關于初中語文學業(yè)考試考點探析第一頁，共七十八頁，2022年，8月28日

以《義務教育語文課程標準》(2011版)為主要依據(jù)，按照《2013年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明·語文》的要求，體現(xiàn)新課程理念，對初中語文教學有較好的導向作用。堅持試題自創(chuàng)的命題原則，試題材料和語言情境具有人文性、時代性、典范性。全面考查學生的語文素養(yǎng)，重視知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融整合。

r5t6yuux總裁的天價小妻子第二頁，共七十八頁，2022年，8月28日

黑格爾說：從小孩嘴里講的格言，和一個成年人講的格言，意思是不一樣的。

《義務教育語文課程標準》(2011版)

《2013年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明·語文》第三頁，共七十八頁，2022年，8月28日一、書寫

臨摹名家書法，體會書法的審美價值。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。要關注作文的書寫質量，要使學生把作文的書寫也當作練字的過程?！n標

一、書寫書寫規(guī)范、工整，保持卷面整潔。——考試說明第四頁，共七十八頁，2022年，8月28日

關注學生基本行楷字的書寫——全卷書寫對名家書法作品的臨摹例1：下面這幅書法作品——王羲之《蘭亭序》，其風格特點是（▲）(2分)

A．行云流水B．奇?zhèn)ピ幾HC．方正圓厚D．龍飛鳳舞第五頁，共七十八頁，2022年，8月28日

1．借助漢語拼音認讀漢字，正確書寫漢字。2．正確默寫現(xiàn)用教材中的古詩詞（含附錄）名句，正確默寫《2013年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明·語文》附錄中推薦的古文篇目。3．了解現(xiàn)用教材涉及的中外名著的內容。4．根據(jù)情境，綜合運用語文知識，探究并解決實際問題?！荚囌f明二、語文知識積累與運用第六頁，共七十八頁，2022年，8月28日

1．借助漢語拼音認讀漢字。2．正確書寫漢字。3．根據(jù)語言情境準確、得體地使用常用詞語。4．正確運用句式，根據(jù)語言情境進行仿寫、續(xù)寫、縮寫，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。5．辨識、修改常見的語病。6．正確使用常用標點符號。7．了解現(xiàn)用教材涉及的中外名著的內容。8．正確默寫現(xiàn)用教材中的古詩詞（含附錄）的精彩語句，正確默寫《全日制義務教育語文課程標準》(實驗稿)附錄中七—九年級推薦古文篇目中的精彩語句。9．根據(jù)情境準確、得體地進行語言交際；在語文活動中提出問題，并綜合運用語文知識探究問題。——2012年浙江省學業(yè)考試說明·語文二、語文知識積累與運用第七頁，共七十八頁，2022年，8月28日1．借助漢語拼音認讀漢字，正確書寫漢字。層次：a

例2：下列加點字的注音全都正確的一項是（）Ａ.歸咎（jiù）闊綽（chuò）人跡罕至（hǎn）Ｂ.蹣跚（pán）陰晦（huì）忍俊不禁（jìn）Ｃ.拮據(jù)（jū）倜儻（dǎnɡ）鍥而不舍（qiè）Ｄ.悲愴（cānɡ）猝然（cù）頷首低眉（hàn）主要考試范圍：《義務教育語文課程標準》(2011版)附錄5《義務教育語文課程常用字表》第八頁，共七十八頁，2022年，8月28日

例3：下列詞語中沒有別字的一項是（）Ａ.訣別晦暗氣充斗?？嘈墓略劊?煩躁藉貫變幻多姿相形見絀Ｃ.饋贈饒恕駭人聽聞窮困繚倒Ｄ.贓款凌駕無與倫比誠惶誠恐例4：讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。書籍是無聲的音樂，是浩瀚的星空。只有它才能qū⑴除愚昧，才能包luó⑵萬象，才能讓你成為一個bó⑶學的人。朋友，熱愛書籍吧！它yóu⑷如汪洋中的一座燈塔，指引我們前進的方向。第九頁，共七十八頁，2022年，8月28日

詞語、句子、標點

寫作中，能準確、得體地使用常用詞語，正確使用標點符號，做到語句表達正確、簡明、連貫、流暢?！?013考試說明作文評分標準沿用2012年的方法，暫時不作改變！第十頁，共七十八頁，2022年，8月28日

