本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)小學(xué)一年級(jí)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案大全教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。下面是我為大家整理的關(guān)于小學(xué)一年級(jí)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案大全，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

小學(xué)一年級(jí)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案大全1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在豐富的具體問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，并通過(guò)操作和思考體會(huì)平均數(shù)的意義，并學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù))。

2.在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3.體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義;會(huì)計(jì)算平均數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出平均數(shù)

1.第一輪套圈比賽

(1)師：看!體育組的男、女生正在進(jìn)行套圈比賽，每人套15個(gè)圈。

第一個(gè)出場(chǎng)的是2個(gè)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)：__和__。想不想看看他們的成績(jī)?

(2)師：第一輪比賽：男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些?你是怎樣比出來(lái)的?(610，比個(gè)數(shù)或直接從統(tǒng)計(jì)圖中，條形的高度看出的)

2.第二輪套圈比賽

(1)師：比賽還在繼續(xù)：男生要加油了!出場(chǎng)的是誰(shuí)?__套中……

女生也不甘示弱!成績(jī)?nèi)绾?

(2)現(xiàn)在看3個(gè)男生和3個(gè)女生的成績(jī)，是男生套得準(zhǔn)一些還是女生套的準(zhǔn)一些呢?你是怎樣算的?

(3)第二輪男生套的準(zhǔn)些!男生趕上來(lái)啦!男、女生平手!

3.第三輪套圈比賽

(1)師：最后的機(jī)會(huì)來(lái)了!男生最后出場(chǎng)的是誰(shuí)?套中了多少個(gè)?再看女生!

(2)現(xiàn)在，是男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些?(只比總數(shù)不公平，男女生人數(shù)不一樣!)

(3)討論：比什么才公平?男生4人共套中28個(gè)，女生5人共套中30個(gè)。怎么比呢?

師小結(jié)：男女生人數(shù)不等，不能只比總數(shù)，比平均每人套中的個(gè)數(shù)才公平!

(二)移多補(bǔ)少，認(rèn)識(shí)平均數(shù)

1.出示男生成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖。

(1)師：先來(lái)看男生成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖。只能用眼睛看，比一比，看誰(shuí)的眼力好!

你能從圖中看——出男生平均每人套中多少個(gè)圈嗎?

師：你怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生口述移多補(bǔ)少的過(guò)程，課件演示)

師小結(jié)：從多的里面移給少的，使每份同樣多，這叫做“移多補(bǔ)少”。

(2)師：“7”是指每個(gè)男生都就套中了7個(gè)嗎?

師小結(jié)：這個(gè)“7”是將男生每個(gè)人套中的個(gè)數(shù)通過(guò)“移多補(bǔ)少”以后得到的結(jié)果，它是4個(gè)男生套中的個(gè)數(shù)的平均數(shù)。(板書(shū)課題：平均數(shù))

2.出示女生成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖。

(1)師：再看女生成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖。這次，比一比，看誰(shuí)估計(jì)的準(zhǔn)?

估一估，女生平均每人套中了多少個(gè)圈?寫(xiě)在自己本子上，不給其他人看!

(2)師：你估的是幾?

(3)師：有估計(jì)10個(gè)的嗎，可能嗎?為什么?

女生平均每人套中4個(gè)，有可能嗎?為什么?

(4)你怎么估計(jì)出來(lái)的?

3.師：現(xiàn)在你能快速評(píng)判出是男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些?

解決這個(gè)問(wèn)題，是誰(shuí)幫了我們的忙?平均數(shù)還真有用!

(三)深入研究，計(jì)算平均數(shù)

1.計(jì)算男生平均每人套中的個(gè)數(shù)。

師：剛才我們是用“移多補(bǔ)少”的方法求出平均數(shù)，想一想，還有沒(méi)有其他方法求平均數(shù)?

