7、回憶我的母親7、回憶我的母親游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。一、導入新課母愛是世界上最為崇高的愛之一，關于歌頌母親的詩歌，大家能想到哪些呢？游子吟一、導入新課母愛是世界上最為崇高的愛之一，關于歌頌母親朱德（1886—1976），字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領導人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。其主要著作收入《朱德選集》。作者簡介二、走近作者，了解背景朱德（1886—1976），字玉階，四川儀隴人。偉大添加標題背景材料本文選自《朱德選集》（人民出版社1983年版）。這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。朱德同志的母親鐘太夫人，是1944年去世的，享年86歲。1944年3月25日的《解放日報》上，曾刊載過這位英雄母親的傳略。添加標題背景材料本文選自《朱德選集》（人民出版社19文體知識文體知識：回憶錄寫作回憶錄要注意真實、廣泛、突出六個字。真實，就是真實記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串連與之有關的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性，不是平平淡淡的敘述。

回憶錄主要屬記敘文體裁，它把被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，又加以適當?shù)氖闱楹驮u論。文體知識文體知識：回憶錄寫作回憶錄要注意真實、廣泛、突出六重點字注音溺死（）

私塾（）

勞碌（）和藹（）

遷徙（）

佃農(nóng)（）管束（）祖籍（）慰勉（）韶關（）衙門（）外甥（）妯娌（）

周濟（）

不輟（）為富不仁（）nìshúlùǎixǐdiànshùjíwèimiǎnsháoyáshēnɡzhóu

lijìchuòrén三、初讀課文，整體把握重點字注音溺死（） 私塾（） 勞碌（多音字（）勉強（）倔強（）強大（）愛好（）你好強好（）飛濺（）濺濺（擬聲詞）濺qiǎnɡjiànɡqiánɡ（）蠻橫（）橫七豎八橫hènɡhénɡhàohǎojiànjiān多音字（）勉強（）倔強（）強大重點字注音客籍人：一般指整村整族從外地遷徙到某一地方定居的人。客籍，是相對于原籍說的。好勞動：勞動好手。任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟：對窮困的人給予物質(zhì)幫助。為富不仁：靠剝削發(fā)財致富的人沒有好心腸。支撐門戶：勉強維持家庭。慰勉：安慰勉勵。聊敘：姑且談談。聊，姑且。不輟：不停?！痘貞浳业哪赣H》ppt課件詳解1《回憶我的母親》ppt課件詳解1重點字注音客籍人：一般指整村整族從外地遷徙到某一地方定居的人走進課文1、速讀課文，梳理文章結構提示：文章從哪一段開始回憶往事，到哪一段結束？請分段歸納。第一部分(第1段)，痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。第二部分(第2～15段)，敘述家庭情況，著重回憶母親一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分(第16～17段)，寫對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。走進課文1、速讀課文，梳理文章結構第一部分(第1段)，痛悼母走進課文2、文章開頭說：“我愛我的母親，特別是她勤勞的一生?！毕胍幌?，母親的“勤勞”是通過哪些示例體現(xiàn)出來的？時間母親所做（或經(jīng)歷）的事情母親的個性品質(zhì)作者小時候

（記憶時起）

1895～1900年前后

1905年

1908年

1919年

大革命時期（1924-1927年）

抗戰(zhàn)以后

1943年

天不亮就起床，把飯煮了…整日勞碌；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架，與家人相處和睦；周濟更窮的親戚；自己很節(jié)??；管束孩子，不允許染壞習慣。勤勞簡樸，吃苦耐勞；性格和藹；寬厚仁慈，有同情心；節(jié)儉簡樸；偉大的母愛。退佃威脅，家人離散，又遇天災，莊稼沒收成。沒灰心，“對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感”。愛憎分明，堅強，有同情心受鄉(xiāng)紳地主欺壓，衙門差役的橫蠻。節(jié)衣縮食，送子讀書。剛毅不屈，有反抗之心支持兒子宣傳科學民主，現(xiàn)身革命事業(yè)，給他許多“慰勉”。深明大義“勞動習慣了，離開土地就不舒服”“回家繼續(xù)勞動”熱愛勞動，勤勞為了支持兒子的革命事業(yè)，她獨立支持一家人的生活。支持革命、以革命利益為重的崇高品質(zhì)。知道我黨的困難，依然過著勤苦的農(nóng)婦生活。支持革命、以革命利益為重的崇高品質(zhì)。精神及飲食起居大不如前,想念兒子，“甚望”見一面。無私的母愛走進課文2、文章開頭說：“我愛我的母親，特別是她勤勞的一生。4、課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個整體的？

