最新普外科崗位競聘演講稿PPT模板幽默來自智慧，惡語來自無能最新普外科崗位競聘演講稿PPT模板最新普外科崗位競聘演講稿PPT模板幽默來自智慧，惡語來自無能普外科崗位競聘匯報人:×XⅩ編號:446450目錄自我簡介競聘優(yōu)勢崗位認知工作計劃工作反思英語是一門實踐性和運用性較強的學科。《英語新課程標準》指出：“初中英語教學的目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習方法，發(fā)展學生的自主學習的能力和學會合作學習的能力，培養(yǎng)學生聽、說、讀和寫的技能，為學生的終身學習英語打下堅實的基礎。”在教學中，我們不僅需要完成教學任務，而且應從教學實際出發(fā)，采用形式多樣的教學方法，激發(fā)學生學英語、說英語和用英語的興趣。那么，如何提高初中學生的英語口語能力呢？我認為，應從以下幾個方面進行培養(yǎng)：一、采用多種形式的教學手段興趣是最好的老師，興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，是一種喜好的情緒，一旦這種情緒被激發(fā)，它就會變成學習的自覺性。教師在教學中，可以采用英語口語競賽、英語節(jié)目演出、英語座談會、創(chuàng)設情景小組對話、講英語故事等多種多樣的教學手段和活動方式，激發(fā)學生興趣，引導學生積極進行口語表達。如我在教學《Goshopping》對話時，事先準備好道具，讓學生分成若干組模仿課文中售貨員和顧客的對話，學生興趣盎然，教學效果顯著。此外，我還嘗試讓學生學唱英語歌曲，填寫英語歌詞，看英語的原版影片并記錄臺詞等各種途徑和豐富多彩的活動緊密結合，不斷給學生表達的機會，以培養(yǎng)他們對口語表達的濃厚興趣。二、營造口語表達課堂氛圍在傳統的英語教學模式中，教師往往把學生看作是填充知識的容器，忽視學生的主觀能動性，常常盲目地追求課堂紀律。這樣，就使學生的口語表達能力在一定程度上受到限制和阻礙，打擊了他們的好奇心和求知欲。另外，農村學生的口語表達存在著心理障礙：他們怕自己說錯而被人笑話，不敢開口或不愿開口。這種傳統的教學模式不利于英語口語能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學生口語表達能力，教師在教學中就要尊重學生，加強師生之間的情感溝通和交流，融洽師生關系，讓學生對教師有一種親切感和信任感，保護好學生口語交際和口語表達的自信心，讓課堂氛圍變得活躍起來，真正達到在課堂上教師和學生的互動效應，使學生將心里想說的話表達出來。在教學英語知識的過程中，有很多知識涉及到學生熟悉的內容和生活，教師要把課堂作為學生口語表達的活動場所，讓他們大膽地進行表達，從而使他們的表達能力得到提高。三、精心設計口語交際活動美國心理學家布魯納說過：“學習的最好動力就是對學習材料產生興趣。”現行的初中英語教材生動有趣，貼近生活，每單元都以對話形式出現，口語教學在初中階段占有相當重要位置。交際教學法也給我們提供一個培養(yǎng)學生口語交際能力的有效途徑。語言首先是有聲語言，只有開口，才能學好，開口是中學生學英語要過的第一關。青少年學生具有很強的語言可塑性，處于語言學習的黃金時代，如果在中小學時代都沒受過語言技能等方面的嚴格訓練，白白浪費了青少年學生在語言學習上的優(yōu)勢。語言教學的一個重要目的就是培養(yǎng)學生的語言技能，而語言技能要通過老師精心設計活動，培養(yǎng)而實現。四、鼓勵學生用英語交流布魯姆認為：“成功的外語課堂教學應當在課內創(chuàng)設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”這充分體現了小孩子好奇又好動的特點，突出了語言的實踐性和交際性，使學生能夠“學以致用”，同時有利于語言的記憶和鞏固。