眼科常見結構及英文1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。眼科常見結構及英文眼科常見結構及英文1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。IdentifyVein,artery,disc,opticcup,fovea識別血管,動脈,圓盤,視杯,小凹(尤指視網(wǎng)膜的中央凹)血管Disc圓盤Fovea小凹Opticcup視杯Artery動脈《品德與社會》是小學中高年級的綜合性課程，具有較強的實踐性和較大的開放性特點。小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，也是形成道德情感、道德認識和道德判斷能力，養(yǎng)成行為習慣的最重要階段。為此，我就談一談自己的認識和做法，旨在拋磚引玉，以求同行的良方，共同提高本課程教學效率。一、農(nóng)村小學《品德與社會》教學目前存在的問題（一）部分教師思想陳舊，教學脫離實際生活?！镀返屡c社會新課程標準》明確要求：課程設計與實施注重聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親自參與的豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。這說明了本課程教學不是為了應付考試，更不是為了使學生一字不漏地記住課本中某些文字片斷，而是在教材相關內(nèi)容的引領下，引導學生在生活實踐中去體驗、去感知，從而形成良好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。因此，廣大《品德與社會》課教師必須認真研究教學方法，認清本課程的本質(zhì)，轉變陳舊的教學思想，從單純的“政治理論性教學觀念”轉變到“實踐性教學觀念”中去，使孩子們在實踐中去體驗和感悟；從單純的“記住課本中某些文字片斷”轉變到“知行統(tǒng)一的互動學習的過程”中去。（二）教學方法與手段嚴重滯后。在我們落后的西部農(nóng)村小學，尤其是村小，教學設備落后，教室里面只有黑板和粉筆，教師手里面只有教科書，現(xiàn)代信息技術手段不能很好地為教學服務，造成教學過程與方法滯后。（三）教學評價不科學，傳統(tǒng)教育觀念在頭腦中根深蒂固，一時難以轉變。作為一名“新學習課堂教學模式”的推廣者，我對農(nóng)村小學在《品德與社會》教學中的評價方式，進行了多方面的研討。發(fā)現(xiàn)受傳統(tǒng)觀念的影響，致使很多地區(qū)教學評價方式很不符合當前教學的要求。教學中，很少重視課堂因素，很少重視過程與方法的考察，輕視對學生的道德行為進行評價，也很少去了解學生對實際生活的體驗、探究問題的過程如何而給予肯定，沒有做到以上“三個統(tǒng)一”。受傳統(tǒng)教育觀念影響，評價往往大而空，有的評價還脫離學生的年齡特征；有的評價非常單一，缺乏激勵性。二、應對問題的基本策略（一）提高認識，高度重視《品德與社會》課堂教學。隨著社會的發(fā)展，具備良好的公民素質(zhì)越來越成為每個人的內(nèi)在需求。本課程應該以社會主義核心價值體系為指導，以滿足學生身心需要為目標，以學生社會生活為基礎，注重學生在主動學習的過程中，逐步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學生主動適應社會、積極參與社會的能力。因此在本課程教學中，首先要抓好課堂教學，以課堂教學為主要陣地。品德與社會課教學的過程是師生交互學習、生生交互學習的過程，要在相互學習中隨機解決問題。提倡教師要以學者的身份和學生平等交流，共同解決他們遇到的實際問題，以提高課堂教學的實效。本課程是一個實踐性很強，具有開放性的課程。教學中切忌死盯教室里面的課堂教學，更加重要的要充分挖掘當?shù)刭Y源，鼓勵學生到實際生活中去體驗。我非常重視鼓勵學生進行社會調(diào)查，學習寫簡單的調(diào)查報告。要求他們經(jīng)常幫助家長做自己力所能及的家務勞動，自己的事盡量自己做。（二）課堂教學要全方位、多角度地展開。1．為學生拓展學習陣地。本課程教學必須根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，拓展教學陣地，走出教室，走向社會，廣泛吸納鮮活的社會生活事件。教師在教學中從“我的健康成長、我的家庭生活、我們的學校生活、我們的社區(qū)生活、我們的國家、我們共同的世界”，六大板塊進行歸類，并結合當?shù)貙嶋H，有計劃地指導實踐方向，讓孩子們有效完成實踐任務，從而，使課堂全方位、多角度的展開。2．培養(yǎng)合作學習和創(chuàng)造能力。合作學習是指在學習者群體中，為了完成共同的學習任務，既有明確的學習目標，又有明確分工的互助性學習方式。