018超星爾雅通識(shí)課《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課后習(xí)題{課后習(xí)題內(nèi)容全覆蓋，期末考試覆蓋 90％以上的題}生涯規(guī)劃的內(nèi)涵【單選題】因?yàn)椤坝?jì)劃趕不上變化”,所以認(rèn)為生涯規(guī)劃沒用,是因?yàn)?AA、 把生涯規(guī)劃靜態(tài)化了B、 缺少專業(yè)人員支持C、 有效規(guī)劃方法缺乏D、 規(guī)劃與現(xiàn)實(shí)難以調(diào)和【單選題】職業(yè)生涯規(guī)劃是:CA、 就是做計(jì)劃B、 定位職業(yè)目標(biāo)C、 目標(biāo)認(rèn)同的腳踏實(shí)地行動(dòng)D、 找到好的職業(yè)機(jī)會(huì)【單選題】回憶往昔,我們往往會(huì)有一些后悔的事,是因?yàn)锽A、 這是人生必然的事情B、 曾經(jīng)的努力是在小視野里進(jìn)行的C、 缺乏高人的指點(diǎn)D、 學(xué)所的知識(shí)太窄了【單選題】站在更大的視野里進(jìn)行個(gè)人生涯規(guī)劃:AA、 會(huì)讓自己的未來更少一些后悔B、 其實(shí)用處也不是很大C、 可以占有更多資源D、 那是庸人自擾的行為【單選題】“牢騷太盛防腸斷,風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”在生涯規(guī)劃的角度如何理解?BA、 一個(gè)人應(yīng)該志存高遠(yuǎn)B、 規(guī)劃首先要有更大的視野C、 小得小失并不是那么重要D、 人活著就是為了改變世界【單選題】系統(tǒng)的、大視野框架下的生涯規(guī)劃對(duì)人的作用,以下表述不對(duì)的是:AA、 會(huì)讓人更加無助B、 對(duì)現(xiàn)實(shí)更加投入C、 助人定位更具發(fā)展性的目標(biāo)D、 有時(shí)會(huì)使人想得多做得少【單選題】一個(gè)總是對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的人,說明其生涯規(guī)劃的狀態(tài)是:DA、 有規(guī)劃的動(dòng)力B、 對(duì)自己要求高的人C、 能夠處處與他人比較D、 缺乏自己的定位與認(rèn)同8【單選題】生涯發(fā)展具有一定的規(guī)律性 ，其意指:CA、 生涯領(lǐng)域有許多理論B、 人生發(fā)展是一個(gè)確定性的事C、 不同人生階段有不同的生涯任務(wù)D、 個(gè)人可以主動(dòng)改變的東西不多1.2.生涯階段的思維（上）【單選題】Super的生涯理論是:AA、 發(fā)展論B、 匹配論C、 決定論D、 認(rèn)知論2【單選題】生涯不同發(fā)展階段，有不同的核心任務(wù)與目標(biāo)，那么:CA、 學(xué)齡前最重要的就是玩B、 大學(xué)階段就應(yīng)該充分體驗(yàn)生活C、 應(yīng)該當(dāng)前階段與任務(wù)/目標(biāo)完成狀態(tài)D、 把這些僅做參考即可3【單選題】從Super的生涯發(fā)展階段理論,大學(xué)階段是什么階段？BA、 成長(zhǎng)期B、 探索期C、 慣性期D、 自我認(rèn)同期【單選題】以下關(guān)于“生涯階段理論”的描述，不對(duì)的是DA、 所有的“補(bǔ)課”都成本高昂B、 特定階段有特定的任務(wù)C、 未完成的任務(wù)會(huì)一直成為發(fā)展阻力D、 未來一切都會(huì)好起來【單選題】大學(xué)階段屬于生涯的“自我認(rèn)同”階段，意味著什么?AA、 對(duì)自己的特征、目標(biāo)有清晰的認(rèn)定性B、 找到穩(wěn)定的親密關(guān)系C、 提升個(gè)人的信心水平D、 在群體中找到歸屬【單選題】大學(xué)階段的生涯發(fā)展任務(wù)中，以下哪些不妥當(dāng)?CA、 激發(fā)好奇心，廣泛嘗試B、 盡可能地找機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐C、 盡快找到目標(biāo)并全力以赴D、 定位個(gè)人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)【單選題】大學(xué)階段應(yīng)該:AA、 通過大量探索，做出認(rèn)同的未來定位B、 廣交朋友，為將來找工作做好鋪墊C、 多學(xué)幾門輔修專業(yè)，錯(cuò)誤的是:D，錯(cuò)誤的是:D【單選題】從生涯發(fā)展角度，對(duì)“如果經(jīng)濟(jì)條件允許，盡量別去被動(dòng)打工”這句話的描述A、 作為探索期，這個(gè)階段需要拓展選項(xiàng)B、 應(yīng)該主動(dòng)打工，做職業(yè)/場(chǎng)探索C、 通過主動(dòng)實(shí)踐來定位自己D、因?yàn)榇髮W(xué)生更多是廉價(jià)勞動(dòng)力，所以掙錢少【單選題】生涯規(guī)劃中的“補(bǔ)課”意味著什么?BA、 比別人學(xué)更多的東西B、 曾經(jīng)的生涯任務(wù)沒完成需要去彌補(bǔ)C、 規(guī)劃沒有做好，不得不做出調(diào)整D、 遇到了生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)生涯階段的思維（下）【單選題】作為探索期的大學(xué)階段,生涯規(guī)劃要做的事情,不包括以下哪一項(xiàng)?CA、 拓展更多可能性B、 嘗試、驗(yàn)證一些夢(mèng)想C、 讀萬卷書D、 初步錨定人生目標(biāo)【單選題】從“生涯彩虹圖”可以看出:AA、 生涯就是諸多角色平衡發(fā)展的過程B、 角色越多說明規(guī)劃越好C、 人的角色很多、很無奈D、 人的角色越多越幸福【單選題】人生涯彩虹圖中,休閑角色意味著什么?CA、 基本是浪費(fèi)時(shí)間的B、 是消耗資源的過程C、 助人釋放壓力獲取能量D、 休閑可以幫助建立人際關(guān)系【單選題】對(duì)于在大學(xué)一年級(jí)的,對(duì)未來充滿迷茫的大學(xué)生,能給的生涯建議是:AA、 當(dāng)前階段正是探索期，需要主動(dòng)探索、嘗試B、 要找專業(yè)人員去做個(gè)規(guī)劃C、 大家都迷茫，所以無所謂的D、 車到山前必有路大學(xué)生涯：成長(zhǎng)+探索【單選題】“生涯彩虹圖”中的“子女角色”有一個(gè)從多變少的過程 ，說明?DA、 說明與父母感覺變淡漠了B、 子女角色影響了學(xué)習(xí)C、 只要父母健在，這個(gè)角色都是天然的D、 個(gè)人在長(zhǎng)大過程中逐步找到自己的空間2【單選題】課程中示例的“生涯彩虹圖”中的個(gè)案 ，其生涯幸福度很高，是因?yàn)?AA、 生涯的諸角色都比較平衡B、 角色很豐富C、 有張弛起伏的變化性D、 活到了將近80歲【單選題】從課程中示例的“生涯彩虹圖”可見:CA、 需要主動(dòng)為自己設(shè)計(jì)新角色B、 人生大多活法都是被動(dòng)的C、 生涯發(fā)展的本質(zhì)就是平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展D、 生涯發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過程大學(xué)規(guī)劃目標(biāo)：以終為始【單選題】大學(xué)階段的“生涯必修課”是:AA、 充分的未來選項(xiàng)探索B、 按學(xué)校要求完成C、 早早鎖定職業(yè)目標(biāo)D、 與老師同學(xué)建立好關(guān)系，大學(xué)階段的【單選題】大學(xué)生涯階段的主要角色有:學(xué)生、子女、休閑、朋友、生涯發(fā)展者等。因此生涯規(guī)劃是，大學(xué)階段的A、壓力很大的生涯階段B、 各個(gè)角色都要扮演好C、 明確階段角色，扮演好相關(guān)角色D、 需要與人合作完成【單選題】如果畢業(yè)成為一個(gè)“大學(xué)畢業(yè)生”,即進(jìn)入百萬求職大軍里,開始激烈競(jìng)爭(zhēng)。但是,如果早早規(guī)劃，就可以:CA、 快速找到好工作B、 開拓更多的求職渠道與機(jī)會(huì)而輕易就業(yè)C、 讓自己成為一個(gè)有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的大學(xué)畢業(yè)生D、 輕易找到好工作【單選題】超越“平均大學(xué)生”的素質(zhì)大概包括有:專業(yè)化、學(xué)習(xí)發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)開放性、信息收集與分析、行動(dòng)力、責(zé)任心、關(guān)系建立。這其中最重要提:AA、 專業(yè)化B、 學(xué)習(xí)發(fā)展C、 經(jīng)驗(yàn)開放性D、 行動(dòng)力【單選題】大學(xué)生涯的“必修課”，就是那些未來難以彌補(bǔ)的生涯關(guān)鍵事項(xiàng)。為此，大學(xué)期間需要:DA、 跟著感覺走B、 隨大溜行動(dòng)C、 認(rèn)真聽取老師的話D、 從七項(xiàng)核心素質(zhì)入手進(jìn)行磨練【單選題】生涯行動(dòng)，其實(shí)就是扮演好自己的生涯角色，并在此過程中磨練出能力。因此，在大學(xué)期間需要A、 根據(jù)自己的喜好兼職B、 通過認(rèn)識(shí)更多人來拓展自己C、 能夠識(shí)別對(duì)自己有用人D、 根據(jù)自己認(rèn)同的目標(biāo)全力以赴7【單選題】大學(xué)階段許多同學(xué)的選擇都是從眾的。如果對(duì)自己有較好的生涯規(guī)劃 ，就需要:AA、 找到自己內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)而做決定B、 要呈現(xiàn)自己的個(gè)性而不從眾C、 從眾比較省力,所以應(yīng)該從眾D、 可以參照好朋友的選擇去抉擇系統(tǒng)生涯：心-想-事-成【單選題】可以總體上把生涯規(guī)劃方法歸類為“非系統(tǒng)規(guī)劃”與“系統(tǒng)規(guī)劃” ，其最大的區(qū)別是:CA、 前者使用起來效率高B、 后者需要專業(yè)人員指導(dǎo)C、 是否關(guān)注到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與眼前資源的整合D、 具體落實(shí)方面沒有區(qū)別【單選題】“自然發(fā)生法”是指:AA、 基本從眾的規(guī)劃方法B、 順其自然的規(guī)劃法C、 合于發(fā)展規(guī)律的規(guī)劃D與環(huán)境融合的規(guī)劃法【單選題】“假手他人法”是指:CA、 在專業(yè)指導(dǎo)下的生涯規(guī)劃B、 參考別人的指導(dǎo)的規(guī)劃C、 依賴他人的決定D、請(qǐng)更厲害的人來指導(dǎo)【單選題】有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,為什么能讓人沉浸于過程實(shí)踐?DA、 知道了什么是重要資源，從而有效應(yīng)用B、 能夠及時(shí)評(píng)價(jià)自己做得對(duì)不對(duì)，做到心中有數(shù)C、 當(dāng)資源整合到位的時(shí)候，就會(huì)心無所疑D、 有了生涯的全局觀，讓過程實(shí)踐更有認(rèn)同性、目標(biāo)意識(shí)【單選題】職業(yè)生涯規(guī)劃最重要的就是“在生涯的視野里，找到目標(biāo)認(rèn)同”，為什么?CA、 這樣才能讓人內(nèi)心找到確定性B、 更大的視野，會(huì)擁有更多的機(jī)會(huì)C、 因?yàn)橹挥懈蟮囊曇埃拍塬@更長(zhǎng)遠(yuǎn)的正確決策D、 短期目標(biāo)往往比長(zhǎng)期目標(biāo)更有激勵(lì)性【單選題】關(guān)于“職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)從價(jià)值觀定位到功能定位的過程”的說法 ，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)的?AA、 生涯規(guī)劃成敗的標(biāo)準(zhǔn)就是職場(chǎng)收入B、 目標(biāo)認(rèn)同是基于個(gè)人價(jià)值追求的C、 結(jié)合眼前資源則是一個(gè)功能實(shí)現(xiàn)過程D、 價(jià)值認(rèn)同基礎(chǔ)上的規(guī)劃才能讓功能實(shí)踐更有效率【單選題】“心、想、事、成”就是一個(gè)從宏觀到微觀、從規(guī)劃到計(jì)劃、從想法到行動(dòng)的過程。