習(xí)作：___讓生活更美好第1課時(shí)第2課時(shí)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：___讓生活更美好第1課時(shí)第2課時(shí)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)談話導(dǎo)入想一想：什么讓你的生活更美好？第1課時(shí)談話導(dǎo)入想一想：什么讓你的生活更美好？第1課時(shí)習(xí)作：_____讓生活更美好想一想：哪些事物讓生活更美好呢？你獲得了哪些新的啟發(fā)呢？美食旅行夢(mèng)想創(chuàng)意集郵閱讀種花誠(chéng)信習(xí)作：_____讓生活更美好想一想：哪些事物讓生活更美好呢？3．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。東家之女，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。4、學(xué)習(xí)通過(guò)生活中一件事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開(kāi)想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬(wàn)物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國(guó)的行動(dòng)。索性：直截了當(dāng)，干脆。出示：③看，一絲一毫的改變，都是遺憾。現(xiàn)在我們閱讀這一段，有沒(méi)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)？看，這就是這段話的出處。多媒體課件教學(xué)用具：三、心智啟發(fā)：（教師根據(jù)學(xué)生實(shí)情做激勵(lì)性評(píng)價(jià)）1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語(yǔ)。①讀詞語(yǔ)：小手鋸臺(tái)階多音字（量盛）個(gè)人的興趣愛(ài)好家庭的日常生活校園的學(xué)習(xí)和生活養(yǎng)成的好習(xí)慣、好品格

讀書(shū)、集郵、唱歌、看電影、運(yùn)動(dòng)健身等。

家庭聚會(huì)、全家旅行、親子活動(dòng)等。

參加了自己和同學(xué)最喜歡的某項(xiàng)活動(dòng)、某個(gè)社團(tuán)等。

做事認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)守信、不怕困難、善于動(dòng)腦等。有形無(wú)形3．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。個(gè)人的興趣愛(ài)好家庭的日常生活校園你有沒(méi)有想過(guò)，什么讓你的生活更美好？科技的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了極大便利。現(xiàn)在去爺爺奶奶家可以坐高鐵了，比以前快了兩個(gè)小時(shí)；媽媽買菜時(shí)，掃一掃二維碼就能支付，非常方便、快捷。我想到的是音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌，會(huì)讓我放松、開(kāi)心。我的答案是種花。把種子種下去，等它們發(fā)芽，看它們慢慢長(zhǎng)大，很有成就感?？戳巳恍』锇榈姆窒恚阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢？你有沒(méi)有想過(guò)，什么讓你的生活更美好？科技的發(fā)展給我們的生活帶科技的發(fā)展讓我們的生活更加方便。音樂(lè)讓人心情愉悅，身心放松。養(yǎng)花種草給人帶來(lái)培育生命的成就感?？萍嫉陌l(fā)展讓我們的生活更加方便。

什么讓你的生活更美好呢？請(qǐng)選擇一種事物填寫(xiě)在習(xí)作題目的橫線上，把題目補(bǔ)充完整，并想一想你為什么要選擇這份美好。習(xí)作：_____讓生活更美好美食旅行夢(mèng)想什么讓你的生活更美好呢？請(qǐng)選擇一種事物填寫(xiě)在習(xí)作題目

想一想：范錫林爺爺圍繞竹節(jié)人寫(xiě)的哪些事讓你感受到這種樂(lè)趣和美好呢？精彩分享原文見(jiàn)教材p36《竹節(jié)人》想一想：范錫林爺爺圍繞竹節(jié)人寫(xiě)的哪些事讓你感受到這種“我們”做竹節(jié)人“我們”玩竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人竹節(jié)人帶給“我們”的樂(lè)趣。讓“我們”的童年生活變得更美好?！拔覀儭弊鲋窆?jié)人“我們”玩竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人竹節(jié)人帶給“我們

當(dāng)你確定了自己要分享的這個(gè)話題的時(shí)候，你想起了哪些和這個(gè)話題有關(guān)的事情呢？和組內(nèi)的同學(xué)交流一下這些美好的故事。小組交流

