精品文檔精品文檔《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》試題集一、名詞解釋1、 骨齡：根據(jù)兒童少年的骨骼發(fā)育程度同骨發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)進行比較求得的發(fā)育年齡。2、 暴怒發(fā)作：當(dāng)學(xué)前兒童個人的要求未能得到滿足時，常出現(xiàn)大聲哭鬧、尖叫、自殘等發(fā)泄怒氣的過激行為。3、 動力定型：動力定型是指一種由固定程序的條件作用建立的暫時聯(lián)系系統(tǒng)，即條件反射系統(tǒng)。它是巴甫洛夫?qū)W說中的一個概念。在這一種系統(tǒng)內(nèi)各個條件刺激按嚴(yán)格的序列和時間呈現(xiàn)，即用一系列刺激的定型形式獲得這種系統(tǒng)中的每個刺激的確切而不變的效果，最后的結(jié)果就是在大腦皮質(zhì)的活動中建立的一種動力定型。4、 鑲嵌式活動：學(xué)習(xí)時、大腦皮層只有相應(yīng)部位的細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，而其它部分則處于抑制轉(zhuǎn)態(tài)，形成了興奮區(qū)的抑制區(qū)，出現(xiàn)了鑲嵌式活動方式。因此，教學(xué)中注意力勞動和腦力勞動輪換。5、 一日生活制度：幼兒進園必須做到十大環(huán)節(jié)（晨檢、進班、體育活動、培養(yǎng)與訓(xùn)練、大小便、穿衣盥洗、進餐、午睡、游戲、離園）6、 斜視：指人在注視某一物體時，兩眼的黑眼球位置不對稱，視軸出現(xiàn)明顯的偏斜，兩屬眼外疾病，可分為共同性斜視和麻痹性斜視兩大類。7、 維生素D缺乏性佝僂?。褐饕捎隗w內(nèi)維生素D不足引起鈣、磷代謝失常，鈣鹽不能正常地沉積，導(dǎo)致骨骼改變?yōu)樘卣鞯穆?、全身性、營養(yǎng)不良性疾病。8指壓止血法：用手或手掌等將出血的血管上端用力壓向貼鄰的骨骼上，以阻斷血流，達到暫時止血的目的。9、 物理消毒法：是利用高溫、紫外線照射、稀釋等方法殺滅或減少致病病原體的方法，它是簡單易行，較為有效的消毒方法。10、 預(yù)防接種證制度：在辦兒童出生后1個月內(nèi)，其監(jiān)護人員應(yīng)到兒童居住地承擔(dān)預(yù)防接種工作的接種單行為其辦理預(yù)防接種證。11、 膝外翻：以兩下肢自然伸直或站立時，兩膝能相碰，兩足內(nèi)踝分離而不能靠攏為主要表現(xiàn)的畸形疾病。12、 等級評價法：將個體兒童的發(fā)育數(shù)值和標(biāo)準(zhǔn)的均值及標(biāo)準(zhǔn)差相比較，以此來評價個體兒童發(fā)育狀況的一種方法。單項選擇題單項選擇題結(jié)構(gòu)相似和功能相關(guān)的細(xì)胞與細(xì)胞間質(zhì)集合而成（A）。組織B.系統(tǒng)C.器官D.皮膚下列不適于結(jié)締組織的是（D）。A?脂肪組織 B.血液C.肌腱D.皮膚人體生命活動最基本的特征是（B）。適應(yīng)性B.新陳代謝C.生長發(fā)育D.生殖人體結(jié)構(gòu)和機能的最基本單位是（A）0細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)嬰幼兒大腦對葡萄糖有特殊的依賴，因此，學(xué)前兒童每餐的膳食中應(yīng)攝入一定量的（A）,以滿足腦組織代謝所需要的能量。碳水化合物 B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.維生素侏儒癥是因垂體的生長激素分泌過（B）。多B.少C.快D.慢關(guān)系到兒童生長發(fā)育和智力發(fā)展的內(nèi)分泌腺是（ D）。腦下垂體 B.腎上腺C.甲狀旁腺D.甲狀腺小孩眼睛在（A）以前可以有生理性遠(yuǎn)視。五歲B.三歲C.七歲D.一歲學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，以下說法正確的是 （C）。兒童應(yīng)盡量在強光下閱讀在閱讀和寫字時，光線應(yīng)從后方照入。眼距書本一尺遠(yuǎn)，胸部距桌緣約一拳距離。只要保持正確的看書姿勢，長時間的閱讀并不會導(dǎo)致兒童眼睛疲勞嬰幼兒長骨骼的必需條件是（B）。鐵和磷B.營養(yǎng)和陽光C.維生素C和鈣D.維生素A和水嬰幼兒多喝白開水可減少（B）。皮膚病的發(fā)生泌尿道感染感冒病的發(fā)生消耗能量人體各大系統(tǒng)中，率先發(fā)育的是（B）。淋巴系統(tǒng)B. 神經(jīng)系統(tǒng) C.生殖系統(tǒng)D.消化系統(tǒng)生長發(fā)育評價中最重要和最常用的形態(tài)指標(biāo)是（ A）0身高、體重B.頭圍、胸圍C.身高、胸圍 D.體重、頭圍出生后發(fā)育最為迅速的階段為（B）.新生兒期B.嬰兒期C.幼兒前期D.學(xué)齡前期新生兒期具體是指（B）o從出生到1歲從出生到1個月從出生到3個月從出生到6個月能夠較客觀、精確反映從出生到成熟過程中各階段的發(fā)育水平，在探討生長發(fā)育規(guī)律，判斷生長發(fā)育障礙性疾病，運動員選材，預(yù)測女孩月經(jīng)初潮，預(yù)測兒童、少年的成年身高等方面都發(fā)揮著重要作用的指標(biāo)是（C）o身高年齡B.