對于教學而言，是指學生之間的合作，他更多地是以小組的形式體現(xiàn)。小組合作學習，一是有明確的目的和分工的互助性學習形式；二是，學習者經(jīng)過獨立思考后完成任務有困難，利用在小組內(nèi)相互質(zhì)疑、探討，從而得出較為合理的一致意見。師生合作和生生合作學習是當前課堂教學的合作學習形式。3．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。很多孩子他們對學習并不感興趣，只是對玩感興趣，像電腦、游戲等，孩子總是玩不夠。很多老師和家長都會想同樣一個問題：怎樣讓孩子對待學習就像看電、玩游戲那樣投入呢？（1）為孩子創(chuàng)設愉悅的《品德與社會》學習情境。首先是創(chuàng)設故事情境。孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺或電視臺播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。因此，老師引導學生一道搜集身邊與課文內(nèi)容相關的事例或片斷，或者通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關故事，或者在圖書室搜集事故，或者記錄別人的講解，最后在課堂上講給大家聽，一起分享。這樣，孩子在一個寬松愉悅的學習情境中，受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動學習、主動探索知識的興趣與習慣。其次是創(chuàng)設游戲情境?！镀返屡c社會》課程，很多內(nèi)容都可以編排成“游戲課”，通過各種模擬活動、角色扮演，使課堂教學變得生動活潑，使學生在歡聲笑語中受到良好的體驗。例如，“各式各樣的接力游戲”讓學生體驗團隊的力量、合作的力量；游戲“別問我是誰”讓學生體驗在生活中怎樣充分相信他人等等。再其次是放下老師的威嚴，與孩子們成為真心實意的朋友。學生的拘謹，很大程度上來自于老師的威嚴。放下老師的架子，放松學生的心情。老師要經(jīng)常性的與學生一起運動、一起游戲、一起就餐、一起研討問題，成為孩子們訴說的對象，成為他們解除煩惱的依靠。（2）帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣。品德與社會課老師要堅持經(jīng)常有意識地引導孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。孩子通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認識，提高了學習興趣。老師還要指導他們參加一些社會實踐活動，啟發(fā)他們把看到的、聽到的寫（畫）出來，書寫《調(diào)查報告》。并鼓勵他們閱讀有關圖書，查閱網(wǎng)絡，把提出的問題，從書（網(wǎng)絡）中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識面就擴大了，學習能力也在不知不覺中得以提高，品德情操得以陶冶。高效的課堂是實施課改的重要途徑，是一種基于學生與學生之間、學生與教師之間、學生與教材之間的“對話課堂”，是一個注重學生精神成長和情感收獲的教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本宗旨。如何實現(xiàn)高效的課堂，下面我結合教學實際談幾點我的初淺看法；1.跨越年級，創(chuàng)新備課新模式改變傳統(tǒng)的年組集備模式，構建以跨學科、跨年級為單位，不同年組共同備課的新型備課方式，這種形式突出的優(yōu)點是利用學科知識的縱向聯(lián)系，將自己的教學經(jīng)驗，互相傳授，互相交流，從不同角度，不同層面共同備課，加深對知識的系統(tǒng)掌握，把握教材各年段之間的關系。同時鼓勵教師跨年級上課，以加深對教材的熟悉與理解。這種嘗試與實踐以期使教師更好的掌握所教學科知識的連續(xù)性。2.重構標準，開辟有效課堂新途徑青年教師由于缺少經(jīng)驗在一線課堂教學中困難重重，老教師對課改觀念接受較慢，針對這種情況學校可以從實際出發(fā)，首先領導要帶頭專研課改，與教師一起加強對課改新理念的學習，其次教他們?nèi)绾芜m應新課改理念下的課堂教學，也就是教方法。我們對課堂進行了重新定位，確立了“學會、會學、樂學、創(chuàng)學”的高效課堂路線圖，構建了“自主合作探究課堂”教學模式，即將教學過程劃分為：自主學習、合作研究、展示自我+點睛講授、點撥+目標回顧、成果檢驗。新的課堂模式的構建，為實現(xiàn)學生的主體參與，關注學生的興趣、動機、情感和態(tài)度，找到了一條有效的途徑。3.角色觀察，倡導有效評課新理念為了真正達到有效評課的目的，在實踐中可以實施分角色的"課堂觀察"：在一位教師講課時，同事從不同的角度觀察學生學習與教師教學的各個環(huán)節(jié)。?