初中化學(xué)教案怎么寫【篇一：初三化學(xué)教案上冊】緒言【教學(xué)目的】.認(rèn)識化學(xué)所研究的對象；.初步理解物理變化和化學(xué)變化的概念及其本質(zhì)區(qū)別，并能運(yùn)用概念來判斷一些常見的物理變化和化學(xué)變化；3,初步了解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；4.通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性。【教學(xué)重點(diǎn)】物理變化和化學(xué)變化的概念及其應(yīng)用【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、總結(jié)、應(yīng)用【教學(xué)用具】試管，鐵架臺，玻璃片，研缽和杵，酒精燈，生期鉗，鏡子，石棉網(wǎng)，單孔橡皮塞，導(dǎo)管，玻璃棒，燒杯，藥匙，棉手帕，火柴，氫氧化鈉溶液，酚猷試液，高鎰酸鉀，濃硫酸，70%的酒精溶液，膽磯,水，鎂帶，堿式碳酸銅，澄清石灰水等?！窘虒W(xué)過程】引入新課：（表演魔術(shù)）.頓變鮮血”（氫氧化鈉溶液使無色的酚猷變成紅）；.魔棒點(diǎn)燈”；3,燒不壞的手帕”學(xué)生對此會(huì)感到神秘、奇怪，然后引導(dǎo)學(xué)生去看書上提出的幾個(gè)為什么。講述：我們會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)許多類似的問題，而這些有關(guān)物質(zhì)及變化的問題在化學(xué)課里可以得到初步的解釋，因?yàn)榛瘜W(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。強(qiáng)調(diào)：做以下實(shí)驗(yàn)時(shí)注意三個(gè)方面的觀察：.變化前的物質(zhì).變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象.變化后產(chǎn)生的物質(zhì)。演示實(shí)驗(yàn)1:水的沸騰講解：水變成水蒸氣只是存在狀態(tài)的不同，并沒有生成其它物質(zhì)。演示實(shí)驗(yàn)2:膽磯的粉碎邊演示時(shí)邊介紹儀器名稱、使用方法等。講解：藍(lán)色塊狀的膽磯研碎后變成藍(lán)色粉末狀的膽磯，也只是存在狀態(tài)的不同，并沒有生成其它物質(zhì)。。演示實(shí)驗(yàn)3:鎂帶的燃燒講解：鎂帶的顏色、狀態(tài)，燃燒時(shí)發(fā)生的主要現(xiàn)象：放出大量的熱，同時(shí)發(fā)出耀眼的白光。演示實(shí)驗(yàn)4:加熱堿式碳酸銅講解：堿式碳酸銅由綠色逐漸變黑，試管壁上有水珠，有能使石灰水變渾濁的無色氣體產(chǎn)生。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：從以上可以看出，實(shí)驗(yàn)1、2有一個(gè)共同的特征：就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，但沒有生成其它物質(zhì)。我們把這種沒有生成其它物質(zhì)的變化叫物理變化。叫學(xué)生舉例日常生活中的一些物理變化；實(shí)驗(yàn)3、4有一個(gè)共同特征是變化時(shí)都生成了其它的物質(zhì)，這種變化時(shí)生成了其它的物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。在化學(xué)變化中除了生成其它物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)熱、發(fā)光、變色放出氣體、生成沉淀等等。叫學(xué)生舉出日常生活中的一些常見的化學(xué)變化。小結(jié)：采取提問的方式引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化、化學(xué)變化的概念，本質(zhì)區(qū)別講解：這兩種變化唯一的區(qū)別是是否的新的物質(zhì)生成，那么這兩種變化有沒有聯(lián)系呢？小結(jié)：在化學(xué)變化過程中會(huì)同時(shí)發(fā)生物理變化。例如點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，石蠟受熱熔化是物理變化，同時(shí)石蠟燃燒生成二氧化碳和水卻是化學(xué)變化。講解：鎂帶能燃燒說明鎂帶具有可燃性，堿式碳酸銅受熱由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成三種新物質(zhì)，說明堿式碳酸銅在加熱條件下不穩(wěn)定。而物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來。小結(jié)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)閱讀：學(xué)習(xí)化學(xué)的意義、化學(xué)史及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)堂練習(xí)：1.指出下列變化是物理變化還是化學(xué)變化？⑴人的呼吸⑵打碎玻璃⑶鐵變成鐵水”⑷木材燃燒結(jié)冰⑹鎂帶燃燒⑺鋼鐵生銹2.指出下列物質(zhì)的性質(zhì)是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)？⑴水的密度為1g/cm3⑵酒精具有揮發(fā)性⑶堿式碳酸銅在加熱條件下具有不穩(wěn)定性⑷鎂帶具有可燃性⑸水在0c以下就會(huì)結(jié)冰課堂小結(jié)：物理變化、化學(xué)變化，物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及它們的區(qū)別與應(yīng)用。