那么 ，以下表述哪個(gè)是正確的:BA、 規(guī)劃比行動(dòng)重要B、 規(guī)劃讓行動(dòng)更有效C、 行動(dòng)比規(guī)劃重要D、 規(guī)劃說到底其實(shí)就是一個(gè)偶然突破思維阻礙【單選題】作為一個(gè)大學(xué)生，認(rèn)為自己將來的工作與如果專業(yè)無關(guān)，那就是失敗的。這是一種什么思維?CA、 資源的詛咒的表現(xiàn)B、 生涯執(zhí)著C、 屬于對(duì)專業(yè)路徑依賴D、 對(duì)專業(yè)的超強(qiáng)認(rèn)同度2【多選題】作為一個(gè)大學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，保持對(duì)未來的開放態(tài)度是值得的，因?yàn)?BCDA、 世界是變動(dòng)的，要隨時(shí)準(zhǔn)備改變自己B、 這樣可以促進(jìn)人開拓更多可能性C、 這樣能夠促進(jìn)人大學(xué)期間更好地職業(yè)探索D、 選項(xiàng)足夠多時(shí)才能做出更明智的生涯定位【多選題】路徑依賴是指:ACDA、 一個(gè)事物往往會(huì)有發(fā)展的慣性B、 一個(gè)人建立起來個(gè)人生涯定位C、 一件事付出越多改變?cè)诫yD、 進(jìn)入職場(chǎng)，人往往就被鎖定在特定領(lǐng)域【多選題】資源的詛咒是指:ACA、 擁有的資源有時(shí)會(huì)成為負(fù)擔(dān)B、 資源多時(shí)會(huì)遭人妒嫉C、 擁有的資源會(huì)限定人的能力區(qū)間D、 資源有時(shí)候會(huì)突然失去【多選題】如果執(zhí)著于專業(yè)不放，就會(huì)極大限制未來可能的職業(yè)空間。因此需要 :BCA、 專業(yè)學(xué)好與否都不是最重要的B、 專業(yè)外的可能性也要予以考慮C、 跳出圈子，探索更多可能性D、 更廣泛學(xué)習(xí)而不能只守著專業(yè)6【判斷題】生涯規(guī)劃的一個(gè)重要前提就是要有多個(gè)選項(xiàng)。"7【判斷題】職業(yè)生涯規(guī)劃的過程就是一個(gè)先增選項(xiàng)多后減少的過程。“可能的職業(yè)空間【單選題】中國(guó)在冊(cè)記錄的職業(yè)有多少種?DA、 >36B、 >360C、 >720D、 >14002【單選題】2015年的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》與 1999年版本相比,職業(yè)數(shù):BA、 持平B、 減少C、 增加D、 新的分類【單選題】三大產(chǎn)業(yè)（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)）,哪一產(chǎn)業(yè)技術(shù)含量更高?CA、 第一產(chǎn)業(yè)B、 第二產(chǎn)業(yè)C、 第三產(chǎn)業(yè)D、 都高【單選題】在《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》記錄的1400多種職業(yè)中,適合自己的多少?DA、 1種B、 2種C、 都適合D、 幾十上百種【多選題】與“手機(jī)”相關(guān)的職業(yè)可能涉及的專業(yè)有 _ABCD___等。A、 外語(yǔ)B、 中文C、 計(jì)算機(jī)D、 機(jī)械設(shè)計(jì)【多選題】房地產(chǎn)與建筑業(yè)的區(qū)別是?ABCDA、 前者是第三產(chǎn)業(yè)B、 后者是第二產(chǎn)業(yè)C、 前者對(duì)人要求很高D、 后者更需要基層勞工【判斷題】如果你在大學(xué)期間利用假期認(rèn)真、廣泛地實(shí)習(xí)、實(shí)踐,就可以充分拓展自己的職業(yè)認(rèn)知范圍就可以有更好的未來規(guī)劃。V基于專業(yè)的目標(biāo)拓展1【單選題】學(xué)心理學(xué)專業(yè)的人只適合做心理咨詢工作。這是一種 :BA、 積極的專業(yè)認(rèn)同表現(xiàn)B、 職業(yè)規(guī)劃刻板印象C、 積極正向的人生態(tài)度D、 心理咨詢是未來朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)2【多選題】如果自己喜歡的職業(yè)與當(dāng)前專業(yè)吻合度低 ,那么:ACA、 不能換的前提下要把當(dāng)前專業(yè)學(xué)好B、 就不用把時(shí)間都用在學(xué)習(xí)C、 要主動(dòng)做目標(biāo)領(lǐng)域的實(shí)踐D、 也沒有其它辦法，只能轉(zhuǎn)專業(yè)【多選題】專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中,會(huì)磨煉許多方面的能力,因此:BCA、 職業(yè)定位要專一B、 從專業(yè)能力來拓展職業(yè)會(huì)有更廣闊的空間C、 要主動(dòng)強(qiáng)化專業(yè)能力提升D、 如果與目標(biāo)不吻合，就沒必要學(xué)好【多選題】為什么沒有必要追求專業(yè)與職業(yè)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系?BCDA、 通過探索定位職業(yè)，然后強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)B、 專業(yè)專業(yè)都有一定的外延拓展C、 專業(yè)到職業(yè)是一對(duì)多的關(guān)系D、 職業(yè)對(duì)人的要求是多方位的【判斷題】生涯拓展可以從知識(shí)與技能展開，比如可以從大學(xué)學(xué)到的不同知識(shí)來定位自己未來的適合職業(yè)。"6【判斷題】把與學(xué)知識(shí)往周邊專業(yè)拓展 ，是一個(gè)積極的規(guī)劃行為。"7【判斷題】大學(xué)畢業(yè)后的工作與專業(yè)完全沒有關(guān)聯(lián)性 ，說明專業(yè)白學(xué)了。X科技新趨勢(shì)拓展【多選題】未來將很難被機(jī)器取代的領(lǐng)域可能包括有 :ABCA、 強(qiáng)調(diào)想像的領(lǐng)域（比如小說、故事）B、 需要情感互動(dòng)的領(lǐng)域C、 強(qiáng)調(diào)人際協(xié)同的領(lǐng)域D、 追求效率優(yōu)先的領(lǐng)域2【判斷題】通過趨勢(shì)來拓展職業(yè)目標(biāo)選擇的空間 ，其中科技趨勢(shì)是最重要的方面。"【判斷題】幾次產(chǎn)業(yè)革命的核心推動(dòng)力源于科技，因此以科技趨勢(shì)作為一個(gè)重要的生涯拓展角度是必要的」【判斷題】當(dāng)今智能科技的時(shí)代，所有可以流程化的工作都會(huì)被機(jī)器取代，因此需要更習(xí)得復(fù)雜的專業(yè)體系與能力。V【判斷題】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，催生和改變了許多的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，因此需要在這方面保持開放的探索精神。V【判斷題】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，使中心化傳媒變成了分散的自媒體時(shí)代，這更有利于個(gè)人獨(dú)特價(jià)值的發(fā)揮。V7【判斷題】進(jìn)入TOP10,年資就成為發(fā)展的重要變量，而進(jìn)入新興領(lǐng)域則會(huì)有更多的早成機(jī)會(huì)。V產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)拓展【單選題】隨時(shí)生活條件越來越好，各個(gè)國(guó)家逐個(gè)步入老齡化社會(huì)。因此:BA、 社會(huì)將產(chǎn)生勞動(dòng)巨大不足的情況B、 以老人為客戶的產(chǎn)業(yè)是一個(gè)大趨勢(shì)C、 世界正在走向衰敗D、 這就是科技的消極后遺癥【單選題】大學(xué)畢業(yè)求職，有三個(gè)選擇:一則進(jìn)入大型穩(wěn)定的組織;二則進(jìn)入正在高速增長(zhǎng)的領(lǐng)域;三則進(jìn)入新興萌芽領(lǐng)域。一般優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)選擇哪一種?CA、 第三種B、 自己創(chuàng)業(yè)C、 第一種D、 第二種【多選題】以下屬于正向產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)的有哪些?ABCDA、互聯(lián)網(wǎng)金融B、 移動(dòng)電商C、 大健康產(chǎn)業(yè)D、 環(huán)保行業(yè)4【判斷題】在這個(gè)物質(zhì)豐饒時(shí)代 ，品質(zhì)追求成為這個(gè)時(shí)代的趨勢(shì)，并催生相關(guān)的職業(yè)領(lǐng)域。"【判斷題】科技革命為人類節(jié)約出來的時(shí)間,需要更多的創(chuàng)新去填充。所以,文化、休閑產(chǎn)業(yè)是一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)?！?【判斷題】互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的聚集效應(yīng) ，將催生出獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，而且會(huì)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)造成巨大沖擊。V7【判斷題】科技推動(dòng)各個(gè)行業(yè)都迅猛發(fā)展與改變 ，但不浮躁的、扎實(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)是未來立身之本?！暗赜蜈厔?shì)把握【多選題】畢業(yè)求職，大城市具有的優(yōu)勢(shì)是什么?BCDA、 會(huì)讓人持續(xù)處于焦慮狀態(tài)B、 擁有更多的機(jī)會(huì)C、 與更多優(yōu)秀的人共同成長(zhǎng)D、 足夠的壓力讓人保持活力【多選題】分析地域發(fā)展趨勢(shì)的策略有:ABCDA、 分析一個(gè)地區(qū)的科技企業(yè)比例變化趨勢(shì)B、 分析一個(gè)區(qū)域的市場(chǎng)化程度C、 一地域民企500強(qiáng)的比例趨勢(shì)D、 一個(gè)地區(qū)的人口數(shù)量趨勢(shì)【多選題】要通過以下這些角度來構(gòu)建自己的目標(biāo)職業(yè)庫(kù)。 ABCDA、 用好奇心拓展B、 通過專業(yè)所學(xué)拓展C、 根據(jù)科技趨勢(shì)拓展D、 用地域趨勢(shì)來拓展【判斷題】每年幾百萬大學(xué)畢業(yè)生大多數(shù)要進(jìn)入民企，因此關(guān)注中國(guó)優(yōu)秀民企的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，是一個(gè)重要的求職定位策略。"