幼兒園防火應(yīng)急預(yù)案為規(guī)范和加強本校消防安全管理，做到萬一發(fā)生火災(zāi)時能沉著冷靜的指揮，迅速報警，很好的撲滅初起火源或控制火勢，同時安全的組織疏散全體師生，最大限度的減少火災(zāi)帶來的危害，確保師生平安的目標(biāo)，特制訂本應(yīng)急預(yù)案。一、 領(lǐng)導(dǎo)組：常祖愛二、 工作小組：滅火行動小組：組長：常祖愛組員：后勤組人員主要職責(zé)：火災(zāi)初起時，立即切斷電源，盡快到相應(yīng)地點取下滅火器進行撲救。如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場人員需要救護，則應(yīng)盡力想辦法救人。疏散引導(dǎo)組：組員：現(xiàn)場任課教師各班班主任及各樓道負(fù)責(zé)組長：張義蘭老師組員：現(xiàn)場任課教師各班班主任及各樓道負(fù)責(zé)主要職責(zé)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，立即到自己崗位，組織指揮師生按預(yù)設(shè)的次序和通道有序、 迅速、安全撤離火災(zāi)現(xiàn)場。通訊聯(lián)絡(luò)組：組長：常祖愛組員：張義蘭主要職責(zé)：一旦發(fā)生火警，負(fù)責(zé)與疏散、救護各組聯(lián)絡(luò)，控制校園廣播，調(diào)動有關(guān)人員到指定地點。應(yīng)立即報警，先報119救火，再報110維持校門外秩序，根據(jù)人員受傷害情況報120，同時報縣教育局辦公室。救護安全組：組長：杜德臻組員：后勤人員。主要職責(zé)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，如有受傷和被困人員，應(yīng)協(xié)助滅火組和消防人員采取救助措施，及時現(xiàn)場救護或移交120急救中心。三、預(yù)防措施1、 開展消防知識的宣傳工作根據(jù)消防知識進學(xué)校要求，通過廣播、幼兒活動、黑板報等形式，宣傳消防知識，并建立消防宣傳墻，設(shè)置消防宣傳長廊，把各項消防制度、防火公約、會議制度、管理網(wǎng)絡(luò)圖上墻。2、 加強幼兒園消防硬件建設(shè)設(shè)置滅火器箱，配置ABC類干粉滅火器，消防斧（消防水帶、水槍）等，并設(shè)置一個公共消防應(yīng)急箱，學(xué)校重點部位配置滅火器。設(shè)立總務(wù)處為幼兒園消防管理辦公室。3、 設(shè)置必要的消防設(shè)施標(biāo)志在幼兒園內(nèi)設(shè)置幼兒園示意圖，標(biāo)明消防設(shè)施，水源和消防宣傳標(biāo)志。4、 經(jīng)常巡查，排除隱患。對教室的電源、易燃物的存放和用電、用火安全情況經(jīng)常進行巡查。四、應(yīng)急措施1、發(fā)生火災(zāi)時，由現(xiàn)場教師向園長或副園長或行政報告，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)立即通知廣播室，由廣播室指揮相關(guān)人員立即行動，到達預(yù)定地點?？傊笓]或副總指揮迅速到現(xiàn)場和主控室進行指揮。切斷電源、吹哨告知。（穩(wěn)定情緒第一、沉著冷靜為要，防止引起全園恐慌）呼叫119、110。打開校門（當(dāng)班門衛(wèi)）④滅火行動組到位；撲滅初起火源，關(guān)閉門窗，控制火勢，為疏散爭取更多時間。疏散引導(dǎo)組到位；疏散線路原則上按幼兒出操線路，特殊情況疏散組可臨時根據(jù)火災(zāi) 發(fā)生的地點，做出果斷的疏散線路決定，并加以引導(dǎo)。2、撤離順序：按發(fā)生火災(zāi)地點，所在班級同層優(yōu)先原則，先撤離所在班級幼兒，后撤離同層次幼兒（離火源近的班級先撤），再其他層次，這樣既確保重點，又便于撲救人員進出。如火災(zāi)發(fā)生在課間，由班主任迅速到班級現(xiàn)場指揮撤離，其他教師按要求到樓道指揮。如火災(zāi)發(fā)生在上課時，由任課教師現(xiàn)場指揮撤離，空課教師按要求到樓道指揮。五、有關(guān)要求1、沉著冷靜指揮。組織人員按分工合作，沉著冷靜，指揮得當(dāng)。各指揮疏散教師要識大體顧大局，嚴(yán)密控制下樓速度，以免造成樓道擠壓，防止幼兒因恐慌而跳樓情況發(fā)生，疏散組成員應(yīng)最后撤離現(xiàn)場。 2、幼兒不得參與救火。幼兒疏散時必須服從教師安排，有序按計劃快步撤離，不得參與救火。3、穩(wěn)定幼兒情緒。無論幼兒園何處發(fā)生火災(zāi)，疏散人員都應(yīng)撤到幼兒園操場、幼兒撤離到安全地帶后，不得任意走動，更不得返回火災(zāi)區(qū)。班主任或指揮教師迅速清點幼兒人數(shù)，并向指揮教師匯報幼兒情況。如火災(zāi)是發(fā)生在幼兒午睡時，教師應(yīng)馬上叫醒幼兒迅速撤離現(xiàn)場，告訴幼兒不需要穿上衣物，為撤離火場爭取更多時間。4、撲滅初起火災(zāi)。滅火行動組在火災(zāi)初起時，要就近起用滅火器，進行緊急撲救，盡最大努力撲滅初起火源或減弱火勢，或關(guān)閉門窗控制火勢漫延，為幼兒疏散爭取更多時間，在幼兒末完全撤離前又能確保自己安全的前提下不得撤離火災(zāi)現(xiàn)場。 5、確保通信聯(lián)絡(luò)。在火災(zāi)發(fā)生時，各組要確保通信聯(lián)絡(luò)，及時聯(lián)系，把有關(guān)情況報告總指揮?；馂?zāi)發(fā)生后，學(xué)校要積極協(xié)助公安消防機關(guān)查明火災(zāi)原因，提供必要的信息，屬人為的火災(zāi)事故，堅持做到“三不放過”（原因沒有查清不放過，事故責(zé)任不放過，沒有落實防范措施不放過）的原則，進行嚴(yán)肅處理。許家莊幼兒園防震應(yīng)急預(yù)案為了保證發(fā)生地震時，幼兒園能快速、有序、安全地疏散師生，保護師生的生命安全，最大限度地減輕地震災(zāi)害造成的損失，結(jié)合幼兒園實際，特制定地震應(yīng)急預(yù)案。一、應(yīng)急機構(gòu)的組成及職責(zé)：幼兒園抗震領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：常祖愛組織實施抗震預(yù)案，及時上報災(zāi)情；全面負(fù)責(zé)地震疏散、安全指揮工作。副組長：杜德臻組織實施地震搶救行動，組織師生安全疏散。成員：各班教師成員主要職責(zé)：負(fù)責(zé)幼兒安全搶救疏散工作，做好家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)各種工作及宣傳工作。搶險救助組：各班在發(fā)生地震時，搶險救助成員第一時間趕到現(xiàn)場，幫助幼兒疏散。二、應(yīng)急措施：（一）如發(fā)生輕度地震，處理如下：地震時如果幼兒在教室，當(dāng)班教師教育幼兒不能慌張、哭鬧或隨意亂跑，要聽從教師的指揮，馬上組織幼兒有序疏散。如發(fā)生地震時在室外，立即組織全部幼兒蹲下，并注意避開電線，大樹等危險物品。（二）如發(fā)生較大破壞性地震，處理如下：1.如果幼兒在室內(nèi)，不要試圖跑出室外，因為震動特大，時間來不及。最安全、最有效的方法是，立即組織躲在桌子、柜子等下面以及教室內(nèi)側(cè)的墻角，并且注意保護好頭部；趴下時，頭靠墻，使鼻子上方雙眼之間凹部枕在橫著的雙臂上面，閉上眼和嘴，用鼻子呼吸；千萬不要去窗下躲避；待地震減輕時，立即按疏散路線將全部幼兒疏散到教室外。如果正在室外活動，教師馬上將幼兒集中到操場中間空曠場地蹲下，注意避開高大物體或建筑物，伺機疏散幼兒到安全地方。如果地震發(fā)生后因不能迅速撤離而困于室內(nèi)、或被建筑物擠壓等千萬不要驚慌，要就近檢查幼兒身體狀況，并盡量為幼兒找到飲食，同時不能盲目采取措施，要懂得發(fā)生報險信號，等待救援。時刻與幼兒在一起消除幼兒的恐懼心理。做好地震后房舍安全檢查及加固維修、環(huán)境物品消毒等復(fù)課準(zhǔn)備工作。三、震后行動方案：①地震發(fā)生后，各班及時清點幼兒人數(shù)，班主任負(fù)責(zé)做好家長的聯(lián)系和幼兒交接工作；門衛(wèi)把好人員進出關(guān)，防止幼兒因驚嚇恐慌而走失待事態(tài)穩(wěn)定后，園長及時上報災(zāi)情，如房屋損壞及人員傷亡情況。及時求救，立即聯(lián)系醫(yī)療部門對受傷師生實施搶救工作。應(yīng)急疏散工作中做出突出貢獻的要給予表彰獎勵。幼兒園內(nèi)實行24小時值班制度；加強觀察，發(fā)現(xiàn)異常及時上報。幼兒園在地震應(yīng)急期內(nèi)停止上課。