布置作業(yè)：化學(xué)書1.2.3.⑸水第一章空氣1—1空氣【教學(xué)目的】.介紹科學(xué)家怎樣進(jìn)行科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)空氣成分，使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)空氣成分的科學(xué)家。.掌握空氣的主要成分以及防治空氣污染的重要意義。.初步了稀有氣體的性質(zhì)和用途。【教學(xué)重點(diǎn)】空氣的主要成分【教學(xué)難點(diǎn)】空氣的主要成分【教學(xué)用具】水槽、鐘罩、燃燒匙、紅磷、酒精燈、火柴、橡皮塞【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法【教學(xué)過程】空氣是地球上一切動(dòng)植物生命的支柱，也是一種重要的自然資源，我們每天都在空氣的氛圍中生活，它是既看不到蹤影也聞不到氣味的氣體，所以人們長期把空氣看做是一種單一的物質(zhì)，空氣究竟是哪些物質(zhì)組成的呢？演示：空氣中氧氣含量的測定現(xiàn)象：隨著大量白煙的產(chǎn)生，鐘罩內(nèi)水面逐漸上升，待燃燒停止，白煙消失后，鐘罩內(nèi)水面上升了約1/5體積。結(jié)論：被消耗了1/5體積氣體是空氣中的氧氣，剩余的氣體主要是氮?dú)?，所以，在空氣中氧氣約占體積的1/5。一、研究空氣成分的科學(xué)家代表.制得氧氣，瑞典化學(xué)家舍勒，英國化學(xué)家普得斯特里。.發(fā)現(xiàn)空氣中有氧氣和氮?dú)?，法國化學(xué)家拉瓦錫。十九世紀(jì)末，經(jīng)過許多科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，空氣中除了氧氣、氮?dú)馔猓€含有氨、筑、僦、氟、氤等惰性氣體。二、空氣的成分及質(zhì)量分?jǐn)?shù)：三、空氣污染的危害及防止礦物燃料的燃燒和工廠廢氣的排放，使一些有害氣體和煙塵進(jìn)入空氣，使空氣受到污染。大氣污染從早期的英國倫敦的煙霧型發(fā)展到新型的美國洛杉磯的光化學(xué)煙霧，公害事件連綿不斷。污染的空氣給人類和自然都造成很大的危害。隨著今天工業(yè)的發(fā)展，防治和控制大氣污染，為人類生活提供清潔的的空氣，是關(guān)系到保護(hù)和改善人們生活環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的一件大事。排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可分為粉塵和氣體兩大類，從世界范圍來看，排放在空氣中的氣體污染物較多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。這些氣體主要來自礦物燃料（煤和石油）的燃燒和工廠的廢氣。【小結(jié)】空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕?，還含有少量的惰性氣體，二氧化碳，水蒸氣以及其他氣體和雜質(zhì)?！静贾米鳂I(yè)】p101-2預(yù)習(xí)第二節(jié)內(nèi)容1-2氧氣的性質(zhì)和用途（第一課時(shí)）【教學(xué)目的】.了解氧氣的性質(zhì)，掌握化合反應(yīng)的概念。.指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。.初步讓學(xué)生接觸元素符號【教學(xué)重點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)難點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)用具】木炭、硫、細(xì)鐵絲、石灰水、3瓶氧氣、燃燒匙、火柴【教學(xué)方法】講述法、實(shí)驗(yàn)法【教學(xué)過程】問：什么是物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)物質(zhì)？物理性質(zhì)包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、密度、沸點(diǎn)、硬度等，我們每天都生活在空氣中，空氣中有近20%的氧氣，請學(xué)生觀察所收集的氧氣，回答氧氣的物理性質(zhì)？然后請學(xué)生閱讀課文p11頁第一、二自然段，總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)。一、氧氣（o2）的物理性質(zhì)：無色、無味、氣體、密度比空氣略大，不易溶于水，液態(tài)，固態(tài)時(shí)呈淡藍(lán)色。討論：魚類為什么能在水中生活？它們不需要氧氣嗎？通過討論，使學(xué)生明確氧氣不是完全不溶于水，而是不易溶于水，在水中只能溶解有少量氧氣，水中溶解的氧氣可以供魚類生存。二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)前一節(jié)我們學(xué)習(xí)了磷可以在空氣中燃燒，生成一種白色的固體。.碳（c）與氧氣的反應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法，按反應(yīng)前--反應(yīng)中--反應(yīng)后的順序進(jìn)行觀察。演示：碳在氧氣中燃燒反應(yīng)前：木炭是黑色固體，反應(yīng)中，在空氣中點(diǎn)燃可以燃燒，伸入集氣瓶中燃燒更旺，發(fā)出白色，放出熱量。反應(yīng)后，木炭消失，往瓶中倒入澄清石灰水，石灰水變渾濁。問：如果木炭沒有點(diǎn)燃在氧氣中能燃燒嗎？.硫（s）與氧氣反應(yīng)觀察燃燒匙在加熱過程中，硫狀態(tài)的變化以及硫在空氣中與在氧氣中燃燒火焰的區(qū)別。