語言本身就是交流的工具，學習外語不能限定在課堂里，而應該擴展到生活中去。教師對待學生的態(tài)度，隨時隨地都會對學生產生一定的心理暗示。尤其是在我們這樣的少數民族地區(qū)，說話帶地方方言的特別多。對于基礎較差的學生，教師可適當降低要求，從簡單的英語說起，從易到難。對他們的點滴進步，教師應及時肯定和表揚，使他們獲得初步的成就感，產生進一步學好英語的動力。對于內向、不善言辭的學生，教師可以多設計些用英語進行的活動、游戲和競賽，有意識地給予這些學生更多的機會，提高他們開口說英語的勇氣?！叭f事開頭難”，克服了不敢開口說英語的膽怯心理，開口說英語，培養(yǎng)良好的聽說習慣也就不難了。多組織形式多樣的課外活動，如EnglishCorner，給孩子提供互相交流的空間，才能大大提高其口語能力。五、重視課文的模仿朗讀和背誦口語訓練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。我們的教師很多沒出國學習，口語不是很標準，因而跟讀課文磁帶是糾正學生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫助學生在腦子里儲存詞匯和習慣用語，形成快捷的語流和語感，從而打好堅實的學習英語和運用英語的基礎，這個過程對以后的學習都是十分有必要的，它更是發(fā)展學生的口語交往能力的保證。要讓學生清楚認識到英語口語能力的形成必須首先有語言材料的大量有效輸入和積累作為基礎。在實際教學過程中，教師可以每天抽查部分學生的背書情況，并就其流利程度和語音語調給一個檔次，記錄下來，每個月給予公布和獎勵，以起到激勵作用。同時我們要抓住這個有利契機，培養(yǎng)學生的自信心?？傊囵B(yǎng)學生的口語表達能力，既是素質教育的要求，也是社會發(fā)展的需要。教師要創(chuàng)設豐富的語言情景，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作和交流的學習方式和教學途徑，不斷提高學生的英語口語表達能力。一直以來，語文科目都是學好其他科目的基礎，就如蓋房子，語文科目是給其他科目打地基，對學生學習其他科目有很大的幫助，語文老師在教學中發(fā)揮著重要的作用，是承接學生與各個科目之間的樞紐。因此，語文教師應提高自己的課堂教學質量，而在語文教學中，閱讀教學就占據重要的地位，所以，要想提高語文課堂的教學質量，首先教師應在閱讀上拿捏，能撮要刪繁、淺文深研，能活躍學生思維、開闊學生視野。在新課改下，語文教師更應該看清語文閱讀的重要性，并有適時適宜的方法提升閱讀教學。現針對新課改下語文閱讀教學的重要性及如何提高?W生的語文閱讀能力提出自己的看法。一、閱讀教學的重要性語文科目屬于語言文字學科，屬于基礎工具學科，具有很強的實踐性和應用性，要讓學生對聽、說、讀、寫靈活運用，其中讀就占據著很大的作用。廣泛閱讀可以讓人耳聰目明，聽懂別人所說的，并能獲得深刻的道理；廣泛閱讀可以讓人出口成章、妙語連珠；廣泛閱讀可以讓人筆下生花，字字珠玉。因此，閱讀在語文教學中占據著重要的地位。加之，在應試教育的制度下，閱讀在中考語文中也占據著很大的比例。就拿寧夏中考語文學科考試內容和要求來說，閱讀就占了全卷總分的33%，而積累和寫作分別占全卷總分的30%和33%，積累和寫作又離不開平時閱讀的積累，所以，就中考語文來講，閱讀在其中占據著非常重要的地位。在中考試卷中閱讀理解部分的文章大都有小說、散文、議論文以及一些材料，這就要求教師在平常的教學中也應多多注意這類閱讀，并給予相應的指導。