課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，按時間順序安排記敘的內(nèi)容。敘事方法倒敘作用使文章的脈絡清楚；內(nèi)容的安排極其自然。3、本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？4、課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個整體的？第1段在全文中起到了什么作用？開篇點題，運用倒敘寫法，懷著對母親深沉的愛，開始回憶母親勤勞的一生?！拔覑畚夷赣H”奠定了全文的感情基調(diào)。

“永遠回憶”既呼應題目，又自然地引出下文。得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。點明題旨，引出下文。線索：“勤勞”總領全文，是全文敘事的線索。四、精讀課文，細節(jié)探究第1段在全文中起到了什么作用？開篇點題，運用你如何理解母親溺嬰的行為？是否太殘忍？第4段“總是天不亮就起床”中的“總是”一詞說明了什么？

被迫溺嬰，實屬無奈之舉，母親的心里一定充滿了矛盾與哀傷，慘痛至極。

“總是”說明天天如此，沒有例外的時候，表現(xiàn)了母親的勤勞能干。細節(jié)探究你如何理解母親溺嬰的行為？是否太殘忍？第4段“總是天不亮就起第5段中“到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了”，你有什么體會？如何理解第5段中的“自然地在旁邊幫她的忙”“悄悄把書一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟著母親勞動”等句子？

“不但……還……”表明“我”掌握了勞動的技能，學到了生產(chǎn)的知識，這些都源于母親的言傳身教。

“自然地”“悄悄”“整日在地里跟著”等詞語，說明母親身教的巨大力量，使作者從小養(yǎng)成了熱愛勞動的好習慣。第5段中“到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了”，你有什么體第6段中“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。”一句寫出了什么？“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！边@句話在文中有什么作用？“看也不看”表明飯食質(zhì)量差，“吃起來有滋味”更體現(xiàn)了母親的聰明能干。這句話總結了前文所記敘的內(nèi)容，導出了后文的主線，即母親樸素的階級意識及其在生活中的不斷發(fā)展、提高。第6段中“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人第8段中對1900年旱災時的場面描寫反映了什么？如何理解“威脅著我家要退佃，逼著我們搬家”這一事件？

“穿得破破爛爛”“兇殺毒打”“血濺四五十里”“哭聲動天”，語言樸素平實，敘事有聲有色，寫出了農(nóng)民的疾苦和社會的黑暗。寫退佃搬家，用了“威脅”“逼”等寥寥數(shù)語寫出了地主階級的殘忍和冷酷，這是作者家最悲慘的一次遭遇。第8段中對1900年旱災時的場面描寫反映了什么？如何理解“威第9段，怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來‘支撐門戶’”這句話？“離開土地就不舒服”“回家繼續(xù)勞動，一直到最后”，如何理解這兩句話的含義？

“支撐門戶”表明母親和父親寄希望于作者，表現(xiàn)了他們的反抗意識，反映了勞動人民想擺脫剝削階級壓迫的合理愿望。表明母親已經(jīng)養(yǎng)成了勞動的習慣，勞動已經(jīng)成為她生活的必需，這是勞動人民所共有的勤勞的美德。第9段，怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人第12段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。”這句話表明了母親什么樣的性格特點？母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。兩個“知道”表明母親深明大義，盼望革命能夠成功。直抒胸臆：兩個“永遠”，語言平實，感情濃烈，寫出了母子之間不言而喻的一片深情。第12段中“竟未能報答母親的希望”一句中的“竟”字有何作用？“竟”字表達了作者因為沒有報答勤勞、堅強、可親可敬的母親，而內(nèi)心感到非常愧疚和遺憾。第12段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功結合全文，回答作者感謝母親的原因有哪些？一是“給教我與困難作斗爭的經(jīng)驗”。

二是“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”。

三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”。這些都是作者回憶母親的根本原因。結合全文，回答作者感謝母親的原因有哪些？文章的結尾表達了哪幾層意思？