根據(jù)你確定的話題，誰(shuí)能分享一下你心中最美好的事情？全班交流當(dāng)你確定了自己要分享的這個(gè)話題的時(shí)候，你想起了哪些和寫(xiě)作要求寫(xiě)清楚它是怎么影響你的生活的。它為什么讓你覺(jué)得生活更美好？寫(xiě)的時(shí)候注意把原因?qū)懢唧w。提綱梳理你認(rèn)為如何達(dá)到這個(gè)要求呢？寫(xiě)作要求寫(xiě)清楚它是怎么影響你的生活的。提綱梳理你認(rèn)為如何達(dá)到課堂小結(jié)它是怎么影響你的生活的。它為什么讓你覺(jué)得生活更美好。通過(guò)某些事來(lái)體現(xiàn)。過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)詳細(xì)。表達(dá)自己的想法和感受。融入具體的事例當(dāng)中。課堂小結(jié)它是怎么影響你的生活的。它為什么讓你覺(jué)得生活更美好。

在《竹節(jié)人》這篇課文里，范錫林爺爺是如何把老師玩竹節(jié)人這個(gè)故事寫(xiě)清楚的？寫(xiě)作思路一波三折的故事情節(jié)能把事情的經(jīng)過(guò)表現(xiàn)得更具體、更生動(dòng)。①上課玩竹節(jié)人被老師沒(méi)收②下課去老師辦公室的窗外找竹節(jié)人③沒(méi)有找到竹節(jié)人，很不高興④看到老師在玩竹節(jié)人，很開(kāi)心在《竹節(jié)人》這篇課文里，范錫林爺爺是如何把老師玩竹節(jié)《書(shū)法讓生活更美好》因臨帖不順利而郁悶得到老師指點(diǎn)后繼續(xù)練習(xí)參加書(shū)法展示受到老師鼓勵(lì)而充滿信心意欲更上一層樓而更加堅(jiān)定信念故事當(dāng)中融入自己的心情和感受，才能體現(xiàn)讓生活“更”美好?！稌?shū)法讓生活更美好》因臨帖不順利而郁悶得到老師指點(diǎn)后繼續(xù)練習(xí)

書(shū)法為什么會(huì)使自己的生活更美好？有哪些原因，哪些感受？

書(shū)寫(xiě)更漂亮了，學(xué)習(xí)時(shí)更有自信了；心態(tài)更寧?kù)o、沉穩(wěn)；對(duì)傳統(tǒng)文化的感受更深了……書(shū)法為什么會(huì)使自己的生活更美好？有哪些原因，哪些感受根據(jù)習(xí)作提綱，嘗試寫(xiě)作。習(xí)作實(shí)踐習(xí)作根據(jù)習(xí)作提綱，嘗試寫(xiě)作。習(xí)作實(shí)踐習(xí)作第2課時(shí)你覺(jué)得什么樣的習(xí)作才是優(yōu)秀的呢？習(xí)作分享優(yōu)秀習(xí)作第2課時(shí)你覺(jué)得什么樣的習(xí)作才是優(yōu)秀的呢？習(xí)作分享優(yōu)秀習(xí)作評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自己評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)習(xí)作是圍繞自己選擇的某個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)清楚了事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了讓生活更美好的原因文章的描寫(xiě)生動(dòng)，很有趣味同桌的建議：________________________________________________________________________________________________________評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自己評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)習(xí)作是圍繞自己選擇的某個(gè)詞語(yǔ)來(lái)自評(píng)：對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為你能得幾顆星呢？請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)?；ピu(píng)：和同桌交換習(xí)作，你認(rèn)為他可以得幾顆星呢？對(duì)于同桌的習(xí)作，你又有什么好的建議呢？把它寫(xiě)在評(píng)價(jià)單上。評(píng)價(jià)習(xí)作自評(píng)：對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為你能得幾顆星呢？請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)。評(píng)價(jià)習(xí)作沒(méi)有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。沒(méi)有把具體的原因?qū)懨靼?。沒(méi)有寫(xiě)出自己的感受。習(xí)作的語(yǔ)言不夠生動(dòng)。方法點(diǎn)撥沒(méi)有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。方法點(diǎn)撥沒(méi)有把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚沒(méi)有把原因?qū)懨靼讻](méi)有寫(xiě)出自己的感受習(xí)作的語(yǔ)言不夠生動(dòng)

