第第頁(yè)美術(shù)手工教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)手工教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、課題的選擇與背景：

手工制作是一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程，假如我們能在課堂中有效地開(kāi)展教學(xué)，便能較好地達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，使同學(xué)在操作中學(xué)習(xí)，手腦并用，在動(dòng)作的內(nèi)化中學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人。剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)，所以我校一貫把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙、剪紙、泥工等，剪紙從中班級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，這時(shí)同學(xué)已經(jīng)有肯定的動(dòng)手操作技能，能獨(dú)立完成作品的設(shè)計(jì)及制作。本案例是剪紙教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能較快地掌控方法和技巧，使同學(xué)在了解我國(guó)民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，加強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感。

教學(xué)目標(biāo)：

二、案例描述：

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培育同學(xué)的制造性思維技能和動(dòng)手技能。

2.過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)觀賞進(jìn)一步理解和掌控剪紙方法與內(nèi)涵。援助同學(xué)形成正確的審美技能，陶冶情操。提高動(dòng)手技能，培育同學(xué)的想象技能和創(chuàng)新技能。

3.情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

通過(guò)剪喜字，激發(fā)愛(ài)好，喚起同學(xué)對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛(ài);為自己獲得剪紙本事而感到喜悅。使同學(xué)認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)的同時(shí)，并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。

(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。

2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)制造性思維。

(三)教學(xué)用具：

1.老師預(yù)備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等

2.同學(xué)預(yù)備：鉛畫(huà)紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

(四)教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

1.雙喜的由來(lái)

2.提問(wèn):在現(xiàn)代生活中，我們還能見(jiàn)到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理?

3揭示課題：剪喜花

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(找對(duì)稱軸)

2、示范講解喜字的折疊方法

3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵

4、同學(xué)試剪雙喜

5、評(píng)價(jià)同學(xué)作品找出剪錯(cuò)的緣由

三、感受與體驗(yàn)。

1、觀賞民間優(yōu)秀喜花作品(課件呈現(xiàn))

2、分析民間剪紙的內(nèi)涵

諧音：連(蓮)年有余(魚(yú))喜上眉(梅)梢蝙蝠(福)雞(大吉大利)

寓意：石榴(多子多福)牡丹(富貴)龍鳳{吉利}

3、講解剪紙制作的步驟：畫(huà)稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱

4、老師示范剪紙制作過(guò)程

啟發(fā)同學(xué)在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行改變創(chuàng)作

四、想象與創(chuàng)作。

1、出示作業(yè)要求，

請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字

要求(1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子奇妙結(jié)合

(2)、形式不限

(3)、將作品粘貼在白色鉛畫(huà)紙上

五、展示與評(píng)價(jià)。

1、請(qǐng)同學(xué)將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域(創(chuàng)意好、形式美、需努力)

2、選擇其中有代表性的作品請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，并發(fā)布金點(diǎn)子

3、老師簡(jiǎn)評(píng)

六、小結(jié)。

三、案例反思：

手工制作強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力”，“面對(duì)全體同學(xué)，著重性格進(jìn)展”等新的教育理念。我在教學(xué)過(guò)程中，緊緊圍繞以同學(xué)進(jìn)展為本的教育理念設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和要求,運(yùn)用了多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)同學(xué),環(huán)環(huán)相扣,按部就班,重視同學(xué)的實(shí)踐操作過(guò)程,細(xì)心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮同學(xué)的積極參加、溝通信息，致力于創(chuàng)設(shè)一種歡樂(lè)的教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采納現(xiàn)代教學(xué)手段，用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品，把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂，拓展了同學(xué)的視野、增長(zhǎng)了知識(shí)，為同學(xué)感受美、體驗(yàn)美、制造美提供了條件。同學(xué)通過(guò)聽(tīng)故事、觀賞、動(dòng)手操作，感受我國(guó)剪紙的內(nèi)涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象,同學(xué)的作品大大出乎我的意料，他們大膽創(chuàng)新，剪出了時(shí)代特色，使我認(rèn)識(shí)到愛(ài)好是的老師,不了解同學(xué)愛(ài)好是抓不住同學(xué)的留意力的,而抓不住同學(xué)的留意力我們就上不好有質(zhì)量的課,同學(xué)能積極參加，愿意與同伴溝通，體驗(yàn)剪紙的歡樂(lè)。最末我設(shè)計(jì)了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)環(huán)節(jié)，讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)，同學(xué)通過(guò)這樣的自主合作學(xué)習(xí)，使他們的性格進(jìn)展和團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)一步得到提高，并且從中學(xué)到更多新的技能。

總之，本節(jié)課從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，經(jīng)過(guò)了細(xì)心的設(shè)計(jì)，奇妙的安排，突出了美術(shù)學(xué)科的審美特征，著重讓同學(xué)體驗(yàn)和感受剪紙的藝術(shù)美，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能。使同學(xué)在參加創(chuàng)作、體驗(yàn)創(chuàng)作，投入創(chuàng)作的實(shí)踐中，把剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