①痛悼母親的離去；

②對母親的高度評價；

③決心盡忠革命事業(yè)。文章的結尾表達了哪幾層意思？①痛悼母親的離去；有愛、敬、哀、思念、懷念、歌頌、贊揚、感謝等等。其中愛是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛而哀思母親、敬重母親、歌頌母親、感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。文章飽含了作者對母親的哪些豐富的感情？有愛、敬、哀、思念、懷念、歌頌、贊揚、感謝等等。文章飽含了作作者是革命領袖，他心里裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親逝世的哀痛是“無法補救的”，因此就要尋找補救之法，以報答母恩于萬一。于是，從母親的平凡，想到勞動人民的平凡，想到“她只是千百萬勞動人民中的一員”；再進一步想到“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”。接著再通過一個設問句，使報答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。表現(xiàn)了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結合在一起，大大地深華了文章的主旨。作者怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠結合起來的？給我們什么啟示？

要博愛，要為天下人服務。作者是革命領袖，他心里裝著人民，還裝著黨和國家回憶我的母親痛悼母親，引出回憶回憶母親的一生母親對“我”的教育和影響盡忠于民族盡忠于人民盡忠于黨整日勞碌聰明能干任勞任怨堅強剛毅勤勞的母親革命的母親送子讀書給“我”慰勉期望成功支持革命教給“我”與困難作斗爭的經(jīng)驗教給“我”生產(chǎn)知識和革命意志結構脈絡回憶我的母親痛悼母親，引出回憶回憶母親的一生母親對“我”的教1.語言樸素、感情強烈。

文章沒有華麗的辭藻和過分的渲染，但卻深深地打動了讀者，在字里行間的敘述中流露出一種真摯深沉的愛，正所謂“樸實見真情”。如“母親現(xiàn)在離我而去了……我用什么方法來報答母親的深恩呢？”平白如話的語言，把一個兒子在失去母親后的悲痛表達得十分真切。2.夾敘夾議，情真意切。

作者在敘述母親的事跡時，適當穿插了精要的議論，起到畫龍點睛的作用。闡述的是自己的切身感受，寫得精當、有力。例如在結尾作者議論道：“母親是個…創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！边@句是在全文記敘母親的基礎上的總結性議論，不僅贊頌母親，而且由母親到勞動人民，使作者的感情升華，使文章主題得以深化。

寫作特色1.語言樸素、感情強烈。2.夾敘夾議，情真意切。寫作特色

1928年12月，朱德率領部隊在資興駐扎，敵人聞訊來抓朱德。在這萬分危急的情況下，朱德見逃不脫敵人的包圍，便走進一家祠堂的廚房，隨手拉了一條圍裙系在腰上。敵人沖進來就問：“你們的總司令在哪里?！敝斓轮钢干砗螅骸霸诤竺??！睌橙擞謫枺骸澳闶歉墒裁吹?？”朱德干脆地回答：“我是伙夫?！钡珟讉€敵人仍有些不放心，把這“伙夫”拉到燈下上下打量了一番，見他穿得破破爛爛，胡子老長，真是一副伙夫樣。于是信以為真，便急忙到后面搜索。朱德趁機打開窗子，逃之夭夭。朱德巧扮“伙夫”脫險記拓展延伸1928年12月，朱德率領部隊在資興駐扎，敵人聞訊來課堂小練1.下列加線字的注音有誤的一項是（）A.妯娌（zhóuli）豌豆（ｗ?。睿┑柁r(nóng)（diàn）勞碌（lù）B.血濺（jiàn）耕種（ｚｈòｎɡ）和藹（ǎi）支撐（ｃｈēｎɡ）C.不輟（chuò）祖籍（jí）豪紳（shēn）慰勉（ｍｉǎｎ）D.差役（chā）溺水（ｒｕò）衙門（ｙá）私塾（shú）D課堂小練1.下列加線字的注音有誤的一項是（）D2.下列詞語中書寫有誤的一項是（）A.榨油慘痛聊敘為富不仁B.管束隔絕補救節(jié)衣縮食C.哭泣和睦周擠寬厚仁慈D.挪動強健橫蠻任勞任怨C

2.下列詞語中書寫有誤的一項是（）C3.根據(jù)課文選擇恰當?shù)脑~語填空。（1）母親這樣地整日著。（）A.勞碌B.勞力C.勞損D.勞役（2）我將永不能再見她一面了，這個是無法補救的。（）A.慘痛B.哀痛C.沉痛D.悲痛A

