幼兒小班語言活動教案幼兒小班語言活動教案1活動目標(biāo)：.學(xué)念兒歌，會模仿不同車輛的聲音。.嘗試簡單替換個別詞語的仿編，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。活動準(zhǔn)備：.將座位排成半圓形。.一段歡快的音樂。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)念兒歌，會模仿不同車輛的聲音。難點(diǎn)：嘗試簡單替換個別詞語的仿編，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感?；顒舆^程：（一）說說上幼兒園的方式。.“孩子們，你們每天是怎么來幼兒園的？”.請回答的幼兒用簡單的動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。.播放歡快音樂，師幼用簡單動作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。（二）學(xué)習(xí)兒歌。.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧！”教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。.引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。（幼兒每說到一點(diǎn)，教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說完整，并作相應(yīng)的動作）.師幼一起邊做動作，邊念兒歌2次。（三）仿編兒歌。.“剛才還有小朋友說到是坐摩托車（自行車……）來幼兒園的，那摩托車（自行車）的聲音是怎么樣的呢？”.幼兒模仿摩托車（自行車……）的聲音。.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況，仿編兒歌。如：摩托車呀突突叫，突突叫，突突叫，（自行車呀叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴）（四）游戲：開汽車.“來來來，上車吧！我們一起乘汽車去幼兒園了！”.教師做手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做車輪轉(zhuǎn)動的動作。.連續(xù)念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了！”4.根據(jù)幼兒游戲情況，可以自由調(diào)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌游戲（開摩托車、開自行車）延伸活動：日?；顒涌衫^續(xù)進(jìn)行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動。幼兒小班語言活動教案2設(shè)計(jì)意圖：日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長時(shí)間都不出來，通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。2、精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中?；顒舆^程：一、玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。二、欣賞兒歌1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。2、引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法。3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。三、活動總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。四、活動延伸：1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。2、進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。附兒歌：吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡還像什么呢？幼兒小班語言活動教案3【活動要求】.引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用各種感官感知理解圖片的主要內(nèi)容。.啟發(fā)幼兒用簡單句，完整、連貫地講述出圖片中的主要內(nèi)容，發(fā)準(zhǔn)“熊”、“狗”兩個字的音。.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?！净顒舆^程】一、讓幼兒嘗試運(yùn)用各種感官感知理解圖片的主要內(nèi)容.做律動“拍皮球”。.提問：①你們剛才在干什么？②你們是怎樣拍皮球的？③如果別人也要玩你的球，你怎么辦？二、看活動投影片。讓幼兒嘗試講述.老師通過提問，引導(dǎo)幼兒嘗試講述。①這是什么地方?誰來到草地上？（抽出小熊）幼兒嘗試回答后，老師小結(jié)：一只小熊來到草地上。②小熊來到草地上干什么？它是怎樣玩皮球的？（上下抽動“皮球”，表示小熊拍皮球）幼兒嘗試回答后，小結(jié)：小熊在玩皮球，它一會輕輕拍，一會重重拍，玩得真高興。③誰走來了？（抽出小狗）它對小熊怎么說？讓幼兒嘗試回答后，老師小結(jié)：小狗走來了，它對小熊說：“把你的球給我玩一下好嗎？”④小熊對小狗會怎么說？讓幼兒嘗試回答，討論后，老師小結(jié)：我們一起玩吧?、菟鼈冊鯓油媲颍浚ò选扒颉弊笥乙苿?