一般來說，閱讀的考點大多是提取文章中的重點，了解重要詞語和句子在文章中的意義及作用，懂得欣賞文學形象，掌握幾種常見的描述手法，并知道它們在文中的作用等，可見通過閱讀教學需要傳達給學生很多知識，也見證了閱讀在語文教學中的重要性。二、提高語文閱讀教學的有效性如何讓語文閱讀教學有效，個人認為不僅需要語文教師具備扎實的語文功底、淵博的知識，還有開闊的視野，還要求語文教師有創(chuàng)新的教學方法，在教學中要有自己的思路，靈活教學。1.以學生為主體，培養(yǎng)學生良好的語文閱讀習慣在教學中，教師往往忽略了學生是學習主體的存在，按照提前備好的教案按部就班地進行教學，不曾想學生是靈活多變的主體，有他們自己的思想和意識。教師應多和學生互動，把學生看做課堂的主體，旨在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生誦讀的習慣，培養(yǎng)學生積極閱讀的習慣，培養(yǎng)學生閱讀后獨立思考的習慣，培養(yǎng)學生推敲文章字里行間意思的習慣等，漸漸地使學生養(yǎng)成良好閱讀的習慣。教師在教學中應引導學生主動閱讀，把主動權還給學生，給學生留有閱讀時間，不能盲目閱讀，需要帶著問題閱讀，讓他們邊閱讀邊尋找答案，這樣既能提升閱讀速度，又能培養(yǎng)學生的問題意識。這些習慣貴在堅持，堅持的過程也是學生積累閱讀量的一個過程。2.在教學中以課內閱讀為載體，課外閱讀為輔教材還是語文課堂的主要道具，是語文教學的憑借，學生通過教材來學習知識，通過教材提高閱讀能力。鑒于此，語文教師應深研教材，合理有效地利用教材。在課堂上，教師應給學生多朗讀課文，帶有感情色彩、聲情并茂地讀，讓學生在聽的過程中去想象、去思考，最后要引導學生自己閱讀，讓學生提出自己的問題，說出自己的看法及感受，要重視培養(yǎng)學生整體把握的能力，要提高學生綜合分析的能力，從而全面提高學生的閱讀鑒賞能力、理解概括的能力以及閱讀的能力。語文閱讀教學怎么能少了課外閱讀，它是語文教學的一個重要組成部分，在教學中應該激發(fā)學生對課外讀物的興趣，讓學生對閱讀產生濃厚的興趣，要有讀好書、好讀書、多讀書的良好習慣。除了讓學生在課外多讀書之外，也可以把課外閱讀引入課堂中，讓學生在課堂上閱讀自己喜歡的書籍，這樣就能把課內外閱讀結合起來，從整體上提升學生的閱讀能力。教師可以利用課前幾分鐘或者在每一個月或每個星期空出一節(jié)課進行課外閱讀，讓學生各抒己見，表達自己對所讀內容的看法，這樣學生間就可以相互交流，達到資源共享，促進了語文閱讀教學的發(fā)展。綜上所述，當代語文教師不僅要在知識上過關，還要在教學上有創(chuàng)造性，要有適合自己的一套教學方法，要清楚地意識到閱讀教學在語文教學中所占的重要地位。只有提高課堂上的閱讀教學能力，才能從整體上提升學生的閱讀能力，讓學生有閱讀的興趣。閱讀教學的好壞對別的科目的教學也有一定的作用，影響各個學科基礎知識的學習，因此，初中教學中應以培養(yǎng)學生的閱讀水平為主要目的，提高學生的閱讀水平，這對于語文教學來書也是一項艱巨的任務，需要我們慢慢揣摩提升閱讀教學。最新普外科崗位競聘演講稿PPT模板幽默來自智慧，惡語來自無能1普外科崗位競聘匯報人:×XⅩ編號:446450普外科崗位競聘2目錄自我簡介競聘優(yōu)勢崗位認知工作計劃工作反思目錄3自我簡介自我簡介4兢兢業(yè)業(yè)、積極進取電子支付事業(yè)部2015.10至今2009.3-201510電信科技開發(fā)有限公司20055-2009.32003.8-20055設備部維護員兢兢業(yè)業(yè)、積極進取5主要榮譽市創(chuàng)新成果獎崗位能手先進個人個人榮譽市科技成果獎市文明先鋒獎主要榮譽6競聘優(yōu)勢競聘優(yōu)勢7競聘優(yōu)勢是有吃苦耐勞、默默無聞的敬業(yè)精神。