齒齡C.骨骼年齡D.性征年齡下列關(guān)于兒童形態(tài)及生理功能指標(biāo)的實操中，錯誤的是（C）o測脈搏應(yīng)避免進食、運動、哭鬧、發(fā)熱等因素的干擾，需在安靜的狀態(tài)下進行。3歲以上的幼兒用身高計測身高；3歲以下的小兒可用量床量身長。測兒童身高應(yīng)以厘米（cm）為單位記錄，精確到個位。測量誤差不得超過 1cm體重稱量不宜在飯后或運動后，最好在早晨、空腹、便后進行。理論上，人體各部分骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度，但以 （B）部最為理想。肩部B.腕部C.足部D.背部兒童與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)的基本心理條件是（ A）o正常的智力水平B.健康的情緒C.和諧的人際關(guān)系D.良好的性格特征一日三餐熱量分配中，早餐應(yīng)占（C）o10%B.25%C.30% D.35%每餐熱量分配中，午餐應(yīng)占一天總熱量的（D）oA.10% B.25% C.30% D.40%TOC\o"1-5"\h\z22.3—6歲學(xué)前兒童每日膳食中碳水化合物提供的熱量，應(yīng)占總熱量的（ D）oA.12—14%B.25—30%C.35—50%D.50%-55%，人體最經(jīng)濟、最主要的熱量來源是（C）.A.蛋白質(zhì)B.脂肪C.碳水化合物D.無機鹽谷類是人們一日三餐不可缺少的食物，它可提供的主要營養(yǎng)成分是（ C）oA.蛋白質(zhì)B.脂肪C.碳水化合物D.維生素食物供給中既要考慮量的多少，又要考慮是否優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)成分為（ C）oA.碳水化合物B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.無機鹽下列食物中，含鋅較少的是（D）.A.貝類食物B.瘦肉C.堅果D.谷類食物下列維生素中，對維持正常視力有重要作用的是（A）oA.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D28?下列關(guān)于學(xué)前兒童膳食的特點，說法錯誤的是（ D）學(xué)前兒童胃容量小，每餐進食量小，需要進餐的次數(shù)較多。前兒童的膳食一般要求色彩鮮艷、香甜可口、咸淡適宜、形狀可愛。學(xué)前兒童的膳食要注意盡量細(xì)、軟，食物最好切碎煮爛、軟硬適中，溫度適宜、無刺激性。學(xué)前兒童的膳食應(yīng)以以流質(zhì)、半流質(zhì)為主。下列零食中，學(xué)前兒童可以適當(dāng)食用的是（ C）。A.蜜餞 B.鹵制熟食C.魚片D.膨化食品在學(xué)前兒童體育鍛煉中，應(yīng)重視（C）素質(zhì)的練習(xí)。A.耐力B.速度C.協(xié)調(diào)性D.力量下列說法中，正確的是（B）。—學(xué)期內(nèi)，學(xué)期開始、快結(jié)束時的教育內(nèi)容安排應(yīng)相對困難。幼兒園的一周計劃， 在星期一、五安排較為輕松的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 星期三、四可安排難度和強度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)。上午10點至11點，應(yīng)安排用腦量大的活動?！谓虒W(xué)中， 宜將重點和難點安排在活動的前5分鐘。給兒童測體溫前要讓體溫計的水銀線處于（C）37C以下36C以下35C以下34C以下應(yīng)有物理降溫法，一般患兒體溫降至（D）即可.36.5C左右37C左右37.5C左右38C左右下列傳染病中不會出現(xiàn)皮疹的是（D）。A.水痘 B.風(fēng)疹C.猩紅熱D.腮腺炎下列疾病中，不屬于傳染病的是（B）。A.風(fēng)疹 B. 兒童濕疹 C.手足口病 D.猩紅熱下列疾病中，不屬于傳染病的是（D）0A.細(xì)菌性痢疾B.急性結(jié)膜炎 C.沙眼D.痱子

下列疾病中，屬于傳染病的是（C）C)0A.兒童濕疹B.痱子C.細(xì)菌性痢疾 D.C)0發(fā)燒、咽痛，一天內(nèi)出疹，出疹二三天內(nèi)可見楊梅舌。出現(xiàn)這種癥狀及體征的傳染病是（A.水痘B.麻疹C.猩紅熱D.幼兒急疹當(dāng)兩眼向前視時，兩眼的黑眼珠位置不勻稱，即稱為（ A）A.斜視B.弱視C.近視D.斜視性弱視佝僂病是嬰兒常見營養(yǎng)缺乏癥，主要是由于缺乏（ D）造成的A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D下列急救做法中，錯誤的是（A）0如果玻璃刺入幼兒身體，應(yīng)立即拔出后送醫(yī)，防止受傷嚴(yán)重。幼兒發(fā)生切傷出血，身體受傷部位盡量放得高于心臟，這樣容易止血。止血帶止血法每隔半小時左右，應(yīng)放松止血帶，以免組織壞死。動脈出血時，可用手指或手掌等將出血的血管上端（近心端）用力壓向貼鄰的骨骼上,以阻斷血流，達到暫時止血的目的。下列急救措施中，正確的做法是（C）o發(fā)生鼻出血，應(yīng)安慰學(xué)前兒童不要緊張，讓其抬頭或平躺，成人捏住其鼻翼，壓迫五分鐘后松手，看看是否止血。兒童發(fā)生切割傷，止血時可用脫脂棉或手紙。