《左鄰右舍》教學反思《左鄰右舍》教學反思范文（精選3篇）《左鄰右舍》教學反思1《左鄰右舍》是湘教版小學二年級美術課，本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體;屬于造型表現領域。本課是要我們觀察我們身邊的左鄰右舍，透過窗戶看到鄰居們的表情，仔細觀察，掌握基本的人物面部表情特征，理解不同表情下的不同成長經歷和現實經歷，發(fā)展學生敏銳的觀察力，培養(yǎng)學生和鄰里友好相處。本課重點是折疊粘貼一個能打開窗戶的小房子，并添畫人物，重點是怎樣做好能打開的門窗，我通過讓學生自學剪法，同學間互相指導的方法，讓學生自學，提高了學習興趣效果不錯。人物的添畫可以是自己的照片，也可以是想象添畫人物，充分發(fā)揮學生的想象力。教師只做旁聽者和引導者，而不是主導者，讓學生自主學習，自主思索，實際效果還有待提升。通過本課學生對觀察、記憶以及構思、造型等要素的學習，引導學生觀察左鄰右舍的房屋、窗戶和周圍景色，并大膽表現出來。培養(yǎng)學生親近自然和鄰里友好相處。學生對本課很感興趣，制作的作品也各有特色，完成了教學目標。《左鄰右舍》教學反思2在設計這節(jié)《左鄰右舍》活動之前我認為做為一個中班的孩子，已經經過了小班的學習，幼兒對數字的認識有一定的基礎，也能了解數與數之間的關系，只要設計一個有趣的環(huán)節(jié)讓他們能掌握數群間多1和少1的關系就基本能達到教學目標了。但是在實際的活動中總是有各種意想不到的突發(fā)問題的出現，現結合在實際教學活動的過程中出現的問題自己反思如下：設置貼切的情境，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒學習可以說全憑興趣，能否提起他們的興趣是能否上好一節(jié)課的關鍵。所以在整個的活動過程中，我始終以為小動物找鄰居的情境氛圍來幫助幼兒理解相鄰數的概念及相鄰數之間的關系。把學習5的相鄰數做為了一個重點環(huán)節(jié)，通過比較法、操作體驗法、驗證法、賞識激勵法等讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。在教學活動中，特別是數學活動中，教師應更加注重教學活動的科學性、嚴謹性和規(guī)范性，在理解相鄰數群間多1少1的環(huán)節(jié)中，自己示范引導的語言還不夠精煉比較重復羅嗦，使幼兒迷茫。如：誰比誰多還是少?多多少?少多少?這里還要多動動腦總結出最適合幼兒理解的精煉的語言表述方式，讓幼兒更容易消化理解，從而更有效的學習。最后在根據相鄰說規(guī)律說說6、7的相鄰數時，則是進一步給孩子自己探索的空間，激發(fā)出幼兒進一步學習的欲望。在幼兒表述過程中，我總是忍不住幫幼兒重復或者是小結，這樣既剝奪了幼兒的自信心又剝奪了其他幼兒在集體面前鍛煉的機會。應該是采用鼓勵和肯定的方法讓表述不清或聲音小的孩子自己再重復或小結，也可以讓其他幼兒來給予幫助或糾正錯誤，把話語的主動權交給孩子，教師只做旁聽者和引導者，而不是主導者。教學活動要掌握的專業(yè)術語很多，在組織語言上有些不夠科學和邏輯，教師課堂的應答能力和隨機應變能力不夠，這些都需要我在以后的活動中注意更加強這方面的鍛煉。一節(jié)課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法，更加勤于動手多制作能夠激發(fā)幼兒學習的教學具。《左鄰右舍》教學反思3本次活動《左鄰右舍》是學習2――5以內相鄰數的新授課。在設計的過程中，充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動物的'喜愛，創(chuàng)編故事情境引出課題，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念，所以這個部分以情境的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索，讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。請小朋友為數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜、由具體形象到抽象等規(guī)律。在此基礎上引導幼兒發(fā)現相鄰數之間的關系，我以2的鄰居為例，啟發(fā)幼兒操作探索，發(fā)現每個數都有兩個鄰居，一個比它少1，一個比它多1，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。幼兒人手一套的數學操作材料能最大限度地激發(fā)和滿足幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在操作擺弄學具中感知相鄰數之間多1和少1的關系。相鄰數這個看似簡單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度，通過孩子們的操作展示，我們發(fā)現大多數孩子們都能正確操作，也有個別孩子沒有完全理解，這是很正常的現象，這需要給幼兒足夠的操作機會反復擺弄驗證，因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動中，使得集