，表示你滾給我，我滾給你）幼兒嘗試回答后，老師小結(jié)：它們把球滾給我，再滾給你，玩得真開心。.突出重點(diǎn)。提問：①小電影里有哪兩個小動物？幼兒回答后，老師讓集體練習(xí)發(fā)音。②小熊、小狗都想玩球，可它們只有一個球，怎么辦？幼兒回答后小結(jié)：它們一起玩球。.請小朋友邊看電影邊聽配樂故事。.請兩個能力強(qiáng)的幼兒邊看小電影邊嘗試連貫地講述內(nèi)容。.全體幼兒跟著老師邊看小電影邊講述內(nèi)容。6.進(jìn)行品德教育。三、活動的延伸老師帶小朋友一起到操場上玩皮球，進(jìn)一步鞏固圖中內(nèi)容。附：講述內(nèi)容。一天，小熊來到草地上玩球，它一會輕輕拍，一會重重拍，玩得真高興。小狗走來了，它對小熊說：“把你的球給我玩一下好嗎？”小熊說：“好吧!我們一起玩！”它們就把球你滾給我，再滾給你，玩得真開心。幼兒小班語言活動教案4設(shè)計(jì)意圖：考慮到小班幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我從語言角度出發(fā)，讓社會領(lǐng)域參與，經(jīng)過掛圖激趣，逐句提問幫助幼兒完成活動目標(biāo)并受到保護(hù)環(huán)境的教育，以此培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)?；顒幽繕?biāo):1、知道兒歌的名稱一一《花兒好看我不摘》。2、初步了解兒歌的內(nèi)容。3、教會幼兒認(rèn)識公園和紅色、白色，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、教師熟練地朗誦兒歌，正確地掌握發(fā)音。2、教具：貼絨或圖片、公園環(huán)境圖、紙花（白、紅）、絨布一塊，或多媒體課件。活動過程：1、出示教具，激發(fā)興趣。2、問：孩子們，你們看這是什么？（公園）3、教師按兒歌的內(nèi)容順序，運(yùn)用兒歌的句子提問，引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌的句子和內(nèi)容。現(xiàn)在，老師再問大家，公園里什么開了？教師指花讓孩子們回答。（花開了）什么顏色的花開了？（先指紅花，然后指白花）你們說，公園里的花好看嗎？（好看）小朋友能不能摘花？（不能）對！花兒好看不能摘。今天咱們大家一起來學(xué)這首兒歌，名字就叫《花兒好看我不摘》，大家一起讀兩次。4、教師將兒歌完整地朗讀一遍，再對著圖片念一次。5、學(xué)念2遍，強(qiáng)調(diào)“摘、紅、花、里”的讀音。6、提問：今天學(xué)的兒歌叫什么名字？7、復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌。8、小結(jié)與評價(jià)?；顒臃此迹赫Z言活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動上并不是每一個人都會做到。幼兒小班語言活動教案5一、游戲目標(biāo)1、通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買—”講述出來。初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。2、培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習(xí)慣。3、通過反復(fù)游戲，引導(dǎo)幼兒能初步說完整的短句，大膽進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性。二、游戲準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備小圖片及水果實(shí)物若干，（蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等）（與幼兒人數(shù)相等）水果漢字卡片若干。（二）環(huán)境準(zhǔn)備布置成水果專柜，教師扮賣水果的阿姨。（三）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備認(rèn)識水果，對水果漢字有了初步認(rèn)識。三、游戲方法1、請幼兒扮買水果的顧客。買水果時(shí)要有禮貌地說：“阿姨，我要買水果?！卑⒁虇枺骸澳阋I什么水果？”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋果?！?、正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發(fā)音不正確，其他幼兒可幫助糾正。3、買到“水果”的小顧客要說：“謝謝阿姨，再見！”然后再換另一幼兒買水果。引導(dǎo)幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。4、在此基礎(chǔ)上，教師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒根據(jù)漢字買相應(yīng)的水果。四、游戲評價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問題等級好中差好中差好中差好中差評價(jià)VVVV注：好：100%—80%,中：79%—60%,差：60%以下。幼兒小班語言活動教案6【活動目標(biāo)】1、理解兒歌內(nèi)容。2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美。3、能用肢體動作大膽的表演兒歌。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。話。5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來的樂趣。