皮下出血，一般外用活血化瘀的藥，不久即可痊愈幼兒發(fā)生跌撞后，應(yīng)首先觀察其體表有無傷口，如無傷口和血液外流現(xiàn)象，則威脅不大。44?在對兒童骨折的急救過程中，錯誤的做法是（ A）o患兒有傷口出血時，應(yīng)先固定，再止血和清洗創(chuàng)面。未經(jīng)固定，不可隨意移動患兒，尤其是大腿、小腿和脊柱骨折的兒童。急救時要注意預(yù)防休克，若有休克必須先抗休克，再處理骨折。四肢骨折固定時要露出指（趾）端。下列急救措施中，正確的做法是（D）。A.—旦發(fā)現(xiàn)小兒將異物塞入一側(cè)鼻孔，成人應(yīng)用手指幫助其挖出。精品文檔兒童發(fā)生擦傷后可為其涂紅花油，以減少腫脹。C?發(fā)生扭傷后，可立即采用熱敷的方法，以達到止血、消腫、止痛的目的。D.大面積燒傷的學(xué)前兒童若清醒，則會要水喝，此時只能給其喝溫?zé)岬柠}水而不能喝淡水。急救原則不包括（D）。A.搶救生命 B.減少痛苦 C.預(yù)防并發(fā)癥 D.減少搬運血色鮮紅，出血量多，呈節(jié)律噴射狀，與心跳一致，時間稍長的出血可以判斷是（ B）。A.靜脈出血 B.動脈出血 C.毛細(xì)血管出血D.內(nèi)出血動脈出血的臨時止血方法是（A）。用手指或手掌等壓住出血管的上端（近心端）用干凈紗布緊壓出血處用拇指壓迫耳屏前出血管的搏動處用繃帶包扎對于兒童燒傷的處理，錯誤的做法是（B）0應(yīng)立即脫掉身上的衣物，但要注意避免因慌亂地脫衣服進一步損傷燒傷的創(chuàng)面。燒傷后會很渴，應(yīng)馬上為其提供白開水立即冷卻受傷部位，用大量冷自來水沖洗燒傷部位。燒傷學(xué)前兒童在送往醫(yī)院途中應(yīng)取未燒傷側(cè)的臥位兩膝并攏時，兩腳踝分離，稱為（B）oA.膝內(nèi)翻（0形腿） B.膝外翻（X形腿） C.扁平足D.佝僂病注射卡介苗是為了預(yù)防（B）A.麻疹B.結(jié)核病C.脊髓灰質(zhì)炎D.天花預(yù)防接種證制度，具體指在兒童出生后 （A）內(nèi)，其監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)?shù)絻和幼〉爻袚?dān)預(yù)防接種工作的接種單位為其辦理預(yù)防接種證。A.1個月B.3個月C.6個月D.1年利用高溫、紫外線照射、稀釋等辦法殺滅或減少致病病原體的消毒方法是 （A）A.物理消毒法B.化學(xué)消毒法 C.生物消毒法D.自然消毒法對傳染病接觸者的觀察期限，常根據(jù)該傳染病的 （A）潛伏期而定。A.最長B.最短C.常見D.中間一般來說，幼兒園臥室內(nèi)床頭的間距應(yīng)為（A）m左右，兩行床的間距應(yīng)為（ ）m.A.0.50.9 B.0.90.5 C.0.3 0.5 D.0.50.3精品文檔精品文檔下列關(guān)于各類特殊兒童說法，錯誤的是（B）對智力落后兒童及早發(fā)現(xiàn)，及時開展早期養(yǎng)護工作，不僅能促進智力落后兒童的發(fā)展,還能使一些智力落后兒童得到一定康復(fù)。超常兒童一般不具有良好的個性特征。聾童的言語發(fā)展滯后是他們心理發(fā)展的主要缺陷之一。D對于有殘余聽力的兒童，應(yīng)及時配戴合適的助聽設(shè)備，越早配戴越好下列關(guān)于各類特殊兒童的說法，描述錯誤的是（ C）A.肢體殘疾兒童最大的心理障礙是社會適應(yīng)能力差。對盲童的感覺功能訓(xùn)練尤其要保護好盲童的耳和手盲童由于視力缺損，應(yīng)盡量少開展體育鍛煉盲童的形象思維貧乏，抽象思維發(fā)展緩慢。58?小孩眼睛在（A）以前可以有生理性遠(yuǎn)視A?五歲 B?三歲C.七歲 D.一歲TOC\o"1-5"\h\z59?生長發(fā)育評價中最重要的和最常用的形態(tài)指標(biāo)是 （C）A.身高、胸圍 B.頭圍、胸圍身高、體重 D.體重、頭圍下列關(guān)于兒童形態(tài)及生理功能指標(biāo)的實操中，錯誤的是 （C）A.測脈搏應(yīng)避免進食、運動、哭鬧、發(fā)熱等因素的干擾，需在安靜的狀態(tài)下進行3歲以上的幼兒用身高計測身高；3歲以下的小兒可用量床量身長C.測兒童身高應(yīng)以厘米（cm）為單位記錄，精確到個位。測量誤差不得超過 1cmD.體重稱量不宜在飯后或運動后，最好在早晨、空腹、便后進行3?6歲學(xué)前兒童每日膳食中碳水化合物提供的熱量，應(yīng)占總熱量的（D）。A.A.12—149/6C.35—50%下列食物中，維生素A.魚肝油牛奶B.25—30%D.50%一55%D含量豐富的是（A）菠菜麥片63.經(jīng)過一段時間的活動，學(xué)前兒童表現(xiàn)為注意力不集中，精神渙散、反應(yīng)遲鈍、記憶力減退、動作欠靈巧等現(xiàn)象，這說明學(xué)前兒童需要休息了，并且出現(xiàn)了大腦皮層的 （D）A.始動調(diào)節(jié)A.始動調(diào)節(jié)動力定型C.鑲嵌式活動 D.保護性抑制64?空氣浴鍛煉最好從（C）季開始。A.秋 B.春C.夏 D.冬當(dāng)注視某一物體時，兩眼的黑眼珠位置不勻稱，視軸出現(xiàn)明顯的偏斜，即稱為（A）。A.斜視 B.弱視近視 D.斜視性弱視下列疾病中，不屬于傳染病的是（B）。A.水痘 B.兒童濕疹手足口病 D.猩紅熱下列急救措施中，正確的做法是（D）。A.一旦發(fā)現(xiàn)小兒將異物塞入一側(cè)鼻孔，成人應(yīng)用手指幫助其挖出B.