中班第一主題活動(dòng)《變樣了》新學(xué)期、新環(huán)境，孩子以新穎的目光看待著這些新穎的事物，孩子面對(duì)環(huán)境的變化、自己身份的變化以及同伴的變化必定會(huì)產(chǎn)生一系列為適應(yīng)環(huán)境的相應(yīng)規(guī)章、人際交往的規(guī)章和自我意識(shí)?！蹲儤永?！》主題就在這樣的背景下自然而然的產(chǎn)生了。

◎教室的變化：

盥洗室（衛(wèi)生習(xí)慣培育，用廁紙，洗手、等待）

活動(dòng)區(qū)（區(qū)域的分割、制作標(biāo)記、爭(zhēng)論規(guī)章）

餐廳（用餐習(xí)慣，寧?kù)o、潔凈）

◎園舍的變化：

培育細(xì)致的觀看力量、

初步的方位意識(shí)

平安教育

◎同伴的變化：

熟悉新伴侶，關(guān)心新伴侶

◎我的變化：

我是中班小伴侶

自我服務(wù)（生活自理力量培育）

為他人服務(wù)（值日生，班級(jí)小仆人）

活動(dòng)一：變樣啦

一、找找哪里變樣了

啟發(fā)幼兒感受環(huán)境等事物的變化，引導(dǎo)幼兒有目的地去查找、發(fā)覺(jué)、觀看四周事物的變化。

供應(yīng)幼兒記錄工具，引導(dǎo)幼兒用自己的記錄方式記錄下自己的觀看與發(fā)覺(jué)。幼兒分兩組觀看和記錄（室內(nèi)、室外）

二、談話：我的發(fā)覺(jué)

鼓舞幼兒樂(lè)觀表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

老師依據(jù)幼兒的表述有條理地進(jìn)行整理，形成初步的主題脈絡(luò)圖。

反思：

幼兒對(duì)新環(huán)境的變化尤為關(guān)注，布滿探究和進(jìn)一步觀看的愿望，其中戶外環(huán)境的變化更吸引幼兒，幼兒的發(fā)言中對(duì)大草坪、白沙地的描述最為樂(lè)觀。老師將從園舍環(huán)境的變化為切入口，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深化的觀看，并用藝術(shù)形式加以表現(xiàn)和記錄。

活動(dòng)二：漂亮的大草坪

一、觀看活動(dòng)：

帶領(lǐng)孩子到我們最熟識(shí)的大草坪看看，找找什么地方變樣了，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)大草坪上的什么地方。（有重點(diǎn)有目的的地觀看區(qū)域內(nèi)的變化）

請(qǐng)孩子到自己最喜愛(ài)的地方走一走，看一看，摸一摸。（既是情感的滿意也能促進(jìn)孩子近距離地觀看事物。）

二、談話：

回憶自己的發(fā)覺(jué)，大膽地表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)與想法。（為下一步繪畫表現(xiàn)積累閱歷，激發(fā)創(chuàng)作的興致。）

三、分組表現(xiàn)：

幼兒選擇某一處最想表現(xiàn)的地方寫生繪畫。（老師個(gè)別關(guān)注并指導(dǎo)）

嘗試將自己的作品粘貼在大地圖上。（觀看孩子的方位感）

反思：

孩子們對(duì)第一次觀看與寫生的愛(ài)好深厚，他們通過(guò)觀看、觸摸、行走等與環(huán)境接觸的方式去獵取繪畫表現(xiàn)的閱歷。再加上鼓舞孩子"把你最喜愛(ài)的畫下來(lái)'，調(diào)動(dòng)了其參加的樂(lè)觀性，促使孩子認(rèn)真地觀看，他們連木板舞臺(tái)上的螺絲釘也畫下來(lái)了。

孩子有了第一次的寫生基礎(chǔ)，可以連續(xù)開展以下的活動(dòng)來(lái)豐富孩子的表現(xiàn)，如增加幫助材料，鼓舞孩子合作表現(xiàn)物體并嘗試粘貼到合適的方位。

孩子們正用心地制作大草坪上的物件呢！他們提出了制作的材料，

學(xué)會(huì)了和同伴分工合作。

活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)述：

其次次表現(xiàn)大草坪時(shí)，孩子們提出了一些制作方案，有的說(shuō)木板舞臺(tái)和木板小路是木頭做的，我們也應(yīng)當(dāng)用木頭來(lái)做，然后杠杠發(fā)覺(jué)我們的材料筐里有一次性筷子和棒冰棒，他向大家建議用這個(gè)材料可以制作。于是孩子們開頭了他們的制作。他們商議?由誰(shuí)來(lái)畫舞臺(tái)的曲線，誰(shuí)來(lái)撕雙面膠，誰(shuí)來(lái)進(jìn)行粘貼

大家分工合作，分頭制作，整個(gè)過(guò)程井然有序，孩子們忙勞碌碌地用各種材料表現(xiàn)著。

反思：

通過(guò)其次次表現(xiàn)大草坪，我們發(fā)覺(jué)孩子們的合作意識(shí)漸漸增加，他們學(xué)會(huì)了與同伴分工，加快"工作'的效率，還學(xué)會(huì)了如何解決遇到的困難，如一次性筷子太長(zhǎng)，如何粘的比較堅(jiān)固，等等。不過(guò)，當(dāng)他們嘗試粘貼到大地圖時(shí)遇到了一些困難，孩子們不知道該貼到哪兒，紛紛求助："老師，老師！這個(gè)貼在哪兒？