(xué)喜歡丁丁的話？（請兩個(gè)同學(xué)分別摹仿讀，讓學(xué)生比較評(píng)價(jià)。）丁丁把彩虹想像成什么？（隨機(jī)出示板書：神奇的橋。）如果你走上這座橋，什么感覺？誰能讀出這份神氣，勇敢？（指名讀）（2）冬冬的話：誰喜歡？為什么讀得這