ピ誚淌Ψ矯媯?主要觀察教師組織教學的順序是否符合學生的認知特點，學生活動的安排是否有利于分析問題的逐步深入，引導性問題的設置是否能夠激發(fā)學生的探究欲望，教師對課堂突發(fā)事件的處理是否恰當?shù)?。在學生方面，主要觀察課堂活動的參與程度，提出和討論問題的質(zhì)量，學生的學習目標是否實現(xiàn)等。這種評價是發(fā)展性評價，而不是終結性評價，是為了改進教學，重在幫助教師成長。4.小處著眼，感悟課堂新境界教學反思是教師走向成熟的催化劑。為此，可以對教師提出要求，在平時教學實踐中要認真反思，寫課后記，強調(diào)課后記在內(nèi)容上要做到就事論事，宜小不宜大，也可以一事一議。同時要把寫后記與講課有機地結合，以便更好地指導教學實踐，形成從實踐到理論的升華，再回到實踐的過程，從而起到很好的反思效果，真正做到在反思中謀發(fā)展，在反思中求進步。?プ苤?，課改之路漫漫其修遠兮，未來，我們將繼續(xù)以新課程改革為引領，以課堂為立足點，優(yōu)化課堂教學，扎實開展教研活動，為學生的成長與幸福奠基。眼科常見結構及英文1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。眼科常見結1IdentifyVein,artery,disc,opticcup,fovea識別血管,動脈,圓盤,視杯,小凹(尤指視網(wǎng)膜的中央凹)IdentifyVein,artery,disc,o2血管Disc圓盤Fovea小凹Opticcup視杯Artery動脈血管3Identifyartery,vein,opticcup識別動脈,血管,視杯Identifyartery,vein,opticc4Artery動脈血管Opticcup視杯Artery5Describevascularchanges描述脈管的變化Whatisthediagnosis?診斷是什么Describevascularchanges6Diabeticretinopathy糖尿病人的視網(wǎng)膜病avascularization新血管形成Hemorrhage出血Diabeticretinopathy7Diabeticretinopathy糖尿病人的視網(wǎng)膜病vascularization新血著形成Diabeticretinopathy8kHARDEXUDATE猛烈的流出物(分泌液)k9棉絮狀斑點COTTON-WOOLPATCH棉絮狀斑點10Describethedisc園盤的描述Describethedisc11眼科常見結構及英文課件12眼科常見結構及英文課件13眼科常見結構及英文課件14眼科常見結構及英文課件15眼科常見結構及英文課件16眼科常見結構及英文課件17眼科常見結構及英文課件18眼科常見結構及英文課件19眼科常見結構及英文課件20眼科常見結構及英文課件21眼科常見結構及英文課件22眼科常見結構及英文課件23眼科常見結構及英文課件24眼科常見結構及英文課件25眼科常見結構及英文課件26眼科常見結構及英文課件27眼科常見結構及英文課件28眼科常見結構及英文課件29謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷30眼科常見結構及英文1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。眼科常見結構及英文眼科常見結構及英文1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。IdentifyVein,artery,disc,opticcup,fovea識別血管,動脈,圓盤,視杯,小凹(尤指視網(wǎng)膜的中央凹)血管Disc圓盤Fovea小凹Opticcup視杯Artery動脈《品德與社會》是小學中高年級的綜合性課程，具有較強的實踐性和較大的開放性特點。小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，也是形成道德情感、道德認識和道德判斷能力，養(yǎng)成行為習慣的最重要階段。為此，我就談一談自己的認識和做法，旨在拋磚引玉，以求同行的良方，共同提高本課程教學效率。一、農(nóng)村小學《品德與社會》教學目前存在的問題（一）部分教師思想陳舊，教學脫離實際生活?！镀返屡c社會新課程標準》明確要求：課程設計與實施注重聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親自參與的豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。這說明了本課程教學不是為了應付考試，更不是為了使學生一字不漏地記住課本中某些文字片斷，而是在教材相關內(nèi)容的引領下，引導學生在生活實踐中去體驗、去感知，從而形成良好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。