兒童發(fā)生擦傷后可為其涂紅花油，以減少腫脹C.兒童發(fā)生切割傷，止血時可用脫脂棉或手紙D.大面積燒傷的學(xué)前兒童若清醒，則會要水喝，此時只能給其喝溫?zé)岬柠}水而不能喝淡水下列關(guān)于各類特殊兒童的描述，錯誤的是（B）。A.肢體殘疾兒童最大的心理障礙是社會適應(yīng)能力差B.超常兒童一般不具有良好的個性特征C.聾童的言語發(fā)展滯后是阻礙他們心理發(fā)展的主要缺陷之一D.盲童的形象思維貧乏，抽象思維發(fā)展緩慢對盲童進行各種感覺功能訓(xùn)練，尤其要保護好盲童的 （B）。A.眼睛 B.手和耳朵C.眼睛和耳朵 D.手下列傳染病中除了（D）之外都會出現(xiàn)皮疹。A.水痘 B風(fēng)疹 C.猩紅熱 D腮腺炎三、簡答題（簡要回答下列各題）1、 學(xué)前兒童皮膚的特點皮膚的保護機能差；調(diào)節(jié)體溫能力弱；吸收力和滲透力強。簡述學(xué)前兒童眼睛特點和用眼衛(wèi)生。特點：5歲前有生理性遠(yuǎn)視；晶狀體彈性大，調(diào)節(jié)能力強；對環(huán)境敏感用眼衛(wèi)生：（1）要預(yù)防近視，創(chuàng)造支持性環(huán)境保護學(xué)前兒童視力，教育學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。（2）要預(yù)防眼部疾患。（3）定期給學(xué)前兒童測查視力，及時矯治。（4）要早發(fā)現(xiàn)眼部異常。發(fā)現(xiàn)特殊時，提醒家長及時到醫(yī)院檢查治療。如何理解身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育不平衡？（1）神經(jīng)系統(tǒng)率先發(fā)育。（2）淋巴系統(tǒng)前十年快速發(fā)育。（3）生殖系統(tǒng)在第二生長高峰期迅速發(fā)育。（4）其它各器官或系統(tǒng)呈波浪式發(fā)育。4、 簡述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和心理健康教育的途徑。標(biāo)準(zhǔn)：智力發(fā)展正常；情緒健康，反應(yīng)適度；樂于與人交往，人際關(guān)系和諧；心理活動和行為方式統(tǒng)一協(xié)調(diào)；有良好的性格特征。途徑：全面滲透學(xué)前兒童的一日生活。通過常規(guī)指導(dǎo)和訓(xùn)練、各個領(lǐng)域教學(xué)、各種突發(fā)事件對學(xué)前兒童進行健康教育。拓展并豐富各類活動。通過各種活動和游戲，實施心理健康教育。家園同步。家園達成共識，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，保證學(xué)前兒童心理健康教育的延續(xù)性和有效性。簡述碳水化合物的食物來源，以及學(xué)前兒童對碳水化合物的需求特點。主要食物來源為谷類、薯類、根莖類食物。學(xué)前兒童碳水化合物攝取量應(yīng)適量，過多會導(dǎo)致肥胖等。但如果攝取不足，會導(dǎo)致蛋白質(zhì)消耗增加，體重減輕，導(dǎo)致營養(yǎng)不良。 3-6歲兒童每日膳食中碳水化合物提供熱量應(yīng)占總高熱量的 50%-55%分別簡述鈣、鐵、鋅和維生素A、維生素D的食物來源。鈣的食物來源：奶和奶制品含量豐富，小蝦皮、還帶、蔬菜、豆類等含鈣也較豐富。鐵的食物來源：動物性食品，如肝臟、肉類、蛋類、魚類，植物性食物，如黑木耳、綠色蔬菜等含量較高。鋅的食物來源：貝類食物、瘦肉、動物內(nèi)臟、蛋、奶、魚、堅果、豆類等。維生素A的食物來源：動物性食品，如動物肝臟、魚肝油、乳類、禽蛋等，以及黃紅色蔬菜和水果。維生素D的食物來源：魚肝油、動物肝臟、禽蛋。簡述學(xué)前兒童合理膳食的要求。膳食搭配合理，比例適當(dāng)，營養(yǎng)均衡；提供充足的熱量和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)；食物的色香味形俱全且少糖、少鹽、不膩；一日多餐，定時定量；科學(xué)合理地選擇零食。8、 如何為學(xué)前兒童如廁創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和心理環(huán)境。保證廁所干凈、清潔、無異味，營造“家”的感覺。廁所設(shè)置安全、美觀，便池尺寸適合學(xué)前兒童使用，有扶手，有間隔，地板不滑，裁好的手紙放置盒內(nèi)，便于取放。戶外活動場所也應(yīng)有方便學(xué)前兒童隨時大小便的設(shè)備。教師提醒幼兒大小便時，說話口氣要親切、柔和，不強制幼兒大小便，允許幼兒根據(jù)需要隨時大小便，并在每個活動的過渡環(huán)節(jié)予以提醒。對待個別大便困難或不會蹲廁所的學(xué)前兒童，可設(shè)置一些痰盂，教師適當(dāng)陪伴，消除其緊張心理，使其逐步學(xué)會自己蹲廁所大小便。9、 簡述學(xué)前兒童體育鍛煉的衛(wèi)生原則。經(jīng)常鍛煉；全面鍛煉；循序漸進；注意個體差異；注意準(zhǔn)備活動和整理活動的組織；注意運動與休息的交替。10、 簡述學(xué)前兒童基本動作練習(xí)的注意事項。學(xué)前兒童基本動作練習(xí)的核心任務(wù)是發(fā)展兒童力量、速度、耐力、平衡性、協(xié)調(diào)性和靈敏度等身體素質(zhì)。