5【判斷題】以發(fā)展型思維，時(shí)刻都選擇合于趨勢(shì)的發(fā)展決策，久而久之人的生涯勝出的機(jī)率會(huì)更高。"【判斷題】大學(xué)期間要盡可能廣泛地到不同地區(qū)做職業(yè)體驗(yàn)，從而做出更合于地域趨勢(shì)的個(gè)人生涯定位。V【判斷題】江蘇、浙江兩地連續(xù)多年囊括中國(guó)民企500強(qiáng)一半多，所以有必要在這兩地做一些職業(yè)體驗(yàn)以感受其獨(dú)特性。"獨(dú)特的自我【單選題】?jī)r(jià)值觀是內(nèi)在準(zhǔn)則。對(duì)此，以下錯(cuò)誤的描述是哪一項(xiàng)?AA、 價(jià)值觀經(jīng)常會(huì)隨環(huán)境發(fā)生改變B、 相同的客觀環(huán)境，每個(gè)人的價(jià)值判斷都不同C、 價(jià)值判斷準(zhǔn)則不同，人理解世界的結(jié)論就迥異D、 人與人的區(qū)別就在于這些價(jià)值判斷的內(nèi)在準(zhǔn)則【單選題】生涯規(guī)劃就是要找到獨(dú)特的自我特征，從而設(shè)計(jì)有針對(duì)性的人生路徑與行動(dòng)方式。那么:AA、 價(jià)值觀是描述自我特征的重要指標(biāo)B、 人是環(huán)境的產(chǎn)物，所以沒有常性C、 人要致力于改變環(huán)境D、 生涯規(guī)劃就是規(guī)劃自己的價(jià)值觀【單選題】我們即使知道有些事情的客觀事實(shí)，但往往也會(huì)因?yàn)樽约旱膬r(jià)值觀狀態(tài)，感受到不同的結(jié)果猶如“大善不憎惡人”?；诖耍韵旅枋鲥e(cuò)誤的是:DA、 需要通過培養(yǎng)來提升自己的價(jià)值觀B、 聽別人表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注其價(jià)值觀C、 分析人的價(jià)值觀特征是理解人重要的角度D、 價(jià)值觀許多時(shí)候都是虛偽的【單選題】?jī)r(jià)值觀具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性,因?yàn)?AA、 價(jià)值觀讓人選擇與之吻合的人事物，再反過來強(qiáng)化價(jià)值觀B、 價(jià)值觀具有遺傳性，所以非常穩(wěn)定C、 價(jià)值觀是深藏潛意識(shí)的，很堅(jiān)固D、 價(jià)值觀是個(gè)人所生活的環(huán)境的產(chǎn)物【單選題】?jī)r(jià)值觀的形成受許多因素影響，以下對(duì)價(jià)值觀影響不大的因素是哪一個(gè)?BA、 成長(zhǎng)的環(huán)境B、 日?，嵥榈纳钍录﨏、 重要他的說服D、 重大事件的沖擊【單選題】?jī)r(jià)值觀的好壞判斷的依據(jù)是什么?CA、 有沒有吻合社會(huì)規(guī)范B、 對(duì)別人有沒有好處C、 因其具有社會(huì)性D、 對(duì)自己有沒有好處【單選題】?jī)r(jià)值觀如何塑人的?AA、 認(rèn)同的事物反過來強(qiáng)化塑造了人B、 是人主動(dòng)塑造了價(jià)值觀C、 價(jià)值觀是一個(gè)綜合體D、 不同價(jià)值觀吸引不同的人，從而完成塑造價(jià)值觀的影響1【單選題】畜牧專家坦普?葛蘭汀是比較嚴(yán)重的自閉癥患者 ，她看到的世界與普通人非常不同。價(jià)值觀就是類似這樣一種，獨(dú)特的看待世界的規(guī)則體系。那么，以下描述錯(cuò)誤的是:CA、 價(jià)值觀的形成很受生理狀態(tài)影響B(tài)、 可以用價(jià)值觀來定義一個(gè)人的典型特征C、 價(jià)值觀是完全生理決策的D、 極端狀態(tài)的價(jià)值觀可能會(huì)有病態(tài)傾向2【單選題】環(huán)境改變往往對(duì)價(jià)值觀的影響不大 ，因?yàn)?CA、 環(huán)境對(duì)價(jià)值觀的影響不大B、 環(huán)境里往往有多種選擇C、 人會(huì)自動(dòng)選擇與價(jià)值觀吻合的微環(huán)境D、 研究發(fā)現(xiàn)價(jià)值觀具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性3【單選題】以下關(guān)于價(jià)值觀的影響，錯(cuò)誤的是:AA、 價(jià)值觀是個(gè)結(jié)果而不是原因B、 影響我們看待事物的方式C、 影響我們對(duì)事物的意義判斷D、 會(huì)影響我們的心理狀態(tài)4【單選題】?jī)r(jià)值觀會(huì)影響一個(gè)人適合的職業(yè)領(lǐng)域 ，是因?yàn)?AA、 不同職業(yè)會(huì)滿足人不同的價(jià)值觀B、 價(jià)值觀相同的人更有好感C、 不同職業(yè)領(lǐng)域是由不同價(jià)值觀的人創(chuàng)造的D、 人會(huì)改變職業(yè)的價(jià)值特征5【單選題】?jī)r(jià)值觀對(duì)性格的影響是:BA、 是性格凝結(jié)成價(jià)值觀的B、 總選擇“對(duì)的”（價(jià)值觀吻合）的事情會(huì)塑造人的性格特征C、 價(jià)值觀是性格的基礎(chǔ)D、 價(jià)值觀與性格是相互獨(dú)立的要素6【單選題】通過連續(xù)問“為什么” ，可以挖掘人不同層次的價(jià)值觀，說明:AA、 價(jià)值觀是一個(gè)有層次的體系B、 最深層的價(jià)值觀才是真價(jià)值觀C、 價(jià)值觀非常復(fù)雜D、 價(jià)值觀無法簡(jiǎn)單描述7【單選題】?jī)r(jià)值觀具有“屏蔽”作用，是因?yàn)?BA、 價(jià)值觀會(huì)吸引我們做特定的事B、 我們會(huì)自動(dòng)排斥不吻合價(jià)值觀的事C、 與價(jià)值觀不吻合的事往往不在我們的生活里出現(xiàn)D、 特定環(huán)境創(chuàng)造特定價(jià)值觀投射出個(gè)人價(jià)值特征1【單選題】通過反思來厘清自己的價(jià)值觀 ，就可以進(jìn)一步了解自己的局限，從而:CA、 明確自己規(guī)劃的方向B、 可以主動(dòng)回避不匹配的領(lǐng)域C、 發(fā)現(xiàn)自己可以完善的角度D、 更好地規(guī)劃自己的生涯【單選題】作為生涯探索階段的大學(xué)期間，我們需要主動(dòng)參與到更多的場(chǎng)景去，從而探索自己的價(jià)值特征。因?yàn)?CA、 這樣才能體會(huì)到世界的豐富多彩性B、 這樣才可以讓自我更加完善C、 通過多種場(chǎng)景的體驗(yàn)、反思，才能更深切了解自己的價(jià)值觀特征D、 通過接觸不同的人與事才能實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)3【單選題】?jī)r(jià)值觀往往以一種背景色呈現(xiàn) ，會(huì)讓我們做的事情有某種風(fēng)格，所以:DA、 價(jià)值觀往往是難以捉摸的B、 價(jià)值觀無法獨(dú)立分析C、 價(jià)值觀有道德意味D、 價(jià)值觀可以通過反思一個(gè)人的做事方式來探索【單選題】“假如你擁有無限財(cái)富，你會(huì)做什么?”從中可以分析/反思個(gè)人的價(jià)值觀傾向是“自我中心”還是“利他助人”。比如一個(gè)人說他有無限財(cái)富后都會(huì)捐出去 ，那么:AA、 要進(jìn)一步根據(jù)他捐錢的理由來分析其價(jià)值觀特征B、 就可以明確定位他的價(jià)值觀C、 說明他的價(jià)值觀是不在乎錢的D、 這肯定是利他的價(jià)值觀傾向5【單選題】投射法是探索價(jià)值觀的重要方法 ，它是:AA、 通過分析一個(gè)人在做各種事情時(shí)的獨(dú)特表現(xiàn)來反推其價(jià)值觀準(zhǔn)則B、 需要專業(yè)人員才能有效使用的方法C、 無法簡(jiǎn)單地做出簡(jiǎn)單判定的D、 需要借助特定的工具才能進(jìn)行的【單選題】在極端（臨界）狀態(tài)，價(jià)值觀往往才會(huì)突顯出來。因?yàn)锳A、平時(shí)我們往往會(huì)根據(jù)環(huán)境要求來“表演“B、 在極端情境里價(jià)值觀才起作用C、 平時(shí)我們呈現(xiàn)出來的都不是真實(shí)狀態(tài)D、 特定情境才會(huì)激活價(jià)值觀【單選題】?jī)r(jià)值觀的內(nèi)在準(zhǔn)則,其實(shí)描述的是一個(gè)人的自我。因此,價(jià)值觀提升的過程就是,自我完善的過程。那么:AA、 所謂自我完善，就是讓自己的價(jià)值觀更少一些狹隘與局限B、 自我只能探索與定位，而無法改變C、 生涯規(guī)劃就是要定位價(jià)值觀來匹配職業(yè)D、 價(jià)值觀改變太難，所以往往以探索為主定位個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀【單選題】職業(yè)價(jià)值觀是:BA、 是對(duì)企業(yè)有價(jià)值與否的判斷B、 價(jià)值觀在職業(yè)選擇與匹配時(shí)的表現(xiàn)C、 一個(gè)職業(yè)是否有價(jià)值的判斷D、 決定一個(gè)是否好好工作的關(guān)鍵【單選題】某一種職業(yè)會(huì):AA、 主要滿足人某一個(gè)或幾個(gè)方面的價(jià)值觀B、 職業(yè)都是復(fù)雜的，會(huì)滿足多種價(jià)值觀C、 “職業(yè)是死的人是活的”所以人可以改變職業(yè)的價(jià)值觀D、 因?yàn)槿说膮⑴c而改變其價(jià)值觀特征【單選題】為了滿足自己“幫助他人”的價(jià)值觀 ，哪種職業(yè)適合?AA、 心理咨詢師B、 政府官員C、 技術(shù)專家D、 企業(yè)管理者4【單選題】一個(gè)擁有“休閑”價(jià)值觀的人 ，是:BA、 受財(cái)富影響很大B、 期望擁有更強(qiáng)的控制感C、 往往追求更高的收入D、 缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)追求的人5【單選題】如果一個(gè)人是追求“高手入”的，說明:AA、 他適合從事金融行業(yè)B、 他應(yīng)該成為資深專業(yè)人員C、 他會(huì)不擇手段地做事D、 他往往也追求高職位6【單選題】追求“多樣性”的價(jià)值觀的人 ，是一種:BA、 追求自我價(jià)值觀的人B、 期望有創(chuàng)意呈現(xiàn)的人C、 期望能夠做有標(biāo)準(zhǔn)的事D、 缺乏恒心的人【單選題】高收入、社會(huì)聲望、獨(dú)立性、幫助他人、穩(wěn)定性、多樣性、領(lǐng)導(dǎo)、休閑等八種職業(yè)價(jià)值觀哪種最好?AA、 沒有好壞之分B、 穩(wěn)定性最好C、 當(dāng)前，高收入最好D、 越是利他就越好潛在目標(biāo)拓展【單選題】影響一個(gè)人工作穩(wěn)定性的因素,最重要的是:CA、 興趣B、 性格C、 職業(yè)價(jià)值觀D、 豕庭要求【單選題】作為一個(gè)“碼農(nóng)”（程序員）,其可以獲得的職業(yè)價(jià)值觀滿足是什么?CA、 休閑B、 穩(wěn)定性C、 專業(yè)性D、 幫助他人【單選題】職業(yè)倦殆的發(fā)生,其可能的原因,以下錯(cuò)誤的是:AA、 收入無法達(dá)到滿足狀態(tài)B、 人際關(guān)系的能力過弱C、 工作能力不足D、 無法滿足個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀【單選題】?jī)r(jià)值觀是需要的關(guān)聯(lián)是:DA、 價(jià)值觀的外在表現(xiàn)就是需要B、 需要滿足了，價(jià)值觀也就滿足了C、 價(jià)值觀是需要的基礎(chǔ)D、 價(jià)值觀是內(nèi)在的，需要是因缺乏而產(chǎn)生的【單選題】以下職業(yè)，能滿足人“獨(dú)立性”的職業(yè)是什么?BA、 公務(wù)員B、 作家C、 人力資源D、 醫(yī)生【單選題】我們往往都把“錢多、事少、離豕近”作為想象中的生涯目標(biāo) ，那么這反映的什么類型的職業(yè)價(jià)值觀?DA、 獨(dú)立性B、 幫助他人C、 多樣性D、 休閑【單選題】我們總以為“錢多、事少、離家近”就是最好的職業(yè)目標(biāo)狀態(tài) ，其實(shí):AA、 我們可能追求的是這種自由后面的東西B、 這只呈現(xiàn)了一種價(jià)值觀C、 這也是值得追求的人生狀態(tài)D、 這種價(jià)值是比較消極的價(jià)值觀完善【單選題】?jī)r(jià)值觀完善就是要走出“舒適區(qū)”進(jìn)入到“學(xué)習(xí)區(qū)”乃至“恐慌區(qū)” ，所以:CA、 價(jià)值觀改變很難發(fā)生B、 價(jià)值觀還是以探索為主C、 改變有時(shí)候是一個(gè)艱難的過程，但值得D、 價(jià)值觀最后順其自然【單選題】職業(yè)價(jià)值觀沒有好壞之分，因此做好職業(yè)選擇與匹配就是非常關(guān)鍵的（而非改變價(jià)值觀）。