因此，廣大《品德與社會》課教師必須認真研究教學方法，認清本課程的本質(zhì)，轉變陳舊的教學思想，從單純的“政治理論性教學觀念”轉變到“實踐性教學觀念”中去，使孩子們在實踐中去體驗和感悟；從單純的“記住課本中某些文字片斷”轉變到“知行統(tǒng)一的互動學習的過程”中去。（二）教學方法與手段嚴重滯后。在我們落后的西部農(nóng)村小學，尤其是村小，教學設備落后，教室里面只有黑板和粉筆，教師手里面只有教科書，現(xiàn)代信息技術手段不能很好地為教學服務，造成教學過程與方法滯后。（三）教學評價不科學，傳統(tǒng)教育觀念在頭腦中根深蒂固，一時難以轉變。作為一名“新學習課堂教學模式”的推廣者，我對農(nóng)村小學在《品德與社會》教學中的評價方式，進行了多方面的研討。發(fā)現(xiàn)受傳統(tǒng)觀念的影響，致使很多地區(qū)教學評價方式很不符合當前教學的要求。教學中，很少重視課堂因素，很少重視過程與方法的考察，輕視對學生的道德行為進行評價，也很少去了解學生對實際生活的體驗、探究問題的過程如何而給予肯定，沒有做到以上“三個統(tǒng)一”。受傳統(tǒng)教育觀念影響，評價往往大而空，有的評價還脫離學生的年齡特征；有的評價非常單一，缺乏激勵性。二、應對問題的基本策略（一）提高認識，高度重視《品德與社會》課堂教學。隨著社會的發(fā)展，具備良好的公民素質(zhì)越來越成為每個人的內(nèi)在需求。本課程應該以社會主義核心價值體系為指導，以滿足學生身心需要為目標，以學生社會生活為基礎，注重學生在主動學習的過程中，逐步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學生主動適應社會、積極參與社會的能力。因此在本課程教學中，首先要抓好課堂教學，以課堂教學為主要陣地。品德與社會課教學的過程是師生交互學習、生生交互學習的過程，要在相互學習中隨機解決問題。提倡教師要以學者的身份和學生平等交流，共同解決他們遇到的實際問題，以提高課堂教學的實效。本課程是一個實踐性很強，具有開放性的課程。教學中切忌死盯教室里面的課堂教學，更加重要的要充分挖掘當?shù)刭Y源，鼓勵學生到實際生活中去體驗。我非常重視鼓勵學生進行社會調(diào)查，學習寫簡單的調(diào)查報告。要求他們經(jīng)常幫助家長做自己力所能及的家務勞動，自己的事盡量自己做。（二）課堂教學要全方位、多角度地展開。1．為學生拓展學習陣地。本課程教學必須根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，拓展教學陣地，走出教室，走向社會，廣泛吸納鮮活的社會生活事件。教師在教學中從“我的健康成長、我的家庭生活、我們的學校生活、我們的社區(qū)生活、我們的國家、我們共同的世界”，六大板塊進行歸類，并結合當?shù)貙嶋H，有計劃地指導實踐方向，讓孩子們有效完成實踐任務，從而，使課堂全方位、多角度的展開。2．培養(yǎng)合作學習和創(chuàng)造能力。合作學習是指在學習者群體中，為了完成共同的學習任務，既有明確的學習目標，又有明確分工的互助性學習方式。對于教學而言，是指學生之間的合作，他更多地是以小組的形式體現(xiàn)。小組合作學習，一是有明確的目的和分工的互助性學習形式；二是，學習者經(jīng)過獨立思考后完成任務有困難，利用在小組內(nèi)相互質(zhì)疑、探討，從而得出較為合理的一致意見。師生合作和生生合作學習是當前課堂教學的合作學習形式。3．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。很多孩子他們對學習并不感興趣，只是對玩感興趣，像電腦、游戲等，孩子總是玩不夠。很多老師和家長都會想同樣一個問題：怎樣讓孩子對待學習就像看電、玩游戲那樣投入呢？（1）為孩子創(chuàng)設愉悅的《品德與社會》學習情境。首先是創(chuàng)設故事情境。孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺或電視臺播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。因此，老師引導學生一道搜集身邊與課文內(nèi)容相關的事例或片斷，或者通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關故事，或者在圖書室搜集事故，或者記錄別人的講解，最后在課堂上講給大家聽，一起分享。這樣，孩子在一個寬松愉悅的學習情境中，受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動學習、主動探索知識的興趣與習慣。其次是創(chuàng)設游戲情境?！