《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)一教材分析：六年級上冊第六單元，這一單元的主題是“名人風(fēng)采”，安排了四篇課文?！缎车膬鹤印肥亲詈笠黄?，而且是唯一一篇記敘外國名人的課文。本篇課文，展示了林肯的智慧與寬容，坦蕩善良。課文主要圍繞林肯的三段話展開描述，這些話，是林肯演說辭里面的內(nèi)容。這類題材的課文學(xué)生還是第一次接觸，要在林肯的演說中感悟他的思想，難度是頗高的。我的教學(xué)步驟是“談話導(dǎo)入?D?D朗讀感悟?D?D課堂模擬?D?D總結(jié)提高”。在本篇課文的教學(xué)中，我體會到，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖纸滩膩磉M(jìn)行合理的思想品德教育是多么重要。我覺得，本篇課文，我們可以從這幾方面來對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育：1、自信和從容。面對眾參議員的譏諷和嘲笑，林肯臨危不懼，從容應(yīng)對，憑借自己出眾的才華和自信，贏得了大家的尊重，鑄造了生命的輝煌。2、寬容和善良?！拔曳浅８屑つ恪币贿B用了三個“永遠(yuǎn)”、“非常感激你使我想起我的父親……”、“一定永遠(yuǎn)記住你的忠告……”這些語句，不但表達(dá)了他對父親的尊敬，更表示了他對攻擊他的對手的寬容。身為一個國家的總統(tǒng)，他的這些寬容和大度，還是源于他的善良。我們在教學(xué)時，就要抓住這些語句反復(fù)品位朗讀。思品教育其實(shí)是無處不在的。早在一千多年前，著名的教育家韓愈就在他的《師說》中，對教師的職責(zé)做了精辟的論述。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。韓愈將“傳道”放在首位，可見“道”在教學(xué)中的重要性。所以，我們在語文教學(xué)過程中必須從開拓學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生的智力入手，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神，提高學(xué)生的.思想覺悟。課時目標(biāo)：1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語言，充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。3、通過課文中林肯兩個事例的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學(xué)習(xí)如何做人、做事。教學(xué)重點(diǎn)：通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。教學(xué)難點(diǎn)：以林肯演講前后參議員對他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及有關(guān)文字資料。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：今天我們隨著臺灣作家林清玄走進(jìn)《鞋匠的兒子》。學(xué)了課文，都知道他是(總統(tǒng))。而且后人評價他是(最有作為的總統(tǒng))，然而就在他當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，參議員們就想著羞辱他。二、民主導(dǎo)學(xué)：1、任務(wù)一：瀏覽1―5自然段，林肯演講前后，參議員的態(tài)度有怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?學(xué)生自主學(xué)習(xí)展示交流：預(yù)設(shè):生：尷尬―羞辱---大笑---靜默---贊嘆師：看態(tài)度的變化，哪些是他演講前的變化?生：尷尬―羞辱---大笑師：對，他們這樣做的最終的目的是什么?生：打敗林肯，不讓他做總統(tǒng)。師：林肯又是怎樣使參議員們從羞辱的大笑中轉(zhuǎn)為靜默的呢?2、任務(wù)二：看第一段演講詞，通過演講詞，看看你讀懂了什么?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示交流：預(yù)設(shè)：生1：“感激”寬容大度.(還聯(lián)系前文，感激前有什么?“非常”)通過你的讀，把林肯的寬容大度讀出來。(評：感激，想起中間不要停頓就好了，再來齊讀一次。)生2:第2句體會：父親雖然去世了，但一直活在心中，很愛他父親。第二個“永遠(yuǎn)”體會到很自豪，自豪自己是鞋匠的兒子。