在基本動作練習(xí)中，要重視柔韌性和協(xié)調(diào)性的素質(zhì)練習(xí)；力量、速度、耐力的練習(xí)比重要相對減少。四、論述題1、學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)有什么特點？如何做好學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作 ？答：學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的特點是：（1） 鼻腔狹窄易阻塞，一旦感染會波及其它。鼻腔感染會引起鼻黏膜充血、腫脹。分泌物增多，造成鼻腔阻塞，呼吸困難。（2） 喉腔狹窄，易致呼吸困難。喉腔一旦感染，會因黏膜腫脹而影響到呼吸。（3） 聲帶不夠堅韌。學(xué)前兒童聲帶不夠堅韌，易充血、腫脹變厚，造成聲音嘶啞。（4） 氣管易感染。學(xué)前兒童的氣管、支氣管管腔狹小，管壁柔軟，缺乏彈性組織，分泌黏液少，纖毛運動能力差，因而非常容易感染。（5） 肺泡數(shù)量少、容量小。學(xué)前兒童肺的彈力組織發(fā)育較差，間質(zhì)發(fā)育旺盛，血管豐富。（6） 呼吸肌不發(fā)達，呼吸時胸廓運動差；呼吸淺而快（肺活量比成人小，耗氧量與成人差不多。學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保?。海?） 戒除用口呼吸，使之養(yǎng)成用鼻呼吸的好習(xí)慣。用口呼吸是一種不良習(xí)慣。首先，它使塵粒、細(xì)菌等可不經(jīng)過呼吸系統(tǒng)的第一道屏障而長驅(qū)直入，久之會造成呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的疾病。其次，用口呼吸導(dǎo)致呼吸淺，肺部擴張不全，影響胸廓發(fā)育，形成漏斗胸。再次，用戶口呼吸使睡眠不安穩(wěn)，影響精力和體力恢復(fù)。最后，用口呼吸會在吃飯時忙著喘氣，造成“囫圇吞棗”，導(dǎo)致消化不良。（2） 禁止用手挖鼻。用手挖鼻孔是一種壞習(xí)慣，它能使鼻毛脫落，黏膜損傷，血管破裂引起出血。還會導(dǎo)致鼻腔感染，嚴(yán)重者細(xì)菌可經(jīng)面部血管回流顱腦內(nèi)，引起危險的并發(fā)癥。除此之外，長期用手挖鼻孔，可使鼻孔變大，形成“朝天鼻”。（3） 正確地擤鼻涕。正確的方法是：用手輕輕捂住一側(cè)鼻孔，將另一側(cè)的鼻涕擤出，然后用同樣的方法擤另一側(cè)。擤鼻涕不要太用力，如果擤時太吃力，可先點一些黃麻素藥水。（4） 遮擋著打噴嚏。打噴嚏的正確做法是：用手帕或紙巾輕遮口鼻打噴嚏，如果一時找不到遮擋物，也可用手代替，之后立即洗手。千萬不能向別人打噴嚏，也不能憋噴嚏。（5） 保護聲帶。要鼓勵學(xué)前兒童用自然、優(yōu)美的聲音唱歌、說話，避免扯著嗓子喊叫。學(xué)前兒童唱歌的場所要空氣清新，避免塵土飛揚，溫度、濕度要合適。得了傷風(fēng)感冒要少說話、多喝水。避免學(xué)前兒童在溫度驟變的情況下練習(xí)發(fā)聲。（6） 嚴(yán)防呼吸道異物。培養(yǎng)學(xué)前兒童安靜進餐的習(xí)慣，不能邊吃飯邊說笑，更不能在吃飯時打鬧。教育學(xué)前兒童不要邊玩邊吃小食品。不能讓學(xué)前兒童玩玻璃球、紐扣、豆子等小物件，以免他們把這些小物件放入鼻孔。（7） 多在空氣新鮮處進行活動、鍛煉。清新的空氣能使學(xué)前兒童精神飽滿、心情愉快，樂于活動和鍛煉。經(jīng)常鍛煉還可促進學(xué)前兒童肺和胸廓的發(fā)育，使其肺活量加大，呼吸由淺而快逐漸變?yōu)樯詈吐?。學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)有何特點？如何做好學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作？答：學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的特點是：（1） 快速發(fā)育。胎兒時期，腦是優(yōu)先發(fā)育的。在胎兒2~6個月及出生后的第一年是腦細(xì)胞數(shù)量增長的重要階段。6個月時腦的重量約為成人腦重的50%1歲時時腦的重量約為成人腦重的60%4~6歲時腦的重量約為成人腦重的85%~90%（2） 腦的可塑性強。在腦的發(fā)育過程中，良好的教育能使學(xué)前兒童大腦的發(fā)育達到最佳水平。（3）需氧量大。在清醒安靜的狀態(tài)下，學(xué)前兒童腦的耗氧量大約為全身耗氧量的 50%而成人約為20%（4） 對糖的依賴強。學(xué)前兒童的肝糖原儲備少，血糖的水平對食物的依賴較強，一旦饑餓易造成低血糖。血糖降低時，可使腦功能發(fā)生紊亂。（5）易興奮、易疲勞。學(xué)前兒童大腦皮層的抑制過程不完善，興奮過程強于抑制過程，興奮占優(yōu)勢，且易于擴散，往往在大腦皮層形成較大的皮層興奮區(qū)。因此，學(xué)前兒童常表現(xiàn)為易激動，自控力較差，注意力不容易集中且很難持久。做好學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括：（1） 提供豐富的營養(yǎng)，保證大腦的發(fā)育。