為了把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)，我們還可以把自己的感受和體會(huì)融入具體的事例中去。我們?cè)鯓影炎约旱母惺芎腕w會(huì)融入具體的事例中去呢？——檢查思維導(dǎo)圖——寫(xiě)清原因——穿插“想到的”——細(xì)節(jié)描寫(xiě)沒(méi)有把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚為了把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)，我們還可小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。３、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇10⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。１課時(shí)。蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。（2）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進(jìn)第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢？3、初讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句交流、討論１、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。4、放錄音，有感情地跟讀。6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說(shuō)清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng)。要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀，來(lái)領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)和作用。（1）、科利亞認(rèn)為自己錯(cuò)在什么地方？為什么只量五步？小學(xué)語(yǔ)文教案篇10多媒體（若學(xué)生都喜歡第一種，可以這樣來(lái)引領(lǐng):如果要讓你選擇其中的一段，根據(jù)他去野外尋找我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的白鷺，那你如何選？）（這堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài)。“我”聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài)，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂(lè)。）

在“老師玩竹節(jié)人的故事”中，你覺(jué)得哪些語(yǔ)句最吸引你？為什么？

你從哪些語(yǔ)句當(dāng)中感受到了作者美好的感情？用紅筆圈畫(huà)出來(lái)，再想一想你圈畫(huà)的理由。融入感情小學(xué)語(yǔ)文教案篇2在“老師玩竹節(jié)人的故事”中，你覺(jué)得

下面是《竊讀記》的某個(gè)片段，你從哪些句子當(dāng)中感受到閱讀帶給作者的美好感受呢？

最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”下面是《竊讀記》的某個(gè)片段，你從哪些句子當(dāng)中感受到閱

作者是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這份美好的感情？這樣描寫(xiě)又有什么好處？

運(yùn)用心理活動(dòng)描寫(xiě)，更能體現(xiàn)出我們對(duì)事物的感情。作者是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這份美好的感情？這樣描寫(xiě)又有

下面是《全神貫注》中的一個(gè)片段，你從哪些句子中感受到了羅丹創(chuàng)作時(shí)專注的美好？

只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了——大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。下面是《全神貫注》中的一個(gè)片段，你從哪些句子中感受到

作者又是運(yùn)用什么方法讓我們感受到這份美好的呢？

我們?cè)谟涗浢篮脮r(shí)，可以運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和展開(kāi)聯(lián)想的方法，這些方法可以更好地融入自己的感情和想法。動(dòng)作描寫(xiě)展開(kāi)聯(lián)想作者又是運(yùn)用什么方法讓我們感受到這份美好的呢？

如果在我們的作文中更好地融入自己的感情，你會(huì)給自己什么建議？

除了上述的兩種方法，還可以有別的方法，如動(dòng)作、神態(tài)、融情于景等。習(xí)作修改如果在我們的作文中更好地融入自己的感情，你會(huì)給自己什

我們要開(kāi)展一次“共享美好生活”主題班會(huì)，共同分享生活中的美好。針對(duì)這次班會(huì)，你有什么建議嗎？按照話題進(jìn)行分組，如課外興趣組、家庭生活組、優(yōu)秀品質(zhì)組……課后作業(yè)我們要開(kāi)展一次“共享美好生活”主題班會(huì)，共同分享生活是呀，有多少人見(jiàn)過(guò)白鷺呀！可往往因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而忽略了它的美。就讓我們?cè)僖淮胃S文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩(shī)如畫(huà)的美吧!⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。小朋友你們有沒(méi)有玩過(guò)捉迷藏?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?⑹老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說(shuō)清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng)。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。2、再認(rèn)讀第二段，找一找其中精彩的字詞，并說(shuō)明原因。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：白鷺的大小也正好，顏色也是恰到好處的。從“一分”“一忽”中讀出來(lái)的。（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）樹(shù)梢樹(shù)的末端。本課指樹(shù)枝。3、指名反饋：讀了這些語(yǔ)句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?讀讀習(xí)作中自己覺(jué)得寫(xiě)得較好的片段?？梢越o自己分享的片段配上相應(yīng)的圖片或PPT，讓分享更生動(dòng)。談?wù)勛约簩?duì)這件事的看法，引起其他同學(xué)的共鳴。指導(dǎo)分享方法。方