許家莊幼兒園防火演練方案為了進一步提高師幼消防安全意識，增強全員防火自救、逃生能力，我園制定安全疏通消防演習(xí)方案如下：一、演習(xí)時間、參加人數(shù)時間：2014年3月5日人數(shù)：全體師生地點：幼兒園內(nèi)二、演習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組及應(yīng)急小組成員組長：常祖愛副組長：杜德臻組員：各班教師三、準(zhǔn)備工作1、準(zhǔn)備警報聲；21、準(zhǔn)備警報聲；2、各班教師負(fù)責(zé)幼兒安全疏散、幼兒安全教育；3、3、師生事先熟悉校園安全通道、安全出口等處，順序、路線；4、4、幼兒園安全疏散示意圖四、疏散原則1、聽見演習(xí)警報后，帶班教師應(yīng)立即停止一切活動，集中幼兒，清點人數(shù)。五、演練過程1、警報聲起；2、各班教師組織幼兒迅速撤離活動室，沿安全逃生路線疏散。要求：1）各班幼兒用濕毛巾捂住口鼻，排成1-2排，低下身子，沿墻角邊有秩序的撤離；2）教師引導(dǎo)幼兒逃生時，教育幼兒不搶道、不驚慌；3）教師要組織幼兒有序撤離，帶班老師前、保育員中間、配班老師后。不許漏下一名幼兒。3、重點危險地帶專人把守（樓梯口、樓道轉(zhuǎn)彎處）班級人員分工明確（隊伍前、中、后位置安排到位）4、集中大操場要求：各班清點并報告人數(shù)，組織幼兒有序排成二路縱隊5、演習(xí)結(jié)束，各班對幼兒進行安全教育教室許家莊幼兒園防震練練方案一、演練目的加強安全教育，提高教師、幼兒防地震災(zāi)害意識和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。二、演練時間與地點時間：2014年3月5日地點：幼兒園內(nèi)三、參加人員幼兒園全體教師幼兒四、準(zhǔn)備工作成立以園長為組長的“緊急避險領(lǐng)導(dǎo)小組”。2.2014年3月5日上午，全園教師學(xué)習(xí)演練方案，明確各項要求，做好相應(yīng)準(zhǔn)備。3.3月5日利用戶外活動時間進行演練，班主任進教室向幼兒講解緊急避險疏散演練的順序及要求。聽警報聲響起時正式開始。五、演練組織與管理組長：常祖愛成員：各班教師六、演練流程幼兒排隊：聽到演練警報聲，教師迅速組織班級幼兒排成第一、第二兩縱隊。撤離教室：幼兒從前后門撤離到大操場。從教室撤出的幼兒，雙手護頭一個跟著一個迅速撤離。清點人數(shù)：幼兒撤出后，教師帶領(lǐng)幼兒到指定的位置，幼兒繼續(xù)雙手護頭蹲下。班主任清點人數(shù)。第一遍演練結(jié)束后，各班回教室，再進行第二次演練。七、注意事項所有工作人員務(wù)必保持鎮(zhèn)靜有序，確保幼兒人身安全。幼兒疏散過程禁止推擠踩踏，以防發(fā)生意外。在任何情況下，前面的幼兒停下，后面的幼兒也應(yīng)停下，前面的幼兒動，后面的幼兒跟著動。如有幼兒絆倒，后面的幼兒立即稍作停頓，并由教師扶起撤離。聽到演練警報聲后，按照撤離順序，有秩序地向教室外指定區(qū)域疏散。當(dāng)撤離的路線上已有別班撤離隊列時，應(yīng)等別班隊列通過后，緊隨其后撤離。所有人員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)防震避險知識，嚴(yán)肅認(rèn)真、高質(zhì)有序地完成各項演練任務(wù)。要求各班在疏散時按指定的行走路線走，防止出現(xiàn)無序的局面，所有參與組織的教師要牢記行走路線，并引導(dǎo)幼兒，讓幼兒明白如何行走。許家莊幼兒園防汛防溺水應(yīng)急預(yù)案1、在接到洪澇災(zāi)害的預(yù)警警報或遇到突發(fā)的山洪災(zāi)害后，立即啟動本預(yù)案。每一位教師都應(yīng)在思想上高度重視，不可有絲毫懈怠，要頭腦冷靜沉著，勇敢地面對，盡最大地努力，使洪澇災(zāi)害造成的損失減低到最地程度。2 、一旦洪澇爆發(fā)，必須堅持先救人后救物；先保護兒童再保護財產(chǎn)的原則。情況危急時，應(yīng)立刻將兒童帶到安全地帶，決不允許出現(xiàn)讓兒童回家、亂跑等現(xiàn)象。3、第一時間搶險、搶救與呼救報告并重。被圍或事故人員在可能的情況下要及時以快捷、準(zhǔn)確的方式發(fā)出求救信號。在場人員或事故發(fā)現(xiàn)者，無論有任何重要之事，都要立即放棄，以最快的時間投入到搶險救災(zāi)工作中。同時在第一時間報告給幼兒園防汛保安領(lǐng)導(dǎo)小組，以便迅速組織搶救工作。4、全力搶救，如實上報。幼兒園防汛領(lǐng)導(dǎo)小組要勇于面對山洪災(zāi)害的發(fā)生,及時、全面的組織搶救工作，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和搶險隊員要恪盡職守、勇于參戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員、共青團員要身先士卒、沖鋒在前。要把師生生命安全放在第一位及時把災(zāi)情向教育局匯報，決不允許有遲報、謊報和虛報現(xiàn)象的發(fā)生。5、確保安全，注重實效。洪澇災(zāi)害的搶險，首先要注重自身安全，不可盲目搶險而造成新的事故，并實行二十四小時值班制度，值班電話由專人看守。6若出現(xiàn)貽誤戰(zhàn)機、見危逃避，謊報和緩報災(zāi)情，玩忽職守或臨陣脫逃者,按有關(guān)嚴(yán)肅處理。許家莊幼兒園防暴力事件應(yīng)急預(yù)案許家莊幼兒園防暴力事件應(yīng)急預(yù)案許家莊幼兒園防暴力事件應(yīng)急預(yù)案許家莊幼兒園防暴力事件應(yīng)急預(yù)案許家莊幼兒園防觸電事故應(yīng)急預(yù)案許家莊幼兒園防觸電事故應(yīng)急預(yù)案一、發(fā)現(xiàn)觸電事故的任何教師都應(yīng)當(dāng)在第一時間搶救觸電者，并讓在場人員打120求援，同時向值班主管和單位領(lǐng)導(dǎo)報告。二、觸電解脫方法：1、切斷電源。2、若一時無法切斷電源，可用干燥的木棒、木板、絕緣繩等絕緣材料解脫觸電者。3、用絕緣工具切斷帶電導(dǎo)線。4、抓住觸電者干燥而不貼身的衣服，將其拖開，切記要避免碰到金屬物體和觸電者的裸露身體。三、醫(yī)務(wù)人員到達前的現(xiàn)場搶救方法：1、觸電者神智清醒，讓其就地休息。2、觸電者呼吸、心跳尚存、神智不清，應(yīng)仰臥，周圍保持空氣流通，注意保暖。3、觸電者呼吸停止，則用口對口進行人工呼吸；觸電者心臟停止跳動，用體外人工心臟擠壓維持血液循環(huán)；若呼吸、心臟全停，則兩種方法同時進行。四、觸電事故發(fā)生后，單位應(yīng)立即在現(xiàn)場設(shè)置警戒線，維護搶救現(xiàn)場的正常秩序，警戒人員應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員快速進入事故現(xiàn)場。五、事故現(xiàn)場警戒線必須待醫(yī)務(wù)人員將觸電者帶離現(xiàn)場赴醫(yī)院救治，事故調(diào)查和排險搶修工作完畢，現(xiàn)場已無事故隱患時，方可解除。六、事故發(fā)生后單位應(yīng)當(dāng)立即向社會發(fā)展局報告。1、組織園內(nèi)進行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確職責(zé)。2、嚴(yán)格門衛(wèi)登記、驗證制度，控制外來人員進入幼兒園。為防止非法侵入，做到幼兒園圍墻須是不易攀越，嚴(yán)格值班監(jiān)視制度。3、層層設(shè)防，形成園內(nèi)安全保衛(wèi)體系。4、加強對師生的法制和安全教育，增強師生的法制意識和自我保護意識。5、積極組織師生進行防范暴力事件的演習(xí)，提高師生的防范和自救能力。四、一旦發(fā)生幼兒園暴力事件，務(wù)必以保護幼兒的生命安全為主要目的，一般按照下列程序處理：。1、來人要履行登記手續(xù)，強行闖入，門衛(wèi)應(yīng)力加阻止，不得放行。2、來人已強行闖入園內(nèi)，門衛(wèi)追趕不及，應(yīng)立即按響警鈴?fù)ㄖ靼嗉壖皶r關(guān)閉門窗，并立即采取下列處置方法：迅速向派出所報警并長時間按警向園內(nèi)報警。對歹徒進行勸阻，以拖延時間保護在場師生安全撤離。②迅速報告園長和有關(guān)負(fù)責(zé)人。如有受傷人員立即撥打120將受傷師生送入附近醫(yī)院進行救治。3、保護有關(guān)對象及全體幼兒，將保護者護送到安全處。4、一旦發(fā)生傷害事故，以最快的速度將傷員送往就近醫(yī)院進行搶救，并通知家長或親屬。5、將情況速報縣教育局。6、在警方的指導(dǎo)下維持秩序，配合警方調(diào)查，作善后處理。許家莊幼兒園防暴力事件演練方案許家莊幼兒園防暴力事件演練方案許家莊幼兒園防暴力事件演練方案許家莊幼兒園防暴力事件演練方案為了有效防范幼兒園內(nèi)暴力侵害事件的發(fā)生，提高幼兒園保安和全體師生面對“不法分子”侵入時的應(yīng)對能力，切實保障全園師生人身安全，我園于3月20日下午，開展了“防外來侵害”演練活動。演練活動設(shè)置了兩個情景：一是“不法分子”闖入活動室內(nèi)，二是“不法分子”在幼兒戶外活動時翻墻而入。演練活動過程中，各班人員分工明確，在最短的時間內(nèi)帶領(lǐng)幼兒“逃離”現(xiàn)場，保安在聽到教師發(fā)出的警報后，以最快的速度沖到現(xiàn)場，把“不法分子”控制住。演練結(jié)束后，各班教師對孩子們進行了相關(guān)的教育和小結(jié)，幫助孩子們進一步提高了自我保護意識。通過此次演練活動，提高了全園教職工和幼兒的安全意識和預(yù)防外來侵入突發(fā)事件的應(yīng)對能力，增強了保安、教師和幼兒預(yù)防外來侵襲的警惕性和自我保護能力，為保障幼兒的生命安全，維護幼兒園安全穩(wěn)定及幼兒園開展安全工作的實效性奠定了扎實的基礎(chǔ)。