學(xué)寫數(shù)字2教案篇一：學(xué)寫數(shù)字1和2學(xué)寫數(shù)字1和2（一）使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是1和2的人和物的個(gè)數(shù)．會讀、會寫1和2．（二）使學(xué)生了解1和2的數(shù)序.認(rèn)識>、知道2比1多用2>1表示.（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會數(shù)都是從實(shí)際中抽象出來的．難點(diǎn)：寫數(shù)字1和2．課前準(zhǔn)備（一）教具：1，2的主題圖、計(jì)數(shù)器、絨板、小棒、圓片．小鹿、小鴨、小正方體和楓葉實(shí)物圖片．1，2的數(shù)字卡片和田字格黑板．（二）學(xué)具：小棒、1和2的數(shù)字卡片．教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．看圖答復(fù)下列問題：誰比誰多？（梨比蘋果多）還可以怎么說？（蘋果比梨少）誰和誰同樣多？還可以說幾和幾同樣多？2．老師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1．（二）學(xué)習(xí)新課啟發(fā)談話：剛剛同學(xué)們看老師撥珠數(shù)數(shù)都數(shù)得很好．從今天開始我們要學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)1，2的認(rèn)識．（板書課題）比一比，看誰學(xué)習(xí)最認(rèn)真．1．教學(xué)1的認(rèn)識．（1）出示主題圖：看圖數(shù)出數(shù)量是1的人和物．師問：圖上畫的誰？她在做什么？（小學(xué)生在寫作業(yè)）這個(gè)小朋友寫字的姿勢好不好？師說：我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，寫字時(shí)，姿勢要端正．師問：圖上除了小朋友還有什么？（有課桌、椅子、書、筆和鉛筆盒）數(shù)一數(shù)：這些東西都是多少？（一張桌子、一把椅子、一本書、一支筆、一個(gè)鉛筆盒）（2）出示小鹿圖：師問：圈里有幾只小鹿？（1只）指名一個(gè)同學(xué)上前在計(jì)數(shù)器上撥出1個(gè)珠子．師說：請同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出1根小棒．引導(dǎo)學(xué)生觀察教室：你們仔細(xì)看看教室里哪些東西的數(shù)量可以用1來表示？（教室里有一塊大黑板、一張講桌、一張課表、一把大尺子……）師說：剛剛同學(xué)們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是1，我們就可以用數(shù)字1來表示．（用紅筆描寫課題1）2．教學(xué)2的認(rèn)識．（1）出示主題圖：看圖數(shù)出數(shù)量是2的人和物．師問：圖上畫的誰？有幾個(gè)小朋友？他們在干什么？（圖上有2個(gè)小朋友在試飛航模飛機(jī)．）師問：圖中畫的人和物的數(shù)量各是幾？指名說：2個(gè)小朋友、2架小飛機(jī)、2只小鳥．（2）出示鴨子圖：師問：這是幾只小鴨？老師在計(jì)數(shù)器上撥2個(gè)珠子．師問：老師撥出幾個(gè)珠子？請同學(xué)們從自己的學(xué)具袋里拿出2個(gè)圓片．啟發(fā)學(xué)生說出在日常生活中哪些人和物的數(shù)量可用2表示.（人有2只手、2條腿、兩只眼睛……自行車有2個(gè)輪子……）師說：剛剛我們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是2，就可以用數(shù)字2來表示．（用紅筆描寫課題2）3．教學(xué)1和2的順序．（1）老師在計(jì)數(shù)器上先撥出1個(gè)珠子．師問：我再撥出幾個(gè)，就是2個(gè)珠子？1個(gè)珠子添上1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？（2）學(xué)生擺小棒：先擺1根小棒，想一想，再添幾根就是2根？（自己動手?jǐn)[）師問：1根再添上幾根，就是2根？（3）出示點(diǎn)子圖：出示：?這是幾個(gè)點(diǎn)子？在下面寫幾？（師在點(diǎn)子下寫1）出示：??這是幾個(gè)點(diǎn)子？在下面寫幾？