長期的營養(yǎng)不良，尤其是蛋白質(zhì)攝入不足，不僅會使學(xué)前兒童生長發(fā)育遲緩、消瘦、體重過輕，而且還會影響到智力的發(fā)育。學(xué)前兒童的每餐膳食中應(yīng)包含一定量的糧谷類或根莖類食物。因為糧谷類、根莖類食物富含有豐富的碳水化合物，可分解為葡萄糖，以滿足腦組織代謝所需要的能量。（2） 保證充足、高質(zhì)量的睡眠。對于學(xué)前兒童來說，睡眠能促進大腦的發(fā)育，睡得好大腦發(fā)育就更好。因為嬰幼兒在快速眼動睡眠時期大腦仍處于活躍狀態(tài)?；顒拥迷蕉啾砻鞔竽X用得越多，發(fā)育程度就越高。正在生長發(fā)育中的學(xué)前兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，因而需要較長時間的睡眠，年齡越小，需要的睡眠時間越長。（3） 制定合理的生活作息制度。幼兒園的生活制度最主要的就是一日生活作息制度，除此之外還有學(xué)年生活制度、周生活制度。學(xué)前兒童一日生活環(huán)節(jié)主要包括入園、進餐、如廁、盥洗、睡眠、教學(xué)活動與游戲、戶外活動和離園等。建立合理的生活制度，可以保證學(xué)前兒童有足夠的游戲和戶外活動時間、定時進餐及充足的睡眠。學(xué)前兒童身體各部分（包括大腦皮層在內(nèi)）的活動與休息能得到適宜的交替，身體的營養(yǎng)消耗可以得到及時的補充，有利于促進其生長發(fā)育。（4） 注重學(xué)前兒童左右腦的平衡發(fā)展，重視右腦開發(fā)。大腦兩個半球功能的高度專門化及學(xué)前兒童腦發(fā)育的可塑性，要求我們高度重視如何在學(xué)前期充分利用兩個半球的特點，發(fā)揮整個大腦的整體功能，特別是右半球的潛力，把具體的和形象的、抽象的和概括的東西結(jié)合起來，以促進左、右腦的均衡發(fā)展。開發(fā)右腦，應(yīng)多提倡對兒童開展圖形及繪畫訓(xùn)練。學(xué)前兒童運動系統(tǒng)有何特點？如何做好學(xué)前兒童運動系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作？答：學(xué)前兒童運動系統(tǒng)的特點是：柔韌性大而硬度低，不易發(fā)生骨折；學(xué)前兒童的骨不斷生長；脊柱易彎曲；隨著骨的生長發(fā)育，某些原來分離的骨，逐漸愈合；腕骨的骨化情況可判斷骨骼的發(fā)育年齡；足弓易塌陷；關(guān)節(jié)靈活；骨骼肌易疲勞。做好學(xué)前兒童運動系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括：（1）培養(yǎng)學(xué)前兒童坐、立、行等正確的姿勢。坐著時，身體挺直，不聳肩，軀干與大腿垂直,兩小腿與地面垂直或向前伸，兩腳平放地面，使膝關(guān)節(jié)后面的肌肉、血管、神經(jīng)不受壓迫，這種坐姿使人感到舒適而又不易產(chǎn)生疲勞。站立時，身體正，腿不彎，兩肩在同一水平上自然下垂，抬頭，挺胸，兩眼向前平視，腹部微內(nèi)收，兩腳稍稍分開約兩拳的距離，腳尖微向外斜，把身體重量落在兩腳的腳跟和外緣上。行走時，為了維護身體的左右平衡，上身要保持端正的姿勢，當(dāng)右腳向前邁步時，左手同時向前擺動，身體重心向前移；當(dāng)左腳向前邁步時，右手同時向前擺動，身體重心又向前移，如此反復(fù)；兩腳腳尖應(yīng)該指向前方，不要向里勾或向外撇。（2） 要合理安排體育鍛煉。體育鍛煉可以促進全身的新陳代謝，加速血液循環(huán)，使骨骼和肌肉得到更多的營養(yǎng)。學(xué)前兒童參加體育鍛煉不僅能使其肌纖維變粗，肌肉重量增加；而且還能促進骨骼的生長發(fā)育，加速骨的鈣化，使骨質(zhì)更加粗壯結(jié)實；同時還可促進韌帶發(fā)育，增加關(guān)節(jié)的牢固性和靈活性。在組織學(xué)前兒童鍛煉時，一定要合理安排鍛煉的內(nèi)容、鍛煉持續(xù)的時間及運動強度。（3） 提供充足的營養(yǎng)。學(xué)前兒童的骨骼和肌肉正處在不斷生長、發(fā)育的過程中，充足的營養(yǎng)是它們生長發(fā)育的基礎(chǔ)，如鈣、維生素D能促進骨的鈣化，蛋白質(zhì)能促進肌肉的發(fā)育等。因此，要供給學(xué)前兒童充足的營養(yǎng)，以保證學(xué)前兒童正常的發(fā)育。4） 護好手和足。學(xué)前兒童腕部骨骼尚未骨化完成，這決定了其腕部力氣不大；手部、腕部小肌肉群活動能力較差，難以完成精細(xì)動作。因此，不宜讓學(xué)前兒童拎重物，不宜讓學(xué)前兒童進行長時間的寫字、繪畫練習(xí)，給學(xué)前兒童提供的玩具不能過重。為了保護和促進學(xué)前兒童足弓的正常發(fā)育，應(yīng)給他們提供寬松、合適的鞋子，并且以軟底為宜，可以適當(dāng)讓學(xué)前兒童光腳在沙坑或鵝卵石上行走或玩耍，以免形成扁平足。5） 預(yù)防意外事故。不要牽拉肘，悠圈子，防止脫臼和傷孩子筋骨。當(dāng)肘部處于伸直位置時，若被猛烈牽拉，就可造成牽拉肘。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)常常是因為大人帶著孩子上樓梯、過馬路或幫孩子穿脫衣袖時，用力拉扯小孩的手臂造成的。有的大人逗孩子玩時，抓住小孩的兩手，使孩子全身離地，一圈一圈地悠著玩，這種玩法易傷孩子的筋骨，應(yīng)禁止。6） 著裝應(yīng)寬松適度。