師：誰(shuí)來(lái)算一算男生平均每人套中多少個(gè)圈?(學(xué)生口答，老師板書(shū))

2.計(jì)算女生平均每人套中的個(gè)數(shù)。

你能計(jì)算出女生平均每人套中多少個(gè)嗎?(生自練，匯報(bào))

3.對(duì)比

(1)師：計(jì)算的結(jié)果與“移多補(bǔ)少”的結(jié)果一樣嗎?

(2)師：為什么計(jì)算男生平均每人套中的個(gè)數(shù)時(shí)用總數(shù)除以4，而計(jì)算女生平均每人套中的個(gè)數(shù)時(shí)除以5呢?

4.師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的數(shù)學(xué)素質(zhì)很高!眼力好，用移多補(bǔ)少看出平均數(shù);會(huì)動(dòng)腦，還會(huì)用“先求和再平均分”的方法計(jì)算出平均數(shù)。這兩種方法你喜歡哪種?哪種好?實(shí)踐出真知!下面，我們?cè)囈辉?

5.及時(shí)練習(xí)

(1)練習(xí)“想想做做”第1題。

①出示3個(gè)筆筒(6枝、7枝、5枝)

師：平均每個(gè)筆筒里有多少枝筆?生匯報(bào)交流。你是用什么方法求出來(lái)的?

②變成5個(gè)筆筒(9枝、1枝、3枝、6枝、2枝)

師：平均每個(gè)筆筒有多少枝?師追問(wèn)：為什么不用“移多補(bǔ)少”的方法?

③師小結(jié)：求平均數(shù)時(shí)，要根據(jù)具體情況靈活選擇方法。

(2)練習(xí)“想想做做”第2題。

出示3根絲帶，這三根絲帶的平均長(zhǎng)度是多少?(生動(dòng)筆算，匯報(bào)，交流)

追問(wèn)：18厘米大概在什么位置?到屏幕上來(lái)指一指。

(四)鞏固練習(xí)，加深理解

1.籃球隊(duì)員的身高。

師：你們身高大約多少?打籃球需要高個(gè)子!

師：聽(tīng)x老師說(shuō)，請(qǐng)你判斷。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。準(zhǔn)備好筆!

(1)那么，籃球隊(duì)里每個(gè)隊(duì)員身高都是160厘米。

(2)x身高155厘米，有可能嗎?(口答)

(3)x是中鋒，隊(duì)里最高的，他可能身高多少厘米?(口答)

師：課前，x老師拍了他們的照片，介紹給大家認(rèn)識(shí)：請(qǐng)看!

哪個(gè)是x?哪個(gè)是x?

2.游泳有無(wú)危險(xiǎn)。

(1)__身高130厘米，她在深110厘米的兒童游泳池練習(xí)游泳有危險(xiǎn)嗎?

(2)__身高130厘米，他在平均水深110厘米的池塘游泳，下水游泳不會(huì)有危險(xiǎn)呢?為什么?

(五)機(jī)動(dòng)練習(xí)，拓展應(yīng)用

機(jī)動(dòng)：回到我們男女生的賽，引導(dǎo)學(xué)生看題，提出問(wèn)題。

歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生想到大于12的數(shù)。

小學(xué)一年級(jí)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案大全2

一、基礎(chǔ)知識(shí)

(1)通過(guò)合理的分類(lèi)，并借助直觀，讓學(xué)生體會(huì)正、負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。

(2)要借助直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。

(3)要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過(guò)程。

(4)把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

(5)聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

(6)要鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)圖列舉尋找規(guī)律。

(7)理解用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。

(8)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。

(9)要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。

二、基本技能

充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)知識(shí)間的遷移、類(lèi)推、比較、拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有的知識(shí)體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

(1)使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。

(2)形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

(3)引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(一)教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共有：

1.負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

2.多邊形的面積。

3.小數(shù)的意義和性質(zhì)。

4.小數(shù)加法和減法。

5.小數(shù)乘法和除法。

6.統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖二。

7.解決問(wèn)題的策略。

8.用字母表示數(shù)。

9.整理與復(fù)習(xí)。

(二)學(xué)生分析：

五年級(jí)大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏發(fā)散思維的訓(xùn)練;分析問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差;個(gè)別學(xué)生能力較差，計(jì)算和解決問(wèn)題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，做題馬虎、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的平時(shí)表現(xiàn)和知識(shí)質(zhì)量檢測(cè)的情況看，學(xué)生的成績(jī)從高到低直線分布基本均勻，有三、四個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較差，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體教學(xué)成績(jī)。