許家莊幼兒園大型集體活動演練方案許家莊幼兒園大型集體活動演練方案許家莊幼兒園大型集體活動演練方案許家莊幼兒園大型集體活動演練方案許家莊幼兒園大型集體活動應(yīng)急預(yù)案許家莊幼兒園大型集體活動應(yīng)急預(yù)案為了加強幼兒園大型集體活動安全管理，維護幼兒園教育教學(xué)的安全和穩(wěn)定，保護師生的人身安全，根據(jù)國家教育部、省、市教育主管部門的要求，結(jié)合我園實際情況，特制定本規(guī)定。一、本規(guī)定所指的大型集體活動包括：1、1、在園內(nèi)舉辦的大型活動（廣播操、文藝演出等）。在園外舉辦的大型活動（運動會、文藝演出等）。幼兒園組織的參觀活動等活動。二、大型集體活動的組織實施，必須堅持安全第一、預(yù)防為主的方針，按照誰主辦、誰負(fù)責(zé)的原則，由舉辦者對安全工作全面負(fù)責(zé)。三、園內(nèi)大型集體活動的安全管理1、1、必須有活動方案和應(yīng)急預(yù)案，活動有記錄、有總結(jié)。要有專人負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮，保證活動的紀(jì)律和安全。幼兒集合、解散時，不要擁擠，不催促，有序進出會場，嚴(yán)防擠壓事故的發(fā)生。4、以班級為單位，按指定位置站隊或就座，由班主任負(fù)責(zé)，防止學(xué)生亂跑亂竄，避免意外事故的發(fā)生。亂竄，避免意外事故的發(fā)生。、園外大型集體活動的安全管理1、1、成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組。長：常祖愛員：杜德臻、張益蘭2、各班教師在組織幼兒進行大型戶外活動時一定要跟孩子講好相關(guān)的注意事項，在活動中時刻關(guān)注幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)有危險跡象立即制止，把危險盡量消滅在萌芽之中。3、在帶領(lǐng)幼兒進行大型戶外活動時一定要有相應(yīng)的保護措施，如在運動會中，不要設(shè)置危險系數(shù)高的運動項目，各項運動要確保幼兒的安全。4、如果幼兒在大型活動中受傷， 輕傷立即請校醫(yī)包扎，傷勢稍重的立即送往醫(yī)院處置,不能延誤。5、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要時刻關(guān)注大型活動進展情況，時刻提醒教師注意安全，以確保大型活動在無任何人員受傷的情況下有序地進行。6、大型活動結(jié)束時一定要帶領(lǐng)幼兒有順序地回到班級，保證幼兒安全。王墳許家莊幼兒園一、指導(dǎo)思想為切實保障全園師幼的安全，有效應(yīng)急處理全園在大型活動中可能防止因活動準(zhǔn)備不充分造成安全事故發(fā)生，根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神，經(jīng)幼兒園研究決定，特制定本工作方案。二、組織領(lǐng)導(dǎo)及工作職責(zé)為了加強對幼兒園安全管理的領(lǐng)導(dǎo)，防止由于幼兒園開展大型活動而造成的安全事故發(fā)生， 經(jīng)幼兒園研究決定，成立幼兒園大型活動安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：常祖愛組員：各班班主任領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)：及時了解幼兒和外界環(huán)境的動態(tài)，掌握顯示在活動中的實際情況，并根據(jù)幼兒園實際提岀預(yù)防的對策和措施；加強對全園師幼安全教育，提高他們的防護意識和能力。三、工作措施1、 加強幼兒園師幼安全宣傳教育工作；幼兒園要充分利用宣傳欄、家園聯(lián)系欄等宣傳陣地，通過多種渠道對全園師幼進行突發(fā)事件的預(yù)防知識宣傳教育，一旦發(fā)生不安全事故幼兒不至于慌亂。2、 加強對活動場所安全設(shè)施的排查，做到及時消除隱患。三、應(yīng)急措施1、 岀現(xiàn)安全事故后，在第一時間通知幼兒園第一責(zé)任人（園長），并積極爭取時間，做到把損失降低到最小。2、 積極組織幼兒園有關(guān)人員進行安全自救，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)做好統(tǒng)一協(xié)調(diào)工作。在突發(fā)事件發(fā)生時，總指揮要沉著、冷靜，組織幼兒疏散、自救，盡可能擴大疏散口；總指揮、協(xié)調(diào)員有權(quán)強力制止有礙安全有序疏散的任何行為；總指揮、任課教師有義務(wù)保護幼兒首先疏散。要服從總指揮的安排，同時也要用科學(xué)的方法進行自我保護。3、 明確責(zé)任，各負(fù)其責(zé)；園長為總指揮，幼兒園其他班子成員和各班主任為協(xié)調(diào)員?？傊笓]要在最短時間內(nèi)明了事件的發(fā)生原因、發(fā)生地點，并迅速部署應(yīng)急工作。協(xié)調(diào)員要配合總指揮傳遞信息，從全局岀發(fā)幫助并合理疏散幼兒，并組織幼兒園任課教師快速選定安全場所，能迅速把需搶救的幼兒送往醫(yī)院進行急救工作。許家莊幼兒園防惡劣天氣應(yīng)急預(yù)案許家莊幼兒園防惡劣天氣應(yīng)急預(yù)案許家莊幼兒園防惡劣天氣應(yīng)急預(yù)案許家莊幼兒園防惡劣天氣應(yīng)急預(yù)案為切實做好我園惡劣天氣條件下道路交通等事故預(yù)防工作，確保廣大學(xué)生的身體健康及生命安全，根據(jù)《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)實際，特制定《許家莊幼兒園惡劣天氣應(yīng)急預(yù)案》。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以國家《安全生產(chǎn)法》為依據(jù)，以維護廣大師生員工的生命財產(chǎn)安全為目標(biāo)，積極開展各種應(yīng)對極端天氣的預(yù)防應(yīng)對工作，確保全園各項教育教學(xué)工作的順利開展。二、工作原則一）統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一調(diào)度，分工負(fù)責(zé)，相互配合，快速高效；二）以防為主，防救結(jié)合；全面部署，保證重點；三）調(diào)動社會各方面的積極力量參與事故救援工作。三、組織機構(gòu)一）成立教育系統(tǒng)極端天氣應(yīng)急救援工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：組長：常祖愛成員：各班教師領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)立辦公室，負(fù)責(zé)各種氣象災(zāi)害預(yù)防工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和報告、信息溝通工作。二）實行災(zāi)情上報制度。幼兒園辦公室設(shè)立專人負(fù)責(zé)電話、網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞。一旦發(fā)生災(zāi)情，在最短的時間內(nèi)逐級上報，為指揮決策提供快捷、有效的支持。四、應(yīng)急措施一）領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：1、組織實施極端天氣應(yīng)急救援方案，負(fù)責(zé)突發(fā)事故的搶險救援工作；2、完成教育部門交辦的其他工作。二）辦公室職責(zé)：眾。眾。1、根據(jù)預(yù)案實施過程中發(fā)生的變化和遇到的問題，1、根據(jù)預(yù)案實施過程中發(fā)生的變化和遇到的問題，及時對預(yù)案提出調(diào)整、修訂和補充。22、配合上級部門進行事故調(diào)查處理工作及善后工作，將事故的原因及處理意見公布于3、處理辦公室日常事務(wù)，辦理領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他工作。三）事故報告：24小時內(nèi)寫出事24小時內(nèi)寫出事1、在第一時間立即將所發(fā)生的事故的情況報告上級主管部門，并在故報告2、事故發(fā)生后，迅速采取必要措施搶救人員和財產(chǎn)。四）事故發(fā)生后的救援工作1、領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)及時按救援預(yù)案組織實施相應(yīng)的事故救援，2、事故發(fā)生初期，事故單位或現(xiàn)場人員應(yīng)積極采取自救措施，防止事故的擴大。五）應(yīng)急處理方案惡劣天氣發(fā)生和出現(xiàn)時，學(xué)1、當(dāng)霧、雪、暴雨、大風(fēng)、揚沙、沙塵暴、嚴(yán)寒、高溫等惡劣天氣發(fā)生和出現(xiàn)時，學(xué)校先組織有關(guān)人員對全校的校舍、電路電線進行安全檢查。2、如果惡劣天氣警報為紅色警報以上的，報主管部門同意后取消 惡劣天氣期間學(xué)校的師生活動。3、加強惡劣天氣期間學(xué)校的值班，每一時段均安排一位教師在校值班，發(fā)現(xiàn)問題及時向校領(lǐng)導(dǎo)匯報，領(lǐng)導(dǎo)通訊工具和值班電話保持24小時暢通。六）幼兒園要及時掌握和處理因雪災(zāi)造成的安全隱患。1、各學(xué)校要針對極端天氣制定幼兒安全應(yīng)急預(yù)案，及時掌握暴風(fēng)雪的預(yù)警信息。根據(jù)不同級別的預(yù)警信號，適時做出正確的判斷，并通過幼兒向其家長通報。在暴風(fēng)雪等極端天