（師在點(diǎn)子下寫2）提問：我們要把這兩個(gè)數(shù)排一下隊(duì)，應(yīng)該誰在前，誰在后？（1在2的前面，2在1的后面）師說：對！在數(shù)的順序中，1在2的前面，2在1的后面．4．比擬數(shù)的大?。?）出示方木塊圖：師問：2個(gè)方木塊和1個(gè)方木塊比，誰多誰少？（2個(gè)方木塊比1個(gè)方木塊多）（2）認(rèn)識大于號：師說：2個(gè)方木塊比1個(gè)方木塊多，也就是2比1多，我們就可以用符號來表示.（老師板書>）這個(gè)符號叫大于號.（老師在>下面寫大于號）這個(gè)式子讀作：2大于1，表示：2比1大．（指名說）5．教學(xué)2的組成．出示楓葉圖片：師問：有幾片楓葉？這2片楓葉可以分成幾和幾？老師演示：2片楓葉可以分成1片和1片．師問：1片和1片合起來是幾片？學(xué)生答復(fù)后，老師板書：以說1和1組成2．（指名說、齊說）6．教學(xué)1和2的書寫．（1）指導(dǎo)書寫數(shù)字1：老師在田字格黑板上范寫一個(gè)1，然后說要點(diǎn)：1要寫在田字格的左半格，上下頂格寫，從上到下稍斜一點(diǎn)，筆道要直，一筆寫完．學(xué)生在練習(xí)格里描寫1．（2）指導(dǎo)書寫數(shù)字2：書寫的要點(diǎn)是：2也是寫在田字格的左半格，從左上格左角起筆，充滿格畫圓，畫到橫虛線左半部中間靠右再寫斜直線寫到左下角，最后寫橫．一筆寫完．教法同上．（三）穩(wěn)固反應(yīng)1．請同學(xué)們拿出數(shù)字卡片1和2，按順序排隊(duì)．然后順讀，倒讀一遍．2.老師指2>1,指名讀式子，說表示什么.課后反思：這節(jié)課我們認(rèn)識了1和2，會讀會寫1和2．會排列1和2的順序，知道2比1多，用2>1表示．還記住了2的組成．整節(jié)課幼兒的課堂氣氛比擬活潑，能緊緊跟隨教師的思路走，幼兒的對課堂內(nèi)容的掌握程度較好，能積極的動手，動腦。篇二：《讀數(shù)寫數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)《讀數(shù)寫數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能說出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序，初步理解十位和個(gè)位的意義．2．能比擬正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)．3．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自己能獨(dú)立讀數(shù)、寫數(shù)的成就感．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，以及位值與數(shù)位的意義．理解數(shù)位的意義．教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生與父母一起自制計(jì)數(shù)器，并在上面標(biāo)出個(gè)、十、百．教學(xué)過程一、認(rèn)識計(jì)數(shù)器．1．初步熟悉數(shù)位．師：同學(xué)們，老師給你們帶來一位好朋友．〔老師拿出一個(gè)包裝得很好的紙箱，隨即掀開紙箱，露出一個(gè)超人計(jì)數(shù)器．〕師：同學(xué)們喜歡這個(gè)超人計(jì)數(shù)器嗎？〔喜歡．〕請你們認(rèn)真觀察超人的衣服上畫著什么？還有些什么？讓學(xué)生介紹自己的計(jì)數(shù)器，既能讓全體學(xué)生都來認(rèn)識計(jì)數(shù)器，又鍛煉了學(xué)生的膽量和表達(dá)能力；同時(shí)整節(jié)課充滿濃厚、和諧的學(xué)習(xí)氣氛．生：分了三欄，每一欄下面都寫著一個(gè)字，從右到左分別是“百、十、個(gè)〞，還有每一欄上面都有十顆珠子．師：你觀察得真仔細(xì)！可別小看這幾個(gè)字和珠子，它們的本領(lǐng)可大呢，能表示不同的數(shù)字，它是我們學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)的好朋友．從右邊起，第一檔是個(gè)位，第二檔是十位，第三檔是百位．我看見同學(xué)們也帶來了漂亮、精致的計(jì)數(shù)器，誰來介紹介紹？生：這是我的計(jì)數(shù)器，我的計(jì)數(shù)器是一個(gè)小白兔計(jì)數(shù)器，上面也是分成了三欄，從右邊起也寫著“個(gè)、十、百〞，還有珠子．