積累是運用的基礎，積累是一個過程。積累是素養(yǎng)、策略、基礎、目標、要求，評價中也不可忽略。

第十一頁，共七十八頁，2022年，8月28日

積累常用詞語，尤其是“讀一讀，寫一寫”中的詞語。例5：選擇成語填空，恰當?shù)囊豁検牵ā?2分)比賽中，面對萬聯(lián)隊（）的進攻配合，綠原隊顯得（），防線屢屢被攻破，更無法組織有效的反攻，很快就敗下陣來。

A.惟妙惟肖措手不及B.天衣無縫束手無策C.天衣無縫措手不及D.惟妙惟肖束手無策第十二頁，共七十八頁，2022年，8月28日為了尋找最合適的詞語來描寫當時的狀況或者人物外貌還是其他的什么，我經(jīng)常從旁邊拿來厚厚的一本《現(xiàn)代漢語詞典》，埋頭苦尋。就在不經(jīng)意的翻書中，我也認識了很多之前不會讀的字，這，應該算是我的收獲吧。第十三頁，共七十八頁，2022年，8月28日

詞語、句子和標點符號，從對其運用的角度說，可以放在文章閱讀部分。

【課標】：體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！究荚囌f明】：理解重要語句的豐富內涵，分析其在文中的作用。（文學類文本）體味和推敲重要語句在具體語境中的意義和作用。（非文學類文本）

這些設定，都是為了把詞句的學習納入閱讀能力的培養(yǎng)，兼顧文義（字面意思、情感、口氣、用意等方面），防止脫離閱讀過程去搞大量孤立的詞句訓練。

學習標點符號，不僅當作知識來認知，更當作理解文本內容，體會作者感情表達的一種手段來掌握。第十四頁，共七十八頁，2022年，8月28日例6：真的，中國的方塊字能（A.消化B.適應）各種外來的新創(chuàng)造，因為它擁有一個單字的海洋。

8．根據(jù)語境，為第⑤段空格處選擇合適的詞語（填序號），并說明理由。（4分）我選（），理由是

例7：下列哪句話更適合填入第⑺段空缺處？請結合文章內容和【百度簡介】，具體說說理由。（5分）

A.老舍是屬于全國人民的，首先是屬于北京人的。

B.老舍是屬于北京人的，更是屬于全國人民的。2013模擬卷第十五頁，共七十八頁，2022年，8月28日2.正確默寫現(xiàn)用教材中的古詩詞（含附錄）名句，正確默寫《2013年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明·語文》附錄中推薦的古文篇目。層次：a、b、c古文：20篇

《論語讀本》例8：古詩文名句默寫。（8分，⑴-⑻任選六題作答，⑼必做）（1）大漠孤煙直，

。（王維《使至塞上》）（2）夜闌臥聽風吹雨，

。（陸游《十一月四日風雨大作》）（3）

，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）

，老木滄波無限悲。（陳與義《登岳陽樓》）（5）剪不斷，理還亂，是離愁，

。（李煜《相見歡》）（6）茍全性命于亂世，

。（諸葛亮《出師表》）（7）子曰：“其恕乎！

，勿施于人?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公》）（8）子曰：“默而知之，學而不厭，

，何有于我哉？”（《論語·述而》）（9）詩有形，那是“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”的輕煙淡月；詩有色，那是“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的明艷春光；詩有聲，那是“

，

”的征戰(zhàn)聲勢。（用辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的詩句作答）

第十六頁，共七十八頁，2022年，8月28日

地方課程：《話說溫州》（八年級）(2011版）第一章“甌越民俗”（第一節(jié)物用習俗；第二節(jié)歲時習俗）第三章“甌越文學”（第一節(jié)永嘉詩韻；第二節(jié)文學名家）地方課程考試內容不超過試卷總分的5%。第十七頁，共七十八頁，2022年，8月28日