镀返屡c社會》課程，很多內(nèi)容都可以編排成“游戲課”，通過各種模擬活動、角色扮演，使課堂教學變得生動活潑，使學生在歡聲笑語中受到良好的體驗。例如，“各式各樣的接力游戲”讓學生體驗團隊的力量、合作的力量；游戲“別問我是誰”讓學生體驗在生活中怎樣充分相信他人等等。再其次是放下老師的威嚴，與孩子們成為真心實意的朋友。學生的拘謹，很大程度上來自于老師的威嚴。放下老師的架子，放松學生的心情。老師要經(jīng)常性的與學生一起運動、一起游戲、一起就餐、一起研討問題，成為孩子們訴說的對象，成為他們解除煩惱的依靠。（2）帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣。品德與社會課老師要堅持經(jīng)常有意識地引導孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。孩子通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認識，提高了學習興趣。老師還要指導他們參加一些社會實踐活動，啟發(fā)他們把看到的、聽到的寫（畫）出來，書寫《調(diào)查報告》。并鼓勵他們閱讀有關圖書，查閱網(wǎng)絡，把提出的問題，從書（網(wǎng)絡）中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識面就擴大了，學習能力也在不知不覺中得以提高，品德情操得以陶冶。高效的課堂是實施課改的重要途徑，是一種基于學生與學生之間、學生與教師之間、學生與教材之間的“對話課堂”，是一個注重學生精神成長和情感收獲的教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本宗旨。如何實現(xiàn)高效的課堂，下面我結合教學實際談幾點我的初淺看法；1.跨越年級，創(chuàng)新備課新模式改變傳統(tǒng)的年組集備模式，構建以跨學科、跨年級為單位，不同年組共同備課的新型備課方式，這種形式突出的優(yōu)點是利用學科知識的縱向聯(lián)系，將自己的教學經(jīng)驗，互相傳授，互相交流，從不同角度，不同層面共同備課，加深對知識的系統(tǒng)掌握，把握教材各年段之間的關系。同時鼓勵教師跨年級上課，以加深對教材的熟悉與理解。這種嘗試與實踐以期使教師更好的掌握所教學科知識的連續(xù)性。2.重構標準，開辟有效課堂新途徑青年教師由于缺少經(jīng)驗在一線課堂教學中困難重重，老教師對課改觀念接受較慢，針對這種情況學?？梢詮膶嶋H出發(fā)，首先領導要帶頭專研課改，與教師一起加強對課改新理念的學習，其次教他們?nèi)绾芜m應新課改理念下的課堂教學，也就是教方法。我們對課堂進行了重新定位，確立了“學會、會學、樂學、創(chuàng)學”的高效課堂路線圖，構建了“自主合作探究課堂”教學模式，即將教學過程劃分為：自主學習、合作研究、展示自我+點睛講授、點撥+目標回顧、成果檢驗。新的課堂模式的構建，為實現(xiàn)學生的主體參與，關注學生的興趣、動機、情感和態(tài)度，找到了一條有效的途徑。3.角色觀察，倡導有效評課新理念為了真正達到有效評課的目的，在實踐中可以實施分角色的"課堂觀察"：在一位教師講課時，同事從不同的角度觀察學生學習與教師教學的各個環(huán)節(jié)。?ピ誚淌Ψ矯媯?主要觀察教師組織教學的順序是否符合學生的認知特點，學生活動的安排是否有利于分析問題的逐步深入，引導性問題的設置是否能夠激發(fā)學生的探究欲望，教師對課堂突發(fā)事件的處理是否恰當?shù)?。在學生方面，主要觀察課堂活動的參與程度，提出和討論問題的質(zhì)量，學生的學習目標是否實現(xiàn)等。這種評價是發(fā)展性評價，而不是終結性評價，是為了改進教學，重在幫助教師成長。4.小處著眼，感悟課堂新境界教學反思是教師走向成熟的催化劑。為此，可以對教師提出要求，在平時教學實踐中要認真反思，寫課后記，強調(diào)課后記在內(nèi)容上要做到就事論事，宜小不宜大，也可以一事一議。同時要把寫后記與講課有機地結合，以便更好地指導教學實踐，形成從實踐到理論的升華，再回到實踐的過程，從而起到很好的反思效果，真正做到在反思中謀發(fā)展，在反思中求進步。?プ苤?，課改之路漫漫其修遠兮，未來，我們將繼續(xù)以新課程改革為引領，以課堂為立足點，優(yōu)化課堂教學，扎實開展教研活動，為學生的成長與幸福奠基。眼科常見結構及英文1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。眼科常見結31IdentifyVein,artery,disc,opticcup,fovea識別血管,動脈,圓盤,視杯,小凹(尤指視網(wǎng)膜的中央凹)IdentifyVein,artery,disc,o32血管Disc圓盤Fovea小凹Opticcup視杯Artery