氣影響學(xué)生正常上、下學(xué)通行情況下，經(jīng)教育局同意，學(xué)校可以調(diào)整作息時間，采取停課、提前放學(xué)、延時放學(xué)、通知家長接送、教師護送等安全措施。根據(jù)災(zāi)情由各學(xué)校一把手及領(lǐng)導(dǎo)小組來具體實施應(yīng)急指揮工作。2、幼兒園，在遇有天氣突變、大風(fēng)天、沙塵等極端天氣條件下，及時同家長取得聯(lián)系，務(wù)必在第一時間內(nèi)做出正確判斷，并隨之天氣的變化及時做出調(diào)整。同時在最短的時間內(nèi)上報縣教育局。惡劣天氣來3、幼兒園，要加大對接送學(xué)生車輛和自備公用車駕駛員的管理，尤其做好惡劣天氣來臨前后路況的排查工作，預(yù)防交通事故的發(fā)生。4、 惡劣天氣過后，各單位要立即開展自救減災(zāi)工作，及時組織教職員工清掃校園，確進一保校內(nèi)學(xué)生通道暢通。校園內(nèi)的重要部位設(shè)立警示牌，高危險部位人員撤離，用警戒線、防護網(wǎng)封閉，必要時設(shè)專人看管，確保萬無一失。同時要開展多各形式的安全教育活動，步提高師生的自我防范意識。進一五、工作要求1、幼兒園要加強惡劣天氣期間值班和安全保衛(wèi)工作，做到24小時有人在崗。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)要保持24小時通訊暢通。2、做好安全隱患排查，預(yù)防次生或其他安全事故發(fā)生。3、加強接送學(xué)生專用車輛管理，防止發(fā)生交通事故。4、落實責(zé)任追究制。各單位領(lǐng)導(dǎo)要抓好各項工作的落實，對因瀆職或管理不善造成不良后果的，教育局及相關(guān)部門將嚴(yán)肅追究相關(guān)人員的行政責(zé)任。許家莊幼兒園防觸電演練方案為進一步加強安全用電，杜絕與防止觸電事故的發(fā)生，盡可能降低事故損失，減小危害，增加學(xué)生安全用電意識，懂得基本的觸電事故排除方法，特舉行此演練，方案具體如下：一、成立演練活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：常祖愛成員：杜德臻、張益蘭演練時間：20014年3月17日三、演練內(nèi)容：。相關(guān)知識如下：觸電后處理方法一、發(fā)現(xiàn)人員觸電應(yīng)迅速者采取措施使觸電者脫離電源，并迅速切斷電源，可用干竹竿、干木、棍，木椅（凳）等絕緣器具使觸電者脫離電源，不可赤手直接與觸電者的身體接觸。二、派專人看護現(xiàn)場，立即撥打120急救中心，并及時通知校醫(yī)務(wù)人員到現(xiàn)場進行臨時急救。三、通知學(xué)校相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及水電部門人員到現(xiàn)場處理。四、疏散圍觀人員，保證現(xiàn)場空氣流通，避免再次發(fā)生觸電事故。臨時現(xiàn)場急救方法1、觸電者未失去知覺時，應(yīng)安放在空氣流通處安靜休息。2、觸電者失去知覺時，但呼吸及脈搏均未停止時，應(yīng)安放在平地通風(fēng)處，解開衣褲使其呼吸不受阻礙，同時用毛巾摩擦全身，使之發(fā)熱。3、觸電者失去知覺呼吸困難，應(yīng)立即進行人工呼吸，切不可向觸電者注射強心劑或潑冷水。4、如觸電者呼吸及心臟跳動均已停止時可能是假死，救護人員要堅持先救后報的原則，應(yīng)立刻對觸電者進行心臟胸外擠壓和人工呼吸救護直到醫(yī)生到場救護。5、人工呼吸用對口吹氣效果較好。急救時觸電者的頭部應(yīng)盡量后仰，鼻孔朝天，使舌根不阻礙氣流，便于吹氣急救。人教版第一單元1課藤野先生一1、feijipd