3．了解現(xiàn)用教材涉及的中外名著的內容。層次：a6.能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。10.隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識?！n標語法知識：隨文學習，學以致用第四學段（初中）完成語文學習任務時，可以對過去所接觸的各種語文常識作一個梳理、歸納，在大量閱讀的前提下，不排斥讓學生對知識運用中某些規(guī)律性的東西有初步理性的認知，既鞏固已有學習成果，又可在今后舉一反三地運用。重視教材中經(jīng)典篇目。盡管教師對選材有自主選擇權利，但教材中的部分重要篇目是繞不過去的經(jīng)典，應該用心教學和溫習，使學生對其留下較為深刻的印象。第十八頁，共七十八頁，2022年，8月28日

4．根據(jù)情境，綜合運用語文知識，探究并解決實際問題。層次：c

2012：根據(jù)情境準確、得體地進行語言交際；在語文活動中提出問題，并綜合運用語文知識探究問題。2013：根據(jù)情境，綜合運用語文知識，探究并解決實際問題。

第十九頁，共七十八頁，2022年，8月28日

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀是語文教學的核心。

以考定教：隨意縮壓課程以練定教：深陷題海戰(zhàn)術“得法于課內，運用于課外”第二十頁，共七十八頁，2022年，8月28日我們離學生有多遠？我們離文本有多遠？

——從施思磨課經(jīng)歷談起余曉琴第二十一頁，共七十八頁，2022年，8月28日學情分析體式分析品味細部，感覺英子豐富微妙的成長心路。第二十二頁，共七十八頁，2022年，8月28日體式分析發(fā)現(xiàn)文本“個”的價值尋找真切的閱讀體驗第二十三頁，共七十八頁，2022年，8月28日體式分析

以英子的視角書寫童年經(jīng)驗，傳達出思鄉(xiāng)、離別、成長的主題。

作家用淡雅的筆墨將一個個的別離故事娓娓道來，表面上似看不見情感的波濤暗涌，實則更顯哀婉含蓄，更具深沉的感傷。雙線索、伏筆等第二十四頁，共七十八頁，2022年，8月28日體式分析主題就是語言、人物、故事。

——張煒《小說坊八講》第二十五頁，共七十八頁，2022年，8月28日

故事當中起碼包含了“情節(jié)”和“細節(jié)”。而“情節(jié)”依賴“細節(jié)”。沒有“情節(jié)”不走，沒有“細節(jié)”不圓，它們相互補充著才能把故事講下去。一般說“情節(jié)”是容易敘述的，它很外向；“細節(jié)”得有描述的功夫，它比較內向。

——張煒《小說坊八講》第二十六頁，共七十八頁，2022年，8月28日體式分析品味細部，感覺英子豐富微妙的成長心路。第二十七頁，共七十八頁，2022年，8月28日學情只有在問題狀況下才可能成為觀察的對象。只有在問題狀況下的學情觀察才是有意義。觀察方向確定，你所關注的學情就能為你的教學和研究服務。

《語文課堂“學情視角”重構》陳隆升第二十八頁，共七十八頁，2022年，8月28日1、默讀全文，提出三個不懂或想探尋的疑問。2、《爸爸的花兒落了》帶給你怎樣的閱讀感覺？請用三個關鍵詞語回答。3、你覺得哪些地方觸動了你的心靈？可明示段落或摘錄語句，并具體說說理由。（寫出兩處）4、閱讀文章結尾，你有什么情感發(fā)現(xiàn)？爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。5、以“英子的成長”為話題，結合文章內容，聯(lián)系自我生活體驗，寫一段隨感，不少于100字?！栋职值幕▋郝淞恕氛n前學情觀察第二十九頁，共七十八頁，2022年，8月28日學情分析體式分析品味細部，感覺英子豐富微妙的成長心路。第三十頁，共七十八頁，2022年，8月28日

復習課？【考點分析】對考點的理解：準確、深刻表述：“誰想得清楚，誰就會說得清楚”對材料的選擇：適切、典型對方法的指導：科學，可操作【學情分析】學生答題和自我分析的收集、選用學生對考點的理解掌握調查……第三十一頁，共七十八頁，2022年，8月28日

文學類文本考查要避免“程式化”“雷同化”的傾向，要避免幾年來的題目都是差不多的現(xiàn)象。這種命題傾向的最大問題就是讓學生離真實的閱讀越來越遠，學生只要通過大量的應試訓練，熟稔答題的套路、技巧，不用對文學作品進行細致入微的品讀、體悟，也能應對過關，輕松拿分。這種情況也是學業(yè)考試命題要極力規(guī)避的，因為從命題層面來講，我們倡導真實的閱讀而非假閱讀。非文學類文本考查要規(guī)避考查內容過于知識化、淺表化的傾向，避免一些陳題和俗題的出現(xiàn)了。