師：你的計(jì)數(shù)器制作得真精致，還有誰愿意向同學(xué)們介紹你的小計(jì)數(shù)器呢？生：我的計(jì)數(shù)器是座小房子，上面有三扇門分別是個(gè)位、十位、百位，個(gè)位上有十顆珠子，十位和百位上也有十顆珠子．師：你的小計(jì)數(shù)器真可愛，老師也很喜歡，因?yàn)樗灿袛?shù)位，也可以表示不同的數(shù)．2．同桌互相介紹自己的計(jì)數(shù)器．師：看來一個(gè)一個(gè)地上來介紹很浪費(fèi)時(shí)間，下面就把時(shí)間交給我們的同學(xué)，同桌之間互相介紹自己的計(jì)數(shù)器，說說上面都寫有什么？二、探究新知．1．教學(xué)例4．師：剛剛大家都十分認(rèn)真地向你的同桌介紹了你的計(jì)數(shù)器，現(xiàn)在我們就用計(jì)數(shù)器來表示數(shù)．〔1〕學(xué)生活動．①兩人合作擺出24根小棒，說一說它的組成.②討論2捆〔即20根〕應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？〔2〕集體評價(jià)．師：經(jīng)過大家認(rèn)真地討論后，我想怎樣在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24已經(jīng)不難了，哪兩位同學(xué)愿意把你們的那可愛的計(jì)數(shù)器合作展示給大家．組1〔：一個(gè)說一個(gè)撥〕2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠．師：合作得真好．請同學(xué)們在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)的位置上寫出24，并讀出來．同桌互相說說2在什么位上，4在什么位上？師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了用計(jì)數(shù)器表示數(shù)，現(xiàn)在老師擺出4捆〔10根1捆〕和2根小棒，看誰能最快撥出珠子，寫出數(shù)字．誰能把你的思考過程說說．生1：我在十位上撥了4顆珠子，在個(gè)位上撥了2顆珠子．〔然后走到黑板上寫上42．〕生2：我也撥了一個(gè)42，因?yàn)樗睦陀?個(gè)十，所以在十位上撥出4，2根小棒就在個(gè)位上撥上2．生3：我還有補(bǔ)充，寫的時(shí)候，十位上有4就寫4，個(gè)位上有2就寫2，所以就寫出了42．師：都是聰明的好孩子，說得都有道理．誰來說說24和42中的“2〞和“4〞的意義？生1：24的“2〞是2個(gè)十，“4〞是4個(gè)一．42的“2〞和“4〞剛好掉過來．給學(xué)生充分的表達(dá)空間．〔3〕小結(jié)．師：同學(xué)們說得真有條理，確實(shí)是這樣，相同的數(shù)字放在不同的數(shù)位上，所表示的意義就不一樣．2．教學(xué)例5．〔1〕小組活動．①小組開展“寫寫讀讀〃的比賽，小組長發(fā)令，四人一起獨(dú)立完成例5中上面一排〔個(gè)位非零的兩位數(shù)〕．②到點(diǎn)了組長叫停，小組內(nèi)交流，互相學(xué)習(xí)，然后小組一齊輕聲讀一讀.不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，欣賞學(xué)生，為他們建立強(qiáng)大的自信心．〔2〕集體評價(jià)．師：剛剛我們分組練習(xí)了怎樣寫數(shù)，誰愿意把自己的作品拿出來跟大家一起分享呢？〔借助實(shí)物投影儀展示學(xué)生的作業(yè)，對寫得又整潔又美觀的作業(yè)加以表揚(yáng)，同時(shí)隨即提問某數(shù)各數(shù)位上數(shù)字所表示的意義．〕〔3〕進(jìn)行第二次的小組活動．①各小組獨(dú)立完成例5的第二排的填空題并在組內(nèi)核對答案.②討論：當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)該怎么辦？〔4〕集體評價(jià)．師：經(jīng)過劇烈的討論，哪位同學(xué)能說說當(dāng)一個(gè)也沒有時(shí)該怎么辦呢？生1：該寫一個(gè)“0〞．生2：該在個(gè)位寫一個(gè)“0〞．師：不寫可以嗎？生3：不寫不行，因?yàn)閭€(gè)位一個(gè)也沒有．生4：如果不寫“0〞，那十位上的數(shù)字就不能代表幾個(gè)十了．生5：不寫不行，因?yàn)榍懊嬲f過，相同的數(shù)字放在個(gè)位和十位都不是一回事．