難點(diǎn)：能用肢體動作大膽的表演兒歌?；顒臃椒ǎ褐v解法、表演法?！净顒訙?zhǔn)備】1、音樂《袋鼠愛跳高》。2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片。【活動過程】一、導(dǎo)入：1、師：今天呢有客人老師來做客，我們來給他們表演一個身體操好嗎?2、請小朋友們起立，跟著老師一起做："張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶"3、小朋友們還記得我們剛才都運(yùn)動了身體的哪些地方呢？二、出示動物身體部分圖片1、師："今天我們班上來了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動物呢？幼兒自由想象。2、師：現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物，看看小朋友剛剛說的對不對？小耳朵仔細(xì)聽哦！三、師幼欣賞動物圖片，理解兒歌1、出示第一句兒歌動物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問：（1）小朋友，你們看，這是誰啊？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們在哪里玩？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請幼兒回答）教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴，河馬要喝水"。2、教師模仿貓叫聲并提問:這是誰來了？他們在干嘛？（教師引導(dǎo)幼兒觀察）教師小結(jié)：引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉，貓兒在洗臉"3、教師按照兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫面，請小朋友猜猜他們是誰？并引出兒歌內(nèi)容四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽兒歌《袋鼠愛跳高》2、重復(fù)念兒歌，加深印象。教師示范，適當(dāng)?shù)挠弥w動作表現(xiàn)3、鼓勵幼兒用肢體動作表演兒歌五、活動結(jié)束：小朋友們，動物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動物回家吧。（幼兒學(xué)小貓咪走路送小動物回家，帶到室外）附兒歌：袋鼠愛跳高張張嘴，河馬要喝水。抓抓臉，貓兒要洗臉。彎彎腰，猴子撿香蕉。動動腳，袋鼠愛跳高。教學(xué)反思:活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。幼兒小班語言活動教案7活動目標(biāo).通過閱讀和表述，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。.通過對美術(shù)作品《酸奶瓶》的添畫，培養(yǎng)與鍛煉幼兒的組合能力，促進(jìn)幼兒組合想像力的發(fā)展?；顒訙?zhǔn)備.材料：酸奶瓶圖片、畫筆、顏料、圖畫紙。.環(huán)境：布置一面墻飾一一《我讓塑料酸奶瓶變成了新東西》和《我編出的新故事》，展示幼兒的作品。.前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有一定的語言表達(dá)能力和想像能力，班上開展過圖形組合的活動?；顒舆^程.教師出示圖片，請幼兒觀察。（畫面上畫著一個小朋友在看著一個塑料酸奶瓶。）師：你們從這幅畫上看到了什么？幼：一個小孩。師：還有嗎？幼：一個酸奶瓶。師：一個小朋友在看著一個塑料酸奶瓶。他為什么這樣看著酸奶瓶呢?原來他在想：我能把這個酸奶瓶變成什么呢?你們都來幫這位小朋友想想，這個塑料酸奶瓶到底可以變成什么呢？幼兒聽了沒有作出回答，只是雙眼看著老師。在觀察了孩子們的表現(xiàn)后.我進(jìn)行了分析：幼兒對我提出的問題沒有反應(yīng)，原因可以從兩個方面考慮：一個是幼兒沒有理解我的問題，所以不能作出反應(yīng)；一個是幼兒聽明白了我的問題，但是由于沒有過此方面的經(jīng)驗(yàn).加之思路有一定的局限性，所以不能馬上回答出來。針對這種現(xiàn)象，我調(diào)整了自己的故事講述順序，緊接著出示了第二幅圖，為幼兒做擴(kuò)思訓(xùn)練的鋪墊。.教師出示第二幅圖片，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想像。（畫面上畫著小朋友坐上了用酸奶瓶改裝成的“汽車”。）幼：哇!變成汽車了。（幼兒看到圖畫，馬上有了積極的反應(yīng)。）師：原來這個小朋友把酸奶瓶和車轱轆組合在一起，變成了小汽車，你們會把酸奶瓶變成什么呢？3.請幼兒大膽地把自己的想像說出來，并利用教師提供的材料進(jìn)行平面制作。幼1：我想把它變成飛機(jī)。師：你怎么就能把它變成飛機(jī)呢？幼1：在瓶子的兩邊加上兩個硬紙片，做成翅膀，就行了。這是用結(jié)構(gòu)組合的方法來實(shí)現(xiàn)的。老師與幼兒的對話，目的是幫助幼兒明確怎樣才能把酸奶瓶改變成自己想像的東西。幼2：我要把酸奶瓶做成斑馬的腿。師：要做成斑馬的腿，怎么做呢?幼2：用四個瓶子，口在下面，底在上面，再安上一個身子。師：斑馬身上會有什么呢?怎么才能一看就知道是斑馬呢？幼2：加上一道黑一道白。孩子的組合想法有些出人意料，不過.她能提出這種大膽、新穎的想法.正是我們目前培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力所努力追求的效果。她的想法似乎給了其他幼兒一些啟發(fā)，在后來的表述中孩子們有了更多的想法。幼3：我想把酸奶瓶當(dāng)成尖房頂。