美術(shù)手工教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析

本課折紙動(dòng)物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫(huà)為一體的綜合制作課。折紙動(dòng)物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動(dòng)物的形態(tài)，并通過(guò)剪、貼和添畫(huà)進(jìn)一步突出動(dòng)物的形象特點(diǎn)。學(xué)校美術(shù)教案一班級(jí)下：13課折紙動(dòng)物

同學(xué)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折紙，認(rèn)識(shí)基本的折紙圖示，折紙動(dòng)物所以一般都能通過(guò)自己識(shí)圖來(lái)制作。同學(xué)通過(guò)對(duì)一些動(dòng)物身體比例的了解、把握，折出不同的動(dòng)物形象，教材上的范圖也能給同學(xué)肯定的啟示。折紙動(dòng)物如將馬兒的脖頸加長(zhǎng)，身子縮短就變成長(zhǎng)頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)援助同學(xué)抓住動(dòng)物形體比例的特點(diǎn)折出動(dòng)物，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

折疊粘拼出動(dòng)物的大形后，動(dòng)物的嘴、耳可用剪的方法，動(dòng)物身上的花紋、皮毛既可畫(huà)又可以撕貼，可以不受動(dòng)物本身的花紋、色調(diào)的束縛，自由地選擇色調(diào)、添畫(huà)花紋。也可以奇妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色調(diào)和花紋來(lái)完成作業(yè)。

本課制作方法簡(jiǎn)約，難度不大，但留給同學(xué)的想象和表現(xiàn)空間卻很大。

二、教學(xué)目標(biāo)

掌控折紙動(dòng)物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜歡的動(dòng)物形象。

學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的比例及形狀特點(diǎn)。

培育同學(xué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱忱。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課折紙動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從同學(xué)自己識(shí)圖制作，到發(fā)覺(jué)探究問(wèn)題的爭(zhēng)論，再到尋求解決的方法，制造制作出自己喜歡的動(dòng)物形象，均以同學(xué)為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓他們不斷地發(fā)覺(jué)、不斷地溝通、查找規(guī)律，培育他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

為了便于同學(xué)爭(zhēng)論和活動(dòng)的開(kāi)展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈，同學(xué)分四組圍坐在四周。課前應(yīng)制作CAI，它既能將各種動(dòng)物的形象呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，又能直觀地分析動(dòng)物身體各部分的比例關(guān)系，從而為同學(xué)創(chuàng)作勝利打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程安排如下：

激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀測(cè)分析——指導(dǎo)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新探究——溝通評(píng)論——游戲活動(dòng)

激趣導(dǎo)入這一過(guò)程中，老師快速折出不同的動(dòng)物，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。然后同學(xué)看書(shū)上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。接著再查找規(guī)律：折動(dòng)物最重要的是把握好頭、脖頸、身子、四足的長(zhǎng)度、寬度的大致比例關(guān)系。

在觀測(cè)分析這_階段，利用展示不同的動(dòng)物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著同學(xué)的總結(jié)，將動(dòng)物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來(lái)。接著觀賞教材中通過(guò)剪、撕、貼、畫(huà)幾種方法裝飾出來(lái)的動(dòng)物，了解多種裝飾方法，來(lái)指導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐。

接著同學(xué)奇妙地利用各種紙張的花紋、色調(diào)，將喜愛(ài)的動(dòng)物折出來(lái)，并把問(wèn)題提出來(lái)，小組同學(xué)共同爭(zhēng)論解決。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中各組同學(xué)把做好的動(dòng)物擺在桌上，大家自由地走動(dòng)溝通、評(píng)價(jià)。

游戲活動(dòng)時(shí)，每組把前一節(jié)課做的小樹(shù)擺出來(lái)，還可以做些小草、石頭等，再把動(dòng)物放進(jìn)去，玩一玩“森林王國(guó)”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)留意滲透愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

作業(yè)要求：

每位同學(xué)先折出一匹馬，再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動(dòng)物形象，并且完成其中一個(gè)的添畫(huà)裝飾。

四、教學(xué)建議

本課也可用兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)習(xí)折疊方法并制造性地運(yùn)用，折出不同的動(dòng)物為主要內(nèi)容。第二課時(shí)以添畫(huà)裝飾和游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。

留意不要選過(guò)于軟的紙，以免折出的動(dòng)物立不起來(lái)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.教幼兒用對(duì)角折的方法折疊不同的魚(yú)

2.讓幼兒在折紙活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣

活動(dòng)預(yù)備：

1.大小不同的各色正方形手工紙假設(shè)干(每個(gè)幼兒兩張)

2.藍(lán)色海底世界背景圖一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：談話引入課題

在海底世界，原來(lái)生活著許很多多的魚(yú)兒，由于許多人不講衛(wèi)生，海洋里的水變臟了，許多魚(yú)兒沒(méi)有了家，(出示背景圖)。后來(lái)，人們給海洋治好了‘病’，現(xiàn)在有些魚(yú)兒已經(jīng)回來(lái)了，可有些魚(yú)兒還不知道呢。今日，老師教小伙伴們?cè)鯓又谱黥~(yú)，讓他們都回到自己的家好嗎?