第三十二頁，共七十八頁，2022年，8月28日

改進教學測驗的切入點堅持“易而不死”“活而不難”，重在觀察學生思維的水平。能力：解決問題的認知過程知識點的覆蓋也許不是現(xiàn)代測驗的重要指標

第三十三頁，共七十八頁，2022年，8月28日

（一）關注各類文本，切實把握其特征。現(xiàn)代文閱讀分類：文學類文本閱讀:小說、散文非文學類文本閱讀：說明性文章、議論文、新聞報道、科技文、日常應用文等（實用性文章）非連續(xù)文本閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論?！n標對非連續(xù)文本，能綜合比較、分析、歸納多種信息，得出有意義的結論——考試說明

新聞兩則及新聞熱評

第三十四頁，共七十八頁，2022年，8月28日

（二）關注所選作品的文本特質以及言語策略，并進一步把握學生閱讀時的重點和難點，提高學生真實閱讀能力。何謂“讀懂”，從粗淺的層面衡量，就是讀出信息，讀出主旨，讀出結構文章的方式，讀出思路，讀出思想感情，讀出寫作意圖；再往深處高處衡量，就是要讀出視點，讀出韻味，讀出美感，為我所用。文章的緊要處、矛盾處、空白處、精妙處、生發(fā)處……比較性閱讀、想象性描述、綜合性歸納、探究性分析……第三十五頁，共七十八頁，2022年，8月28日

文學類文本閱讀

欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

——課標體驗：身臨其境、設身處地，把心放進去，把情感放進去領悟：從生動的形象或情境中，獲得理性的啟示，受到真善美的陶冶。著重在對作品內涵的把握。品味：是“體驗”“領悟”的出發(fā)點，同時也是最終歸宿。過程始終與體驗、領悟相伴隨。第三十六頁，共七十八頁，2022年，8月28日

文學類文本閱讀：層次：b、c⑴整體感知，把握內容，體會思想感情。⑵理解重要語句的豐富內涵，分析其在文中的作用。⑶對文章主旨、人物形象、寫作方法、語言特色等作出簡明的賞析或評價。⑷對文章內容進行探究，形成自己的體驗。

——考試說明整體感知；語句品析；賞析評價；內容探究文學類文本閱讀指向賞析與評價，為賞析性與批判性閱讀第三十七頁，共七十八頁，2022年，8月28日

從既關系內容，也關系形式的切入點來設置題目。比如說，作家是如何選擇獨特的視角或方位，讓自己的個體心靈與時代精神和社會脈搏相溝通？作家的情感怎樣通過個性化的言語和獨特的表達方式得以呈現(xiàn)？

關注內容與形式統(tǒng)一寫什么——怎么寫第三十八頁，共七十八頁，2022年，8月28日

例9：仔細揣摩，下列語句跟括號里的句子相比，有什么優(yōu)點？（任選一句作答）（4分）①我見過祖母種豆子，她的臉幾乎貼著地面，丟一粒，瞅一眼，要是有一粒豆種沒丟進土穴里，她會撿起來重新放妥帖。（我見過祖母種豆子，她的臉幾乎貼著地面，把每一粒豆種都放妥帖。）②小滿，小滿，小小的滿意蕩漾在她的臉上。（小滿，滿意蕩漾在她的臉上。）參考答案：①原文描寫更為細膩，“丟一粒，瞅一眼”等動作具體傳神地描寫出祖母種豆時的認真和艱辛，表現(xiàn)了祖母對土地的虔誠和熱愛。②原文運用反復的修辭，突出祖母對小滿這一節(jié)氣的喜歡，語言富有節(jié)奏感。（或：巧妙化用表示節(jié)氣名稱的詞來表達情感，語言更有情趣，意蘊更豐富，讀起來瑯瑯上口。）（4分，大意對即可）