師：什么樣的房頂?房子用什么做呢？幼3：我用盒子當(dāng)房子，把瓶子放在上面當(dāng)房頂。孩子的話使我受到了啟發(fā)，我們在努力培養(yǎng)幼兒用語言表達(dá)自己想法的同時(shí),如果能夠鼓勵幼兒用美工制作或是繪畫的方法，把自己的想法表現(xiàn)出來.這樣的一個成果肯定會對幼兒起到積極的促進(jìn)作用。幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。師：你打算怎么做火箭呢？幼4：上面加個尖，下面加上火，就像火箭了。師：你想得太棒了?。ㄎ覟楹⒆拥南胂癫挥勺灾鞯貧g呼起來。）幼5：我想要用好多的瓶子，接起來當(dāng)火車。師：火車!太棒了！還要在車身上貼上……幼5：轱轆。幼7：我要做小人。師：怎么就做成小人了呢？幼7：酸奶瓶當(dāng)身子，再加上頭、胳膊和腿就行了。這都是用結(jié)構(gòu)組合的方法實(shí)現(xiàn)的。我們千萬不能用成人的眼光和思維方式去評判幼兒的想法，正是在這個活動的過程中，幼兒能夠越來越清楚地體驗(yàn)到，只要采用適當(dāng)?shù)慕M合方法.就能使一個事物發(fā)生改變，變成自己想像到的許多其他事物。這種通過組合實(shí)現(xiàn)的思維發(fā)散，是最為可貴的。4.利用幼兒自己制作的平面圖畫，鼓勵幼兒運(yùn)用圖片進(jìn)行自由組合。并根據(jù)自己的組合簡單地創(chuàng)編并講述故事。當(dāng)幼兒用語言表述了自己想把塑料酸奶瓶所變成的東西后，我請幼兒把自己的想像畫出來。于是。就形成了一個個獨(dú)立的畫面。接下來我把這些圖畫都展示在教室的墻飾上，并鼓勵幼兒把這些圖片自由組合起來，創(chuàng)編一個故事并講述出來。于是，有的孩子把圖1、圖2組合在一起講述一個短小的故事：一個小朋友和他的媽媽一起出去玩，他們坐著飛機(jī)到了很遠(yuǎn)的地方，后來又坐著飛機(jī)回來了。有的孩子把圖1、圖2、圖3組合在一起講述：明明要去奶奶家，奶奶家很遠(yuǎn)，明明坐了火車，又坐了飛機(jī)才到了奶奶家，在飛機(jī)上明明看見了云彩。還有的孩子把圖1、圖2、圖3、圖4組合在一起講述：小斑馬坐著火車來到了動物園，住在漂亮的房子里，有一天還坐著火箭出國了……幼兒的積極性被調(diào)動起來了。他們自主地進(jìn)行圖片的任意組合。創(chuàng)編出一個個故事。一個幼兒的講述，又啟發(fā)了其他幼兒的想像，開拓了思路，從而引發(fā)出更多的新組合。教師在活動中不斷引導(dǎo)幼兒大膽地突破時(shí)空限制。并結(jié)合個人生活經(jīng)驗(yàn)，去變換童話形象的位置，或做童話形象的重新組合。用這些再造的童話形象構(gòu)造出新的童話故事。在這樣的活動中，幼兒的語言能力得到了發(fā)展，他們的組合能力乃至其他創(chuàng)新能力也得到了鍛煉。汪老師以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神為己任，在一定的理論指導(dǎo)下，開展了《在語言教育活動中培養(yǎng)小班幼兒組合與變通能力》的“十一五”課題的研究，從培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新意識人手，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，收到了良好的效果。這篇小班語言活動設(shè)計(jì)及活動過程中教師的思考和幼兒的表現(xiàn)即是她研究的一部分。活動有一些獨(dú)到的地方值得大家借鑒。首先是選材?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又有助于拓展幼兒的視野，既要適合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性。酸奶瓶是孩子們生活中經(jīng)常接觸的，容易引起幼兒的興趣和對故事的關(guān)注。而且故事內(nèi)容簡單。人物動作和物品形象突出、單純，故事過程就是由酸奶瓶變東西，過程簡單，線索清晰，又留有一定的想像空間，很適宜新小班幼兒觀察、思考、想像、創(chuàng)新。其次是教法。一個好的內(nèi)容能否充分發(fā)揮它的教育價(jià)值，使孩子們從中獲得更多的教益，教法很重要，這是需要深入細(xì)致地研究的?；顒又形覀儾浑y看到。開始的培養(yǎng)是艱難的，因?yàn)樾滦“嘤變荷罱?jīng)驗(yàn)有限，加上在理解他人語言和用語言表達(dá)自己想法的能力方面都還比較弱等因素謄當(dāng)教師提出問題希望引發(fā)幼兒主動思考和學(xué)習(xí)，并和教師展開互動時(shí)，常常得不到回應(yīng)。這時(shí)，就需要教師采用一定的方法和策略啟發(fā)幼兒，喚起貼近幼兒生活的已有經(jīng)驗(yàn)，開啟幼兒的.思維，使他們知道如何去想像和創(chuàng)新。在這個活動的開始，教師并沒有完整地講述故事。而是根據(jù)培養(yǎng)幼兒組合創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)的的目標(biāo)出發(fā)，出示了一幅畫面讓幼兒觀察，并提出請幼兒幫助想想“能把塑料酸奶瓶變成什么？，的問題?？吹接變喊胩觳徽Z的情況，教師進(jìn)行了認(rèn)真分析，并嘗試為幼兒搭建適宜的臺階，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想像。第二幅圖的出現(xiàn)。讓冥思苦想不知答案卻又有著強(qiáng)烈好奇心的幼兒恍然大悟，找到了思考的路徑。然而，巧妙的是，教師并沒有僅讓幼兒說出變成了什么，而是引導(dǎo)幼兒觀察怎么變的，酸奶瓶是如何和其他物品組合的，讓他們不僅知其然，還知其所以然；這就為以后幼兒有目的地想像和表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。