是有不斷進取、開拓進取的創(chuàng)新意識2三是有嚴于律己、誠信為本的優(yōu)良品質。3四是勤奮學習,不斷完普和提高自己競聘優(yōu)勢8競聘優(yōu)勢二雙擊添加標題文字單擊此處添加段落文字內容雙擊添加標題文字單擊此處添加段落文字內容雙擊添加標題文字單擊此處添加段落文字內容雙擊添加標題文字單擊此處添加段落文字內容競聘優(yōu)勢二9總結:普外科崗位競聘■內容123■普外科崗位競聘普外科崗位競聘普外科崗位競聘普外科崗位競聘■普外科崗位競聘普外科崗位競聘普外科崗位競聘468185總結:普外科崗位競聘10競聘優(yōu)勢三雙擊添加標題文字雙擊添加標題文字雙擊添加標題文字單擊此處添加段落文字內客單擊此處添加段落文字內容單擊此處添加段落文字內容單擊此處添加段落文字內容單擊此處添加段落文字內容單擊此處添加段落文字內容單擊此處添加段落文字內容單擊此處添加段落文字內容單擊此處添加段落文字內容競聘優(yōu)勢三11最新普外科崗位競聘演講稿模板課件12最新普外科崗位競聘演講稿模板課件13最新普外科崗位競聘演講稿模板課件14最新普外科崗位競聘演講稿模板課件15最新普外科崗位競聘演講稿模板課件16最新普外科崗位競聘演講稿模板課件17最新普外科崗位競聘演講稿模板課件18最新普外科崗位競聘演講稿模板課件19最新普外科崗位競聘演講稿模板課件20最新普外科崗位競聘演講稿模板課件21最新普外科崗位競聘演講稿模板課件22最新普外科崗位競聘演講稿模板課件23最新普外科崗位競聘演講稿模板課件24最新普外科崗位競聘演講稿模板課件25最新普外科崗位競聘演講稿模板課件26最新普外科崗位競聘演講稿模板課件27最新普外科崗位競聘演講稿模板課件28最新普外科崗位競聘演講稿模板課件29最新普外科崗位競聘演講稿模板課件30最新普外科崗位競聘演講稿模板課件31最新普外科崗位競聘演講稿模板課件32最新普外科崗位競聘演講稿模板課件33最新普外科崗位競聘演講稿模板課件34最新普外科崗位競聘演講稿模板課件35最新普外科崗位競聘演講稿模板課件36最新普外科崗位競聘演講稿模板課件37最新普外科崗位競聘演講稿模板課件38最新普外科崗位競聘演講稿模板課件39最新普外科崗位競聘演講稿模板課件40最新普外科崗位競聘演講稿模板課件41最新普外科崗位競聘演講稿模板課件42最新普外科崗位競聘演講稿模板課件43最新普外科崗位競聘演講稿模板課件44最新普外科崗位競聘演講稿模板課件45最新普外科崗位競聘演講稿模板課件46最新普外科崗位競聘演講稿模板課件47最新普外科崗位競聘演講稿模板課件48最新普外科崗位競聘演講稿模板課件49最新普外科崗位競聘演講稿模板課件50最新普外科崗位競聘演講稿模板課件5136、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!52最新普外科崗位競聘演講稿PPT模板幽默來自智慧，惡語來自無能最新普外科崗位競聘演講稿PPT模板最新普外科崗位競聘演講稿PPT模板幽默來自智慧，惡語來自無能普外科崗位競聘匯報人:×XⅩ編號:446450目錄自我簡介競聘優(yōu)勢崗位認知工作計劃工作反思英語是一門實踐性和運用性較強的學科?！队⒄Z新課程標準》指出：“初中英語教學的目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習方法，發(fā)展學生的自主學習的能力和學會合作學習的能力，培養(yǎng)學生聽、說、讀和寫的技能，為學生的終身學習英語打下堅實的基礎?！痹诮虒W中，我們不僅需要完成教學任務，而且應從教學實際出發(fā)，采用形式多樣的教學方法，激發(fā)學生學英語、說英語和用英語的興趣。