B

3.根據(jù)課文選擇恰當?shù)脑~語填空。AB《回憶我的母親》課件詳解1.每個詞并沒有列出全部用法及詞義，只列出了初中階段出現(xiàn)并常用的用法及詞義。2.對于一些比較模糊、晦澀的例子，不必鉆牛角尖，中考考察的都是用法及意義十分鮮明、確定的例子。3.對于課文中的一些特殊的用法要牢記例句，做到一出現(xiàn)就能明確辨認。3.中東地跨三洲，聯(lián)系五海，溝通兩洋，自古以來是東西方交通樞紐，戰(zhàn)略位置極為重要。4.北面是土耳其，越過土耳其進入了獨聯(lián)體外高加索的國家，西邊是敘利亞和約旦，稍微過去一點就到了巴勒斯坦和以色列。5.阿拉伯人發(fā)現(xiàn)印度數(shù)字的優(yōu)點，于是就在帝國內(nèi)推廣應用。以后，阿拉伯人通過西班牙人把這種印度數(shù)字傳入歐洲，并傳播到世界各地，這就是我們所使用的阿拉伯數(shù)字。6.在神秘外星文明的指引下，主人公發(fā)現(xiàn)了關于宇宙生命的巨大秘密。業(yè)內(nèi)人士認為，該片為盲人開啟了科幻之門，打破了傳統(tǒng)電影必須依賴視覺效果的限制，讓盲人也能感受到科幻的魅力所在。7.寫景抒情詩中常見的情感有對自然美景、田園風光的喜愛和留戀，對祖國大好河山的贊美和熱愛，漂泊在外的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情，對閑適隱逸生活的向往和追求，依依惜別之情，愛國憂國之思。等等。8.我們要善于通過題目整體把握詩歌內(nèi)容，并通過對詩中意象及其特征的分析，知人論世，以及詩中表達詩人情感傾向的語句來深入理解詩歌內(nèi)容，領會詩人情感，把握詩歌主題9.詩的最后兩句使用擬人的手法，把作者對朋友的同情和思念寄托給明月，希望自己能追隨友人到貶謫的偏遠之地，慰藉朋友的孤獨，表達了對友人牽掛之情。感謝觀看，歡迎指導！1.每個詞并沒有列出全部用法及詞義，只列出了初中階段出現(xiàn)并常7、回憶我的母親7、回憶我的母親游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。一、導入新課母愛是世界上最為崇高的愛之一，關于歌頌母親的詩歌，大家能想到哪些呢？游子吟一、導入新課母愛是世界上最為崇高的愛之一，關于歌頌母親朱德（1886—1976），字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領導人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。其主要著作收入《朱德選集》。作者簡介二、走近作者，了解背景朱德（1886—1976），字玉階，四川儀隴人。偉大添加標題背景材料本文選自《朱德選集》（人民出版社1983年版）。這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。朱德同志的母親鐘太夫人，是1944年去世的，享年86歲。1944年3月25日的《解放日報》上，曾刊載過這位英雄母親的傳略。添加標題背景材料本文選自《朱德選集》（人民出版社19文體知識文體知識：回憶錄寫作回憶錄要注意真實、廣泛、突出六個字。真實，就是真實記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串連與之有關的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性，不是平平淡淡的敘述。

回憶錄主要屬記敘文體裁，它把被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，又加以適當?shù)氖闱楹驮u論。文體知識文體知識：回憶錄寫作回憶錄要注意真實、廣泛、突出六重點字注音溺死（）

私塾（）

勞碌（）和藹（）

遷徙（）

佃農(nóng)（）管束（）祖籍（）慰勉（）韶關（）衙門（）外甥（）妯娌（）

周濟（）

不輟（）為富不仁（）nìshúlùǎixǐdiànshùjíwèimiǎnsháoyáshēnɡzhóu

lijìchuòrén三、初讀課文，整體把握重點字注音溺死（） 私塾（） 勞碌（多音字（）勉強（）倔強（）強大（）愛好（）你好強好（）飛濺（）濺濺（擬聲詞）濺qiǎnɡjiànɡqiánɡ（）蠻橫（）橫七豎八橫hènɡhénɡhàohǎojiànjiān多音字（）勉強（）倔強（）強大重點字注音客籍人：一般指整村整族從外地遷徙到某一地方定居的人?？图?，是相對于原籍說的。好勞動：勞動好手。任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟：對窮困的人給予物質(zhì)幫助。為富不仁：靠剝削發(fā)財致富的人沒有好心腸。支撐門戶：勉強維持家庭。慰勉：安慰勉勵。聊敘：姑且談談。聊，姑且。不輟：不停?！痘貞浳业哪赣H》ppt課件詳解1《回憶我的母親》ppt課件詳解1重點字注音客籍人：一般指整村整族從外地遷徙到某一地方定居的人走進課文1、速讀課文，梳理文章結構提示：文章從哪一段開始回憶往事，到哪一段結束？請分段歸納。第一部分(第1段)，痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。第二部分(第2～15段)，敘述家庭情況，著重回憶母親一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分(第16～17段)，寫對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。走進課文1、速讀課文，梳理文章結構第一部分(第1段)，痛悼母走進課文2、文章開頭說：“我愛我的母親，特別是她勤勞的一生?！毕胍幌耄赣H的“勤勞”是通過哪些示例體現(xiàn)出來的？時間母親所做（或經(jīng)歷）的事情母親的個性品質(zhì)作者小時候

