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冊(cè)D小班教案《鱷魚》小班教案《鱷魚》1活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。2、能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜，伴奏活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入角色，激發(fā)幼兒興趣。教師：“今天我們班來了兩個(gè)客人，看看他們是誰？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”教師拿著鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來到大二班干什么的？”幼兒猜測(cè)……教師：“我們是來跳舞的！”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞！”二、新授歌曲《來跳舞》1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。（1）（伴奏）教師唱：“恐龍來跳扭扭舞?！苯處煟骸翱铸?zhí)氖裁次?？”幼兒答：“扭扭舞。”教師：“猜猜恐龍?huì)怎樣跳扭扭舞？”幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。教師：“我們來看恐龍?jiān)趺刺模俊保ò樽啵┙處熯叧呏笀D片。教師：“怎么跳的？”幼兒答教師：“用歌曲里的話來回答我？”（伴奏）（2）教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞?！苯處煟骸安虏瞒{魚會(huì)怎樣踢噠舞？”幼兒創(chuàng)編。教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。教師：“怎么跳的？”幼兒答教師：“用歌曲里的話來唱著回答我？”（伴奏）2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”教師：“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音？”幼兒嘗試。教師：“馬上老師要唱四句聲音，請(qǐng)小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對(duì)？”（伴奏）教師演唱：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵?！苯處煟骸拔覄偛懦诵┦裁?？”幼兒回答。教師：“請(qǐng)小朋友來根據(jù)老師唱的順序來給圖片排隊(duì)?！苯處熞龑?dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對(duì)。教師：“我們來唱一遍來看看他排的對(duì)不對(duì)？”（伴奏）我們看著圖譜來一遍。3、（伴奏）教師完整的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）教師：“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請(qǐng)聽歌曲《來跳舞》”4、幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。（1）（伴奏）教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。（2）（伴奏）幼兒嘗試看圖譜演唱。5、幼兒唱歌教師示范動(dòng)作?！艾F(xiàn)在劉老師做鱷魚和恐龍，請(qǐng)小朋友唱歌，老師來給你們伴舞。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師每句做的動(dòng)作?！保ò樽啵├蠋熖栌變撼?。（伴奏）“小朋友們，我們一起來做恐龍和鱷魚，一起來跳舞吧？”（伴奏）"試試自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同的動(dòng)作，我們邊唱邊跳舞吧？”三、和鱷魚、恐龍道別。小班教案《鱷魚》2【活動(dòng)目標(biāo)】1、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來，在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來”。3、體驗(yàn)“鱷魚來了”時(shí)的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡樂的感覺。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚手偶、房屋和樹木等布景?！净顒?dòng)過程】1、通過手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。(l)師：‘小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看?！?2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。(3)用提問+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：①師問：“有幾只小猴在蕩秋千？…‘它們是怎樣蕩的？…‘伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千?！?教師不戴手指偶，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)②師問：‘小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了？”③師唱：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了。”問：’‘小猴們要怎么辦？”（教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來”。）④師問：“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來玩的呀？”（教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏一剛、猴自由玩?！薄?、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲（1）教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。師：“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?…’對(duì)，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴。”（2）啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。①師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。（教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。）②師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千？（教師選擇一個(gè)幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。）③師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢?在XL,怎樣蕩秋千，誰來做一做？（教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。）④師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢？（在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”，教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。）（D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。3、師生一同玩第二次游戲（1）師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。（2）引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置①師：“你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？”②教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把‘'/J、猴"躲藏在身體的不同地方。4、幼兒第三次玩游戲(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強(qiáng)找尋的樣子。(2)關(guān)注“蕩”師：小猴最喜歡跟著音樂節(jié)奏一上二下把秋千蕩得高高的！你們能讓你們的小猴跟著音樂節(jié)奏一上一下的把秋千蕩得高高的嗎？(教師清唱“II剮L-"幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)(3)關(guān)注“藏”展示布景。師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)5、幼兒第四次玩游戲(1)師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋(2)在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。友情提示1、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng)，在延伸活動(dòng)里，當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后（l）關(guān)于角色分配：可以全部由幼兒當(dāng)小猴（即每一位幼兒就是一只小猴），老師扮鱷魚進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴，一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚（但鱷魚的數(shù)量不宜過多）。