第三十九頁，共七十八頁，2022年，8月28日

例10：

下列哪一段文字更適合填入第⑹段空缺處？請聯(lián)系語境，具體說說理由。（4分）①驚蟄，是24節(jié)氣中的第三個節(jié)氣。春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下冬眠的小動物。一般每年3月5日或6日，太陽到達黃經(jīng)345度時為“驚蟄”。②驚蟄是還魂的節(jié)氣，當空一聲響雷，所有的莊稼、草木、蛇蟲螞蟻曾經(jīng)丟失的魂就重新附體了。參考答案：第②段。因為第①段只是客觀介紹驚蟄這個節(jié)氣。第②段是飽含情感的話語，符合祖母講述的語境和語氣，也符合文章的文體風格、語言風格。（4分。選擇正確1分。理由3分，對第①段的分析1分，對第②段的分析2分，大意對即可。）第四十頁，共七十八頁，2022年，8月28日

注重內容也注重形式，看似淡化一些知識，其實是不著痕跡地注意這些知識。比如第12題讓學生選擇適合的語段，并結合語境談談理由，這等于是考查學生對寫作方法（文章的內容與形式要一致）和文體的掌握情況，如果沒有這樣儲備，學生只是膚淺地在談自己的看法。淡化了文體，但依然在凸現(xiàn)文體。無形中考查學生對于記敘文體和說明文文體的區(qū)別，以及語言風格、修辭方法等寫作要素的掌握情況。試題相當靈活，又可以考察出學生對于行文這塊領悟有多少——評卷反饋（平陽）

去除了機械化的題目，選擇了有分量、直面文本內涵的題目，比如第10題聯(lián)系上下文說說話劃線句子的“心靈傷害”具體指什么？它不在簡單地停留在對信息的篩選，而且要透過事件卻了解人物內心世界，走進人物的心靈，感受人物的那種最溫柔的最真實的情感。需要學生聯(lián)系上下文加以篩選、分析、概括、表達，其中缺一不可。——評卷反饋（平陽）第四十一頁，共七十八頁，2022年，8月28日

非文學類文本閱讀閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。

——課標第四十二頁，共七十八頁，2022年，8月28日

⑴分析文章結構，概括中心意思。⑵篩選并整合文章中的重要信息。⑶體味和推敲重要語句在具體語境中的意義和作用。⑷根據(jù)文章內容，嘗試探討實際問題。⑸對非連續(xù)文本，能綜合比較、分析、歸納多種信息，得出有意義的結論。

——考試說明非文學類文本閱讀：概括中心；提煉信息；推敲語義；探討問題；得出結論

非文學類文本閱讀指向篩選與探討，為應用性閱讀。第四十三頁，共七十八頁，2022年，8月28日

2.考查細微差別的語言內涵，這類題目要求學生能夠分析細微差別的語言內涵，從而體現(xiàn)出對文本的全面細致的理解，有助于培養(yǎng)學生一絲不茍的科學態(tài)度和準確嚴密的思維品質。1.整體感知，篩選整合信息

結合上下文，說說第⑴段中加點詞“竟然”蘊含著科協(xié)主席韓啟德怎樣的情感。答案：蘊含著科協(xié)主席韓啟德對自然科學家在社會熱點、焦點面前冷漠態(tài)度的不滿（痛心、失望）之情。以上考查“體味和推敲重要詞句在具體語境中的意義和作用”。與過去一些議論性文本中的這一類試題不同，此題中的加點詞語，能體現(xiàn)學生理解語言文字的能力和理解背后的思維情況，有考查的價值。【考查要點】：第四十四頁，共七十八頁，2022年，8月28日

3.考查運用專業(yè)性知識進行批判性的評價或假設的題目，這類題目需要學生依據(jù)已有的知識做出推論，進行假設。

注重評價學生的判斷與運用能力，考查學生的反思性思維和創(chuàng)造性的理解能力。PISA中的“運用意義”指讀者要利用他們從文本中獲得觀點和信息來滿足特定的閱讀目的和情景需要。這從一個角度表明，非文學類文本的考查，要強調學生能利用已有的知識經(jīng)驗，借助文字以及情景線索，運用有效的閱讀策略，對閱讀內容產(chǎn)生意義，并進行反思。第四十五頁，共七十八頁，2022年，8月28日例11：根據(jù)說明書，下列做法正確的一項是（）A．半夜，張小明體溫39℃，媽媽倒出清澈如水的美林，喂小明。B．陳琳感冒發(fā)熱，吃了999復方抗感冒顆粒，又吃了美林。C．王方身體這幾天一直發(fā)燒，早上七點半他喝了美林去上學，十二點回家喝了一次，下午五點到家又喝了一次，十點鐘睡覺前又喝了一次。D．李偉偉是個壯小子，才八個月大，就有21公斤了。有天發(fā)熱了，媽媽心疼，喂了他4毫升的美林。第四十六頁，共七十八頁，2022年，8月28日