為此，以下描述錯(cuò)誤的是:BA、可以多試一些職業(yè)找到最佳的選擇B、如果找不到價(jià)值觀吻合的職業(yè)，就必須堅(jiān)持尋找C、 在工作實(shí)踐中來充實(shí)、豐富價(jià)值觀的內(nèi)涵D、 要仔細(xì)分析自己與職業(yè)的價(jià)值觀特征【單選題】?jī)r(jià)值觀改變的本質(zhì)是:DA、 變?cè)诟鼌柡Φ娜薆、 重大事件后的整合C、 提升在競(jìng)爭(zhēng)中的勝率D、 提升自我的包容性【單選題】?jī)r(jià)值觀的完善，就是讓自己突破原有的自我限制，因此價(jià)值觀成長(zhǎng)的標(biāo)志就是:BA、 能獲取更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)B、 能感受到世界的更多積極面C、 做什么都不不動(dòng)情緒D、 能與更多的人熱情互動(dòng)【單選題】?jī)r(jià)值觀完善的一種參考模板:“幸運(yùn)模型”。“幸運(yùn)模型”共有五個(gè)維度，其中兩項(xiàng)是外向性、反思力、。以下說法不對(duì)的是:DA、 開放性B、 包容性C、 堅(jiān)韌性D、 樂群性【單選題】反思與持續(xù)嘗試的勇氣是價(jià)值觀完善的關(guān)鍵路徑。所以 ，在自我完善的路上:AA、 需要有刻意反思與持續(xù)行動(dòng)的堅(jiān)持B、 需要有專業(yè)人員的持續(xù)扶持C、 人們往往很難堅(jiān)持下來D、 基本不會(huì)有如愿的結(jié)果【單選題】華為老板任正非說:一輩子假積極，就是真積極。這種認(rèn)同的持續(xù)行為，就是價(jià)值觀重塑的關(guān)鍵所在。因此，通過持續(xù)的行為養(yǎng)成，可以:BA、 直接改變?nèi)说膬r(jià)值觀B、 有效影響個(gè)人的價(jià)值觀的完善C、 引起人的逆反D、 不理會(huì)價(jià)值觀的改變什么是興趣【單選題】興趣在職業(yè)生涯規(guī)劃中的理解與日常理解的區(qū)別:CA、 職業(yè)興趣專門指向?qū)I(yè)B、 日常理解的興趣更靈活C、 前者指內(nèi)在穩(wěn)定傾向，后者則更強(qiáng)調(diào)具體事D、 沒有本質(zhì)區(qū)別【單選題】興趣與能力的關(guān)聯(lián)性是:DA、 因?yàn)橛心芰λ圆庞信d趣B、 興趣與能力是無關(guān)的兩回事C、 興趣越強(qiáng)能力自然就越高D、 在興趣的方向上，容易培養(yǎng)出能力【多選題】關(guān)于興趣，以下正確的描述是?ABCDA、 集己之力，所愿志于是。B、 最好的老師C、 促進(jìn)人更主動(dòng)地做事情D、 興趣讓人更愿意面對(duì)挑戰(zhàn)【多選題】如果人的興趣與職業(yè)不吻合會(huì):ACA、 工作的效率會(huì)受到影響B(tài)、 會(huì)疏忽工作中的細(xì)節(jié)C、 工作中比較難獲得認(rèn)同感D、 會(huì)影響工作的收入【多選題】對(duì)一件事缺乏興趣的表現(xiàn)是:BCA、 認(rèn)為這件事回報(bào)率過低B、 不愿意投入更多的心力C、 缺乏參與這件事的主動(dòng)性D、 需要通過培養(yǎng)才能產(chǎn)生興趣6【判斷題】一個(gè)人的興趣類型很容易受到周圍人的影響。x7【判斷題】不同情境下人會(huì)有不同喜好表現(xiàn) ，但興趣具有穩(wěn)定性?！芭d趣PTID【單選題】哪一種類型的人更傾向于“想得多，做得少”?CTOC\o"1-5"\h\zA、 PB、 TC、 ID、 D【單選題】最適合做助人工作的是哪種類型的人?AA、 PB、 TC、 ID、 D【單選題】外科醫(yī)生更傾向于是哪種興趣類型?CA、 IPB、 ITC、 IDD、 DP4【多選題】以下哪一種呈現(xiàn)出來的是 Things型傾向?ACDA、 喜歡讀書B、 喜歡與朋友聊天C、 喜歡攀巖D、 喜歡計(jì)算機(jī)操作【多選題】People型的人，會(huì)更傾向于喜歡哪些類型的事?ABA、 喜歡參加同學(xué)聚會(huì)B、 喜歡熱鬧C、 喜歡整理自己的房間D、 喜歡烹飪【多選題】以下描述，哪些是Idea類型的典型特征?BCA、 特別具有時(shí)間觀念B、 思維比較發(fā)散C、 喜歡問一件事的意義D、 特別關(guān)注完成期限7【多選題】Data類型的人，做事情時(shí)更關(guān)注什么？ABA、 完成的時(shí)間期限B、 進(jìn)程的可控性C、 事情的價(jià)值性D、 是為誰(shuí)負(fù)責(zé)興趣霍蘭德理論1【單選題】關(guān)于霍蘭德興趣 A型,以下描述不對(duì)的是？CA、 做藝術(shù)創(chuàng)意方面的事有優(yōu)勢(shì)B、 更追求事情的多樣性C、 對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑橛袩崆镈、 更愿意與人打交道?B【單選題】“具有說服力,擅長(zhǎng)向人推銷自己的產(chǎn)品或觀點(diǎn)”是哪種類型?BTOC\o"1-5"\h\zA、 RB、 EC、 CD、 S3【單選題】S類型的人與人打交道時(shí)，更會(huì)關(guān)注:AA、 他人的需要B、 他人可利用的特點(diǎn)C、 他人的細(xì)節(jié)信息D、 他人的有趣性【單選題】“人以類聚，物以群分”在職業(yè)興趣上的理解是:CA、 人是會(huì)被社會(huì)地位自動(dòng)分類的B、 人是社會(huì)性動(dòng)物，會(huì)自然聚集C、 相似興趣的人會(huì)被相似的職業(yè)吸引D、 家庭背景相同的人會(huì)自動(dòng)吸引到一起【單選題】會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)、程序員等職業(yè)的主要興趣代碼是:CTOC\o"1-5"\h\zA、 SB、 EC、 CD、 A6【單選題】興趣的Holland理論與PTID理論的最大差異是什么？DA、 具有相交關(guān)系B、 可以相互替換使用C、 沒有區(qū)別D、 區(qū)分出的興趣類別數(shù)量不同【多選題】一個(gè)人做與自己興趣相對(duì)的職業(yè)會(huì)怎么樣?ABCA、 工作效率會(huì)比較低B、 容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感C、 投入產(chǎn)出比比較低D、 做久了也就會(huì)適應(yīng)的興趣定位職業(yè)【單選題】用興趣定位適合的職業(yè)類別，I型適合以下哪種?BA、 機(jī)械操作B、 科學(xué)研究C、 創(chuàng)意設(shè)計(jì)D、 管理【單選題】會(huì)計(jì)人員，屬于Holland哪種類型?AA、 CB、AC、RD、S3【單選題】一個(gè)學(xué)心理學(xué)，而且興趣類型是C型的人，適合做什么？CA、 產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員B、 人際協(xié)同相關(guān)工作C、 數(shù)據(jù)分析崗位D、 咨詢助人工作4【單選題】一個(gè)A型興趣的人，如果做了外科醫(yī)生崗位，會(huì)怎么樣？AA、 因?yàn)椴黄ヅ涠a(chǎn)生壓力B、 會(huì)使工作充滿創(chuàng)意C、 工作靈活而令患者滿意D、 成為有人格魅力的醫(yī)生【單選題】為什么可以通過興趣定位人的未來職業(yè)領(lǐng)域。DA、 興趣是最好的老師B、 吻合興趣的職業(yè)才能讓人快樂C、 興趣是一個(gè)可以清楚分類的指標(biāo)D、 因?yàn)榕d趣具有跨越時(shí)空的穩(wěn)定性6【單選題】根據(jù)Holland理論，興趣的匹配是從最匹配到不匹配的連續(xù)體 ，因此:CA、 R與S屬于不匹配B、 A與C屬于不匹配C、 R與I屬于不匹配D、 I與E屬于不匹配7【單選題】作為社會(huì)分工的職業(yè) ，往往有清晰的工作流程，因此:AA、 C型崗位最多B、 A型崗位最多C、 R型崗位最多D、 S型崗位最多興趣測(cè)評(píng)【單選題】人具有靈活性，隨不同情境會(huì)有不同行為。因此興趣探索需要:AA、 總結(jié)在多種情境下的自發(fā)表現(xiàn)B、 要充分征求當(dāng)事人的看法C、 要使用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的測(cè)評(píng)工具D、 排除這些情境因素來做出分析【單選題】一個(gè)“平時(shí)喜歡看汽車類的雜志，對(duì)機(jī)械比較感興趣”的人屬于:DA、 興趣C型B、 興趣S型C、 興趣I型D、 興趣R型【單選題】一個(gè)人“喜歡娛樂、養(yǎng)身的雜志;喜歡的電視節(jié)目如《朗讀者》”，傾向于什么類型:?BA、 I型B、 A型C、 S型D、 R型【單選題】如果一個(gè)人用多種工具進(jìn)行興趣測(cè)評(píng)，結(jié)果不一樣時(shí)怎么辦?AA、回顧自己的經(jīng)歷進(jìn)行認(rèn)定B、 興趣僅做參考即可C、 要看哪種工具科學(xué)D、 最后請(qǐng)專家確認(rèn)【單選題】如果兩個(gè)人的Holland興趣代碼相同,說明:AA、 這兩個(gè)人有相似的行為傾向B、 要根據(jù)其它因素再做分析C、 說明測(cè)評(píng)工具區(qū)分度低D、 就無法參考Holland代碼了【單選題】以下關(guān)于興趣測(cè)評(píng)的描述,錯(cuò)誤的是:DA、 測(cè)評(píng)是一種概率性的定位B、 測(cè)評(píng)是一種很好的定位參考C、 需要使用科學(xué)的測(cè)評(píng)來定位D、 測(cè)評(píng)無法定位出人的興趣類型【多選題】興趣評(píng)估可以使用的方法有:ABCDA、 標(biāo)準(zhǔn)化的興趣測(cè)評(píng)B、 興趣分類卡C、 多種情境下喜歡的事情總結(jié)D、 喜歡的職業(yè)歸納興趣培養(yǎng)【單選題】“興趣培養(yǎng)”指的是:CA、 讓某些興趣更典型B、 讓多種類型全面發(fā)展C、 培養(yǎng)相關(guān)的能力D、 興趣是無法培養(yǎng)的【多選題】做自己感興趣的事會(huì):ABCA、 讓人充滿投入性與能量感B、 能夠緩解人的壓力C、 獲得更高的回報(bào)D、 會(huì)窄化人的視野【多選題】如果一個(gè)人做的工作與其興趣完全不匹配,怎么辦?ABDA、 如果可能就換工作B、 通過主動(dòng)做感興趣的事來平衡C、 天道酬勤D、 與人協(xié)作各取所長(zhǎng)【多選題】清晰定位自己興趣的方式是:ACDA、 通過多種情境來反思B、 用科學(xué)測(cè)評(píng)一次性明確C、 認(rèn)同是興趣定位的關(guān)鍵D、 在做事情過程中體驗(yàn)、反思【多選題】能力培養(yǎng)與興趣有什么樣的聯(lián)系?CDA、 有了興趣才可能有能力B、 能力強(qiáng)的話興趣也高C、 興趣吸引人并實(shí)踐出相關(guān)能力D、 興趣方向上容易培養(yǎng)能力【多選題】任何工作對(duì)人的能力要求都不僅限于Holland某種類型,所以:ABCA、要?jiǎng)偃我豁?xiàng)工作，需要各方面能力B、 與職業(yè)匹配的類型相關(guān)能力更容易培養(yǎng)C、 與興趣不吻合的方向上，能力達(dá)到用任即可D、 所以Holland興趣探索有時(shí)也沒什么用7【判斷題】不同興趣代碼類型的人適合學(xué)習(xí)不同類型的專業(yè)?！