念前朝不肯歸順新朝的人。 (3)這里是反語，丑陋。人君子”的文人。(6)這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情?！秴群啊贰夺葆濉贰兑安荨啡私贪娴谝粏卧?課藤野先生一1、feijipd

念前朝不肯歸順新朝的人。 (3)這里是反語，丑陋。人君子”的文人。(6)這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情?！秴群啊贰夺葆濉贰兑安荨?一)5“這樣”指“清國留學(xué)生(4)這里是反語，指十分熟知一些無聊的事。 (5)這里是反語，指那些為軍閥政客張目而自命為“正4(1)周樹人紹興文學(xué)思想革命(2)《朝花夕拾》《阿長與＜山海經(jīng))》《從百草園到三味書屋》”的種種丑態(tài)丑行?！盁o非”是只不過的意思，表達了作者對東京的失望之情。這句話引出前兩段內(nèi)容，表達作者對“清國留學(xué)生”的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。和學(xué)跳舞的丑行來表現(xiàn)的，并運用比喻、夸張、反語等修辭手法加強這種表達效果。給我鼓勵的一個”“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的是毫無狹隘的民族偏見。6厭惡、鄙棄的態(tài)度。通過描寫“清國留學(xué)生”觀櫻花的丑態(tài)7“時時記起”是由于“在我所認(rèn)為我?guī)熤校亲钍刮腋屑?，?nèi)容，表達作者對“清國留學(xué)生”的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。和學(xué)跳舞的丑行來表現(xiàn)的，并運用比喻、夸張、反語等修辭手法加強這種表達效果。給我鼓勵的一個”“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的是毫無狹隘的民族偏見。”。藤野先生的偉大人格主要體現(xiàn)在兩方面：一是對工作極為認(rèn)真，對學(xué)生極為負(fù)責(zé)；二是作者愛國思想的表現(xiàn)；往仙臺途中記得清志士朱舜水客死之地，這也是作者愛國感情的表現(xiàn)。的吃驚、對先生的感激及內(nèi)心的不安。答案舉例：作者兩次易地求學(xué)，兩次輾轉(zhuǎn)奔波，都貫穿著愛國主義情懷。文章開頭寫對東京的清國留學(xué)生的失望和厭惡，日暮里”，也有“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的家國愁思；記得“水戶”，是因為這里是富有民族氣節(jié)和愛國情感的抗是作者愛國思想的表現(xiàn)；往仙臺途中記得清志士朱舜水客死之地，這也是作者愛國感情的表現(xiàn)。的吃驚、對先生的感激及內(nèi)心的不安。9略10(1)這些詞語表現(xiàn)了藤野先生對工作的熱忱、負(fù)責(zé)、一絲不茍的品質(zhì)，也寫出了 “我”“喝采”說明這些閑人已經(jīng)麻木到令人震驚的程度，表現(xiàn)了作者極其沉痛的情感。 “何嘗”表達了作者強烈的憤慨。(二憤慨。(二)11有才學(xué)，工作極端認(rèn)真，管理嚴(yán)格。善于教育學(xué)生，熱愛學(xué)生。表揚，老師帶“我”吃油茶以及坐錯車。好處是：突出老師對13(1)對“我”犯錯的不滿，為“我”回避懲罰而生氣、惋惜。(2)為犯錯而臉紅，為同學(xué)替自己辯護而感害羞，為自己逃避懲罰而慚愧，為有負(fù)華老師的希望而不安。14樸實、親切、含蓄、委婉、平淡中蘊含深情。(4)文中指卑劣、不道德。 4(1)指桑罵槐(2)心照不宣5三國演義》如：諸葛亮借東風(fēng)、空城計；劉備三顧茅(一)7文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方也寫出了環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所2課我的母親一1shushuboshizhouzhish(4)文中指卑劣、不道德。 4(1)指桑罵槐(2)心照不宣5三國演義》如：諸葛亮借東風(fēng)、空城計；劉備三顧茅(一)7文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方也寫出了環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所《胡適自傳》胡適胡洪骍(xing)適之寬容、善良、溫和、剛強懷念和感激之情6(1)廬等。司馬徽、龐統(tǒng)、徐庶。(2)《水滸傳》盧俊義活捉史文恭花榮大鬧清風(fēng)寨等。二、面寫出了自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出了兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調(diào)和失落，起的作用?？偟膩碚f，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親 “給了我一點兒做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，而且影響巨大。因此，前三個自然段非但不是閑筆，反而為寫母親起到很好的鋪墊作用，并且與文末相呼應(yīng)。8三個“如果”，都是用假設(shè)的語氣表現(xiàn)作者對母親教育自己的感激之情。作者當(dāng)時已經(jīng)是一個著名的學(xué)者，然而他仍然這樣謙虛地說自己在做人方面的態(tài)度，這足以表明母親對作者做人方面的教育的重要作用。 9本文多以敘述性語言為主，在真切的語言中蘊含著真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感。如 “天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起?！薄拔夷赣H23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二等等，字里行間飽含感情，充滿了對母親的敬愛之情。 (二)10主要寫母親對“我”的管教、在學(xué)習(xí)上的督促和在做人方面的訓(xùn)導(dǎo)。11在做人方面，母親對“我”的管教近乎嚴(yán)厲，每天天剛亮，把“我”叫醒，反思前一天的錯誤并認(rèn)錯?！八龔膩聿辉趧e人面前罵我一句，打我一下。”在行罰時，不許“我”“哭出聲音來”?！拔摇币驗檎f了一句輕薄的話而受到重重的責(zé)罰。12母親聽了“我”一句輕薄的話后，重重地責(zé)罰我；“用舌頭舔我的病眼”。這些充分表現(xiàn)了“我的母親”既是“嚴(yán)師”又是“慈母”。13(1)作者以童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。 (2)母親愛子之深，平18實的語言中含著我對母親的感激。14略(三)15前句講我的感覺，母親沒有再看過我；后句講母親對我的愛撫并未因我的不耐煩而停止，只是做得更隱蔽。16(1)天空礁石河床執(zhí)著和深情(2)略17躺在母親的愛撫里，你是幸福的；母親欣賞并愛撫著自己的孩子，也是一種享受和幸福。本題是開放性試題，題干提示了思考方向：(1)養(yǎng)子才知父母恩，只有體驗過的事情才能更深刻地理解。(2)當(dāng)你擁有某種東西的時候，卻不懂得珍惜它；當(dāng)你失去它時，才倍感它的珍貴。(3)理解并珍惜親情等其他言之成理的說法。183課我的第一本書一1shaicanlishuzhoujuhongtidwangfuyati02(1)溫和寬厚。(2)喜歡而心安。(3)痛苦(多指生活上的折磨)。(4)白白地。3(1)敘述(2)描寫(3)抒情6．魯迅：《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《社戲等；周作人：《故鄉(xiāng)的野菜》《烏篷船》《喝茶》等；朱自清：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等。二(一)7自然地引出下文。8因為他不想讓元貞由于沒有課本而失學(xué)。9因為這第一本書蘊含著父子之情、同學(xué)之情，乃至那困難時期的可貴的生活情趣。這是生命最初的快樂和夢幻。 10作者對童年的感受是辛酸的，童年沒有幽默，童年生活得很沉重，不僅自己家，幾乎所有家庭都生活在生存的底線上，但是無論童年怎樣艱難，也抹不去童年與生俱來的好奇、天真和淘氣。 11略12打動我們的還有：①父子之14文章主要記敘了一個雨夜，白發(fā)的父親為我挑書的感人故事，積極進取的決心。15(1)做人不能虛浮，要腳踏實地，多做實事。(2)“我壓成弓形”等，這些描寫形象生動地寫出了父親的蒼老、艱難，表現(xiàn)出14文章主要記敘了一個雨夜，白發(fā)的父親為我挑書的感人故事，積極進取的決心。15(1)做人不能虛浮，要腳踏實地，多做實事。(2)“我壓成弓形”等，這些描寫形象生動地寫出了父親的蒼老、艱難，表現(xiàn)出的父親是一個淳樸、勤勞的農(nóng)民。他善良、正直、有點固執(zhí)，深愛著自己的兒子。贊頌了父親深沉無私的愛以及對“我”的希望和鼓勵，表達了“我”要繼續(xù)努力、感受到了父親給予“我”的激勵，努力向前。16“白發(fā)蒼蒼”“修長的身子”、背父親無私的深沉的愛以及“我”內(nèi)心的感動。4課列夫托爾斯泰一1郁凹崎鄙礙慈陋魂2略3《三作家》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜？卡列尼娜》4(1)比喻⑵比喻、夸張5(1)意識⑵躺避⑶柔和和藹（4）扯掉撕爛二（一）6選文主要描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。7第6段是抓住托爾斯泰目光的犀利特點去寫。“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃”形象精妙地寫出托爾斯泰的眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。8托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情：“憤怒使之冷峻，不悅使之結(jié)冰，友善使之和緩，激情使之熾烈如火?！薄霸趦?yōu)美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發(fā)光”，它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀 ……”用高爾基的話說：托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。 ”9課文前半部分寫托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原來粗鄙的外表是用來保護精美的珠寶的。這是用了欲揚先抑的藝術(shù)手法。寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛的精美絕倫。 10二者并不矛盾。“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人問種種罪惡的原因，并盡己畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中（二）11有一晚用手撫著我的肩頭（或“假如那是好而值得的”）記敘作者拜訪羅丹、目睹羅丹忘我工作的過程。12（1）傳遞出羅丹在雕刻作品過程中的思想情緒變化：為成功而興奮，為還未達到理想境界而苦惱。 （2）傳神地寫出羅丹在初步完成雕塑作品后，對心愛13點撥：答案不統(tǒng)一，要結(jié)合當(dāng)時羅丹專心致志的心態(tài)加以想象。 14因為我從羅丹忘我工作的過程中有所略的女正身像傾注了深情，備加愛護。感悟，對羅丹充滿了崇敬之情。155課再塑生命一、1niancdn句上下工夫。現(xiàn)多指只求懂個大概，生的奉獻5A二（一）6（1）莎莉文教育海倫認(rèn)識每一個事物都有一個名稱。j1guaisuocuyanxi截然感慨杈筑翼翼悔遨覓遐3（1）原指讀書只領(lǐng)會要旨，不必在一字一不求深刻了解。（2）像花朵、錦繡匯集在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。4一份牽掛一種付出（2）莎莉文教育海倫認(rèn)識大自然。（3）莎莉文教育海倫認(rèn)識“愛”這個抽象名詞。7表達了作者焦慮、不安、絕望、迷惘的心情。8正是對“水”的理解啟發(fā)了海倫，使她認(rèn)識到宇宙萬物都有名稱，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然開朗起來。9愛海倫，對事業(yè)執(zhí)著，對海倫循循善誘，善于因勢利導(dǎo)，教育方法多種多樣。 10略（二）11①我”代數(shù)不及格時，老師給我”關(guān)愛。②老師每天于百忙之中抽時間給 我”補課。③老師激發(fā)了我”解答難題的勇氣和靈感。④老師沒有接受母親給買的貴重衣料，而接受了我給買的一只紅蘿卜。⑤我”坐在老師對面時的那種敬慕和愛戀之情。⑥老師對 我”的勉慰和我”為老師翻譯些短篇文字。12“因為她是我們的女教師中間最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位。 ……牢記了原理?！?3T女士是一位品格高尚的人，她熱誠為 我”補習(xí)算術(shù)，完全是出于對我”的愛護，因而不14我對老師的敬愛、15答案舉例：“T女士便在這云霧之中，飄進了我生命”一詞寫出T女士的出現(xiàn)，對于童年時代的作者我”的勉慰和“我”為老師翻譯些短篇文字。我”補習(xí)算術(shù)，完全是出于對T女士接受紅蘿卜同樣是出于對學(xué)生真誠的愛。善于誘導(dǎo)?！霸旗F”相對應(yīng)；肯接受母親的“報酬”；紅蘿卜卻無疑是童年時的作者對老師的一顆敬愛之心，敬慕和愛戀、沉痛而深切的思念。表現(xiàn)了尊師愛生，尤其贊美了老師的美麗、和平、的生命中來?！h”字不僅生動形象地突出T女士的美麗形象，而且巧妙地與具有多么重要的意義。第一單元綜合練習(xí)一1D2A3B4名言：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親 （高爾基）；里母擔(dān)憂，養(yǎng)兒方知父母恩；母不嫌兒丑，狗不嫌家貧。詩句：臨行密密縫，意恐遲遲歸。二（一）6寫的是英國少年艾金森成長的故事。長得憨頭憨腦的艾金森受到同學(xué)、老師和父親的歧視，找工作也四處碰壁。后來，他記住了母親的話，沒有氣餒，終于等到了自己開花的季節(jié)，成為一名最優(yōu)秀的演員。 7作者是在借“開花的季節(jié)”來解讀美麗的人生之花。即：每種花都有開放的機會，同樣，每個人都有機會成功；花草需要吸收養(yǎng)分和陽光，儲蓄足夠的能量等待屬于自己的季節(jié)，同樣，人也要儲蓄足夠的能量，學(xué)習(xí)知識，經(jīng)歷挫折，積累智慧，等待屬于自己的季節(jié)。8用了“比喻”的修辭手法。生動形象，富有文采，耐人尋味，暗示了文章的主題。 9略母愛是一種巨大的火焰（羅曼?羅蘭）。俗語：兒行千5參考示例：母愛就像一條小溪，波瀾不驚，細(xì)水長流。（二）10是園中的菊花，是父親的象征，是母親對父親的深情。 11推托、拒絕。主動要求。盼望。12交代了母親在菊花開時再拍照的原因，寫出了父親的高潔品格，揭示前文設(shè)置的懸念，突出了選文的中心。13寫出了秋天萬物凋零的特點，起反襯作用，突出了菊花耐寒、不萎落 （或有風(fēng)骨、執(zhí)著）的特點。14示例：淺淺的微笑先是在唇邊。爾后，眼角、眉梢都有了笑意。 （內(nèi)容要符合語境；是神態(tài)描寫；語言通順）15示例：友情等美好的情感；理想、信念、追求；正確的觀點，正義和真理；原則、守則、法律法規(guī)；傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德等。6課雪一、1、磬口（q》g）脂粉奩（lid）朔（shuo）方胭脂（ym）模樣（md）粘連（zhrn）2褪凜嘻碌潤眷3灼灼消釋彌漫4略5散文詩《野草》6.北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。 ” 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 ”二、（一）7江南的雪滋潤美艷，蘊含著生命，透露著生機。江南的雪，傾注著作者對故鄉(xiāng)的懷戀和對美好理想的向往和追求。 8北方的雪“永遠如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”。這些描寫傾注了作者對北方雪不畏嚴(yán)寒，在孤獨中抗?fàn)?、奮斗的贊美之情。它卻很快消融，讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的。這樣的描寫還自然引出下文對朔方的雪的壯美的描述和歌頌。獨，在這里它還表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻身，11（1）將江南的雪比作“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”，寫出了江南雪的美艷、景，不但突出了江南的雪滋潤美艷、蘊藏生機的特點，而且表現(xiàn)了作者對江南的雪的喜愛之情。的性格。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。8北方的雪“永遠如粉，如沙”“在凜冽的天宇下9雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象征。但是10北方雪的特質(zhì)之一是孤——堅強和不屈的精魂。讓他成為雨的魂滋潤和充滿生機的特點。 （2）運用聯(lián)想由冬景想到春（3）比喻，形象生動地描繪了朔方的雪的孤獨與倔強7課雷電頌一、1睥睨（p》鞭撻（ta祈禱（q》罪孽（ni$迸射（beng）懺悔（chan）嬋娟（chdn）污穢（hu》2.鐐徘騁5555嬋景刑瀾 3．（1）郭沫若詩人劇作家《女神》《屈原》《蔡文姬》（2）《屈原》1942“皖南事變”舉戰(zhàn)國賣國愛國抗日戰(zhàn)爭《離騷》《九歌》；一生忠于楚國，最終為楚國而死。 6（1）屈原（2）上聯(lián)各個字的偏旁均為“三點水”，下聯(lián)各個字的偏旁都是“口字旁”。從而使讀自從我重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我!”這里詩人盡情地傾訴了對于祖國的思念之情，這是詩人內(nèi)心情感的真實表露，表達了想為祖國轟轟烈烈干一番事業(yè)（XUd）浸入（jn）2撮瞬寂3李堯棠芾甘現(xiàn)、5李白的舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”?！芭e杯邀明月，對影成“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”。蘇軾的“但愿人長死”指的是為自者仿佛看到這位窮困潦倒的落魄文人淚流滿面的形象，又聽到了他失聲痛哭的悲愴呼號。二、（一）6“電”象征人世問追求正義、光明的變革力量；“有形的劍”指屈原被囚前的佩劍；“無形的劍”指堅定的信念7不能。因為原文采用倒裝旬式，突出了“風(fēng)”雷‘”“電”的動作，更有力度和氣勢，更符合人物激憤的心情。8表達摧毀黑暗的迫切心情。9這篇獨白，以火一般熾烈的語言以及雷霆萬鈞的氣勢，表達了對黑暗世界的強烈的憤懣，也表達了對光明未來的熱烈追求。10自從我重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我!”這里詩人盡情地傾訴了對于祖國的思念之情，這是詩人內(nèi)心情感的真實表露，表達了想為祖國轟轟烈烈干一番事業(yè)（XUd）浸入（jn）2撮瞬寂3李堯棠芾甘現(xiàn)、5李白的舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。“舉杯邀明月，對影成“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”。蘇軾的“但愿人長死”指的是為自8課短文兩篇1倘使（t岔g）當(dāng)《滅亡》《家》《春》《秋》三人?！薄拔壹某钚挠诿髟?，隨君直到夜郎西皓月（hao）姮娥（8課短文兩篇1倘使（t岔g）當(dāng)《滅亡》《家》《春》《秋》三人。”“我寄愁心于明月，隨君直到夜郎西”張九齡“海上生明月，天涯共此時。王安石久，千里共嬋娟”二、（一）6贊美。因為飛蛾在死的瞬間得到光，也得到熱了。 7不矛盾。珍惜生命指的是不作無謂的犧牲，這里的9因為嫦娥也是為了某種理想，為了可以改變月光的冰冷，10略（二）11A12（1）他們”指人世間的不幸者”，安慰”灌溉靈魂的春雨”是一個暗喻，是指星星給予他的安慰。9因為嫦娥也是為了某種理想，為了可以改變月光的冰冷，10略（二）11A12（1）他們”指人世間的不幸者”，安慰”灌溉靈魂的春雨”是一個暗喻，是指星星給予他的安慰。1315事不相關(guān)，但人物同處黑暗之中，感到痛苦和不幸。14都感到無上的安慰，存在著信心和希望。表達出作者追求光明的理想永遠不會改變。境遇相似。 16星星象征著痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。海鷗飛翔懸崖飛竄