那么，如何提高初中學生的英語口語能力呢？我認為，應從以下幾個方面進行培養(yǎng)：一、采用多種形式的教學手段興趣是最好的老師，興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，是一種喜好的情緒，一旦這種情緒被激發(fā)，它就會變成學習的自覺性。教師在教學中，可以采用英語口語競賽、英語節(jié)目演出、英語座談會、創(chuàng)設情景小組對話、講英語故事等多種多樣的教學手段和活動方式，激發(fā)學生興趣，引導學生積極進行口語表達。如我在教學《Goshopping》對話時，事先準備好道具，讓學生分成若干組模仿課文中售貨員和顧客的對話，學生興趣盎然，教學效果顯著。此外，我還嘗試讓學生學唱英語歌曲，填寫英語歌詞，看英語的原版影片并記錄臺詞等各種途徑和豐富多彩的活動緊密結合，不斷給學生表達的機會，以培養(yǎng)他們對口語表達的濃厚興趣。二、營造口語表達課堂氛圍在傳統的英語教學模式中，教師往往把學生看作是填充知識的容器，忽視學生的主觀能動性，常常盲目地追求課堂紀律。這樣，就使學生的口語表達能力在一定程度上受到限制和阻礙，打擊了他們的好奇心和求知欲。另外，農村學生的口語表達存在著心理障礙：他們怕自己說錯而被人笑話，不敢開口或不愿開口。這種傳統的教學模式不利于英語口語能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學生口語表達能力，教師在教學中就要尊重學生，加強師生之間的情感溝通和交流，融洽師生關系，讓學生對教師有一種親切感和信任感，保護好學生口語交際和口語表達的自信心，讓課堂氛圍變得活躍起來，真正達到在課堂上教師和學生的互動效應，使學生將心里想說的話表達出來。在教學英語知識的過程中，有很多知識涉及到學生熟悉的內容和生活，教師要把課堂作為學生口語表達的活動場所，讓他們大膽地進行表達，從而使他們的表達能力得到提高。三、精心設計口語交際活動美國心理學家布魯納說過：“學習的最好動力就是對學習材料產生興趣。”現行的初中英語教材生動有趣，貼近生活，每單元都以對話形式出現，口語教學在初中階段占有相當重要位置。交際教學法也給我們提供一個培養(yǎng)學生口語交際能力的有效途徑。語言首先是有聲語言，只有開口，才能學好，開口是中學生學英語要過的第一關。青少年學生具有很強的語言可塑性，處于語言學習的黃金時代，如果在中小學時代都沒受過語言技能等方面的嚴格訓練，白白浪費了青少年學生在語言學習上的優(yōu)勢。語言教學的一個重要目的就是培養(yǎng)學生的語言技能，而語言技能要通過老師精心設計活動，培養(yǎng)而實現。四、鼓勵學生用英語交流布魯姆認為：“成功的外語課堂教學應當在課內創(chuàng)設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！边@充分體現了小孩子好奇又好動的特點，突出了語言的實踐性和交際性，使學生能夠“學以致用”，同時有利于語言的記憶和鞏固。語言本身就是交流的工具，學習外語不能限定在課堂里，而應該擴展到生活中去。教師對待學生的態(tài)度，隨時隨地都會對學生產生一定的心理暗示。尤其是在我們這樣的少數民族地區(qū)，說話帶地方方言的特別多。對于基礎較差的學生，教師可適當降低要求，從簡單的英語說起，從易到難。對他們的點滴進步，教師應及時肯定和表揚，使他們獲得初步的成就感，產生進一步學好英語的動力。對于內向、不善言辭的學生，教師可以多設計些用英語進行的活動、游戲和競賽，有意識地給予這些學生更多的機會，提高他們開口說英語的勇氣?！