巴庀蚝蛢?nèi)向【單選題】“性格決定命運(yùn)”的機(jī)制是什么?AA、 人的習(xí)慣化行為決定了事情成敗B、 性格有好壞之分所以可以決策C、 好的性格會(huì)吸引好人D、 好的性格做事情會(huì)更高效2【單選題】MBTI的理論基礎(chǔ)是性格類型論，是由誰(shuí)提出的？BA、 布里格斯B、 榮格C、 邁爾斯D、 弗洛伊德3【多選題】性格是習(xí)慣化了行為傾向性。因此 ，性格是:BCDA、 一種可塑的行為而已B、 有很強(qiáng)的自動(dòng)化屬性C、 沒有好壞之分的D、 較難以改變的4【多選題】性格的MBTI工具是誰(shuí)做出來的?ACA、 布里格斯B、 榮格C、 邁爾斯D、 弗洛伊德【多選題】以下描述屬于內(nèi)向型特征的是:ABDA、 排隊(duì)時(shí)自己玩手機(jī)B、 傾向于與熟悉的人交往C、 一有想法就說出來D、 更多地聽而不是說【多選題】以下描述屬于外向型特征的是:BCDA、 特別喜歡寫日記B、 更喜歡用表達(dá)的方式來思考C、 對(duì)新奇的事情特別敏感D、 無法容忍長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)處7【多選題】以下哪些是正確的 MBTI維度名稱?ABCDA、 EnergizingB、 AttendingC、 DecidingD、 Living感覺和直覺1【單選題】?jī)?nèi)向性格的人經(jīng)常不善言辭 ，是因?yàn)?CA、 內(nèi)向性格的人表達(dá)力不夠B、 內(nèi)向性的沒有表達(dá)的興趣C、 等他們想好了對(duì)話已經(jīng)結(jié)束D、 因?yàn)橄氲锰顒e人理解不了2【單選題】就考試而言S型更有優(yōu)勢(shì)，是因?yàn)镾型的人BA、 學(xué)習(xí)認(rèn)真所以記得牢B、 更關(guān)注細(xì)節(jié)，所以記得準(zhǔn)C、 更擅長(zhǎng)分析考題意圖D、 考試的時(shí)候更冷靜3【多選題】MBTI幾個(gè)維度的類型區(qū)分是:ABCDA、 E-IB、 S-NC、 T-FD、 J-P【多選題】?jī)?nèi)向性格的人經(jīng)常是:ACDA、 先聽再想后說B、 喜歡與人打交道C、 想問題比較深入D、 朋友圈比較窄【多選題】與工作關(guān)聯(lián)，內(nèi)向性格的人更適合做的工作有:ADA、 會(huì)計(jì)B、 銷售C、 記者D、 編輯【多選題】在“Attending”維度，相對(duì)的類型是:ACA、 感覺B、 判斷C、 直覺D、 思考7【多選題】N型特征的表現(xiàn)是:ACDA、 經(jīng)常會(huì)忽略細(xì)節(jié)B、 對(duì)于細(xì)微處把握到位C、 有比較強(qiáng)的洞察力D、 關(guān)注宏觀結(jié)構(gòu)、體系思考和情感1【單選題】人在做判斷的時(shí)候可以依據(jù)原則，也可以依據(jù)人情，分別是什么類型?AA、F、TB、S、NC、T、FD、E、I2【單選題】“情有可原，法不容恕”是一種什么類型?AA、TB、FC、SD、【單選題】如果F型的人做紀(jì)檢人員,會(huì)出什么樣的問題?DA、 會(huì)使紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行B、 讓大家樂意融融C、 會(huì)嚴(yán)格按規(guī)則辦事D、 難以堅(jiān)守原則【單選題】作為一個(gè)心理咨詢師,T與F哪種類型更有優(yōu)勢(shì)?BA、TB、FC、都可D、不影響【單選題】對(duì)于程序員而言,哪種類型會(huì)更有優(yōu)勢(shì)?CTOC\o"1-5"\h\zA、 NB、 FC、 SD、 E、I【單選題】作為一個(gè)學(xué)生，成績(jī)很容易受到與老師關(guān)系好壞的影響的，是哪種類型傾向 DA、SB、NC、TD、F【多選題】T傾向的人經(jīng)常批評(píng)F傾向的人：CDA、過于冷酷B、缺乏同情心C、做事婆婆媽媽D、過于感情用事判斷和知覺?A1【單選題】作為一個(gè)學(xué)生，其他因素相同的基礎(chǔ)上J與P兩種類型，哪一種會(huì)有更好的成績(jī)?AA、 JB、 PC、 無法判斷D、 看是什么學(xué)科

【單選題】對(duì)于突發(fā)的事件,哪種類型的人更能從容應(yīng)對(duì)?DA、SB、NC、JD、P【單選題】對(duì)于計(jì)劃做的事情總是一拖再拖,到最后關(guān)頭才找到行動(dòng)的動(dòng)力A、PB、JC、SD、N【單選題】哪種傾向的人更適合做搶險(xiǎn)隊(duì)員?BA、JB、PC、ED、I【單選題】對(duì)于行政、會(huì)務(wù)管理人員,哪一種更適合?AA、JB、PC、ED、I【多選題】如果一個(gè)職業(yè),其工作內(nèi)容非常明確可控,P型的人會(huì)有什么感覺A、 感覺很和己意B、 感覺不到新意而缺乏動(dòng)力C、 會(huì)主動(dòng)制造出點(diǎn)意外來D、 會(huì)做出清晰的計(jì)劃與行動(dòng)7【判斷題】J型特征的人更有冒險(xiǎn)精神。X決策影響要素【單選題】通過Gati的職業(yè)決策模型可知,如果決策過程中的阻力都消除了A、 決策阻力就是信息不對(duì)稱B、 一個(gè)人很難做到?jīng)Q策萬無一失C、 這些只是部分影響因素D、 決策還有復(fù)雜的關(guān)聯(lián)要素【單選題】以下描述正確的是:AA、可以用Gati的模型定位個(gè)人職業(yè)決策短板,從而有針對(duì)性干預(yù)。B、 在Gati的模型中,各個(gè)因素的重要性不同C、 Gati模型是西方背景,會(huì)有本土化問題D、 Gati模型只關(guān)注了信息,缺乏情感因素關(guān)注【多選題】以色列心理學(xué)家Gati把生涯決策從哪兩個(gè)階段進(jìn)行了分析?ADA、 決策過程開始之前B、 決策的內(nèi)在影響因素C、 決策的執(zhí)行部分D、 決策過程中【多選題】決策就是一個(gè)信息綜合的過程,出問題就表現(xiàn)為:ACDA、 缺乏準(zhǔn)備B、 缺乏資源,是哪種類型傾向?A?BC,決策就可以很順暢。,是哪種類型傾向?A?BC,決策就可以很順暢。AD、信息不一致【多選題】如果一個(gè)人對(duì)于生涯發(fā)展并沒有任何動(dòng)機(jī) ,那也無所謂決策。因此A、 正向積極的動(dòng)機(jī)是生涯發(fā)展關(guān)鍵B、 有了動(dòng)機(jī)才有決策的主動(dòng)性C、 動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為內(nèi)在動(dòng)力D、 有動(dòng)機(jī)才會(huì)產(chǎn)生好奇【多選題】決策過程中獲取的信息類別有:ABCDA、 決策過程知識(shí)B、 自我知識(shí)C、 職業(yè)知識(shí)D、 信息獲取方式知識(shí)【多選題】自我知識(shí)包括的內(nèi)容有:ABCDA、 職業(yè)興趣B、 性格傾向性C、 職業(yè)價(jià)值觀導(dǎo)向D、 職業(yè)技能目標(biāo)鎖定路徑【單選題】職業(yè)生涯目標(biāo)進(jìn)行定位的路徑是:CA、 充分發(fā)揮自己的直覺感受來定位B、 借助專業(yè)的測(cè)評(píng)工具來定位C、 先突破限制進(jìn)行增加，再聚焦明確D、 依靠專家的經(jīng)驗(yàn)來定位【單選題】用性格類型進(jìn)行職業(yè)定位。以下描述正確的是:AA、 E型的人適合做銷售崗位B、 F型的人適合做秘書C、 N型的人做程序員更好D、 P型人適合做法官【單選題】職業(yè)決策的目的是:AA、 聚焦資源,力出一孔B、 找到一個(gè)回報(bào)率最高的目標(biāo)C、 避免未來可能的損失D、 讓當(dāng)前做的事情有一個(gè)原則【多選題】進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)選項(xiàng)拓展可用的角度有:ABCDA、 中國(guó)有多少種職業(yè)B、 與個(gè)人專業(yè)相關(guān)的職業(yè)C、 自己可能感興趣的職業(yè)D、 社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)吻合的職業(yè)【多選題】對(duì)于通過頭腦風(fēng)暴拓展出來的職業(yè),可以通過價(jià)值觀進(jìn)行鎖定。A、 與價(jià)值觀吻合的工作讓人有更強(qiáng)的意義感B、 通過價(jià)值觀刪除一些目標(biāo)選項(xiàng)C、 這個(gè)聚焦的過程就是決策過程D、 這個(gè)過程就是壓縮選項(xiàng)的過程6【多選題】用興趣進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的鎖定 ，就是:ABDA、明確各種職業(yè)選項(xiàng)的 Holland類型B、 只能選擇與興趣完全吻合的職業(yè):ABCDBCDC、 明確自己的興趣類型:ABCDBCDD、進(jìn)行匹配度從高到低的取舍【多選題】職業(yè)生涯決策就是一個(gè)先多后少的過程 ,即:BCA、 一個(gè)人其實(shí)適合許多種工作B、 先要有更多一些選擇范圍C、 根據(jù)自己特征做出聚焦D、 過早進(jìn)行職業(yè)決策得不償失個(gè)人決策風(fēng)格【單選題】生涯決策對(duì)未來有比較大的影響 ,所以需要用階層組織型的決策行為。因?yàn)?BA、 這樣才能做出一個(gè)未來不后悔的決策B、 當(dāng)前的決策決定了接下來全力以赴的投入C、 這種決策模型是最好的D、 這種決策會(huì)讓價(jià)值最大化【單選題】彈性型決策風(fēng)格在什么情況下使用也不錯(cuò)?DA、 在做生涯決策的時(shí)候B、 決定是否與人繼續(xù)交往的時(shí)候C、 資源有限的時(shí)候D、 在不重要、非原則性的事情上【多選題】目標(biāo)彈性特點(diǎn)的人,往往會(huì)有什么樣的行為?BCDA、 清楚自己想要什么B、 隨時(shí)可能被別人影響C、 持續(xù)久性、堅(jiān)韌性不足D、 跟著感覺走【多選題】果決型的決策風(fēng)格,有什么好處?ABCA、 給人可靠的感覺B、 行動(dòng)快速C、 給人靠譜的感覺D、 與人為善【多選題】果決型的決策風(fēng)格,有什么壞處?CDA、 行為的一致性不夠B、 缺乏條理性C、 計(jì)劃不夠周詳D、 有些僵化【多選題】如果把階層組織型風(fēng)格用在求職過程,以下符合的是?ABCDA、 把目標(biāo)企業(yè)進(jìn)行分類研究B、 系統(tǒng)分析自己之后做出目標(biāo)選擇C、 廣泛搜集目標(biāo)單位的信息D、 盡其所能搜集內(nèi)部線索【多選題】如果做任何事情都用階層組織型決策風(fēng)格,會(huì)有什么弊端?ABCA、 讓人感覺目標(biāo)性過強(qiáng)B、 過分追求完美C、 不夠隨和D、 讓人感覺非常職業(yè)化對(duì)稱性信息【單選題】職業(yè)信息獲取到足以做出決策,要達(dá)到的狀態(tài)是:AA、 對(duì)這個(gè)職業(yè)典型情境有體驗(yàn)B、 聽眾多專家的解讀C、 只要權(quán)威認(rèn)可就行D、 與自己的專業(yè)吻合就行【單選題】有調(diào)查表明,有很高比例的大學(xué)畢業(yè)后入職后感覺“受騙”?？赡艿脑蚴??CA、 企業(yè)往往過度宣傳B、 個(gè)人的期望值太高C、 入職前沒有充分了解D、 環(huán)境是動(dòng)態(tài)的【多選題】進(jìn)行職業(yè)信息探索,需要從可讀、可觸、可感三個(gè)層面入手。