革命高潮時的廣大人民

3呼叫抱甩

高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”海燕之歌《童年》《在人間》《我的大學(xué)》（2）散文 詩象征無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者席卷一切反動勢力的革命浪潮與風(fēng)暴 害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者“高傲”“飛翔”“大笑”“號叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點。5海鷗“膽怯”“躺藏”，與海燕以突出海燕的英勇、樂觀。6是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。9課海燕一1蒼茫（crng）膽怯（qi@翡翠（fci）蜿蜒（ydn）深淵 （yurn）企鵝（海鷗飛翔懸崖飛竄

革命高潮時的廣大人民

3呼叫抱甩

高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”海燕之歌《童年》《在人間》《我的大學(xué)》（2）散文 詩象征無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者席卷一切反動勢力的革命浪潮與風(fēng)暴 害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者“高傲”“飛翔”“大笑”“號叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點。5海鷗“膽怯”“躺藏”，與海燕以突出海燕的英勇、樂觀。6是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。形成鮮明對比，2（1）《春天的旋律》群眾的力量摔二4“閃電”形成鮮明對比，（2）“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強甩“”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢力的狂獗。7（1）（2）“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強甩“”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢力的狂獗。大的力量。（3）“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。 8表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風(fēng)暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發(fā)生并將取得勝利的信念。9略（二）10“鷹”象征革命勇士；“蛇”象征滿腦袋市儈哲學(xué)的庸俗小市民。 11通過對蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來反襯鷹對重返廣闊自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。 12在藍天中搏擊、不幸負(fù)傷，成為“失敗的英雄”。表現(xiàn)了“鷹”熱愛自由、向往光明與英雄業(yè)績的堅強個性．渴望戰(zhàn)斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰(zhàn)斗的精神。聯(lián)系生活略。 13略10課組歌一1津液（jin）熾熱（ch）禱詞（dao執(zhí)拗（ni0夜闌（10）天穹（qiOg）纖細(xì)（xirn）酷肖（ku）2鑲嵌璀璨吁壑凌 翱翔3璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。 千山萬壑：形容山比較多。壑：山溝或大水溝。 盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人4黎巴嫩《淚與笑》《先知》《沙與沫》泰戈爾5提示：聯(lián)想或想象合乎自然，適當(dāng)運用比喻、擬人手法，語句前后連貫。如：花是大地的女兒，是蜜蜂的母親，是蝴蝶的情侶。二 （一）6它是海岸的情人，是人世間的守護者。 7海浪對海岸一往情深，并守護人世間種種美好的價值，作者借此表達了對祖國的深厚情愛。8我要守護這個世界，我對世間萬物擁有滿腹的愛情。所以哪怕“徹夜不眠讓我形容悴”。可是”有轉(zhuǎn)折、強調(diào)意味，使語義更豐富。 9略10①雨是奉獻者和使者的形象，愛情不只包括情感傳遞，更意味著奉獻；②在自然界中，雨水意味著一個循環(huán)，正如愛情在人類世界中意味著一個循環(huán)，它滋潤生命，傳遞生命的能量，使之生生不息。 11略（三）12（1）花開花謝，就像大自然在說話、沉默。（2）綠茵中經(jīng)?；ǘ潼c點，就像星星從蒼穹墜落。 13純潔 神圣14渴飲朝露，向往光明。從不顧影自憐，也不孤芳自賞。 15婉轉(zhuǎn)含蓄地表達了作者對人類的一點批評。鍥而不舍4（1）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻

《先知》《沙與沫》6提示：想象合乎自

詩句：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！钡谋ж?fù)，為國為民的情懷和“清廉剛正”第二單元綜合練習(xí)一1C2（1）璀璨（2）翱（3）浸（4）鍥而不舍4（1）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻

《先知》《沙與沫》6提示：想象合乎自

詩句：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！钡谋ж?fù)，為國為民的情懷和“清廉剛正”無。（2）亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)5（1）《野草》高爾基海燕之歌（2）《淚與笑》紀(jì)伯倫《淚與笑》然，恰當(dāng)運用比喻、擬人手法，語句通暢即可。 7．成語：春暖花開、春光明媚、春風(fēng)化雨、春寒料峭春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。二、（一）8用紅葉烘托范仲淹那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的品行（或：以紅葉襯托范仲淹的一片丹心）。引用陳毅同志的詩句意在強調(diào)范仲淹的精神如“不枯槁”的紅葉永不褪色。表示范仲淹“贏得人民愛戴”不僅僅是因為他寫了一篇《岳陽樓記》，說了兩句名言，更重要的是他這樣說，也是這樣做的 （如上文寫的傳說，下文寫的“新政十議”和他守衛(wèi)西北邊防等功績）。 “將軍白發(fā)征夫淚”之“淚”，總是比“酒人愁腸化作相思淚”之“淚”要沉重一些。詞中的白發(fā)將軍，正是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這種崇高精神的生動寫照（或：它真實地表現(xiàn)了戍邊將士思念故鄉(xiāng)、熱愛祖國之情和抵御外患、報國立功的壯烈情懷）。10范仲淹守衛(wèi)西北邊防，矢志報國，敵人畏他三分，稱他為“小范老子”，作者借西夏人對他的稱呼，表達出對他的崇敬之情。在作者看來，他不僅“清廉剛正”，也有“似水柔情”的一面，所以第二次稱他為“小范老子”時，崇敬之中更帶有親切之意。（二）11屋瓦風(fēng)雨聲， 檐下滴雨，瓦上日光煙影，屋瓦積雪消融（意思對即可）12（1）駢散交替，整齊而又有變化，音韻和諧，具有音樂美，語言別致，雅俗共賞，突出屋瓦的功效。 （2）運用比喻、擬人的手法，生動形象地寫出了檐下滴雨因風(fēng)而動的美感，表現(xiàn)了作者對檐下滴雨的喜愛。13對比。將江南瓦與琉璃瓦對比，突出江南瓦“卑微”“粗糙”的特點，反襯它“卑微”中的崇高，“粗糙”中的偉大。強調(diào)它是人們“容身之需，安居之寶”，更深入地揭示作者對江南瓦鐘情的原因。（意思對即可）14（1）含蓄地表達了對在以“鋼筋水泥”等為標(biāo)記的現(xiàn)代城市文明的逼迫下，以“瓦”“瓦藍”等為代表的傳統(tǒng)文化（自然樸素的生活方式）日漸消亡的憂思。（意思對即可。） （2）示例一：這種擔(dān)憂沒有必要。隨著社會歷史的發(fā)展，傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代文明的沖擊下逐漸退出歷史舞臺是現(xiàn)代化進程的一種必然。示例二：這種擔(dān)憂有必要。傳統(tǒng)文化有其不可替代的價值，不能以犧牲它為代價來發(fā)展現(xiàn)代文明，應(yīng)該加以大力保護，使其與現(xiàn)代文明和諧并存，共同發(fā)展。11課敬畏自然一1qiehaojuejibaozhicheheng2A3無論不是無論還是都是4（1）不能正確估計自己的力量，指能力及的事情。（2）形容自以為很好而得意的樣子。 （3）比喻距離很近。（4）跟另一人或事物比較起來顯得遠遠不如。二（一） 5一種是包括人類在內(nèi)的看起來活動著的高級生命形態(tài)，一種是看起來死氣沉沉的暫時沒有活動的 “死”的物質(zhì)。6休眠火山。7宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。8人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。 “敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因為人類與自然本來就是一體的，盡管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、愛護自然，就是愛護人類生存的家園，就是敬畏和愛護我們自己。9①人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？掉入陷阱，就有危機。人類開采各種礦物留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識的工具，人類對宇宙的認(rèn)識即是宇宙對自己的認(rèn)識。（二）10感恩的關(guān)系11中國農(nóng)民最迫切需要兩種東西：鍋里面的——糧食；鍋下面的——燃料12描寫介紹太陽的常數(shù)值和光合作用生動的記敘議論（表達方式:記敘、說明、議論、描寫、抒情）13為面的議論提供依據(jù)。14用玻璃球易碎的特點比喻地球生態(tài)易遭破壞，呼吁人們珍愛地球。15人生活在地球上，要依賴地球母親；而地球則需要人類的保護，才能更加美好。12課羅布泊，消失的仙湖一1liesh1cheqingqiansetiOydigyansibiqi2（1）完整的成為一個整體。（2）大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。（3）溫暖。（4）（河道、池塘等）沒有水了。3（1）作比較（2）列數(shù)字（3）打比方（4）引用（說明方法：打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、作詮釋、摹狀貌、下定義、引用、畫圖表二（一） 4昔日的仙湖羅布泊是，是生命的綠洲，而今這一切都消逝了，成了一個令人恐怖的地方，這片荒漠定會感到 “痛苦”。人類制造了這場悲劇，而且并沒有清醒地認(rèn)識到自己的錯誤，又令這片荒漠感到“無奈”。5這些數(shù)據(jù)真實準(zhǔn)確地說明了青海湖和月牙泉的變化，更深刻地反映了人類給自然、給人類生存環(huán)境帶來的影響，旨在呼吁人們行動起來，關(guān)注自然，樹立環(huán)保意識，制止生態(tài)惡化。 6（1）直抒內(nèi)心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強化了生態(tài)被破壞的悲劇。（2）一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態(tài)的惡果，具有強烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧。（3）用數(shù)據(jù)來說明由于胡楊林的銳減而導(dǎo)致了沙漠化的擴大。 （4）賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。（二）8D。9綠茵時代或青蔥草原T稀樹草原T干曠草原。10"當(dāng)然"承接上文；"也"引出撒哈拉草原沙漠化的又一原因；-我不"雙重否定,加強肯定語氣，突出強調(diào)撒哈拉草原沙漠化的人為因素。11這句話在全文中的意思是降雨量與蒸發(fā)量的比例失衡，降雨量少于蒸發(fā)量的趨勢不可改變。12撒哈拉成為沙漠的原因是：①自然原因。由于季風(fēng)雨的變化使撒哈拉大草原在濕潤期與干旱期的反復(fù)更迭中，最后處于長期干旱而形漠。②人為原因。人類對撒哈拉草原生態(tài)環(huán)境的破壞，加速了撒哈拉大草原的沙漠化。 撒哈拉大草原變?yōu)樯衬o我們的啟示是：人類應(yīng)該強化環(huán)保意識。保護生態(tài)環(huán)境，就是保護人類生存的空間，也就是保護人類自身。13課旅鼠之謎

一1CU血pixnlianniexiandunu62稽揪惘殖奧皇詳橘衍躁3 (1)擬人(2)擬人(3)設(shè)問、反問(4)比喻二(一)4略5自然界中人與其他生物的生命是平等的，旅鼠的行為可能會啟發(fā)人類，人口的增長可能會給人類各方面的發(fā)展帶來影響，人類應(yīng)保持清醒和理智。6采用記敘的框架、對話的方式生動有趣地介紹“我”對旅鼠的奧秘的探索，能吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣，知識性和趣味性完美的結(jié)合在一起。(二)7北極嚴(yán)寒；昆蟲找不到自己進攻的對象(或昆蟲找不到賴以生存的食物 )。它們自動降低細(xì)胞中的水分，避免結(jié)晶；用紅外線探測器或用敏銳的嗅覺來尋找食物來源 (或?qū)ふ疫M攻的對象)。8牛蠅不在小馴鹿身上產(chǎn)卵繁殖，是因為這樣做可能導(dǎo)致馴鹿群的銳減甚至滅種，到那時牛蠅本身就難以生存下去；人類為了更好地生存下去，必須保護賴以生存的環(huán)境。 9說明方法：舉例子。例子：舉牛蠅的例子說明昆蟲如何抵御北極的寒冷；舉蚊子的例子說明北極昆蟲如何尋找進攻的對象等。 14課大雁歸來1忌狩覆喧窺緘嚷寥2略3(1)溶一融(2)徒一徙躁一燥4①征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 一一王維《使至塞上》②長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 一一李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》③鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。一一王灣《次北固山下》④塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。 一一范仲淹《漁家傲》二(一)5作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，進一步而言，這也是他對槍殺大雁者的反感乃至憤恨。 6文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，四月間群居沼澤的鳴叫，即歸來、覓食、集會。7因為作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，它們使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，大雁的嗚叫是帶有野性的詩歌。大雁是具有靈性的候鳥，是報春的使者，善群居，重友情，富有詩意，充滿樂趣，有很強的聯(lián)合觀念。 9略10略(二)11重點介紹了表現(xiàn)于中國文化中的雁，還介紹了雁的外部形態(tài)、生活習(xí)性、嗚叫、與雁有關(guān)的典故詩詞、以雁為名的山、湖、塔等。 12文章在一股濃郁的書卷氣中透出雁與中國人精神生活的密切聯(lián)系，借談雁與談人，談出了中國古人由其社會生活所決定的一種獨特的審美心態(tài)，一種具有歷史性的認(rèn)識價值的獨特的人文現(xiàn)象。13給著重寫秋雁而以悲愁為情調(diào)的全文在曲終之時帶來一抹亮色，給人回味的余地和想象的空間。 14中華雁文化(2)動作描寫(3)動作、語言描寫6略7略。談出自己的觀點即可。(二)9依次是：C、A、B。10丁(2)動作描寫(3)動作、語言描寫6略7略。談出自己的觀點即可。(二)9依次是：C、A、B。10丁4D二(一)5這一題目富有哲理，種瓜得瓜，種豆得豆，破壞大自然，必遭到大自然的報復(fù)，報應(yīng)終究是要來的。8(1)神態(tài)和心理描寫，形象地寫出了人們的貪婪。(2)神態(tài)、動作、語言描寫，刻畫出學(xué)者的虛偽、膽小、無知。11太空垃圾是人類在進行航天活動時遺棄在太空的各種物體和碎片。 12①太空垃圾與其他物體相撞，有巨大的破壞力。②太空垃圾中的核裝置將對地球造成嚴(yán)重的放射性污染。16課云南的歌會一1jUpinubfejuliegukon yrnhuliyao2略3C4即貫經(jīng)啞若悅弛噦淳5(1)生面別開(2)啞口無言(3)若無其事(4)貫穿古今6略二(一)7“開滿雜花的小山坡”“各種山鳥呼朋喚侶”“忽然出現(xiàn)個花茸茸的戴勝鳥”等。這些景物描寫，襯托出路上歌聲的優(yōu)美動聽，烘托出一種歡快輕松的氣氛。 8歌會無處不在，參與的人非常廣泛。表達了作者對云南歌13空白會的向往與贊美之情。9一種輕松愉悅的氣息。10略(二)11出城看劃船、河上賽龍船、勝利者領(lǐng)賞等三個場面。12不偏題。作者之所以略寫競賽場面，而詳細(xì)地寫競賽者如何組織以達到“合力”，是因為這樣有助于突出民風(fēng)淳樸，人們不講等級，不談功利，人與人之間真誠相待這一主題。答案舉例：“莫不穿了新衣”“莫不倒鎖了門”“莫不在稅關(guān)前看熱鬧”，三個“莫不”從程度上渲染觀看龍舟賽的人之多，涉及面之廣，具體寫出了茶峒人”歡度端午節(jié)的盛況。14“使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形 ”。側(cè)面烘托龍舟賽的盛況；語言簡練明快，留有13空白把那“種種情形”留給讀者去生發(fā)聯(lián)想。17課端午節(jié)的鴨蛋一1纏粽櫥腌檻籍湊毒蜍端咸鴨蛋”，最后寫到“端午的鴨蛋”，水到渠成。2A3(1)經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。 (2)因而也感到榮幸。(3)車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。指讀書刻苦。端咸鴨蛋”，最后寫到“端午的鴨蛋”，水到渠成。(4)形容十分恭敬的樣子。 4汪曾祺端午風(fēng)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋5C6鑿壁偷光，程門立雪二(一)7作者先寫端午節(jié)的種種風(fēng)俗正是為寫午的鴨蛋”烘托出濃烈的氣氛，設(shè)置了一個合理的背景，從各地均有的習(xí)俗寫到家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，再寫到8正面描寫和側(cè)面描寫、對比和襯托相結(jié)合。9作者善于觀察生活、體驗生活、感受生活中的種種快樂。作者觀察生活細(xì)致入微，如寫到平時吃咸鴨蛋的情節(jié)，“一般都是敲破‘空頭'用筷子挖著吃?？曜宇^一扎下去，吱——紅油就冒出來了”。如果沒有對生活的熱愛是無法做到這一點的。對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷，實際上是對兒時的生活、對故鄉(xiāng)不能忘懷，而不僅僅是咸鴨蛋。 11(1)濃厚的口語色彩。(2)淡淡的幽默。(3)文言詞語與口語相映成趣，增添了典雅之美。(二)12在廣東水鄉(xiāng)，茶居是一大特色。13茶居很多，不是很大，建筑古樸雅致，多臨河14舊時茶居，名字多老字號，用具和茶葉、食品都很粗糙；現(xiàn)在的茶居名字大多典雅，用具、茶葉和食品很講究。 15口語色彩濃，娓娓道來。16茶客們通過品茶來品味生活，感受生活變化的樂趣。18課吆喝一1l ia f (n he t印bolujiezu c2壓一押 合一閡虛一噓厲一俐3略4(1)《北京城雜憶》蕭乾作家記者翻譯5(1)位(2)種(3)樣副(4)串(5)通(6)通(7)聲氣(8)掛二(一)6作為文章的引子，引出作者對北京街頭的吆喝聲的描寫，同時把自己對吆喝聲的理解與洋人的理解進行對比，突出吆喝聲給作者帶來的趣味和念。 7吆喝所代表的經(jīng)營品種、各種吆喝聲的具體內(nèi)容、吆喝的聲調(diào)、吆喝的節(jié)奏、吆喝的廣告含義等。將介紹的食物分類；按內(nèi)在聯(lián)系安排好順序；使用一些具有概括作用的總起句或過渡句。 8作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中，包含著懷念之情，包含著對往事的美好回憶，同時也對這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失感到惋惜。 (二)11浸潤12擺譜，擺架子。13戲曲滋潤了人們的日常生活，也豐富了人們的精神世界，提高了人們的道德水準(zhǔn)。 14戲曲能夠喚起濃濃鄉(xiāng)情。 15故鄉(xiāng)情，親人愛，親和力，凝聚力。16如昆劇、黃梅戲、越劇等19課春酒一1氛糕舔欖倒碟罩乖2(1)限止，管束。(2)自家釀的酒。 (3)方言，指人做事勤快。(4)比喻走在前列，帶動別的人或事情。二 (一)3勤勞善良。4提示：可從“失之毫厘，謬以千里”等角度來談。6熱情好客、回憶兒時樂于助人的性格。細(xì)節(jié)描寫，如：母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。 (二)8答案示例：介紹鄉(xiāng)間廟會