并指導(dǎo)學(xué)生用飄聞的方法聞氣味的方法。比較兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光，沒有火焰，硫在氧氣中燃燒，呈藍(lán)紫色火焰。為什么？物質(zhì)燃燒是有的有火焰，有的沒有火焰，只有氣體或蒸氣燃燒才有火焰。碳是固體燃燒沒有火焰，硫在常溫下是固體，但在加熱時(shí)，硫從固體-液體-氣體，所以硫燃燒是硫蒸氣與氧氣反應(yīng)，呈現(xiàn)火焰。問：木炭、硫、在空氣中燃燒，能燃燒，在氧氣中燃燒得比空氣中更旺，為什么？可燃物在氧氣中燃燒，比在空氣中更劇烈，因?yàn)榭諝庵醒鯕獾暮勘黄渌鼩怏w沖淡了，或者說在空氣中氧氣只占21%,而在純凈的氧氣中氧氣占100%所以木炭、硫、在空氣中燃燒，能燃燒，在氧氣中燃燒得比空氣中更旺?！酒撼踔谢瘜W(xué)教案全集】第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩（A案）【教學(xué)目標(biāo)】1、了解什么是化學(xué)，認(rèn)識到通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識自然、適應(yīng)自然、保護(hù)自然，認(rèn)識到化學(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常密切。2習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3、激發(fā)學(xué)生親近、熱愛f教師準(zhǔn)備：1的相關(guān)素材及提供給學(xué)生自主探究的internet超級鏈接）2試管、燒杯、玻棒、白紙（用naoh溶液、酚猷試液、澄清的石灰水、稀鹽酸等。本課題是九年級學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)的第一課。譚老師在教學(xué)中充分展示了現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力，視頻導(dǎo)入”抓住了學(xué)生眼球，物質(zhì)世界絢麗多彩的第一印象，濃縮了歷史的變遷、拓展了求知的視野。教學(xué)中注意發(fā)揮教科書圖文并茂、以圖代文”的特色，培養(yǎng)學(xué)生解讀圖文”的自學(xué)能力，通過互動(dòng)實(shí)踐的探究突出化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。教學(xué)中展示學(xué)生課前調(diào)查的信息，能較好達(dá)到資源共享的目的。如此堅(jiān)持下去，其深層次的教學(xué)意義還在于讓學(xué)生通過互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、資源共享展示等環(huán)節(jié)培養(yǎng)他們的省作”意識整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了讓學(xué)生從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念。更可貴的是運(yùn)用唯物辯證法、實(shí)踐第一性的觀點(diǎn)向?qū)W生推介出學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法變化中學(xué)、探究中學(xué)。課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩（b案）【教學(xué)目標(biāo)】1、知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。2取的信息進(jìn)行加工。3會(huì)問題，認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。4、【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】如何讓學(xué)生知道化學(xué)是什么【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備agno3溶液hcl溶液naoh溶液酚猷cuso4溶液試管架大試管3支小燒杯【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、魔術(shù)激趣甲：（展示a、b象呢？甲：［ab液體（agno3溶液）。］c、d兩種無色液體），我也請大家猜一猜，如果向盛有c液體（naoh溶液）的燒杯內(nèi)，逐滴滴入d液體（無色酚酉太）］（在同學(xué)們期待的目光中）

乙：我的節(jié)目叫花開花落知多少”。丙：我是一個(gè)制造商，產(chǎn)品是什么呢？（展示藍(lán)色的e液體和無色的f液體）。丙：［向盛有e液體（cuso4溶液）的試管中倒入無色的f液體（naoh溶液），倒出試管上層清液后，將藍(lán)色沉淀物移到一個(gè)小果凍盒內(nèi)。］丙：同學(xué)們，我的產(chǎn)品是什么呢一一’果凍"，但這種假果凍是不能吃的。師：謝謝三位同學(xué)的精彩表演，同時(shí)感謝所有同學(xué)的積極參與。這些有趣的現(xiàn)象都與化學(xué)密切相關(guān)。（將噴霧壺內(nèi)液體向一張白紙噴去，白紙顯示出紅色的化學(xué)大世界工）下面讓我們大家一起走進(jìn)這神秘的化學(xué)大世界一動(dòng)回展7K教師課前制作由不同圖片組成的動(dòng)畫：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。學(xué)生欣賞動(dòng)畫同時(shí)思考問題：什么是化學(xué)，化學(xué)與人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有何關(guān)系？