“可讀”指的是:ADA、 印刷的職業(yè)相關(guān)材料B、 與人交流的信息C、 自己體驗(yàn)的信息D、 通過閱讀相關(guān)分析來了解【多選題】社會(huì)上,大家對(duì)“大學(xué)老師”會(huì)想到這個(gè)職業(yè)的什么信息 ,會(huì)是準(zhǔn)確的嗎?BCA、 基本是準(zhǔn)確的B、 不準(zhǔn)確，更多是想當(dāng)然C、 會(huì)片面地只看到表層D、 這樣的大眾職業(yè)誰(shuí)都了解【多選題】閱讀行業(yè)名人傳記也是了解職業(yè)的一個(gè)好方法,因?yàn)?ABCA、 行業(yè)名人的經(jīng)歷呈現(xiàn)出職業(yè)的某一側(cè)面B、 這樣活生生的經(jīng)歷讓人形成某種職業(yè)感受C、 行業(yè)名人的生活背景可以呈現(xiàn)職業(yè)背景D、 這樣具有更強(qiáng)的可讀性【多選題】大學(xué)階段是生涯探索階段，這時(shí)需要盡可能多地做職業(yè)體驗(yàn)，因?yàn)锳BDA、 這時(shí)的職業(yè)體驗(yàn)成本較小B、 進(jìn)入職業(yè)后重新決策的成本高昂C、 年輕精力旺盛D、 可以廣泛體驗(yàn)而不急決策7【判斷題】如果你從來沒見過大象，你把長(zhǎng)鼻子、粗腿、尖牙等組合起來，會(huì)形成大象的真實(shí)形象嗎？X生涯人物訪談【單選題】了解職業(yè)信息，性價(jià)比最高的方法是什么?DA、 閱讀行業(yè)人物傳記B、 查看《職業(yè)分類大典》C、 直接體驗(yàn)D、 生涯人物訪談【單選題】進(jìn)行生涯人物訪談時(shí)，“典型工作一天”是指?AA、 最常出現(xiàn)的工作一天表現(xiàn)B、 出現(xiàn)突發(fā)事件的某一天C、 表現(xiàn)職業(yè)優(yōu)勢(shì)的一天D、 有更多交互的職業(yè)一天【單選題】來自職場(chǎng)人的建議，往往帶有很強(qiáng)的主觀性，所以需要?CA、 這樣的主觀性不可避免B、 盡量通過實(shí)習(xí)深入了解C、 訪談多個(gè)生涯人物進(jìn)行綜合D、 要建立與職場(chǎng)人的深入關(guān)系【多選題】生涯人物訪談中，“生涯人物”需要什么背景?ADA、從業(yè)3年以上B、 善于表達(dá)的職場(chǎng)人C、 工作業(yè)績(jī)要高D、 找3個(gè)以上的代表人物【多選題】進(jìn)行生涯人物訪談的好處是什么?ABDA、 通過訪談可以建立求職信息渠道B、 能以較高效率獲得職場(chǎng)信息C、 可以鍛煉自己的訪談能力D、 能夠獲得比較深入的職場(chǎng)信息6【多選題】了解一個(gè)職業(yè)達(dá)到可以做決策的目標(biāo) ，需要:ABCA、 對(duì)目標(biāo)職業(yè)產(chǎn)生體驗(yàn)感B、 清晰了解職業(yè)發(fā)展路徑C、 了解職業(yè)的投入與回報(bào)D、 了解這個(gè)職業(yè)招聘人數(shù)【多選題】生涯人物訪談中，了解未來發(fā)展路徑的關(guān)鍵是?ABCA、 典型的上升路徑B、 到達(dá)每一個(gè)階段的要求C、 一般的上升節(jié)奏D、 了解這個(gè)職業(yè)的趨勢(shì)平衡決策單1【單選題】平衡單最后分?jǐn)?shù)的計(jì)算，需要:BA、 認(rèn)真考慮每一項(xiàng)B、 每一項(xiàng)權(quán)重與得分相乘的總和C、 分四類進(jìn)行求和D、 固定每個(gè)項(xiàng)目的權(quán)重【多選題】使用決策平衡單，需要從哪幾個(gè)方面入手?ABCDA、 個(gè)人物質(zhì)得失B、 個(gè)人精神得失C、 他人物質(zhì)得失D、 他人精神得失3【多選題】如果使用平衡單之后 ，還是無法決策，就需要:ABA、 隨機(jī)選擇B、 考慮更多因素C、 說明有猶豫型特質(zhì)D、 再做更多自我探索4【判斷題】任何情況下遇到?jīng)Q策問題，都要使用決策平衡單？X5【判斷題】決策平衡單可以快速完成多項(xiàng)選擇的目標(biāo)決策。V6【判斷題】合作決策平衡單，打分高低在綜合考慮一類要素。"【判斷題】決策平衡單中的“權(quán)重”，用來反映一類要素每一項(xiàng)的重要性。V能力—KST1【單選題】在能力分解的 K、S、T中，哪一項(xiàng)是最重要的？BA、 知識(shí)(K)最重要B、 組合起來才能發(fā)揮價(jià)值C、 技能(S)最重要D、 素養(yǎng)(T)最重要2【單選題】大學(xué)在促進(jìn)學(xué)生能力成長(zhǎng)方面 ，K、S、T哪個(gè)權(quán)重最高？AA、 KB、SD、皆有【單選題】在這個(gè)知識(shí)隨時(shí)可以基本免費(fèi)獲取的時(shí)代,學(xué)校的價(jià)值是:AA、 內(nèi)化系統(tǒng)的知識(shí)B、 較為豐富的練習(xí)C、 提供更多的人際機(jī)會(huì)D、有豐富的資源庫(kù)【多選題】職業(yè)生涯規(guī)劃中,能力可以分解為:BCDA、 閱歷B、 知識(shí)C、 技能D、素養(yǎng)【多選題】能力分解,知識(shí)(Knowledge)的特征是什么?ACA、 用名詞描述B、 是非常重要的C、 難以遷移D、 與專業(yè)密切相關(guān)6【多選題】能力分解，技能(Skill)的特征是什么？CDA、 直接產(chǎn)生業(yè)績(jī)成果B、 用動(dòng)詞描述的C、 是能夠遷移的D、 利于找到工作【多選題】能力分解，素養(yǎng)(Trait)的特征是什么?ABCA、 用副詞描述B、 用形容詞描述C、 能夠遷移D、 最重要的大學(xué)里的K【單選題】完成大學(xué)專業(yè)的體系化建構(gòu)，需要的途徑是什么?DA、 記憶大量的知識(shí)點(diǎn)B、 爭(zhēng)取考試都得到高分C、 多聽從老師的安排D、 按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)成長(zhǎng)【單選題】大學(xué)的核心就在課堂，課堂上最主要提供學(xué)生的是:DA、 互動(dòng)B、 技能(S)C、 素養(yǎng)(T)D、 知識(shí)(K)【多選題】大學(xué)里進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，途徑都有哪些?ABCDA、 上課B、 課外閱讀C、 同學(xué)交流、討論D、 網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)庫(kù)搜索4【多選題】要想證明自己已經(jīng)擁有體系化的專業(yè)知識(shí) ，需要:ADA、能夠系統(tǒng)地表達(dá)專業(yè)知識(shí)B、 能夠給別人講C、 每門專業(yè)課都獲得高分D、 能夠?qū)I(yè)問題做出解釋5【多選題】專業(yè)的知識(shí)體系提升的過程是:ABCA、 初期提升速度快B、 遇到高原期進(jìn)步慢C、 需要獲得檢查整合D、 只要考試成績(jī)過關(guān)即可6【判斷題】用強(qiáng)制手段完成學(xué)業(yè)目標(biāo)，能夠建立專業(yè)知識(shí)體系？"7【判斷題】大學(xué)所學(xué)專業(yè)很快就過時(shí)了 ，因此沒有必要學(xué)到極致。X專業(yè)基礎(chǔ)【單選題】體系化的專業(yè)知識(shí)，如何表達(dá)才能證明?BA、 有說服人即可B、 能夠清晰、成體系講給別人C、 好成績(jī)D、 老師認(rèn)可【單選題】在這個(gè)信息時(shí)代，片段化的知識(shí)（信息）價(jià)值較低，因?yàn)锳A、 獲取基本無需成本B、 技能才能解決問題C、 需要智能化才行D、 信息冗余太多了【多選題】建立專業(yè)的體系與結(jié)構(gòu)，應(yīng)該采用的學(xué)習(xí)方法是:ABCDA、 嚴(yán)格按照學(xué)科設(shè)計(jì)認(rèn)真學(xué)習(xí)B、 充分的專業(yè)實(shí)踐與反思C、 需要記憶大量的基礎(chǔ)知識(shí)D、 不特別關(guān)注每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用價(jià)值4【判斷題】過分強(qiáng)調(diào)技能的專業(yè)，很容易在這個(gè)智能時(shí)代被取代。"5【判斷題】一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域越基礎(chǔ)的科目 ，越具有廣泛的遷移性?！?【判斷題】大學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該更關(guān)注基本理論體系、結(jié)構(gòu)的搭建?！?【判斷題】對(duì)于一個(gè)真正擁有堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的人 ，跨領(lǐng)域換工作很容易?！癝的特征【單選題】一個(gè)人是否具備某種技能（Skill）的標(biāo)志是什么?DA、 他人評(píng)價(jià)高B、 考試成績(jī)好C、 能講出相關(guān)的知識(shí)D、 能做出相應(yīng)的成果2【單選題】基于技能（S）的成果表達(dá)性，技能培養(yǎng)的方法是什么？BA、 認(rèn)真課堂學(xué)習(xí)B、 大量的實(shí)踐C、 跟隨牛人指點(diǎn)D、 大量反思琢磨3【單選題】以下屬于技能（S）的是:AA、 聽、說、讀、寫B(tài)、 記往的各種定律C、 對(duì)專業(yè)領(lǐng)域名人的熟知D、 做事情的態(tài)度【單選題】作為一名大學(xué)生,要提升個(gè)人的技能(S),需要做什么?BA、 在課堂上好好聽課B、 主動(dòng)多實(shí)踐以探索、磨煉自己C、 多做一些兼職D、 找到相關(guān)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)【多選題】大學(xué)的主要舞臺(tái)在課堂 ,在課堂上可以磨練的技能有哪些?ABCDA、 聽講B、 邏輯思考C、 高效做筆記D、 創(chuàng)新【多選題】溝通能力的表現(xiàn)包括以下哪些角度?ABCDA、 善于傾聽和理解別人的觀點(diǎn)與看法B、 能夠很有邏輯且準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)C、 表達(dá)中善用膨體或非言語(yǔ)工具D、 人際沖突時(shí)保持冷靜，并能提出解決方案7【判斷題】在專業(yè)的知識(shí)體系基礎(chǔ)上的技能更有成長(zhǎng)性與未來競(jìng)爭(zhēng)力。"T的特征1【多選題】提升個(gè)人素養(yǎng)(T)的途徑是:ABCDA、 參與豐富的自我探索實(shí)踐B、 反思尋求認(rèn)同的個(gè)人定位C、 建立廣泛的他人信任D、 建立內(nèi)外一致且穩(wěn)定的特質(zhì)【多選題】課堂上可以主動(dòng)磨練自己的哪些素養(yǎng)(T)?BCDA、 傾聽的能力B、 認(rèn)真的態(tài)度C、 一定的堅(jiān)韌性D、 創(chuàng)新或批判精神【多選題】一個(gè)值得信任的個(gè)人素養(yǎng)會(huì)給自己帶來什么價(jià)值?ACDA、 更容易找到心儀的工作B、 獲得更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)C、 獲得更高的學(xué)業(yè)成績(jī)D、 建立更強(qiáng)的未來職場(chǎng)壁壘【多選題】提升個(gè)人素養(yǎng)(T)的場(chǎng)景有哪些?ABCDA、 課堂中B、 社團(tuán)活動(dòng)中C、 與家長(zhǎng)溝通過程中D、 兼職實(shí)踐過程中【多選題】要向別人證明自己擁有某種素養(yǎng),另人信服的方式是?CDA、 周圍朋友的證明B、 個(gè)人陳述C、 知名人士的認(rèn)可背書D、 相關(guān)領(lǐng)域的工作成績(jī)6【判斷題】大學(xué)期間,個(gè)人素養(yǎng)(T)的目標(biāo)基線建立個(gè)人認(rèn)同與獲得信任。"