法是呀，有多少人見(jiàn)過(guò)白鷺呀！可往往因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而忽略了它的美。就讓

世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！_丹世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。習(xí)作：_____讓生活更美好板書(shū)設(shè)計(jì)事例動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)展開(kāi)聯(lián)想抒發(fā)感受融入感情……習(xí)作：_____讓生活更美好板書(shū)設(shè)計(jì)事例動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)展開(kāi)習(xí)作：___讓生活更美好第1課時(shí)第2課時(shí)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：___讓生活更美好第1課時(shí)第2課時(shí)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)談話導(dǎo)入想一想：什么讓你的生活更美好？第1課時(shí)談話導(dǎo)入想一想：什么讓你的生活更美好？第1課時(shí)習(xí)作：_____讓生活更美好想一想：哪些事物讓生活更美好呢？你獲得了哪些新的啟發(fā)呢？美食旅行夢(mèng)想創(chuàng)意集郵閱讀種花誠(chéng)信習(xí)作：_____讓生活更美好想一想：哪些事物讓生活更美好呢？3．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。東家之女，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。4、學(xué)習(xí)通過(guò)生活中一件事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開(kāi)想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬(wàn)物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國(guó)的行動(dòng)。索性：直截了當(dāng)，干脆。出示：③看，一絲一毫的改變，都是遺憾?，F(xiàn)在我們閱讀這一段，有沒(méi)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)？看，這就是這段話的出處。多媒體課件教學(xué)用具：三、心智啟發(fā)：（教師根據(jù)學(xué)生實(shí)情做激勵(lì)性評(píng)價(jià)）1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語(yǔ)。①讀詞語(yǔ)：小手鋸臺(tái)階多音字（量盛）個(gè)人的興趣愛(ài)好家庭的日常生活校園的學(xué)習(xí)和生活養(yǎng)成的好習(xí)慣、好品格

讀書(shū)、集郵、唱歌、看電影、運(yùn)動(dòng)健身等。

家庭聚會(huì)、全家旅行、親子活動(dòng)等。

參加了自己和同學(xué)最喜歡的某項(xiàng)活動(dòng)、某個(gè)社團(tuán)等。

做事認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)守信、不怕困難、善于動(dòng)腦等。有形無(wú)形3．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。個(gè)人的興趣愛(ài)好家庭的日常生活校園你有沒(méi)有想過(guò)，什么讓你的生活更美好？科技的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了極大便利?，F(xiàn)在去爺爺奶奶家可以坐高鐵了，比以前快了兩個(gè)小時(shí)；媽媽買菜時(shí)，掃一掃二維碼就能支付，非常方便、快捷。我想到的是音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌，會(huì)讓我放松、開(kāi)心。我的答案是種花。把種子種下去，等它們發(fā)芽，看它們慢慢長(zhǎng)大，很有成就感。看了三位小伙伴的分享，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？你有沒(méi)有想過(guò)，什么讓你的生活更美好？科技的發(fā)展給我們的生活帶科技的發(fā)展讓我們的生活更加方便。音樂(lè)讓人心情愉悅，身心放松。養(yǎng)花種草給人帶來(lái)培育生命的成就感?？萍嫉陌l(fā)展讓我們的生活更加方便。