這個難點(diǎn)的突破自然地讓孩子們的思維開始活躍起來，在教師的鼓勵下，幼兒大膽想像出飛機(jī)、火箭、斑馬、火車等，每一次想像，教師都給予鼓勵，并請幼兒說清怎樣使用酸奶瓶，怎樣組合等，不斷地幫助幼JL明晰自己的思路，避免幼兒的想像漫無邊際為幼兒展開創(chuàng)造活動鋪路。因?yàn)橛變翰僮髂芰τ邢?，教師特意根?jù)幼兒的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶圖片、其他一些幾何圖形、彩色底紙，讓幼兒將自己的想像不僅用語言；還用圖形拼擺組合的方式進(jìn)行表達(dá)，將想像變成現(xiàn)實(shí)，再次鼓勵他們想像和創(chuàng)新。而后；又創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒將自己的創(chuàng)作貼在墻上。鼓勵幼兒將小朋友的畫任意組合成新的故事，進(jìn)行再創(chuàng)新，極大地激發(fā)了幼兒表達(dá)創(chuàng)新的興趣。幼兒爭相講述，互相感染，創(chuàng)新呈現(xiàn)出層出不窮的趨勢，非常喜人。幼兒之所以能有這樣的表現(xiàn)。是因?yàn)榻處煵粌H在教學(xué)上幫助幼兒突破了難點(diǎn)，更在于教師活動后的思考和設(shè)計(jì)、對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給幼兒提供了想像和創(chuàng)造的空間，讓幼兒有了充分表達(dá)自我及和同伴交流的空間。幼兒小班語言活動教案8一、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo).引導(dǎo)幼兒注意畫面之間的關(guān)系，理解故事情節(jié)。.啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想像，引發(fā)獨(dú)創(chuàng)性思維和豐富的想像。（二）情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒樂于與同伴分享的美好情感。二、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備每人一本操作卡片構(gòu)成的圖書《蘿卜船》，每一頁有字體較大的簡單句子提示。（二）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已掌握一些字、詞。三、活動過程（一）幼兒自己閱讀圖書。教師告訴幼兒書的名字，讓幼兒自己閱讀一遍。指導(dǎo)幼兒正確地翻閱圖書。（二）教師與幼兒一起閱讀。教師與幼兒一起看書，并提出一些問題，以幫助幼兒觀察和討論畫面的內(nèi)容，讓幼兒串連前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。.幫助幼兒感受故事所表達(dá)的意愿：小老鼠咬蘿卜，為什么？小老鼠咬蘿卜，是準(zhǔn)備把它吃掉，還是干什么？引導(dǎo)幼兒看下一幅圖。.小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鵲媽媽和她的娃娃也來乘船。讀：“船太小，坐船的太多，怎么辦?動物太多會發(fā)生什么呢？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開想像。.請幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻，鼓勵不同尋常的辦法。（三）請幼兒繼續(xù)看書，一步步地讓幼兒根據(jù)問題來翻看每幅畫面。.咦，小船開動了，船上只剩下兩只喜鵲娃娃，其他動物到哪里去了？讀：“小小船，開得快，動腦筋，好辦法?！痹瓉硎窍铲o媽媽在天上引路，小老鼠和青蛙在水里推著小船。.讓幼兒來表演這個情節(jié)，感受這段所表現(xiàn)的情感。（四）圍繞閱讀重點(diǎn)討論。.你喜歡《蘿卜船》這本書里的小老鼠嗎？當(dāng)它有了蘿卜船，它是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒說出小老鼠有了蘿卜船就請小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感）.你還喜歡書中的哪些小動物?為什么？3.如果你發(fā)現(xiàn)一只大蘿卜，你會用它做什么？啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。（五）歸納閱讀內(nèi)容。幼兒再翻閱一遍圖書，教師帶領(lǐng)幼兒邊翻書邊講故事。四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：讓幼兒認(rèn)識船的外形結(jié)構(gòu)及其用途，加深幼兒對船的了解。藝術(shù)：通過讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》，啟發(fā)幼兒想像坐在月亮船上的情境。五、生活中滲透在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。六、環(huán)境中滲透在活動室內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備一些頭飾（道具）進(jìn)行表演游戲，復(fù)習(xí)《蘿卜船》內(nèi)容，感受其中的情感。七、家庭中滲透請家長配合引導(dǎo)幼兒看一些故事書，教給幼兒正確閱讀圖書的方法，激發(fā)幼兒早期閱讀。幼兒小班語言活動教案9活動名稱：彩色的夢教案目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。