7【判斷題】個(gè)人素養(yǎng)(T)更多是通過形容詞、副詞來描述的 ，因此需要建立個(gè)人穩(wěn)定的素養(yǎng)特征?！癒ST澄清1【單選題】任何一件事情做成與否都是 K、S、T綜合的結(jié)果，因此需要:BA、 分別提升K、S、TB、 綜合提升KS、T,不可偏頗C、 在實(shí)踐中持續(xù)提升D、 提升一項(xiàng)其它都會(huì)自動(dòng)提升的【多選題】成就故事分析法的方式是:ABCDA、 定位自己的KST優(yōu)勢(shì)B、 羅列自己認(rèn)為有成就的經(jīng)歷C、 分析其中的K、S、TD、 總結(jié)高頻出現(xiàn)的要素【多選題】成就故事法都有什么價(jià)值?ABCDA、 可以定位個(gè)人K、S、TB、 能夠更清晰地自我了解C、 提升信心D、 成為未來簡(jiǎn)歷的素材4【判斷題】知識(shí)（K）的目標(biāo)是建立體系，學(xué)習(xí)方式是虛心涵泳?！?【判斷題】作為一個(gè)大學(xué)生，需要技能（S）全面發(fā)展。X6【判斷題】知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)獲取成本極低,因此無虛過早獲得太多。X7【判斷題】大學(xué)課堂里可以提供技能（S）成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)較少，因此需要盡可能多的課堂外實(shí)踐。V大學(xué)生涯關(guān)鍵任務(wù)【多選題】大學(xué)生涯階段，是一生重要的自我整合階段，因此需要:ABCDA、 把握好當(dāng)前的核心任務(wù)與目標(biāo)B、 著力打好相關(guān)基礎(chǔ)C、 為進(jìn)入職場(chǎng)創(chuàng)造價(jià)值做好準(zhǔn)備D、 讓大學(xué)生活擁有充實(shí)的內(nèi)涵【多選題】大學(xué)生也有許多其他角色，比如子女、休閑、公民等，為此需要:BCDA、 只要抓住學(xué)生角色就行B、 主動(dòng)在這些角色上鍛煉自己C、 明確地規(guī)劃在各個(gè)角色上的目標(biāo)D、 通過多種角色提升自己的K、S、T【多選題】以下可以被稱為大學(xué)生涯必修課有哪些?ABCDA、 扎實(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)B、 廣泛的社會(huì)實(shí)踐C、 培養(yǎng)出一兩項(xiàng)休閑能力D、 豐富個(gè)人文化修養(yǎng)【多選題】如何從生涯角度來審視作為子女的角色?ABA、 要主動(dòng)在這個(gè)角色上磨煉自己B、 需要主動(dòng)扮演好這個(gè)角色C、 大學(xué)的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)D、 要與父母建立良好的關(guān)系5【多選題】大學(xué)期間建立良好的同學(xué)關(guān)系是非常重要的 ，因?yàn)?ABCDA、 良好的同學(xué)關(guān)系讓人更能聚焦生涯重要主題B、 同學(xué)是未來的資源C、 通過與同學(xué)互動(dòng)磨煉自己D、 協(xié)同與支持讓自己擁有更好的成長(zhǎng)氛圍【判斷題】作為探索階段的大學(xué)生涯，需要豐富的社會(huì)體驗(yàn)來探索、定位自己。V7【判斷題】大學(xué)期間培養(yǎng)一個(gè)積極的休閑能力是非常重要的。“專業(yè)主義的成長(zhǎng)【多選題】日本管理學(xué)家大前研一定義的專業(yè)主義包括哪些要素?ABCDA、 先見能力B、 整合能力C、 構(gòu)思能力D、 持續(xù)執(zhí)行力【多選題】要有專業(yè)的先見、構(gòu)思能力 ,需要:ADA、 能夠熟悉掌握本專業(yè)的基本技能B、 需要有超常的智商C、 持續(xù)提升自己的學(xué)歷水平D、 建立本專業(yè)的扎實(shí)的體系化認(rèn)知【多選題】“T型人才”的特征是:BCDA、 廣泛的有脈關(guān)系網(wǎng)B、 廣博的相關(guān)知識(shí)面C、 體系化的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)D、 專業(yè)問題解決能力【多選題】成為為一個(gè)“T型人才”的方法是什么?ABCDA、 扎實(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)B、 相關(guān)領(lǐng)域的廣泛涉獵C、 專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐積累D、 相關(guān)領(lǐng)域的綜合探索5【多選題】離開大學(xué)進(jìn)入職場(chǎng)之后，更多的時(shí)候就是通過實(shí)踐創(chuàng)造價(jià)值 ，因此:ACA、 因此需要在大學(xué)做充分的專業(yè)知識(shí)積累B、 大學(xué)期間實(shí)踐一點(diǎn)都不重要C、 職場(chǎng)較難有再系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)D、 大學(xué)期間不必考慮價(jià)值創(chuàng)造的事【多選題】“把工作做完了”與“把工作做好了”的區(qū)別是什么 ?ACA、 前者的層次比較低B、 前者是站在"客戶”立場(chǎng)的思考C、 后者是站在"客戶”立場(chǎng)的思考D、 要看這個(gè)工作是否有價(jià)值7【多選題】從“專業(yè)主義”、“T型人才”角度審視大學(xué)生涯，需要:ABCDA、 盡其所能完成大學(xué)生涯“必修課”B、 建立扎實(shí)的專業(yè)體系結(jié)構(gòu)C、 通過豐富的實(shí)踐磨煉自己的技能D、 拓展自己的專業(yè)知識(shí)面學(xué)好專業(yè)課1【單選題】大學(xué)期間建構(gòu)起專業(yè)的體系結(jié)構(gòu)是重中之重 ，因?yàn)?CA、 大學(xué)就是學(xué)知識(shí)的地方B、 大學(xué)缺乏能力成長(zhǎng)機(jī)會(huì)C、 離開大學(xué)以后很難有系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)D、 “象牙塔”里只能學(xué)知識(shí)2【多選題】建立專業(yè)的體系與結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí) ，就應(yīng)該:BCDA、 沖著是否未來在職場(chǎng)有用來學(xué)B、 了解本學(xué)群的共同特征C、 建立以學(xué)群為對(duì)象的專業(yè)基礎(chǔ)D、深入學(xué)習(xí)本學(xué)群的基礎(chǔ)知識(shí)【多選題】要了解本專業(yè)的深入的體系與結(jié)構(gòu),需要:ABCDA、 深入把握本專業(yè)的研究范式B、 掌握本領(lǐng)域的獨(dú)特研究方法C、 能夠了解領(lǐng)域知識(shí)的應(yīng)用定位D、 掌握豐富的細(xì)節(jié)專業(yè)知識(shí)4【判斷題】建立扎實(shí)基礎(chǔ)體系的專業(yè)知識(shí) ，具有向相關(guān)領(lǐng)域遷移的能力。“5【判斷題】專業(yè)、職業(yè)、行業(yè)往往具有相似性 ，這就是專業(yè)能力遷移的基礎(chǔ)?！?【判斷題】建立起扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，就可以較容易在學(xué)群內(nèi)遷移?！啊九袛囝}】體系化的專業(yè)知識(shí)可以塑造人的思維，所以大學(xué)生涯階段的核心素養(yǎng)就是體系化的專業(yè)掌握。開拓學(xué)習(xí)資源【多選題】如果不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，需要怎么應(yīng)對(duì)?ABA、 沒有改變的情況下把當(dāng)前專業(yè)先學(xué)好B、 找到喜歡的專業(yè)，努力轉(zhuǎn)專業(yè)C、 大學(xué)專業(yè)基本沒用下，無所謂D、 努力學(xué)習(xí)就可以培養(yǎng)興趣【多選題】許多時(shí)候感覺自己不喜歡本專業(yè)，可能是因?yàn)椴]有深入了解。了解專業(yè)需要了解哪些信息?ABCDA、 本專業(yè)適合的未來職業(yè)B、 專業(yè)學(xué)習(xí)可能掌握的能力C、 專業(yè)的拓展領(lǐng)域D、 與領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人員密切接觸3【多選題】在學(xué)習(xí)氛圍不好的學(xué)習(xí)，往往會(huì)有來自兩方面的成長(zhǎng)阻力，分別是:ACA、 因?yàn)橘Y源有限，會(huì)有優(yōu)秀學(xué)生的打壓B、 高考分?jǐn)?shù)一般比較低一些C、 有較低水平同學(xué)的引誘D、 校園環(huán)境一般也不好【多選題】如果明確不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，重新規(guī)劃的做法是:ABCDA、 積累未來喜歡領(lǐng)域的求職素材B、 主動(dòng)參與喜歡的領(lǐng)域的實(shí)踐C、 根據(jù)自己的V、I、P特征定位適合的領(lǐng)域D、 由本專業(yè)向心儀的領(lǐng)域拓展【判斷題】對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要以“木桶理論”來思考，注意彌補(bǔ)短板。V6【判斷題】大學(xué)期間最好的生涯規(guī)劃就是一心向?qū)W ，在專業(yè)圈內(nèi)有目標(biāo)地成長(zhǎng)。V7【判斷題】如果不喜歡當(dāng)前的專業(yè)，需要避免因?yàn)槁窂揭蕾嚩^續(xù)讀研究生。V專業(yè)技能的持續(xù)提升1【多選題】為了更有針對(duì)地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐 ，需要:ABCDA、 通過生涯人物訪談了解專業(yè)應(yīng)用角度B、 明確相關(guān)的崗位背景要求C、 主動(dòng)實(shí)踐、體驗(yàn)來磨煉自己D、 開拓自己的生活視野【多選題】技能提升的關(guān)鍵就是“刻意練習(xí)”，為此需要:BCDA、 就是強(qiáng)制自己進(jìn)行練習(xí)B、 有明確的目標(biāo)與計(jì)劃C、 擁有反饋練習(xí)的機(jī)會(huì)D、能夠獲得及時(shí)的反饋【多選題】技能成長(zhǎng)的過程中,標(biāo)準(zhǔn)參照特別重要,因?yàn)锳BCDA、 了解自己努力的方向B、 這樣才知道自己進(jìn)步與否C、 明確短板并針對(duì)性彌補(bǔ)D、 獲得支撐性資源【多選題】真是的技術(shù),是由許多個(gè)微觀的自動(dòng)化行為組成的,因此BDA、 技術(shù)掌握之后往往不會(huì)忘記B、 技術(shù)訓(xùn)練中，重復(fù)練習(xí)非常重要C、 技能許多時(shí)候是個(gè)熟練工種D、 需要有大量的反復(fù)練習(xí)【多選題】對(duì)于沒有反饋的練習(xí),其結(jié)果是:BCDA、 會(huì)熟能生巧B、 你將很難獲得進(jìn)步C、 你不在乎進(jìn)步D、 你將很難有進(jìn)步6【判斷題】技能的提升，如果沒有及時(shí)的反饋，是很難進(jìn)行的。x7【判斷題】黑屋里子學(xué)習(xí)投籃,是永遠(yuǎn)也無法長(zhǎng)進(jìn)的。“專業(yè)素養(yǎng)提升1【多選題】如果把素養(yǎng)區(qū)分為K、S、T,那么企業(yè)更看重哪一個(gè)？