什么讓你的生活更美好呢？請(qǐng)選擇一種事物填寫(xiě)在習(xí)作題目的橫線上，把題目補(bǔ)充完整，并想一想你為什么要選擇這份美好。習(xí)作：_____讓生活更美好美食旅行夢(mèng)想什么讓你的生活更美好呢？請(qǐng)選擇一種事物填寫(xiě)在習(xí)作題目

想一想：范錫林爺爺圍繞竹節(jié)人寫(xiě)的哪些事讓你感受到這種樂(lè)趣和美好呢？精彩分享原文見(jiàn)教材p36《竹節(jié)人》想一想：范錫林爺爺圍繞竹節(jié)人寫(xiě)的哪些事讓你感受到這種“我們”做竹節(jié)人“我們”玩竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人竹節(jié)人帶給“我們”的樂(lè)趣。讓“我們”的童年生活變得更美好?！拔覀儭弊鲋窆?jié)人“我們”玩竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人竹節(jié)人帶給“我們

當(dāng)你確定了自己要分享的這個(gè)話題的時(shí)候，你想起了哪些和這個(gè)話題有關(guān)的事情呢？和組內(nèi)的同學(xué)交流一下這些美好的故事。小組交流

根據(jù)你確定的話題，誰(shuí)能分享一下你心中最美好的事情？全班交流當(dāng)你確定了自己要分享的這個(gè)話題的時(shí)候，你想起了哪些和寫(xiě)作要求寫(xiě)清楚它是怎么影響你的生活的。它為什么讓你覺(jué)得生活更美好？寫(xiě)的時(shí)候注意把原因?qū)懢唧w。提綱梳理你認(rèn)為如何達(dá)到這個(gè)要求呢？寫(xiě)作要求寫(xiě)清楚它是怎么影響你的生活的。提綱梳理你認(rèn)為如何達(dá)到課堂小結(jié)它是怎么影響你的生活的。它為什么讓你覺(jué)得生活更美好。通過(guò)某些事來(lái)體現(xiàn)。過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)詳細(xì)。表達(dá)自己的想法和感受。融入具體的事例當(dāng)中。課堂小結(jié)它是怎么影響你的生活的。它為什么讓你覺(jué)得生活更美好。

在《竹節(jié)人》這篇課文里，范錫林爺爺是如何把老師玩竹節(jié)人這個(gè)故事寫(xiě)清楚的？寫(xiě)作思路一波三折的故事情節(jié)能把事情的經(jīng)過(guò)表現(xiàn)得更具體、更生動(dòng)。①上課玩竹節(jié)人被老師沒(méi)收②下課去老師辦公室的窗外找竹節(jié)人③沒(méi)有找到竹節(jié)人，很不高興④看到老師在玩竹節(jié)人，很開(kāi)心在《竹節(jié)人》這篇課文里，范錫林爺爺是如何把老師玩竹節(jié)《書(shū)法讓生活更美好》因臨帖不順利而郁悶得到老師指點(diǎn)后繼續(xù)練習(xí)參加書(shū)法展示受到老師鼓勵(lì)而充滿信心意欲更上一層樓而更加堅(jiān)定信念故事當(dāng)中融入自己的心情和感受，才能體現(xiàn)讓生活“更”美好?！稌?shū)法讓生活更美好》因臨帖不順利而郁悶得到老師指點(diǎn)后繼續(xù)練習(xí)