（記憶時起）

1895～1900年前后

1905年

1908年

1919年

大革命時期（1924-1927年）

抗戰(zhàn)以后

1943年

天不亮就起床，把飯煮了…整日勞碌；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架，與家人相處和睦；周濟更窮的親戚；自己很節(jié)省；管束孩子，不允許染壞習慣。勤勞簡樸，吃苦耐勞；性格和藹；寬厚仁慈，有同情心；節(jié)儉簡樸；偉大的母愛。退佃威脅，家人離散，又遇天災，莊稼沒收成。沒灰心，“對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感”。愛憎分明，堅強，有同情心受鄉(xiāng)紳地主欺壓，衙門差役的橫蠻。節(jié)衣縮食，送子讀書。剛毅不屈，有反抗之心支持兒子宣傳科學民主，現(xiàn)身革命事業(yè)，給他許多“慰勉”。深明大義“勞動習慣了，離開土地就不舒服”“回家繼續(xù)勞動”熱愛勞動，勤勞為了支持兒子的革命事業(yè)，她獨立支持一家人的生活。支持革命、以革命利益為重的崇高品質(zhì)。知道我黨的困難，依然過著勤苦的農(nóng)婦生活。支持革命、以革命利益為重的崇高品質(zhì)。精神及飲食起居大不如前,想念兒子，“甚望”見一面。無私的母愛走進課文2、文章開頭說：“我愛我的母親，特別是她勤勞的一生。4、課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個整體的？

課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，按時間順序安排記敘的內(nèi)容。敘事方法倒敘作用使文章的脈絡清楚；內(nèi)容的安排極其自然。3、本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？4、課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個整體的？第1段在全文中起到了什么作用？開篇點題，運用倒敘寫法，懷著對母親深沉的愛，開始回憶母親勤勞的一生?！拔覑畚夷赣H”奠定了全文的感情基調(diào)。

“永遠回憶”既呼應題目，又自然地引出下文。得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。點明題旨，引出下文。線索：“勤勞”總領全文，是全文敘事的線索。四、精讀課文，細節(jié)探究第1段在全文中起到了什么作用？開篇點題，運用你如何理解母親溺嬰的行為？是否太殘忍？第4段“總是天不亮就起床”中的“總是”一詞說明了什么？

被迫溺嬰，實屬無奈之舉，母親的心里一定充滿了矛盾與哀傷，慘痛至極。

“總是”說明天天如此，沒有例外的時候，表現(xiàn)了母親的勤勞能干。細節(jié)探究你如何理解母親溺嬰的行為？是否太殘忍？第4段“總是天不亮就起第5段中“到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了”，你有什么體會？如何理解第5段中的“自然地在旁邊幫她的忙”“悄悄把書一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟著母親勞動”等句子？

“不但……還……”表明“我”掌握了勞動的技能，學到了生產(chǎn)的知識，這些都源于母親的言傳身教。

“自然地”“悄悄”“整日在地里跟著”等詞語，說明母親身教的巨大力量，使作者從小養(yǎng)成了熱愛勞動的好習慣。第5段中“到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了”，你有什么體第6段中“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。”一句寫出了什么？“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！边@句話在文中有什么作用？“看也不看”表明飯食質(zhì)量差，“吃起來有滋味”更體現(xiàn)了母親的聰明能干。這句話總結了前文所記敘的內(nèi)容，導出了后文的主線，即母親樸素的階級意識及其在生活中的不斷發(fā)展、提高。第6段中“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人第8段中對1900年旱災時的場面描寫反映了什么？如何理解“威脅著我家要退佃，逼著我們搬家”這一事件？

“穿得破破爛爛”“兇殺毒打”“血濺四五十里”“哭聲動天”，語言樸素平實，敘事有聲有色，寫出了農(nóng)民的疾苦和社會的黑暗。寫退佃搬家，用了“威脅”“逼”等寥寥數(shù)語寫出了地主階級的殘忍和冷酷，這是作者家最悲慘的一次遭遇。第8段中對1900年旱災時的場面描寫反映了什么？如何理解“威第9段，怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來‘支撐門戶’”這句話？“離開土地就不舒服”“回家繼續(xù)勞動，一直到最后”，如何理解這兩句話的含義？