回憶兒時趕廟會的經(jīng)歷由廟會引發(fā)的思考9答案示例：女人和孩子們在大車上 搖晃”而且是聽著悅耳的吆喝聲”搖晃”這樣，不僅寫出了她們因路不平坐不穩(wěn)而搖晃”的情形，又寫出了她們?nèi)ペs廟會時的愉悅心情。10主要內(nèi)容：走親家、做買賣、看戲。理解 （要點）：①作者今天對廟會的認(rèn)識比兒時對廟會的認(rèn)識更加深入，作者為多少年來農(nóng)民生活的貧困而感到哀傷。②表現(xiàn)了作者對農(nóng)民生活狀況的關(guān)注與同情。20課俗世奇人一1模襠撮賤秫撂搟袱疚2略3D二（一）4結(jié)合后文，一是把像捏得高明進行回?fù)?，二是捏出海張五不一世的狂氣，且只捏頭像，還一 戳”5充耳不聞是不作一般見識；從鞋底摳泥巴是對其鄙視；瞅也不瞅既是手藝高的表現(xiàn)，也是瞧不起對方；捏完6手藝高、修養(yǎng)好、不畏權(quán)貴、不趨炎附勢。7這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。6手藝高、修養(yǎng)好、不畏權(quán)貴、不趨炎附勢。7這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。8夸張。突出了泥人張”的手藝高超，無與倫比。性，鮮明地塑造人物形象，并推動情節(jié)的發(fā)展。9略10醫(yī)術(shù)精湛，行醫(yī)規(guī)矩奇特，性格倔強但不失善良。 11能突出蘇七塊行醫(yī)的這種特別的個12示例：蘇七塊贈送藥物這一細(xì)節(jié)描寫，突出地表現(xiàn)了蘇七塊善良的本性和鮮明的個性。13運用傳神的動詞和生動的比喻，表現(xiàn)了蘇七塊精湛的醫(yī)術(shù)。 14示例：①小說構(gòu)思精巧。作者先從整體上勾勒人物，然后通過具體事件展示人物個性，將概括交代與細(xì)致描寫有機結(jié)合，相得益彰，使人物形象栩栩如生。②小說情節(jié)曲折。作者運用伏筆和照應(yīng)，先寫車夫求醫(yī)無錢，再寫華大夫暗中相助，最后寫蘇七塊贈藥退錢，可謂一波三折，弓I人人勝。第四單元綜合練習(xí)一 1B2馬顧肅囊機經(jīng)興轍韻3（1）沈從文現(xiàn)代作歷史文物研究 （2）《北京城雜憶》蕭乾作家記者翻譯（3）汪曾祺4（1）A（2）A（3）B 二（一）5用圓桌湊數(shù)，分兩次祭祖；三面設(shè)位改為一面設(shè)位；杯筷碗碟取雜色應(yīng)用；蠟盞彎頭，只把三支香擱在爐口。 6新教育的推行使跪拜成為毫無意義的例行公事。 7過節(jié)只是家族宴饗，是家庭特種游戲，封建迷信思想不會影響孩子。 8突出孩子心中的所謂跪拜”已沒有封建迷信的意義，作者借以表明新教育的推行對時代進步的影響。（二）9吼”既能表現(xiàn)秦腔高亢激越的唱腔特點，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質(zhì)。 10表現(xiàn)了香伶爹對秦腔藝術(shù)的熱愛與不舍，以及他對秦腔(1)［示?藝木傳承的擔(dān)憂與期望。12既是對香伶爹一生艱辛的總結(jié)，又為下文寫香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏筆 （作鋪墊(1)［示?熱愛秦腔，執(zhí)著，充滿正義感（2）［示例一］會。香伶對秦腔的熱愛、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都會影響女兒， 讓她走上秦腔藝術(shù)之路。例二］不會。秦腔藝人的生活太艱辛，他們對藝術(shù)和人格的追求往往不被世俗社會所理解。在越來越功利化的社會，女兒不會變成 另外一個自己24課送東陽馬生序一1.B2.（得到）（借給我）（擔(dān)心）（等待）（最終）（腰佩）4D5A6B7.（1）支通肢，肢體（2） （3）被通披，穿8（1）湯:熱水;湯汁（2）走：跑；行走（3）趨：快步走；趨勢（4）或：有時；或者（5）卒：最終；士兵（6）假：借；不真實二（一） 9.勤奮刻苦10.遠道求師，表現(xiàn)了求師的迫切愿望和堅定的學(xué)習(xí)信念 11.側(cè)面表現(xiàn)前輩道德聲望高，學(xué)識淵博，求教的人多。 12.色愈恭……又請焉。不論求師多么艱難，都恭敬地求教。（二）14.（1）偷偷地（2）總是，常常（3）入迷（4）安靜的樣子（5離開（6）通披”，穿著15C16（1）為什么不由著他呢？（2）自己穿著古代的衣服親自跟在車后 17,品質(zhì)：勤奮好學(xué)，孝敬母親。原因：王冕幼時讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達到入迷的程度。這種堅定的志向，頑強的學(xué)習(xí)精神，是他后來成功的基石25課一、積累運用1.Kej1,liquaeoqichouch<12）.25課一、積累運用1.Kej1,liquaeoqichouch<12）.這里是以詩相答的意思（冊（6）不能承受3、（1）唐劉禹錫白居易（2）杜牧唐《樊川詩集灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 （4）蘇軾子瞻 東坡居士 宋文學(xué)前頭萬木春。（2）東風(fēng)不與周郎便， 銅雀春深鎖二喬（里共嬋娟二、閱讀簡答5、交代作詞的緣由，領(lǐng)起全篇全&我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。2）增強、振作（3）銷蝕（4）荒涼冷落（5）這里指史履善，宋瑞，文山、浮休道人 《文山先生文集》惶恐《東坡樂府箋》（5）4、（1）沉舟側(cè)畔千帆過⑹，病樹4）興，百姓苦；亡，百姓苦。（5）但愿人長久，千人生7、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難丨12忽如一夜