書(shū)法為什么會(huì)使自己的生活更美好？有哪些原因，哪些感受？

書(shū)寫(xiě)更漂亮了，學(xué)習(xí)時(shí)更有自信了；心態(tài)更寧?kù)o、沉穩(wěn)；對(duì)傳統(tǒng)文化的感受更深了……書(shū)法為什么會(huì)使自己的生活更美好？有哪些原因，哪些感受根據(jù)習(xí)作提綱，嘗試寫(xiě)作。習(xí)作實(shí)踐習(xí)作根據(jù)習(xí)作提綱，嘗試寫(xiě)作。習(xí)作實(shí)踐習(xí)作第2課時(shí)你覺(jué)得什么樣的習(xí)作才是優(yōu)秀的呢？習(xí)作分享優(yōu)秀習(xí)作第2課時(shí)你覺(jué)得什么樣的習(xí)作才是優(yōu)秀的呢？習(xí)作分享優(yōu)秀習(xí)作評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自己評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)習(xí)作是圍繞自己選擇的某個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)清楚了事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了讓生活更美好的原因文章的描寫(xiě)生動(dòng)，很有趣味同桌的建議：________________________________________________________________________________________________________評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自己評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)習(xí)作是圍繞自己選擇的某個(gè)詞語(yǔ)來(lái)自評(píng)：對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為你能得幾顆星呢？請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)?；ピu(píng)：和同桌交換習(xí)作，你認(rèn)為他可以得幾顆星呢？對(duì)于同桌的習(xí)作，你又有什么好的建議呢？把它寫(xiě)在評(píng)價(jià)單上。評(píng)價(jià)習(xí)作自評(píng)：對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為你能得幾顆星呢？請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)。評(píng)價(jià)習(xí)作沒(méi)有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。沒(méi)有把具體的原因?qū)懨靼住](méi)有寫(xiě)出自己的感受。習(xí)作的語(yǔ)言不夠生動(dòng)。方法點(diǎn)撥沒(méi)有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。方法點(diǎn)撥沒(méi)有把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚沒(méi)有把原因?qū)懨靼讻](méi)有寫(xiě)出自己的感受習(xí)作的語(yǔ)言不夠生動(dòng)

為了把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)，我們還可以把自己的感受和體會(huì)融入具體的事例中去。我們?cè)鯓影炎约旱母惺芎腕w會(huì)融入具體的事例中去呢？——檢查思維導(dǎo)圖——寫(xiě)清原因——穿插“想到的”——細(xì)節(jié)描寫(xiě)沒(méi)有把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚為了把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)，我們還可小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。３、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇10⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。１課時(shí)。蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。（2）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進(jìn)第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢？3、初讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句交流、討論１、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。4、放錄音，有感情地跟讀。6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說(shuō)清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng)。要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀，來(lái)領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)和作用。（1）、科利亞認(rèn)為自己錯(cuò)在什么地方？為什么只量五步？小學(xué)語(yǔ)文教案篇10多媒體（若學(xué)生都喜歡第一種，可以這樣來(lái)引領(lǐng):如果要讓你選擇其中的一段，根據(jù)他去野外尋找我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的白鷺，那你如何選？）（這堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài)?！拔摇甭?tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài)，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂(lè)。）

在“老師玩竹節(jié)人的故事”中，你覺(jué)得哪些語(yǔ)句最吸引你？為什么？

你從哪些語(yǔ)句當(dāng)中感受到了作者美好的感情？用紅筆圈畫(huà)出來(lái)，再想一想你圈畫(huà)的理由。融入感情小學(xué)語(yǔ)文教案篇2在“老師玩竹節(jié)人的故事”中，你覺(jué)得

下面是《竊讀記》的某個(gè)片段，你從哪些句子當(dāng)中感受到閱讀帶給作者的美好感受呢？

最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”下面是《竊讀記》的某個(gè)片段，你從哪些句子當(dāng)中感受到閱

作者是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這份美好的感情？這樣描寫(xiě)又有什么好處？

運(yùn)用心理活動(dòng)描寫(xiě)，更能體現(xiàn)出我們對(duì)事物的感情。作者是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這份美好的感情？這樣描寫(xiě)又有

下面是《全神貫注》中的一個(gè)片段，你從哪些句子中感受到了羅丹創(chuàng)作時(shí)專注的美好？

只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了——大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。下面是《全神貫注》中的一個(gè)片段，你從哪些句子中感受到

作者又是運(yùn)用什么方法讓我們感受到這份美好的呢？

我們?cè)谟涗浢篮脮r(shí)，可以運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和展開(kāi)聯(lián)想的方法，這些方法可以更好地融入自己的感情和想法。動(dòng)作描寫(xiě)展開(kāi)聯(lián)想作者又是運(yùn)