學(xué)前兒童不宜穿過于緊身的衣服，以免影響血液循環(huán)進而影響骨骼、肌肉的發(fā)育；也不能穿過于肥大的衣服，以免在運動中造成意外傷害。4、試述如何根據(jù)大腦皮層活動規(guī)律安排幼兒園的學(xué)期、周、日活動？一學(xué)期內(nèi)，學(xué)期開始、快結(jié)束時的教育內(nèi)容安排應(yīng)相對輕松。學(xué)期開始時， 特別初入園所的幼兒，由于從家庭生活轉(zhuǎn)入集體生活有一個適應(yīng)過程，教師和工作人員的語言、態(tài)度以及周圍的環(huán)境要便于形成初步的條件反射，使兒童情緒安定， 逐漸適應(yīng)集體生活。另外，學(xué)期的生活應(yīng)考慮動靜交替，勞逸結(jié)合，以保持大腦的工作效率。一周內(nèi)，學(xué)前兒童每天的工作能力不同。幼兒園的一周計劃， 在星期一、五安排較為輕松的學(xué)習(xí)內(nèi)容，星期三、四可安排難度和強度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，星期三下午安排戶外鍛煉或娛樂活動，以提高下半周的活動能力。不要在課余、周末給幼兒安排過重的學(xué)習(xí)任務(wù)， 否則全周的疲勞不能消除，長此以往會形成過度疲勞。一日內(nèi)，學(xué)前兒童工作能力的變化具有一定的規(guī)律。早晨7?8時起，神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)過一晚的休息，能力逐漸上升，早操和晨間活動可使大腦皮層的機能活動克服 “惰性”。到上午9?10點達到最高峰，這時精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)， 為最佳用腦時間，可安排學(xué)前兒童用腦量大的活動。上午10點至11點，兒童神經(jīng)系統(tǒng)興奮性逐漸降低， 此時應(yīng)安排輕松的游戲。午睡后形成第二高峰，但不如上午旺盛，可安排集中教學(xué)。晚上睡覺前可為兒童安排一些安靜的活動，勿使他們過分興奮而影響入睡。5、舉例說明幼兒園的安全要求有哪些?答：（一）創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境（1）活動場所。室內(nèi)地面最好采用地板，水泥地面應(yīng)鋪有草墊活地毯或設(shè)有圍欄。椅角、桌角、墻角以圓角為宜，以免發(fā)生碰傷。學(xué)前兒童出入的門應(yīng)向外開，不宜裝彈簧，在門縫處加塑料活橡皮墊，以免夾傷手指、腳趾。窗戶、陽臺、樓梯應(yīng)有欄桿?；顒訄鏊鶓?yīng)有安全通道和出入口，應(yīng)有消防滅火裝置和報警裝置。幼兒園房舍應(yīng)遠(yuǎn)離馬路、江河、危險品倉庫等，以免發(fā)生車禍、溺水等。2） 生活用品。學(xué)前兒童睡床應(yīng)有床欄，床欄插銷應(yīng)裝在兒童摸不到的地方。熱水瓶、電器、火柴、打火機等應(yīng)妥善放置。爐旁應(yīng)有圍欄，暖氣應(yīng)加護罩，以免燙傷。室內(nèi)電器插座應(yīng)安裝在學(xué)前兒童摸不到的地方。要經(jīng)常檢查電器、電線是否漏電。3） 玩具。不給學(xué)前兒童體積小、銳利、有毒的玩具及物品。大型玩具應(yīng)定期檢查是否牢固，有無損壞，損壞后要停止使用，及時維修。易燃易爆物品不能讓兒童玩耍。4） 藥物。保健醫(yī)生一定要合理用藥，嚴(yán)格執(zhí)行核對制度。藥物應(yīng)妥善存放，不讓學(xué)前兒童隨便拿到。（5）食物。為防止發(fā)生食物中毒，應(yīng)切實加強食品衛(wèi)生管理。學(xué)前兒童的食品應(yīng)嚴(yán)格選擇，保證新鮮無毒。二）建立、健全安全制度幼兒園的安全制度包括門衛(wèi)制度、接送制度、交接班制度、房屋設(shè)備管理制度等。安全制度貫徹中，一定要明確崗位職責(zé)，加強檢查監(jiān)督，杜絕事故發(fā)生。(三)開展保教人員安全教育加強保教人員的安全意識。幼兒園全體教職工應(yīng)把學(xué)前兒童安全問題置于頭等重要地位，加強責(zé)任感，強化安全意識，認(rèn)真細(xì)致地做好工作，避免意外事故發(fā)生。幼兒園園長隨時督促全園教職工，注意安全檢查，進行安全基礎(chǔ)知識和意外傷害急救處理的培訓(xùn)，防止學(xué)前兒童意外傷害的發(fā)生。對保教人員的安全常識教育內(nèi)容。懂得一般安全常識，包括生活安全常識、交通安全常識、防火安全常識等。認(rèn)識影響學(xué)前兒童安全的危險物和危險行為。學(xué)會識別周圍環(huán)境中的安全事故隱患。掌握意外傷害急救的知識和處理方法。?舉例說明幼兒園隔離制度的具體內(nèi)容。答：隔離制度是將傳染病患者、病原攜帶者或可疑者同健康的人分隔開來，阻斷或盡量減少相互間的接觸，并實施徹底的消毒和合理的衛(wèi)生制度，以防止傳染病在園內(nèi)的傳播和蔓延。幼兒園隔離制度主要包括以下幾方面：重視隔離室的設(shè)置。隔離室最好有兩間，應(yīng)與保健室相鄰，要設(shè)有獨立出入的門戶,通風(fēng)良好，隔離室內(nèi)應(yīng)配有少量兒童日常生活用品及玩具，使學(xué)前兒童在隔離治療期間生活方便，不至于太孤單。對患兒應(yīng)及時進行妥善的隔離。