三、討論交流學(xué)生欣賞動(dòng)畫、閱讀教材、小組討論，然后全班同學(xué)交流對化學(xué)的認(rèn)識。四、探究活動(dòng)1、閱讀教科書、研究插圖2、小組競賽（1）說出你所知道的化學(xué)家。3五、圖片展示（3）3五、圖片展示資料綠色化學(xué)西班牙西北部海岸被污染的海灘3、堆積如山的工業(yè)有害廢物。工業(yè)廢料紅塵”滾滾。資料綠色化學(xué)六、探究小結(jié)未來化學(xué)將是朝著彖色化學(xué)”的方向發(fā)展；同時(shí)七、課堂整理/Chinese揭開了化學(xué)學(xué)習(xí)的序幕，既突出了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，又寓意著比學(xué)探----猜測----設(shè)計(jì)----實(shí)踐----結(jié)論----反思”，同時(shí)暗喻了學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主體。課堂內(nèi)容選取觸目驚心的反面教材”顯示了化學(xué)另一面，很自然地向?qū)W生呼喚出彖色化學(xué)這種教學(xué)處理對培養(yǎng)學(xué)生作為現(xiàn)代公民的社會(huì)責(zé)任感是十分必要的。特別值得一提的是，王老師在化學(xué)第一課學(xué)習(xí)中，就涉及到了學(xué)生此學(xué)學(xué)習(xí)成長袋工這是在新的教育理念指導(dǎo)下，新的學(xué)習(xí)評價(jià)實(shí)踐和新的教育評價(jià)觀的具體體現(xiàn)，這種作法是值得提倡的。課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法，初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)（或?qū)嶒?yàn)）報(bào)告的方法。2質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生探究的情趣?！緦?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：燒杯、澄清的石灰水、火柴、蠟燭、水等。學(xué)生準(zhǔn)備：蠟燭、火柴【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】引入燭及其燃燒的探究來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。實(shí)驗(yàn)探究：點(diǎn)燃蠟燭前”入水里看是否沉入水底點(diǎn)燃蠟燭中”教師巡回指導(dǎo)11s后取出，觀察火柴梗燃燒的情況。2外焰最先碳化，內(nèi)焰燃燒不充分，說明外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度較學(xué)生觀察結(jié)論：石蠟可以氣化〔可觀察到的現(xiàn)象〕熄滅蠟燭后”教師指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象。學(xué)生合作去點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙，看能否燃燒?！酒撼踔谢瘜W(xué)教案全集】九年級上化學(xué)教案全集（人教版）化學(xué)組時(shí)間：2007~2008學(xué)年度緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩教材分析：在小學(xué)自然中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些化學(xué)知識，現(xiàn)在作為一門獨(dú)立的比學(xué)”猝然客人類似學(xué)習(xí)，大家會(huì)提出什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題。緒言從大家的親身感受，提出了很多饒有趣味，并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)，從而引導(dǎo)大家了解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的科學(xué)，它們的任務(wù)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的化學(xué)學(xué)科和現(xiàn)代科技成果，概述了人類認(rèn)識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)：圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題，注重對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)。教學(xué)思路：教材創(chuàng)設(shè)了一些情景，從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā)，展示了化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，我們要仔細(xì)地閱讀認(rèn)真的品味，初步從化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，建立學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。中考分析：本課題重點(diǎn)引入了什么是化學(xué)，為什么學(xué)化學(xué)，這是學(xué)習(xí)化學(xué)必須弄清楚的