師：大家都覺得不寫“0〞就是不行，有誰說說“0〞寫在個(gè)位上有什么用嗎？生6：表示一個(gè)也沒有．生7：讓人看來就知道個(gè)位上一個(gè)也沒有．師：那就是說“0〞寫在個(gè)位上有著占位的作用．大家對這個(gè)“0〞的作用還是掌握得不錯(cuò)的．接下來我們繼續(xù)開展我們的探究活動．引發(fā)學(xué)生的思維碰撞，引導(dǎo)學(xué)生更深入地探究問題．3．教學(xué)例6．〔1〕小組活動〔一〕．①四人一小組合作輪流在計(jì)數(shù)器上撥珠，先一個(gè)一個(gè)地?fù)?，在個(gè)位上撥9顆珠．討論：如果再撥上一顆是幾顆？10個(gè)一是多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？②小組根據(jù)活動要求進(jìn)行活動，教師巡堂并做必要的指導(dǎo).③小組匯報(bào)．組1：我們小組每個(gè)同學(xué)都在個(gè)位上撥了9顆珠子，再撥一顆就是10顆，這時(shí)我們就撥走個(gè)位上的10顆珠子，改在十位上撥一顆．師：為什么個(gè)位撥上十顆就可以用十位上的一顆來表示呢？組2：因?yàn)?0個(gè)一是十，我們小組也是這樣撥的．師：說得真好，10個(gè)一是十，所以在十位上撥上一顆就能表示十．〔2〕小組活動二．①先一個(gè)一個(gè)地?fù)?，再在十位上?顆珠.討論：這9顆珠子表示多少？如果再撥上一顆表示幾個(gè)十？“10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣寫讀？②小組根據(jù)活動要求進(jìn)行活動，教師巡堂并做必要地指導(dǎo).③小組匯報(bào)活動情況．組1：在十位上撥上9顆珠子表示了9個(gè)十，繼續(xù)撥一顆表示了十個(gè)10，是100．師：看來這個(gè)組討論了局部問題，哪個(gè)小組來繼續(xù)補(bǔ)充？組2：10個(gè)十是100，在計(jì)數(shù)器撥走十位上的10顆珠子，接著在百位上撥上一顆珠子，就能表示100．師：表達(dá)得很準(zhǔn)確，大家都是這樣撥嗎？〔是．〕那100該怎么讀寫呢？〔3〕小組活動三．①同桌對照著數(shù)位表，互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？②獨(dú)立填寫例6.③小組訂正．〔4〕集體評價(jià)．課件展示100的寫法，學(xué)生將自己寫的和屏幕上的比一比，看誰寫得整潔、美觀．個(gè)別寫得不美觀的在練習(xí)本上再寫一次．注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．〔5〕小結(jié)：啟發(fā)學(xué)生回想在整個(gè)寫數(shù)和讀數(shù)的過程中都是從哪邊開始的？讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起．教師再講解什么是高位：十位在個(gè)位的左邊，十位比個(gè)位高；百位在十位的左邊，百位比十位高，越往左邊的數(shù)位數(shù)越高．三、課堂穩(wěn)固．1．第35頁的“做一做〞的第1題．形式：小組內(nèi)兩人合作，一個(gè)說數(shù)、另一個(gè)擺卡片．2．第35頁的“做一做〞的第2題．限時(shí)寫數(shù)，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的擺到投影儀展示．到點(diǎn)喊停，集體評價(jià)．3．第37頁第6題．師生間合作，教師報(bào)數(shù)，學(xué)生兩人合作，一人擺卡片，另一個(gè)寫數(shù)．報(bào)數(shù)的速度由慢到快．4．第37頁第7題．讓學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生要想清楚再填寫，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣．四、課堂總結(jié)．圍繞“今天你學(xué)了什么？學(xué)到了什么？還有哪些不懂？〞三個(gè)問題進(jìn)行小結(jié)，教師在最后歸納以下的知識點(diǎn)：1．從左向右起數(shù)位的排列順序是百位、十位、個(gè)位．2．讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起．3．寫數(shù)時(shí)哪一位上一個(gè)也沒有就用“0〞占位．