（2）關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴……唰L，’時(shí)，幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千，并將歌曲“三只”改為“四只”，幼兒四A-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏（因?yàn)?是2的倍數(shù)，這樣便于幺L快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人）；待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱“X只小猴……”（注意：ij、班X<4、中班X2、本活動(dòng)適宜在小、中班進(jìn)行。教師可以通過改變歌詞里的動(dòng)物、參與者自由選擇角色等游戲元素，調(diào)整游戲難度，刺激幼兒的參與度。3、在聽到“鱷魚來了”部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒，教師需隨時(shí)通過空間接近、動(dòng)作、眼神或語言，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與游戲。教學(xué)反思：小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對(duì)比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。小百科：鱷魚是生態(tài)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值的爬行動(dòng)物。因此，世界上一些國家積極發(fā)展人工養(yǎng)殖鱷魚的行為。小班教案《鱷魚》3活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語言的趣味性。2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。4、知道檢查身體的重要性。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。活動(dòng)過程：（一）出示鱷魚，引出課題：師：“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？"（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉?，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”（二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。ㄈW(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。（四）懂得愛牙，天天刷牙：1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）3、我們的目標(biāo)是—一沒有蛀牙！小百科:對(duì)于看病、看牙每個(gè)孩子心中都有很強(qiáng)的恐懼心理，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》講的就是一場(chǎng)鱷魚與牙醫(yī)之間的心理較量。用簡(jiǎn)單、反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。他們互相懼怕，可是又因?yàn)槟穷w蛀牙把他們湊到一起。兇惡的鱷魚只得乖乖聽牙醫(yī)擺弄，而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子上。這反差不禁讓人開懷大笑，這是一種快樂的略帶諷刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑間就把看病、看牙這樣的“大事”化小了，化成了笑聲了！小班教案《鱷魚》4活動(dòng)目標(biāo)：.嘗試用短線添畫鱷魚牙齒。.知道鱷魚的生活習(xí)性和外形特征，并能給鱷魚填上好看的顏色。.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，積極參與活動(dòng)。.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、紙、范畫、圖片活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入——猜猜我是誰（老師出示圖片）——你知道鱷魚生活在哪里嗎？它平時(shí)吃什么？二、新授——鱷魚的身體是什么樣子的？——鱷魚是什么顏色的？——鱷魚的尾巴是什么樣子的？——鱷魚的牙齒是什么樣子的？三、出示老師準(zhǔn)備范畫——看看老師的'這幅畫的牙齒是什么樣的？——今天我們一起來幫鱷魚添上牙齒。四、幼兒繪畫——自己拿出黑色水彩筆和老師一起繪畫?！變嚎蠢蠋熗可?，告知幼兒涂色時(shí)筆向一個(gè)方向涂。五、展示自己畫的畫——請(qǐng)孩子們把作品一起展示在白板上?！獛熡滓黄瘘c(diǎn)評(píng)作品活動(dòng)延伸：——在下午活動(dòng)課時(shí)候，小朋友合作將作品制作成有趣的頭飾。教學(xué)反思:讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品，讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫自己喜歡的鱷魚，尊重幼兒的意愿。小班教案《鱷魚》5活動(dòng)目標(biāo):.注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。.愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。活動(dòng)過程:一、出示封面，引出故事。師：今天我們班來了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚和牙醫(yī)之間，故事的名字叫做《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》二、繪本圖片，故事講述.鱷魚牙疼的原因師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會(huì)疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）師小結(jié)：鱷魚平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。2.保護(hù)牙齒的方法師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。（故事講述）師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護(hù)牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會(huì)長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。三、結(jié)束活動(dòng)，《刷牙歌》師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。附：刷牙歌小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴，刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷，早上刷，晚上刷，刷的牙齒沒蛀牙。教學(xué)反思:今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)PPT,通過觀察PPT,提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話，并嘗試師生角色對(duì)話和幼兒相互進(jìn)行角色對(duì)話，讓幼兒體會(huì)故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。1、閱讀過程中我的設(shè)想是請(qǐng)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的活動(dòng)中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，在我問孩子：“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎？拔牙的時(shí)候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實(shí)真的很痛。2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富，動(dòng)作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時(shí)候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會(huì)想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案?；顒?dòng)后想想，這個(gè)故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會(huì)說，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中，我會(huì)在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！小班教案《鱷魚》6設(shè)計(jì)意圖：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計(jì)這堂