叭f事開頭難”，克服了不敢開口說英語的膽怯心理，開口說英語，培養(yǎng)良好的聽說習慣也就不難了。多組織形式多樣的課外活動，如EnglishCorner，給孩子提供互相交流的空間，才能大大提高其口語能力。五、重視課文的模仿朗讀和背誦口語訓練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。我們的教師很多沒出國學習，口語不是很標準，因而跟讀課文磁帶是糾正學生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫助學生在腦子里儲存詞匯和習慣用語，形成快捷的語流和語感，從而打好堅實的學習英語和運用英語的基礎，這個過程對以后的學習都是十分有必要的，它更是發(fā)展學生的口語交往能力的保證。要讓學生清楚認識到英語口語能力的形成必須首先有語言材料的大量有效輸入和積累作為基礎。在實際教學過程中，教師可以每天抽查部分學生的背書情況，并就其流利程度和語音語調給一個檔次，記錄下來，每個月給予公布和獎勵，以起到激勵作用。同時我們要抓住這個有利契機，培養(yǎng)學生的自信心?？傊?，培養(yǎng)學生的口語表達能力，既是素質教育的要求，也是社會發(fā)展的需要。教師要創(chuàng)設豐富的語言情景，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作和交流的學習方式和教學途徑，不斷提高學生的英語口語表達能力。一直以來，語文科目都是學好其他科目的基礎，就如蓋房子，語文科目是給其他科目打地基，對學生學習其他科目有很大的幫助，語文老師在教學中發(fā)揮著重要的作用，是承接學生與各個科目之間的樞紐。因此，語文教師應提高自己的課堂教學質量，而在語文教學中，閱讀教學就占據重要的地位，所以，要想提高語文課堂的教學質量，首先教師應在閱讀上拿捏，能撮要刪繁、淺文深研，能活躍學生思維、開闊學生視野。在新課改下，語文教師更應該看清語文閱讀的重要性，并有適時適宜的方法提升閱讀教學?，F針對新課改下語文閱讀教學的重要性及如何提高?W生的語文閱讀能力提出自己的看法。一、閱讀教學的重要性語文科目屬于語言文字學科，屬于基礎工具學科，具有很強的實踐性和應用性，要讓學生對聽、說、讀、寫靈活運用，其中讀就占據著很大的作用。廣泛閱讀可以讓人耳聰目明，聽懂別人所說的，并能獲得深刻的道理；廣泛閱讀可以讓人出口成章、妙語連珠；廣泛閱讀可以讓人筆下生花，字字珠玉。因此，閱讀在語文教學中占據著重要的地位。加之，在應試教育的制度下，閱讀在中考語文中也占據著很大的比例。就拿寧夏中考語文學科考試內容和要求來說，閱讀就占了全卷總分的33%，而積累和寫作分別占全卷總分的30%和33%，積累和寫作又離不開平時閱讀的積累，所以，就中考語文來講，閱讀在其中占據著非常重要的地位。在中考試卷中閱讀理解部分的文章大都有小說、散文、議論文以及一些材料，這就要求教師在平常的教學中也應多多注意這類閱讀，并給予相應的指導。一般來說，閱讀的考點大多是提取文章中的重點，了解重要詞語和句子在文章中的意義及作用，懂得欣賞文學形象，掌握幾種常見的描述手法，并知道它們在文中的作用等，可見通過閱讀教學需要傳達給學生很多知識，也見證了閱讀在語文教學中的重要性。二、提高語文閱讀教學的有效性如何讓語文閱讀教學有效，個人認為不僅需要語文教師具備扎實的語文功底、淵博的知識，還有開闊的視野，還要求語文教師有創(chuàng)新的教學方法，在教學中要有自己的思路，靈活教學。1.以學生為主體，培養(yǎng)學生良好的語文閱讀習慣在教學中，教師往往忽略了學生是學習主體的存在，按照提前備好的教案按部就班地進行教學，不曾想學生是靈活多變的主體，有他們自己的思想和意識。