關(guān)于中職汽修專業(yè)課程《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》之汽車發(fā)電機(jī)部件檢查的課程設(shè)計方案摘要：職業(yè)教育，結(jié)合本身特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，豐富課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高教育實(shí)施效果，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中掌握知識，提高自身的技能水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果進(jìn)一步提高學(xué)生技能水平，培養(yǎng)有有利于企業(yè)發(fā)展的需求的人才。

關(guān)鍵詞：發(fā)電機(jī)；檢測；設(shè)計；教學(xué)

引言：中職汽修專業(yè)課程設(shè)計上，充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開展以學(xué)生為中心的教學(xué)，從課堂的傳統(tǒng)教學(xué)的方法中，不斷實(shí)施新的教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)生復(fù)習(xí)提問，到理論學(xué)習(xí)，到具體的實(shí)訓(xùn)，再到共同討論提高，不斷實(shí)施教學(xué)實(shí)施效果。

一、概述：

（一）教材分析

《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》這門課作為汽修專業(yè)的主專業(yè)課之一，發(fā)電機(jī)作為一個核心器件，電源系要正常工作就離不開對發(fā)電機(jī)部件檢測，由此可見，學(xué)習(xí)本節(jié)課有利于發(fā)電機(jī)的故障檢測和排除。

本課程在利用豐田5A發(fā)動機(jī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)。

（二）教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識目標(biāo)：掌握發(fā)電機(jī)主要部件檢查方法。

2、能力目標(biāo)：（本節(jié)所學(xué)知識點(diǎn)在實(shí)操中加以應(yīng)用）1、通過感知培養(yǎng)，提高學(xué)生的主觀能動性；2、通過故障診斷與分析中，運(yùn)用到其他車輛的故障診斷中。

3、情感目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析問題和處理問題的過程，使學(xué)生體驗(yàn)成功的滿足感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

（三）教學(xué)內(nèi)容

該部分是汽車維修行業(yè)作為修理工必須掌握熟練的內(nèi)容，從對該部分的氣門組構(gòu)造理論學(xué)習(xí)中加于氣門組拆裝與檢測實(shí)訓(xùn)，凸顯于學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)。

（四）教學(xué)內(nèi)容分析

本教材采用任務(wù)教學(xué)模式編寫，有任務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)分析、相關(guān)知識、任務(wù)實(shí)施，在任務(wù)實(shí)施中又有設(shè)備準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)步驟等，步驟細(xì)致，可操作性強(qiáng)。是一本編得較好的新教材。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、整流器檢查分析流程；2、整流器檢查分析流程

二、學(xué)習(xí)者特征分析：

該群學(xué)生主要的特點(diǎn)在于比較活潑，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，但基礎(chǔ)知識和自學(xué)能力比較差，有鮮明的個性特點(diǎn)，因此，要創(chuàng)造較為和諧、有興趣的教學(xué)環(huán)境把握教學(xué)內(nèi)容，充分利用實(shí)物、多媒體等技術(shù)進(jìn)行理論與實(shí)操一體化教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，豐富課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生技能水平。

三、教學(xué)策略與設(shè)計：

1、教學(xué)流程設(shè)計：從老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)中獲取任務(wù)信息，結(jié)合任務(wù)單的內(nèi)容實(shí)施計劃，并對實(shí)施的效果進(jìn)行檢查與評價反饋，方便優(yōu)化教學(xué)方法。充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，任務(wù)單式項(xiàng)目與案例教學(xué)結(jié)合的一體化工學(xué)結(jié)合教學(xué)方法設(shè)計。

2、學(xué)習(xí)設(shè)計：（1）學(xué)生自由分組（每5人一組），選定組長；各組長從教師處領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)單。

（2）結(jié)合任務(wù)單的內(nèi)容，組長對該項(xiàng)目實(shí)施的效果進(jìn)行預(yù)先評估而進(jìn)行小組的分工，并實(shí)施活動。

四、教學(xué)資源與工具設(shè)計

為了完成本次課的教學(xué)目標(biāo)，需配備：數(shù)字式萬用表、游標(biāo)卡尺、發(fā)電機(jī)、梅花扳手、十字起子。

五、教學(xué)過程：

本章節(jié)擬用兩課時完成，第一節(jié)主要完成教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)，為第二節(jié)的實(shí)操奠定專業(yè)理論基礎(chǔ)。

課前準(zhǔn)備好實(shí)物、拆裝與測量工具，提前介紹該章節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（一）復(fù)習(xí)提問（用時5分鐘）

在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了1個問題，主要對學(xué)生上一次課的發(fā)電機(jī)就車檢查工作任務(wù)的效果進(jìn)行檢查，并且為今天新課發(fā)電機(jī)組件知識作鋪墊。

（二）創(chuàng)實(shí)案引工作任務(wù)（用時5分鐘）

利用實(shí)物與多媒體結(jié)合，進(jìn)行一體化教學(xué)的模式，結(jié)合有關(guān)充電系典型故障的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生由于就車檢查出發(fā)電機(jī)部件問題，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快的進(jìn)入到探索研究環(huán)節(jié)。

（三）探究合作獲新知（用時75分鐘）

第一步：熟悉部件。播放氣門組件介紹的畫卷，為了學(xué)生能夠清晰明白發(fā)電機(jī)部件名稱與位置。（10分鐘）

第二步：確定方案與檢查方法。那么對于發(fā)電機(jī)的部件檢查，該怎么的順序進(jìn)行檢查？該怎么檢查？小組進(jìn)行討論，觀看示范，根據(jù)故障現(xiàn)象制訂故障診斷流程（15分鐘）

第三步：實(shí)施方案。得出檢查方案，根據(jù)工作任務(wù)單列出檢查項(xiàng)目進(jìn)行檢查，并填寫好數(shù)據(jù)。（45分鐘）

第四步：評定反饋。根據(jù)課前導(dǎo)入的故障案例，請每組結(jié)合這一節(jié)課的知識進(jìn)行討論，并得出故障原因與診斷的方法。（10分鐘）

（四）小結(jié)：

知識小結(jié)：

活動小結(jié)：

1、逐個組表揚(yáng)學(xué)生在工作過程中展現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，特別指出在工作中體現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)、閃光點(diǎn)。

2、對個別不足之處提出改進(jìn)意見。

（五）布置作業(yè)：

（1）課堂作業(yè)：整理、完成工作業(yè)

（2）課后作業(yè)：結(jié)合發(fā)電機(jī)的知識，閱讀有關(guān)資料，分析充電系電路，圖1所示。

圖1

六、結(jié)束語

通過講授內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生為中心，以學(xué)法為重心的一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動的參與到整個知識形成的思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中掌握知識，提高自身的技能水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

本次課采用了基于工作過程的一體化教學(xué)，教學(xué)流程緊貼企業(yè)的工作過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)課程中不斷地提高自身的教學(xué)水平