“支撐門戶”表明母親和父親寄希望于作者，表現(xiàn)了他們的反抗意識，反映了勞動人民想擺脫剝削階級壓迫的合理愿望。表明母親已經(jīng)養(yǎng)成了勞動的習慣，勞動已經(jīng)成為她生活的必需，這是勞動人民所共有的勤勞的美德。第9段，怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人第12段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。”這句話表明了母親什么樣的性格特點？母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。兩個“知道”表明母親深明大義，盼望革命能夠成功。直抒胸臆：兩個“永遠”，語言平實，感情濃烈，寫出了母子之間不言而喻的一片深情。第12段中“竟未能報答母親的希望”一句中的“竟”字有何作用？“竟”字表達了作者因為沒有報答勤勞、堅強、可親可敬的母親，而內(nèi)心感到非常愧疚和遺憾。第12段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功結合全文，回答作者感謝母親的原因有哪些？一是“給教我與困難作斗爭的經(jīng)驗”。

二是“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”。

三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”。這些都是作者回憶母親的根本原因。結合全文，回答作者感謝母親的原因有哪些？文章的結尾表達了哪幾層意思？

①痛悼母親的離去；

②對母親的高度評價；

③決心盡忠革命事業(yè)。文章的結尾表達了哪幾層意思？①痛悼母親的離去；有愛、敬、哀、思念、懷念、歌頌、贊揚、感謝等等。其中愛是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛而哀思母親、敬重母親、歌頌母親、感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。文章飽含了作者對母親的哪些豐富的感情？有愛、敬、哀、思念、懷念、歌頌、贊揚、感謝等等。文章飽含了作作者是革命領袖，他心里裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親逝世的哀痛是“無法補救的”，因此就要尋找補救之法，以報答母恩于萬一。于是，從母親的平凡，想到勞動人民的平凡，想到“她只是千百萬勞動人民中的一員”；再進一步想到“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”。接著再通過一個設問句，使報答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。表現(xiàn)了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結合在一起，大大地深華了文章的主旨。作者怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠結合起來的？給我們什么啟示？

要博愛，要為天下人服務。作者是革命領袖，他心里裝著人民，還裝著黨和國家回憶我的母親痛悼母親，引出回憶回憶母親的一生母親對“我”的教育和影響盡忠于民族盡忠于人民盡忠于黨整日勞碌聰明能干任勞任怨堅強剛毅勤勞的母親革命的母親送子讀書給“我”慰勉期望成功支持革命教給“我”與困難作斗爭的經(jīng)驗教給“我”生產(chǎn)知識和革命意志結構脈絡回憶我的母親痛悼母親，引出回憶回憶母親的一生母親對“我”的教1.語言樸素、感情強烈。

文章沒有華麗的辭藻和過分的渲染，但卻深深地打動了讀者，在字里行間的敘述中流露出一種真摯深沉的愛，正所謂“樸實見真情”。如“母親現(xiàn)在離我而去了……我用什么方法來報答母親的深恩呢？”平白如話的語言，把一個兒子在失去母親后的悲痛表達得十分真切。2.夾敘夾議，情真意切。

作者在敘述母親的事跡時，適當穿插了精要的議論，起到畫龍點睛的作用。闡述的是自己的切身感受，寫得精當、有力。例如在結尾作者議論道：“母親是個…創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！边@句是在全文記敘母親的基礎上的總結性議論，不僅贊頌母親，而且由母親到勞動人民，使作者的感情升華，使文章主題得以深化。

寫作特色1.語言樸素、感情強烈。2.夾敘夾議，情真意切。寫作特色

1928年12月，朱德率領部隊在資興駐扎，敵人聞訊來抓朱德。在這萬分危急的情況下，朱德見逃不脫敵人的包圍，便走進一家祠堂的廚房，隨手拉了一條圍裙系在腰上。敵人沖進來就問：“你們的總司令在哪里?！敝斓轮钢干砗螅骸霸诤竺妗！睌橙擞謫枺骸澳闶歉墒裁吹?？”朱德干脆地回答：“我是伙夫?！钡珟讉€敵人仍有些不放心，把這“伙夫”拉到燈下上下打量了一番，見他穿得破破爛爛，胡子老長，真是一副伙夫