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童患傳染病后，應(yīng)立即將患兒進行隔離，并視傳染病的種類以及病情的輕重，確定是留園隔離治療還是送回家中隔離治療，甚至送醫(yī)院隔離治療。對患有不同傳染病的學(xué)前兒童應(yīng)分別隔離，以防交叉感染。保健醫(yī)生應(yīng)對患兒作簡單診斷及處理，使用非處方藥物治療，不可超出執(zhí)業(yè)范圍使用藥物或進行超范圍的醫(yī)療操作。及時通知家長帶患兒到專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)進一步診療，病情危重者應(yīng)立即護送到醫(yī)院進行必要的診治。對可疑患兒和傳染病接觸者進行隔離和觀察。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童有患傳染病的跡象時，應(yīng)立即請保健醫(yī)生診斷，不管確診與否，都應(yīng)進行個人臨時隔離。臨時隔離可以在家中進行，也可以暫住在園內(nèi)的隔離室，但應(yīng)與已確診為傳染病的學(xué)前兒童分開。對傳染病接觸者進行檢疫、觀察或隔離，盡可能縮小傳染范圍，不使傳染病蔓延，而且對于已處于傳染病潛伏期內(nèi)的人，可以及早發(fā)現(xiàn)癥狀，早隔離、早治療。檢疫期間，患兒所在的班級應(yīng)進行必要的消毒。該班不收新生入班，不與其他的班級接觸，對觀察班的學(xué)前兒童應(yīng)加強晨檢和全日觀察，注意早期癥狀和發(fā)病跡象。學(xué)前兒童離開園所返回時要進行觀察與檢疫。在返回幼兒園時，保健醫(yī)生應(yīng)向家長詢問該幼兒有無傳染病接觸史，同時對該兒童進行必要的健康檢查。未接觸傳染病的學(xué)前兒童，要觀察兩周；有傳染病接觸史的學(xué)前兒童，應(yīng)進行個人臨時隔離，待檢疫期滿以后方可回班。?舉例說明如何處理與預(yù)防學(xué)前兒童切割傷？答：(一)處理步驟輕微切傷發(fā)生后，應(yīng)采取以下措施：步驟1:用清水和肥皂將傷口徹底洗凈，使傷口周圍的皮膚保持干燥。步驟2:用干凈紗布覆蓋傷口，然后進行輕輕包扎。嚴(yán)重切傷發(fā)生后，應(yīng)采取以下措施：步驟1:冷靜止血，用紗布放置傷口處加壓包扎，無紗布時，使用手掌壓迫是最便利的止血方法，一般壓迫5~10分鐘即可止血。步驟2:如果學(xué)前兒童出血嚴(yán)重，應(yīng)抬高受傷部位至高于心臟的高度，用干凈的布塊加壓止血。步驟3:包扎傷口，但不要過緊，因為傷口會有些腫脹。步驟4:立即將學(xué)前兒童送往醫(yī)院，如果必要，在醫(yī)護人員的指導(dǎo)下注射破傷風(fēng)疫苗。(「)注意要點身體受傷部位盡量放得高于心臟，這樣容易止血。在傷口上不要放脫脂棉或手指。刺入物不可立即拔出，這樣可以避免失血過多和更嚴(yán)重的傷情。不要在傷口上涂抹動植物油，以免造成感染。(三)預(yù)防措施避免學(xué)前兒童接觸到一些尖刀利器。教育學(xué)前兒童在活動場所中應(yīng)注意玻璃、剪刀利器等。教育學(xué)前兒童在使用各種刀剪銳器時要十分小心。什么是幼兒園環(huán)境？試述幼兒園環(huán)境建設(shè)的意義。答：幼兒園環(huán)境是支持與影響幼兒園教師與學(xué)前兒童在園活動的一切外部條件的總和。幼兒園的外部環(huán)境。指幼兒園之外的、影響幼兒教師與學(xué)前兒童在園活動的一切條件或因素的綜合，包括來自家庭、社區(qū)、社會生產(chǎn)力發(fā)展水平、政治經(jīng)濟制度、國家的教育政策與有關(guān)的法律法規(guī)以及大眾傳播媒介等的影響。幼兒園的內(nèi)部環(huán)境。指幼兒教師與學(xué)前兒童在幼兒園直接參與其中并體驗到的特定的物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境的綜合。幼兒園的內(nèi)部環(huán)境，是直接支持與影響幼兒園教育活動進行的條件，是制約幼兒園教育質(zhì)量的重要因素。幼兒園的物質(zhì)環(huán)境。指幼兒園內(nèi)的一些硬件條件、設(shè)施、設(shè)備等。這些為學(xué)前兒童發(fā)展服務(wù)的、學(xué)前兒童經(jīng)常接觸和使用的資源應(yīng)該有利于引發(fā)、支持學(xué)前兒童的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持學(xué)前兒童與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。幼兒園的精神環(huán)境。指學(xué)前兒童在幼兒園經(jīng)常接觸的人以及人與人之間的關(guān)系，包括幼兒園的常規(guī)要求、同伴群體及幼兒園教師集體、教師態(tài)度、管理方式等。顯性環(huán)境。指幼兒園的空間、設(shè)施、設(shè)備、材料等。隱形環(huán)境。指人的態(tài)度、管理方式、常規(guī)要求、時間安排、師生交互作用中的價值觀、態(tài)度、行為方式等。隱性環(huán)境可以給學(xué)前兒童以陶冶及潛移默化的影響。幼兒園環(huán)境建設(shè)的意義包括：幼兒園是學(xué)前兒童重要的生活環(huán)境。幼兒園的生活，從環(huán)境到要求，都不同于學(xué)前兒童在家庭中的生