例12：結合文章內容和鏈接材料，分析案例中王阿姨的做法有哪些錯誤。（4分）【案例回放】王阿姨出現(xiàn)了頭痛、發(fā)燒等癥狀，經(jīng)醫(yī)生檢查，她患的是流行性感冒。因為家里還有阿莫西林和頭孢氨芐膠囊，她就自行服用了這些藥。

這道題目考查“根據(jù)文章內容，嘗試探討實際問題”。不管是作判斷還是展開分析，都要求學生在讀懂原文內容的基礎上，利用所提供的材料解決實際問題。既考查了學生提取重要信息的能力，又與現(xiàn)實生活緊密結合，培養(yǎng)了學生學以致用、解決問題的語文實踐能力。第四十七頁，共七十八頁，2022年，8月28日反思和評價文本內容、形式

ACOL流感疫苗注射計劃

例13：我們可以談論一篇文章的內容(它寫了些什么)。

我們可以談論一篇文章的形式(文章是怎樣寫的)。

Fiona希望她以上的這份信息單的形式會讓人讀起來很親切，而且能鼓舞人。

你覺得她做到這一點了嗎?

參考文章的版面設計、寫作風格、圖片或其他圖示，具體解釋你的答案。

第四十八頁，共七十八頁，2022年，8月28日

小結：

關注作品的文本特質以及言語策略，并進一步把握學生閱讀時的重點和難點。文本和學生是我們教學不變的出發(fā)點和歸宿。

第四十九頁，共七十八頁，2022年，8月28日（三）關注學生思維發(fā)展

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。——課標

閱讀是一種心智活動，其過程是十分復雜的。

第五十頁，共七十八頁，2022年，8月28日

例14：你認為以下哪種行為最接近本文作者的觀點？請結合本文內容，說說你的理解。（5分）A.家住福州市的秦女士在街頭看見有人兜售果子貍，因擔心果子貍的安全，最終以50元買下這只野生動物并將它帶回家做寵物養(yǎng)著。B.大群的白鶴在酣睡，一對父子用望遠鏡代替相機，充分享受觀鳥的樂趣。C.隱蔽拍攝雪山巖羊，一個七人攝影組進入無人區(qū)九天，拍到很多鮮為人知的或者原本不為人知的習性，前提還是雪山巖羊并不知道他們的存在。

——2013模擬卷重在觀察學生思維的水平。重在解決問題的認知過程?！罢l想得清楚，誰就會說得清楚”第五十一頁，共七十八頁，2022年，8月28日

13.下列哪句話更適合填入第⑺段空缺處？請結合文章內容和【百度簡介】，具體說說理由。（5分）

A.老舍是屬于全國人民的，首先是屬于北京人的。

B.老舍是屬于北京人的，更是屬于全國人民的。

——2013模擬卷

結論是在過程展開的前提下，是在學生充分讀懂文章并有了自己的感受后，水到渠成得到的結果。第五十二頁，共七十八頁，2022年，8月28日體現(xiàn)一種老老實實，踏踏實實，真真實實的日常教學。第五十三頁，共七十八頁，2022年，8月28日（一）老老實實——關注文本特質關注言語，捕捉情感。第五十四頁，共七十八頁，2022年，8月28日（三）真真實實——關注教學常態(tài)呈現(xiàn)一堂比較規(guī)矩的課。第五十五頁，共七十八頁，2022年，8月28日（二）踏踏實實——關注學生思維順著學生思維，引著學生思考，激發(fā)學生思辨第五十六頁，共七十八頁，2022年，8月28日1、父親打得狠嗎？2、是一個狠心的父親嗎？父親的內心世界？3、最該打的時候為什么沒打？4、騙了父親，后悔嗎？5、到底悔還是不悔？6、復雜——愧疚。第五十七頁，共七十八頁，2022年，8月28日