教學(xué)措施

新課改要求我們以提高國(guó)民素質(zhì)為綜旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我將從以下幾個(gè)方面具體做起：

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)精神，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，能更好完成教案中個(gè)性化補(bǔ)充，認(rèn)真細(xì)致地批改作業(yè)，對(duì)學(xué)困生實(shí)行面批面改。

(二)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。

1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

2.處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。

(三)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作學(xué)習(xí)能力。

1.本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研.善于思考.勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。

2.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。

2.在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。

(五)把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1.教師要善于駕馭教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2.要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗(yàn)在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)探究、交流、指導(dǎo)、反饋、總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)能力。

小學(xué)一年級(jí)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案大全3

教學(xué)內(nèi)容：

教材P44P46例1例3做一做，練習(xí)十第13題

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律，表示長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式。并能初步應(yīng)用公式求周長(zhǎng)、面積。

3、使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)，略寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解用字母表示數(shù)的意義和作用

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)，略寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知用字母表示數(shù)的意義

教學(xué)例1。

1、投影出示例1(1)：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。

問(wèn)：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的?(指名口答)

2、學(xué)生自己看書(shū)解答例1的(2)、(3)小題

提問(wèn)請(qǐng)學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?(都是用一些符號(hào)或字母來(lái)表示的)

師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來(lái)表示數(shù)。

問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)那些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子?

如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調(diào)……

二、新授

1、學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)的意義和方法。

教學(xué)例2：

(1)學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€(gè)運(yùn)算定律。

(2)如果用字母a、b或c表示幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你用字母表示這個(gè)運(yùn)算定律。

(3)當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?

看書(shū)45頁(yè)“用字母表示……”這一段。

(4)你還能用字母表示其它的運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎?

請(qǐng)學(xué)生在草稿本上能寫(xiě)幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè)，體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的情況師逐一板書(shū)。(學(xué)生在表示時(shí)，一定要清楚表示的是哪一個(gè)運(yùn)算定律)

加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律：a×b=b×a乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c

減法的性質(zhì)：abc=a(b+c)

除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)

2、教學(xué)字母與字母書(shū)寫(xiě)。

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P45提問(wèn)：在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中，哪一個(gè)運(yùn)算符號(hào)可以省略不寫(xiě)?是怎樣表示的?(請(qǐng)一生板演)

a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)

可以寫(xiě)成：a·b=b·a或ab=ba(a·b)·c=a·(b·c)或(ab)c=a(bc)

(a+b)×c=a×c+b×c

可以寫(xiě)成：(a+b)·c=a·c+b·c或(a+b)c=ac+bc

其它運(yùn)算符號(hào)能省略嗎?數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)能省略嗎?為什么?(小組同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō))師強(qiáng)調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)才可以省略不寫(xiě)。

3、教學(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法。

教學(xué)例3(1)：

師：字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。

用S表示面積，C表示周長(zhǎng)，a表示邊長(zhǎng)你能寫(xiě)出正方形的面積和周長(zhǎng)公式嗎?

學(xué)生先自己試寫(xiě)，然后小組交流，看書(shū)討論。

問(wèn)：(1)兩個(gè)相同字母之間的乘號(hào)不但可以省略，還可怎樣寫(xiě)?怎樣讀?表示的含義是什么?

(2)字母和數(shù)字之間的乘號(hào)省略后，誰(shuí)寫(xiě)在前面?