很坦誠、不忌諱。師：你能讀出坦誠、讀出自豪嗎?指名讀?！爸腋妗笔鞘裁匆馑?這兒的忠告是誰對誰的?是忠告嗎?林肯卻認(rèn)為是忠告，又體會到了什么?(更大的寬容)。再讀，讀出他的寬容、坦誠。(評：有點(diǎn)自豪了，誰能再肯定點(diǎn)，指名讀。齊讀。)還有別的體會嗎?生3：第三句，平等、偉大，鞋匠地位很高，我知道，那么好!謙虛，坦誠，練練這句，感受他的謙遜：說話練習(xí)：面對()，他沒有憤怒，也沒有拍案而起，而是這樣說(齊讀)。師：此時，他們會想什么?生匯報，評價：還沒有完全信服，有沒有一些震動!人家的寬宏打動了你的心，你的眼神告訴我。3、任務(wù)三：透過后面的倆個演講詞，你又看到了怎樣的鞋匠父親呢?自主學(xué)習(xí)，展示交流：第二段：父親是偉大的鞋匠，做鞋子的藝術(shù)。做到什么程度是藝術(shù)?大小舒服、外形美觀，如果不合腳，可以幫助他改正鞋子。說明什么?我可以幫助你。為誰做過鞋子呢?家人、低賤的人4、齊讀第一段，反過來再想想，為什么要向參議員說這些?這樣寫有什么好處?第一段：表達(dá)了他對父親的尊敬愛戴，和他的寬容第二段：說明人與人之間的互相幫助和合作是多么重要。第三段：即使自己身為國家總統(tǒng)，但永遠(yuǎn)無法像父親那樣那么偉大。3個永遠(yuǎn)一個比一個強(qiáng)烈，感受到了為父親感到自豪。齊讀5、師：林肯9歲喪母，想起父親不由得流下來眼淚，參議員贊嘆的掌聲后面的省略號，你看到了什么?聽到了什么?6、回憶3段演講詞，是不是要演講的內(nèi)容?不是。他是在什么情況下說的?這種演講叫什么演講?即興。在大笑中，演講，能看到了什么?(事實(shí)勝于雄辯)(林肯自信智慧)(應(yīng)變能力強(qiáng))師：他的智慧又一次折服了大家，靠著---靠著--，靠著---。讀一讀最后一段，你又看到一個怎樣的林肯?正義、仁愛、愛心、仁慈7、林肯的人格魅力遠(yuǎn)不止這些，寫個省略號可以嗎?出示：林肯生平，瀏覽這些紅色的字，好像出現(xiàn)在我們眼前最多的是失敗、落選，你想說什么?不屈不撓豐富的人格魅力感染了我們，最后讓我們在一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧!(全體齊讀名言)作業(yè)：以“我眼中的林肯”為題，寫一段話《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)二一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，認(rèn)識林肯嗎?你對他了解嗎?(板書：林肯)學(xué)生介紹。(板書：鞋匠的兒子總統(tǒng))評1：是呀!他是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。評2：對!他有著許多優(yōu)秀的品質(zhì)。3、鞋匠的兒子、總統(tǒng)，看著板書，你有疑問嗎?問得好，這里面肯定包含著林肯許多的心血和汗水，今天就讓我們走近鞋匠的兒子，去認(rèn)識他。(齊讀課題)二、初讀：1、請同學(xué)們默讀課文，并思考：課文講了林肯的哪兩次演講?作者重點(diǎn)描寫了哪一次?你能就此給課文分段嗎?2、老師這有幾個詞語，請哪位同學(xué)讀一讀?3、交流：課文講了林肯的哪兩件事?(演講受辱、獲得尊重反對分裂、維護(hù)統(tǒng)一)作者重點(diǎn)描寫了哪一件事?你能就此給課文分段嗎?(幻燈1)4、作者將林肯首次在參議院演說的情景詳細(xì)道來，現(xiàn)在，讓我們跟隨作者，目光聚焦到美國參議院，快速瀏覽第一、二兩段，想一想：林肯演講前后，參議員對他的態(tài)度有什么變化?圈出參議員態(tài)度變化的詞語。(板書：尷尬――羞辱――靜默――掌聲)三、精讀第一、二自然段：(尷尬的意思)1、照理說，新總統(tǒng)的產(chǎn)生，參議員們應(yīng)該感到高興，但是，林肯的當(dāng)選卻讓他們感到尷尬，這是為什么?請同學(xué)們讀一讀課文的第一自然段，用這句話來說一說。(幻燈2：在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是;而不應(yīng)該是。)評1：是呀!應(yīng)該家世顯赫的人當(dāng)總統(tǒng)!評2：地位卑微的人怎么可以當(dāng)國家的最高領(lǐng)導(dǎo)人呢?傳到其他國家的耳朵里多沒面子呀!2、難怪，林肯的當(dāng)選讓所有參議員感到尷尬，(指板書：尷尬)尷尬之余，那個參議員是如何羞辱林肯的?誰愿意來讀一讀?4、從參議員的話中，你感受到了什么?(嘲笑、傲慢、嘲諷、譏笑、蔑視……)帶著你的感覺來讀一讀。評1：你的朗讀字字句句充斥著羞辱之意!評2：你的話語絲毫沒給林肯這位總統(tǒng)面子!