教案準(zhǔn)備：1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書。教案過程：1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？(2)說說小朋友的夢是什么顏色？3、請幼兒看掛圖，說兒歌。教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。教案反思：本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力。教案準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒訒r(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。此活動我能做到在幼兒較熟練地開展上述游戲的基礎(chǔ)上，組織安排幼兒進(jìn)行簡單地仿編游戲兒歌活動，這一方面可以豐富游戲的內(nèi)容，提高幼兒對游戲的興趣，另一方面能培養(yǎng)幼兒聽說應(yīng)變能力，提高幼兒的語言仿編能力。幼兒小班語言活動教案10活動目標(biāo)：.理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句：讓我玩玩你的好嗎？.樂意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂?；顒舆^程：.引發(fā)興趣。操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟著媽媽，一個朋友也沒有。今天，媽媽讓我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎樣才能找到朋友，你們能告訴我嗎？請幼兒幫小兔想想辦法。幼兒：大家一起玩。老師：說的真好，那我們一起來聽聽小兔是怎么找朋友的。.觀看手偶表演，理解故事內(nèi)容。第一遍手偶表演后，提問：小兔白白找到朋友了嗎？找到了哪些朋友？它是怎樣找到朋友的？第二遍表演，幫助幼兒理解表演內(nèi)容，并學(xué)說：讓我玩玩你的娃娃好嗎？.遷移經(jīng)驗(yàn)。談?wù)摚和脣寢尀槭裁醋屝⊥冒装鬃约撼鋈フ遗笥淹?？你喜歡和小朋友一起玩嗎？為什么你愿意和他們一起玩？幼兒小班語言活動教案11目標(biāo):.學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。.體驗(yàn)角色表演的快樂。.嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語替換兒歌中的飯菜名，發(fā)展創(chuàng)造能力。準(zhǔn)備：活動前幼兒在區(qū)域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片2?3張，黑板一塊。過程：一、產(chǎn)生興趣.猜一猜。師：小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲（慢慢拉開黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個頭），猜猜它是誰？（幼兒猜測一番后，教師出示整只螞蟻卡片。）幼：是螞蟻。（用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。同時(shí)，逐步出示的方式可引導(dǎo)幼兒有方向地猜測，避免漫無邊際。）.喊一喊。師：誰能把螞蟻喊到身邊來？幼：小螞蟻!小螞蟻！幼：小螞蟻快來，我們有許多小朋友。（教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。）師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，把它引過來。.逗一逗。師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢？幼：螞蟻來呀來。師：拿什么逗它？幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車玩具/螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河?螞蟻螞蟻我有好看的書/螞蟻螞蟻我給你吃巧克力……師：我們還是一起來試一試吧。（大家一起招手喊：“螞蟻來呀來，我給你……”）（教師設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，可引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。）二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌.逗引螞蟻。師：咦。今天早晨我們做了什么飯菜？幼：黃米飯/炒青菜。師：把它們拿出來逗逗螞蟻吧。（師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷，引導(dǎo)幼兒再次逗螞蟻。）幼：螞蟻來呀來。師（扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來不來。幼：來吃飯，快快來吃飯。師（扮演螞蟻）：什么飯？幼：黃米飯。師：什么菜？幼：炒青菜。師：什么筷？幼：毛竹筷。師（扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺）：吃不完，怎么辦?幼：搬回去。師：搬回去干什么呢？幼：留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃……師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜，它在搬的時(shí)候心情會怎么樣？幼：高興/快樂。