五、作業(yè)練習(xí)．1．第36頁第4題．按照上面所給的提示寫數(shù)．2．第37頁第8題．評析本課設(shè)計(jì)主要注意了以下幾點(diǎn)：1．結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，照顧學(xué)生興趣和愛好——喜歡機(jī)器人，注意設(shè)計(jì)新奇好玩的教學(xué)環(huán)節(jié)；為學(xué)生開辟了一個(gè)表現(xiàn)自我，接納別人的空間，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在不知不覺中對計(jì)數(shù)器的各局部從認(rèn)識到熟悉，為整節(jié)課的成功打下根底．2．整節(jié)課都在小組的合作活動中展開，小組探究，小組做總結(jié)，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生提出更高要求，巧妙地引發(fā)學(xué)生的思維碰撞．3．注重讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，說一說、撥一撥、寫一寫都讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)著知識發(fā)生、開展的過程．篇三：二年級數(shù)學(xué)下冊寫數(shù)讀數(shù)1西師大版寫數(shù)讀數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P7—P9例1、例2、例3、例4,課堂活動1、2、3、4題教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步建立數(shù)位的概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義。.會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。教學(xué)重點(diǎn)：讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、一些實(shí)物圖片，卡片等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知師：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個(gè)計(jì)數(shù)單位？這些計(jì)數(shù)單位在計(jì)數(shù)器上是怎樣排列的？生：認(rèn)識了個(gè)、十、百、千、萬。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊指邊說各個(gè)數(shù)位。并請生在計(jì)數(shù)器上撥出85個(gè)數(shù)，再寫出這個(gè)數(shù)。師指名說是怎樣寫的。生：十位上有8顆珠子就在十位上寫8，個(gè)位上有5顆珠子就在個(gè)位上寫5。師：小朋友已經(jīng)會寫100以內(nèi)數(shù)了，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。二、師揭示課題板書：寫數(shù)讀數(shù)三、通過撥珠，探索萬以內(nèi)數(shù)的寫法?！惨弧辰虒W(xué)例1.師：誰會撥二百八十五這個(gè)數(shù)？你是怎樣撥的？生：在百位上撥2顆珠子，在十位上撥8顆，在個(gè)位上撥五顆。師：怎樣寫這個(gè)數(shù)？小朋友先自己寫一寫，再對同桌說一說怎樣寫的。并指名說。生：百位上有2顆珠子，就在百位上寫2，十位上有8顆，就在十位上寫8，個(gè)位上有5顆，就在個(gè)位上寫5。.生看書P7例1的第二幅計(jì)數(shù)器圖，并在書上寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)。指名上臺板寫，集體訂正。.師：剛剛我們在寫這幾個(gè)數(shù)的時(shí)候，是從哪位開始寫的？同桌討論后，再全班交流匯報(bào)。生：從高位寫起，哪位上有幾個(gè)珠子就在那一位上寫幾。〔二〕教學(xué)例2.師：小朋友會在計(jì)數(shù)器上撥出二百六十嗎？學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，指名撥。師：你們會寫這個(gè)數(shù)嗎？生寫一寫，和同桌說一說。指名上臺寫，并問為什