能否試著讓學生就一篇文章進行問題設計，同時寫出答案？

復習：跟蹤學生的答題過程思維第五十八頁，共七十八頁，2022年，8月28日

作品本身就有許多的空白留待讀者去填補，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造。不僅著眼于對閱讀材料的整體感知、理解和領悟能力，更要對文章的內容和表達提出自己的見解，并嘗試富有個性的探討。

——課標多元解讀拓展想象第五十九頁，共七十八頁，2022年，8月28日

四、古詩文閱讀

培養(yǎng)文言語感，加強語言和文化的積累。

1．理解常用文言詞語的意思。2．理解重要句子的意思。3．理解文章的基本內容并評析文中人物或思想內容。4．理解淺易古詩詞的內容。

——考試說明第六十頁，共七十八頁，2022年，8月28日

例15：送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。14.詩中既點出送別時的天氣特征，又表達了詩人心情的字是“▲”。（2分）15.三四兩句是詩人想象離別后友人夜泊瀟湘的情景，請根據(jù)詩句簡要描述。（3分）

從具體字詞句出發(fā)，量身定做題目。通過讓學生描述情境的方式考查對詩歌的的理解和對意境的感受，合乎詩歌整體感悟的特點。古詩：側重語言品味、感情把握，盡量回避寫作技巧等難點問題。第六十一頁，共七十八頁，2022年，8月28日

例16：閱讀下面兩首古詩，完成⑴⑵兩小題。（5分）送人之松江宋·俞桂西風蕭瑟入船窗，送客離愁酒滿缸。要記此時分袂處，暮煙微雨過松江。別董大唐·高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？[注]袂：袖子。詩中“分袂”是分別的意思。⑵請賞析這兩首送別詩所表達的不同情感。（杭州卷第23題）課內外比較閱讀，互相啟發(fā)，互為印證，考查理解，導向良好。第六十二頁，共七十八頁，2022年，8月28日

文言文堅持“立足課內、延伸課外”的做法。

文言文閱讀材料采用現(xiàn)用教材的文言文篇目或淺易的課外閱讀材料。

——考試說明第六十三頁，共七十八頁，2022年，8月28日

1.寫作要有真情實感。2.寫作要力求有創(chuàng)意。3.寫作要有文體感。4.注重提高獨立寫作能力考慮不同的目的和對象注重寫作過程，把握寫作的幾個環(huán)節(jié)選擇恰當?shù)谋磉_方式條理清楚文從字順學會修改五、寫作課標寫作要點：第六十四頁，共七十八頁，2022年，8月28日具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法?！n程標準（修訂版）第六十五頁，共七十八頁，2022年，8月28日

對于不同層次的學生要有不同的要求，對于DE等第學生要求寫規(guī)范文即可，對于C等第學生在規(guī)范的基礎上重點提高結構能力，對于B等第學生關鍵在于提高“臨門一腳”的能力，對于A等第學生關鍵是提高作文的“表現(xiàn)力”。第六十六頁，共七十八頁，2022年，8月28日愛生活讀世界寫青春讓每一個學生的青春歲月多些激情；讓每一個學生的塵封記憶多些懷念。讓每一個學生的成長道路多些驚喜；第六十七頁，共七十八頁，2022年，8月28日愛生活讀世界寫青春率性的表達，真誠的對白，純摯的情感，反對華麗語言的堆積，蒼白的無病呻吟?！懂T越》選稿原則：第六十八頁，共七十八頁，2022年，8月28日

自由地讀，真誠地寫

要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。——課標讀后感評比第六十九頁，共七十八頁，2022年，8月28日

侯肅敏（樂清市樂成公立寄宿學校）

《目送》要久讀，慢慢讀。已讀了很久。書與文皆是陳韻蘊積，令人心境平和，漸入深境。像每每將書捧起之際，總會凝視封面上那種菁菁草深的底色，隨著濃濃的寂靜被抹進一個新世。我默念著腰封上的“生死大問”與“花枝春滿”，一遍又一遍——仿佛與它們似曾相識，要以此來契合內心