二、基本部分：學(xué)習(xí)魚(yú)的不同折法

1.出示范例，老師示范，并講解折法。

(1)將正方形紙對(duì)折成三角形

(2)將長(zhǎng)邊上的兩個(gè)角向上折(或折一個(gè)角)

(3)添畫(huà)上眼睛

2.幼兒練習(xí)折大魚(yú)小魚(yú)，老師巡回指導(dǎo)。

(1)對(duì)于有疑問(wèn)和有困難的幼兒實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

(2)添畫(huà)魚(yú)兒頭部眼睛時(shí)，留意在適當(dāng)位置。

3.老師幫助幼兒將折好的魚(yú)兒粘貼到背景圖上

送“大魚(yú)小魚(yú)“回到自己的家——海底世界。

三、活動(dòng)延伸：

老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，仿照魚(yú)兒游來(lái)游去。

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活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒明白和認(rèn)識(shí)虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中涌現(xiàn)的簡(jiǎn)約的折紙要求

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):制作小馬的步驟和所需留意的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師事先做好的一匹小馬的樣品。

2、A4白紙每人一張水彩筆每人一盒剪刀每人一把

3、A3白紙老師備用

活動(dòng)過(guò)程

1、老師出示事先做好的樣品，吸引幼兒留意力。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么小動(dòng)物，小馬試著讓幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)制作小馬的方法。

3、老師用A3的大紙演示在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)便于幼兒看得清晰。

1、老師講解制作小馬的方法和步驟。

2、鼓舞小伙伴說(shuō)出自己的想法并給幼兒足夠的時(shí)間自由爭(zhēng)論其制作方法。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常涌現(xiàn)折法。

4、讓接受快的小伙伴可以充當(dāng)‘小老師’的角色，給其他幼兒講解閱歷究竟孩子之間有更好的溝通方式。

5、鼓舞幼兒將折好的作品打開(kāi)重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。

6、重新折好后，讓幼兒用自己喜愛(ài)的顏色給小馬畫(huà)出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

7、最末將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒特別感愛(ài)好并表現(xiàn)出極大的積極性。

2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。

3、但由于此次活動(dòng)幼兒剛剛才接觸，出錯(cuò)最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對(duì)基本常識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，還有就是運(yùn)用剪刀也不是很嫻熟，需要以后常常練習(xí)，相信以后對(duì)此類活動(dòng)會(huì)逐步嫻熟的。

4、也有個(gè)別幼兒出錯(cuò)可能是不理解老師講解的意思，也或許是對(duì)此活動(dòng)的生疏所導(dǎo)致的因素。

5、在以后的教學(xué)中會(huì)常常開(kāi)展手工課程，在講解的時(shí)候說(shuō)慢一點(diǎn)、示范時(shí)的動(dòng)作也要慢一點(diǎn)。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌控課程內(nèi)容。

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制作書(shū)簽

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒制作書(shū)簽的愛(ài)好,培育幼兒敢于動(dòng)手嘗試的習(xí)慣。

2、使幼兒了解書(shū)簽的作用,引導(dǎo)幼兒用多種方法制作書(shū)簽。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、書(shū)簽、彩色絲帶、打洞機(jī)。

2、卡紙、牙刷、木梳、油畫(huà)棒或水彩筆等

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分:

播放音樂(lè),讓幼兒做動(dòng)作進(jìn)入美術(shù)室,組織幼兒坐好。

二、基本部分:

1、老師出示各種書(shū)簽,讓幼兒觀賞,引起幼兒愛(ài)好。

2、讓幼兒爭(zhēng)論書(shū)簽的作用?(幼兒回答)

老師小結(jié):書(shū)簽?zāi)軌蛟喿x者記住閱讀的頁(yè)數(shù),對(duì)圖書(shū)起著肯定的愛(ài)護(hù)作用。

3、讓幼兒爭(zhēng)論見(jiàn)過(guò)的書(shū)簽及制作方法(可用噴畫(huà)、撕貼、線條畫(huà)等多種美術(shù)手段制作書(shū)簽)。

4、老師出示漂亮的熱帶魚(yú)書(shū)簽,幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論其制作方法,然后老師講解示范熱帶魚(yú)書(shū)簽的制作方法:

①在厚卡紙上畫(huà)出熱帶魚(yú)的圖案。

②用彩筆給熱帶魚(yú)涂上美麗