師強(qiáng)調(diào)：a表示兩個(gè)a相乘，讀作a的平方;

省略數(shù)字和字母之間的乘號(hào)后，數(shù)字一定要寫(xiě)在字母的前面。

4、練習(xí)：省略乘號(hào)寫(xiě)出下面各式。

x×xm×m0.1×0.1a×63×nχ×8a×c

教學(xué)例3(2)：

學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。兩生板演。師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。

三、鞏固練習(xí)

1、完成做一做1、2題。

要求：第1題在書(shū)上完成。第2題先寫(xiě)出字母公式，再應(yīng)用公式計(jì)算。

2、練習(xí)十：第13題先獨(dú)立解答后，再集體評(píng)議。

四、總結(jié)：今天你學(xué)到什么知識(shí)，你體會(huì)到什么?(讓學(xué)生自由暢談)

板書(shū)：用字母表示數(shù)(一)

乘法交換律：a×b=b×aS=a×aC=a×4

可以寫(xiě)成：a·b=b·a或ab=baS=a2C=4a

小學(xué)一年級(jí)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案大全4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：理解和掌握乘法分配律;初步感受運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

2、數(shù)學(xué)思考：通過(guò)讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生概括、分析、推理的能力，并滲透“從特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)事物的方法，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

3、解決問(wèn)題：靈活運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

4、情感與態(tài)度：使學(xué)生欣賞到數(shù)學(xué)運(yùn)算簡(jiǎn)潔美，體驗(yàn)“乘法分配律”的價(jià)值所在，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：充分感知并歸納乘法分配律。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法分配律的意義。

教具準(zhǔn)備：課件

激問(wèn)導(dǎo)學(xué)：

一、激問(wèn)導(dǎo)學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思。

提出問(wèn)題，篩選重心。

活動(dòng)一：買(mǎi)衣服。

1、閱讀理解：你發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?

2、思考問(wèn)題：請(qǐng)選擇數(shù)學(xué)信息解答。

3、匯報(bào)、交流。

體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

二、自主體驗(yàn)

發(fā)表、反思：學(xué)生激活經(jīng)驗(yàn)，嘗試體驗(yàn)，引發(fā)觀點(diǎn)

活動(dòng)二：計(jì)算周長(zhǎng)。

1、請(qǐng)你介紹這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有哪些部分組成?

2、請(qǐng)根據(jù)所給的數(shù)據(jù)計(jì)算它的周長(zhǎng)。

3、匯報(bào)計(jì)算情況。

體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

三、合作體驗(yàn)

方法探究、學(xué)法指導(dǎo)、領(lǐng)悟提煉、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

活動(dòng)三：觀察、對(duì)比。

1、思考：你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、結(jié)合活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)列式的含義。

3、試一試：你能用字母把列式轉(zhuǎn)化為公式嗎?

4、匯報(bào)、交流。

5、歸納、總結(jié)。

綜合體驗(yàn)。

四、實(shí)踐體驗(yàn)

綜合實(shí)踐體驗(yàn)，拓展延伸，感悟內(nèi)化，對(duì)知識(shí)進(jìn)行多元化運(yùn)用體驗(yàn)。

1、在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

(1)(24+8)×125=____×____+____×_____。

(2)25×(204)=25×____—25×____。

(3)45×9+55×9=(____+____)×_____。

(4)8×27+73×8=8×(_____+_____)。

2、下面各題可以用乘法分配律計(jì)算嗎?為什么?把能用的寫(xiě)出來(lái)。

(1)(12+31)+82。

(2)17×17+15×16。

(3)14×9+9×36。

(4)(24+37)×8。

3、思考題。

(1)9×47+53×9。

(2)25×(100—4)。

五、課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)小結(jié)

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教師課堂教學(xué)反思，多元體驗(yàn)，共同發(fā)展通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?在計(jì)算中，你有哪些好的建議?(ab)×c=?請(qǐng)你結(jié)合“買(mǎi)衣服活動(dòng)”課后思考。

小學(xué)一年級(jí)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案大全5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)十個(gè)十個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)百的組成，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法。

2、通過(guò)百數(shù)圖，掌握百以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)的加減法。

3、讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和方法認(rèn)識(shí)與掌握百的分拆，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)百的組成，掌握百以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)軟件，百數(shù)圖。

教學(xué)過(guò)程：