ABCA、 企業(yè)更看重SB、 以結(jié)果為導(dǎo)向，所以S最重要C、 素養(yǎng)影響人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展D、 企業(yè)更看重K2【多選題】為什么在企業(yè)調(diào)研時(shí)，往往都會(huì)認(rèn)為T最重要？BCA、 對(duì)每個(gè)人來說，K都最重要B、 因?yàn)槁殘?chǎng)人已經(jīng)經(jīng)歷K與S的檢驗(yàn)C、 優(yōu)秀T可以助人更快職場(chǎng)成長(zhǎng)D、 T一個(gè)成功與否的關(guān)鍵【多選題】作為一個(gè)未來的專業(yè)人員，需要在以下素養(yǎng)上有所提升。CDA、 擁有豐富的專業(yè)知識(shí)B、 能夠解決專業(yè)問題C、 責(zé)任心D、 經(jīng)驗(yàn)開放性4【多選題】從KST分類而言，以下哪些屬于T:ACDA、 對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)B、 知識(shí)掌握牢固C、 有敬業(yè)精神D、 工作有激情【多選題】求職的時(shí)候，工作經(jīng)驗(yàn)非常重要。工作經(jīng)驗(yàn)可以說明什么?ABCA、 說明擁有相關(guān)的經(jīng)歷B、 通過經(jīng)驗(yàn)證明個(gè)人的素養(yǎng)C、 說明一定的勝任性D、 工作經(jīng)驗(yàn)說明做過生涯探索【多選題】與專業(yè)相關(guān)的素養(yǎng)提升，需要做的事是?ABCDA、自覺主動(dòng)地反思B、 大量的專業(yè)知識(shí)積累C、 充分的職業(yè)探索了解專業(yè)要求D、 強(qiáng)化為專業(yè)發(fā)展的認(rèn)同度7【判斷題】大學(xué)里，職業(yè)素養(yǎng)的提升，需要根據(jù)自己的專業(yè)針對(duì)性定立目標(biāo)。"努力的局限【單選題】即使每年有幾百多萬大學(xué)畢業(yè)生，但依然有許多學(xué)生因?yàn)槭掷颫ffer太多而左右為難。這是因?yàn)?CA、 人與人的天賦是不同的B、 好學(xué)校資源豐富C、 通過清晰的規(guī)劃人可以超越環(huán)境平均數(shù)D、 專業(yè)熱門與否差異太大【多選題】名校出身的“成功人士”越來越多，那是因?yàn)?ACA、 他們擁有一個(gè)成長(zhǎng)性的氛圍B、 因?yàn)槊Ｕ猩謹(jǐn)?shù)高C、 在共同成長(zhǎng)中挖掘了個(gè)人潛質(zhì)D、 企業(yè)招人有名校情結(jié)【多選題】數(shù)字家高斯小時(shí)候意外解出一道數(shù)學(xué)難題，是因?yàn)樗皥?jiān)信”能。所以:BCDA、 正好這道題他以前練過B、 生涯成長(zhǎng)的第一步就是對(duì)自己更好未來的“信”C、 信心與否是事情成敗的關(guān)鍵D、 做好積極的思維準(zhǔn)備是生涯成長(zhǎng)的關(guān)鍵【多選題】大山里放羊娃的人生理想就是更多羊、掙錢、蓋房、娶媳婦、生娃放羊。這說明 :BCDA、 人是腳踏實(shí)地定位自己的人生B、 視野與格局定位了個(gè)人未來可能性C、 環(huán)境決定人往往是通過認(rèn)知D、 如果想不到未來，也實(shí)現(xiàn)不了未來5【判斷題】就像“疑鄰盜斧” ,我們總是因?yàn)樾哦袆?dòng),再證明所信的?！?【判斷題】讀名校給人的信心是促人成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵要素。V7【判斷題】生涯素養(yǎng)提升的第一關(guān)鍵就是拓展認(rèn)知的框架與空間。V存量思維——簡(jiǎn)化【多選題】存量思維中的“簡(jiǎn)化”經(jīng)常表現(xiàn)為:ABCDA、 短視B、 上癮行為C、 自動(dòng)化的情緒狀態(tài)D、 慣習(xí)慣【多選題】處理事情“簡(jiǎn)化”久了，就會(huì)產(chǎn)生上癮，是因?yàn)锳BCA、 遇事不由自動(dòng)就想到曾經(jīng)的做法B、 遇到刺激就會(huì)自動(dòng)反應(yīng)C、 行為慣性而導(dǎo)致陷入思維局限里D、 人都是非理性，所以無法避免【多選題】簡(jiǎn)化的思維模式，讓我們無法看到事物的全貌，那是因?yàn)?ABA、 簡(jiǎn)化讓我們用原有的簡(jiǎn)化模型解決世界B、 簡(jiǎn)化讓我們忽略了更多可能性C、 通過簡(jiǎn)化可以讓事情高效D、 簡(jiǎn)化的時(shí)候就會(huì)更關(guān)注成果【多選題】效率與效果相較，簡(jiǎn)化的思維更關(guān)注的是效率而非效果。那是因?yàn)?ABC

A、 當(dāng)思維框架局限時(shí)，往往只關(guān)注“苦勞”而非功勞B、 簡(jiǎn)化思維框架里，人們無法周全考慮C、 所以忙、茫、盲經(jīng)常是相繼出來的D、 這個(gè)社會(huì)追求的就是效率【判斷題】因?yàn)樗季S框架所限，我們經(jīng)常會(huì)通過降低目標(biāo)來解決現(xiàn)實(shí)的沖突。這也屬于一種簡(jiǎn)化思維。V6【判斷題】“這都是命”，就是典型的“簡(jiǎn)化”思維特征。V7【判斷題】生涯發(fā)展中遇到阻力與挑戰(zhàn)即歸因于他人與環(huán)境 ，這就是一種簡(jiǎn)化思維V存量思維——忙盲茫1【單選題】大學(xué)里有許多同學(xué)考證、兼職都是看別人這樣做的模仿 ，這說明:BA、 這樣決策比較容易B、 這就是戰(zhàn)略遮蔽的表現(xiàn)C、 模仿是壓力最小的決策方式D、 這樣更安全，資源更多【多選題】如果能夠站在30年后來回頭審視大學(xué)，會(huì)看到不同的關(guān)鍵要素。那是因?yàn)?ABCA、 思考問題的視野變大會(huì)讓人看到更重要的要素B、 站在更大的框架里更有戰(zhàn)略感C、 這就像“只緣身在此山中”D、 擴(kuò)大的生涯思考，可以促進(jìn)生涯發(fā)展【多選題】職場(chǎng)的“忙盲?！币馕吨裁?ABCDA、 用經(jīng)歷在填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)B、 這就是一種攢“苦勞”的方式C、 通過做事讓自己避免空虛D、 這就是缺乏規(guī)劃的表現(xiàn)4【判斷題】天下最低效的事情是“用高效的方法做錯(cuò)誤的事”。這就是戰(zhàn)術(shù)遮蔽。V【判斷題】生涯發(fā)展不僅僅要追求高效提升，更要關(guān)注自己期望的生涯目標(biāo)。這就是對(duì)戰(zhàn)術(shù)遮蔽的突破。V6【判斷題】人材、人才、人財(cái)?shù)膮^(qū)別就是是否有更大框架的思考與行動(dòng)。V7【判斷題】大學(xué)期間努力兼職來掙錢 ，這也是一種“戰(zhàn)術(shù)遮蔽”行為。V存量思維——目標(biāo)侵蝕【多選題】以下是目標(biāo)侵蝕現(xiàn)象的是:ABA、 上大學(xué)前有自己的目標(biāo)，之后就看同學(xué)做什么B、 開始堅(jiān)持鍛煉，后來慢慢放棄了C、 想要學(xué)好專業(yè)課，但卻沒有什么付出D、 對(duì)自己定了一個(gè)比較低的目標(biāo)【多選題】在堅(jiān)持一件事的時(shí)候，至少要一段時(shí)間不給自己找不堅(jiān)持的理由。因?yàn)锳CA、B、C、A、B、C、D、3456通過強(qiáng)制來使目標(biāo)成為行動(dòng)坐標(biāo)因?yàn)槿穗y得有一個(gè)渴望的目標(biāo)只要目標(biāo)侵蝕開始了，目標(biāo)就不可能實(shí)現(xiàn)了這樣才能使正確的事情堅(jiān)持下來判斷題】面對(duì)外在的挑戰(zhàn)，我們自動(dòng)放低了對(duì)自己的要求判斷題】堅(jiān)定不移地堅(jiān)定一個(gè)高的目標(biāo)判斷題】大部分人最后都過成了“平平凡凡才是真”判斷題】對(duì)于定目標(biāo)為“我要開始努力學(xué)習(xí)”的人判斷題】目標(biāo)侵蝕的一種表現(xiàn)就是“溫水煮青蛙”79.5增量思維，這就是目標(biāo)侵蝕。V，即使明知無法實(shí)現(xiàn)也要堅(jiān)持。這就是對(duì)目標(biāo)侵蝕的克服。X，正是因?yàn)槟繕?biāo)侵蝕。V，目標(biāo)侵蝕基本是會(huì)發(fā)生的。V，最后讓人成為環(huán)境附庸。V【多選題】要沖破“存量思維”就需要:ACDA、 拓展思維視野B、 努力做好事情C、 找到真正認(rèn)同的目標(biāo)D、 延遲滿足【多選題】站在更大的視野就能看到自己的生涯階段目標(biāo),從而可以避免:BCA、 獲得更大的成功B、 簡(jiǎn)化思維C、 目標(biāo)侵蝕D、 爭(zhēng)取到更多人的支持【多選題】要擁有“增量思維”就需要問一些根本問題,比如ABCDA、 上大學(xué)的目的是什么B、 與同學(xué)相處的追求是什么C、 從在課堂里的目標(biāo)是什么D、 人生發(fā)展的目標(biāo)是什么【多選題】當(dāng)站在大的視野,對(duì)自己的生涯目標(biāo)有足夠的認(rèn)定的時(shí)候,生涯行動(dòng)就會(huì):BCA、 許多時(shí)候難度太多無法實(shí)現(xiàn)B、 實(shí)踐起來更有底氣C、 更會(huì)沿著自己的期望發(fā)展D、 完全按照計(jì)劃執(zhí)行5【判斷題】延遲滿足的實(shí)現(xiàn)，就需要人對(duì)自己更大生涯框架里的目標(biāo)的認(rèn)同。V6【判斷題】只盯短期目標(biāo)與利益，就是一種狹隘的“存量思維”。"【判斷題】面對(duì)生涯發(fā)展的問題，退一步看到更大的時(shí)間與空間，就可以有效避免思維局限。V成長(zhǎng)性思維【多選題】我們往往會(huì)有一種趨向于成為本校、本專業(yè)“平均大學(xué)生”的傾向 ，那是因?yàn)?ABCA、 環(huán)境會(huì)塑造我們的思維方式B、 環(huán)境會(huì)通過上壓與下拉完成平衡C、 如果自己能夠主動(dòng)，可以超越“平均大學(xué)生”D、 這是自然而然的事【多選題】成長(zhǎng)性思維的關(guān)鍵步驟是:ABDA、 目標(biāo)里程碑化B、 愿景化C、 以牛人為榜樣D、 社會(huì)支持與激勵(lì)【多選題】只有為自己定立了清晰的目標(biāo)，成長(zhǎng)性思維才能起作用。因?yàn)?ABCA、 這樣才能避免戰(zhàn)術(shù)遮蔽B、 這樣才能避免目標(biāo)侵蝕C、 這樣才能在反思衡量中迭代成長(zhǎng)D、 目標(biāo)也要根據(jù)情況改變【判斷題】主動(dòng)接觸不同領(lǐng)域的人，以開放的姿態(tài)感受更多可能性，是可以促進(jìn)人的成長(zhǎng)性思維的。V【判斷題】“預(yù)則立”、“善事利器”、“不打無準(zhǔn)備之仗”都在告誡我們做全局思考。這就是一種成長(zhǎng)性思維。V【判斷題】只有清晰地定位自己的目標(biāo)時(shí)，才能知道自己想要什么，從而積極尋求支持。V7【判斷題】把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，成為目標(biāo)里程碑體系，會(huì)利于成長(zhǎng)性思維。V溝通的關(guān)鍵要素【單選題】溝通最大的阻力就在個(gè)人表達(dá)的“不完整性”如何理解?C

A、 語(yǔ)言都有表達(dá)的局限性B、 相同詞匯不同人理解不同C、 人們只能表達(dá)想表達(dá)的部分信息D、 通過不完整來表達(dá)隱含意思【單選題】信息在傳遞過程中會(huì)迅速衰減,因此需要:BA、 更多的表達(dá)自己B、 即時(shí)反饋來確認(rèn)、校正C、 溝通是很難客觀的D、 溝通是件困難的任務(wù)【多選題】溝通中誤會(huì)的產(chǎn)生是因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的理解框架。所以溝通需要A、 說明自己語(yǔ)言的背景信息B、 盡可能地了解溝通對(duì)象C、 需要保持好奇與開放D、 多