教師應多和學生互動，把學生看做課堂的主體，旨在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生誦讀的習慣，培養(yǎng)學生積極閱讀的習慣，培養(yǎng)學生閱讀后獨立思考的習慣，培養(yǎng)學生推敲文章字里行間意思的習慣等，漸漸地使學生養(yǎng)成良好閱讀的習慣。教師在教學中應引導學生主動閱讀，把主動權還給學生，給學生留有閱讀時間，不能盲目閱讀，需要帶著問題閱讀，讓他們邊閱讀邊尋找答案，這樣既能提升閱讀速度，又能培養(yǎng)學生的問題意識。這些習慣貴在堅持，堅持的過程也是學生積累閱讀量的一個過程。2.在教學中以課內閱讀為載體，課外閱讀為輔教材還是語文課堂的主要道具，是語文教學的憑借，學生通過教材來學習知識，通過教材提高閱讀能力。鑒于此，語文教師應深研教材，合理有效地利用教材。在課堂上，教師應給學生多朗讀課文，帶有感情色彩、聲情并茂地讀，讓學生在聽的過程中去想象、去思考，最后要引導學生自己閱讀，讓學生提出自己的問題，說出自己的看法及感受，要重視培養(yǎng)學生整體把握的能力，要提高學生綜合分析的能力，從而全面提高學生的閱讀鑒賞能力、理解概括的能力以及閱讀的能力。語文閱讀教學怎么能少了課外閱讀，它是語文教學的一個重要組成部分，在教學中應該激發(fā)學生對課外讀物的興趣，讓學生對閱讀產生濃厚的興趣，要有讀好書、好讀書、多讀書的良好習慣。除了讓學生在課外多讀書之外，也可以把課外閱讀引入課堂中，讓學生在課堂上閱讀自己喜歡的書籍，這樣就能把課內外閱讀結合起來，從整體上提升學生的閱讀能力。教師可以利用課前幾分鐘或者在每一個月或每個星期空出一節(jié)課進行課外閱讀，讓學生各抒己見，表達自己對所讀內容的看法，這樣學生間就可以相互交流，達到資源共享，促進了語文閱讀教學的發(fā)展。綜上所述，當代語文教師不僅要在知識上過關，還要在教學上有創(chuàng)造性，要有適合自己的一套教學方法，要清楚地意識到閱讀教學在語文教學中所占的重要地位。只有提高課堂上的閱讀教學能力，才能從整體上提升學生的閱讀能力，讓學生有閱讀的興趣。閱讀教學的好壞對別的科目的教學也有一定的作用，影響各個學科基礎知識的學習，因此，初中教學中應以培養(yǎng)學生的閱讀水平為主要目的，提高學生的閱讀水平，這對于語文教學來書也是一項艱巨的任務，需要我們慢慢揣摩提升閱讀教學。最新普外科崗位競聘演講稿PPT模板幽默來自智慧，惡語來自無能53普外科崗位競聘匯報人:×XⅩ編號:446450普外科崗位競聘54目錄自我簡介競聘優(yōu)勢崗位認知工作計劃工作反思目錄55自我簡介自我簡介56兢兢業(yè)業(yè)、積極進取電子支付事業(yè)部2015.10至今2009.3-201510電信科技開發(fā)有限公司20055-2009.32003.8-20055設備部維護員兢兢業(yè)業(yè)、積極進取57主要榮譽市創(chuàng)新成果獎崗位能手先進個人個人榮譽市科技成果獎市文明先鋒獎主要榮譽58競聘優(yōu)勢競聘優(yōu)勢59競聘優(yōu)勢是有吃苦耐勞、默默無聞的敬業(yè)精神。是有不斷進取、開拓進取的創(chuàng)新意識2三是有嚴于律己、誠信為本的優(yōu)良品質。3四是勤奮學習,不斷完普和提高自己競聘優(yōu)勢60競聘優(yōu)勢二雙擊添加標題文字單擊此處添加段落文字內容雙擊添加標題文字單擊此處添加段落文字內容雙擊添加標題文字單擊此處添加段落文字內容雙擊添加標題文字單擊此處添加段落文字內容競聘優(yōu)勢二61總結:普外科崗位競聘■內容123■普外科崗位競聘普外科崗位競聘普外科崗位競聘普外科崗位競聘■普外科崗位競聘普外科崗位競聘普外科崗位競聘468185總結:普外科崗位競聘62