那位參議員的話正合所有參議員之意，此時，所有的參議員都――引讀：大笑起來……(幻燈3)四、第3―5自然段：1、參議員們的嘲笑聲在參議院回蕩，字字鉆進(jìn)林肯的耳朵，林肯是采用演講的方式回應(yīng)他們的嘲笑。(三段演講)請同學(xué)們快速找一找林肯的三段演講。(幻燈4)2、請同學(xué)們讀一讀林肯的第一段演講，思考：林肯是憑借什么使參議員們的態(tài)度發(fā)生巨大的變化，贏得大家的尊重的呢?圈住關(guān)鍵詞，在旁邊寫一寫批注，和小組成員交流。3、交流：★寬容(板書)(1)非常感激：面對對方的羞辱，他不但沒有發(fā)火，沒有嚴(yán)加指責(zé)，反而非常感激對方使自己想起已經(jīng)去世的父親，真是“宰相肚里能撐船”啊!▲指讀。評1：感激之情發(fā)自內(nèi)心!(2)忠告：一般是對關(guān)系密切的人來說的，而參議員是在羞辱他，他還說是“忠告”。(3)第一個永遠(yuǎn)：林肯永遠(yuǎn)會記住他的忠告，即便他的忠告是那樣的刺耳?！缸x、評讀、齊讀。評1：這個“忠告”已深深烙印在林肯的心里了!(4)第二個永遠(yuǎn)：為自己是鞋匠的兒子而自豪?！鴪龊献兞?，不變的是――環(huán)境變了，不變的是――地位變了，不變的是――，林肯自始至終都是鞋匠的兒子，他引以為榮。▲指讀、評讀、齊讀。評1：你的言語之中充滿了作為鞋匠的兒子的自豪，父親聽了，一定會很高興的!★謙虛、對父親的敬佩：(1)第三個永遠(yuǎn)：他永遠(yuǎn)愛著父親，父親永遠(yuǎn)是他學(xué)習(xí)的楷模，父親永遠(yuǎn)是他心中的驕傲。他是一個偉大的總統(tǒng)，但他認(rèn)為他還沒有父親偉大，謙虛的表現(xiàn)?！缸x、齊讀。評1：你和他想到了一塊兒，你讀懂了他的心?！瑢W(xué)們，學(xué)到這里，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，林肯說這些話時是等到大家的笑聲停止后說的，你又看到了一個怎樣的林肯?(沉著、智慧)這就是林肯的智慧，總統(tǒng)的風(fēng)范?！趨⒆h員的羞辱下，林肯選擇合適的機(jī)會向大家敞開心扉，抱以感激，而且為自己鞋匠的兒子而自豪，讓我們再次感受他的智慧、寬容和謙遜。(齊讀)▲這段演講，字字都重重地敲擊在每個參議員的心上，此時的參議院一片靜默，他們在想些什么?聽到這里，參議員們不禁要捫心自問，他們開始時的想法是否正確?是不是出身卑微就不能當(dāng)總統(tǒng)?▲就在一片靜默聲中，林肯對那個傲慢的參議員說了第二段話(課件出示第二段)，轉(zhuǎn)而又對所有參議院說了第三段話。五、第4、5自然段1、請同學(xué)們按照以上的學(xué)習(xí)方法，男生學(xué)習(xí)第4自然段、女生學(xué)習(xí)第5自然段，圈出關(guān)鍵詞，寫寫批注，林肯憑借什么使參議員們的態(tài)度發(fā)生巨大的變化，贏得大家的尊重的呢?2、交流：★第4自然段：(1)鞋子不合腳，幫他改正：如鞋子不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)，他的態(tài)度多么誠懇啊!(指板書：誠懇)▲指讀。評1：從你的朗讀中，我們感受到你的“樂意”!(2)藝術(shù)：你認(rèn)為什么可以稱為“藝術(shù)”?做鞋的藝術(shù)說明了什么?(把做鞋的過程看得很美妙，做出了一雙雙好鞋)僅僅是要把鞋做好嗎?▲指讀。評1：是呀!林肯享受著做鞋子的樂趣!▲如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的智慧、寬容和謙遜的話，那么這段演講則讓我們感受到態(tài)度的誠懇、不卑不亢。不以自己是個總統(tǒng)而驕傲自大，也不因自己是鞋匠的兒子而感到自卑。讓一起來讀讀這段鏗鏘有力的話。★第5自然段：(1)我一定盡可能地幫忙：誠懇。(2)偉大，無人能比：體會到父親在林肯心中有著崇高的地位，林肯對父親充滿了感恩，崇敬之情。他深愛著自己的父親。▲齊讀第三段話。3、林肯說到這兒，流下了眼淚。人們被他智慧所打動，更被他的真情所感染，此刻，他們的心中一定感慨萬千!4、(幻燈)只見那個曾經(jīng)傲慢的參議員――于是，曾經(jīng)的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲。又見其中的一位參議員――于是，曾經(jīng)的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲。5、至此，我們可以深切的感受到，林肯總統(tǒng)正是憑借自己聰明的頭腦、誠懇的態(tài)度和寬容、謙遜的人格魅力打動了在場所有的參議員。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