（教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。）師：為什么螞蟻搬米飯時(shí)要“哼喲哼喲”的？幼：它搬得多/它力氣小/螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)大，很吃力。師：它一次能搬多少米飯?為什么？幼：兩粒/一粒。師：螞蟻個頭那么小，還沒有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢，所以它們走得很慢。我們一起來做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。（在這個環(huán)節(jié)中，教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象；二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。）師（出示黑板上的另一張螞蟻卡片）：還有一只螞蟻呢，我們再來逗逗它。（幼兒再次逗螞蟻，教師扮螞蟻與幼兒互動：螞蟻來呀來，快快來吃飯……）（幼兒逗引螞蟻的過程就是熟悉兒歌內(nèi)容的過程，十分有趣，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望。教師扮演螞蟻有助于幼兒更快地進(jìn)入游戲情境，在對話與扮演中不知不覺地感受兒歌的情趣，熟悉兒歌的句式。）.學(xué)習(xí)兒歌，并進(jìn)行表演游戲。（1）學(xué)習(xí)兒歌。師：把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌，你們聽一一（教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。）（教師朗誦兒歌是為了完整呈現(xiàn)兒歌的問答句式，以加深幼兒的印象。）師：請小朋友也來說一說。（幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數(shù)遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動作，并提醒幼兒注意區(qū)分問和答，以幫助幼兒準(zhǔn)確理解兒歌內(nèi)容。）⑵游戲。玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲在“洞”里，讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”，螞蟻問：“什么飯？”大家答：“黃米飯?！蔽浵亞枺骸笆裁床?？”大家答：“炒青菜。”螞蟻問：“什么筷？”大家答：“毛竹筷?！敝笪浵伮艹鰜?，來到餐桌前聞一聞后再吃，吃飽后螞蟻說：“吃不了?！贝蠹艺f：“往回搬。”于是，螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”（一次搬一粒）。第二次游戲時(shí)，一組幼兒做螞蟻，其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次游戲時(shí)，全體幼兒扮演螞蟻，教師逗螞蟻。（小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動性往往不夠，所以教師的參與既是一種示范，又能幫助幼兒開展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。）三、替換兒歌中的飯菜名稱.師：大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜？幼：紅豆/蛋炒飯/揚(yáng)州炒飯/白米飯/黑米粥……幼：炒菠菜/紅燒肉……（教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。）.師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。（這是一個調(diào)動幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，既貼近幼兒生活，又可以將游戲延續(xù)下去，使幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂，并推動幼兒與家長互動。）附：逗螞蟻螞蟻來呀來，快快來吃飯。什么飯?黃米飯。什么菜?炒青菜。什么筷?毛竹筷。吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡。幼兒小班語言活動教案12《下雪天的房子》【活動目標(biāo)】.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。（重難點(diǎn)）.通過學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化?！净顒舆^程】一、引題。小動物們搬新家了，我們一起去看看吧！教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的？（以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。）二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。（一）紅房子是小兔的家教師指點(diǎn)紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家？那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀？引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅房子是小兔的家。（二）綠房子是小鳥的家教師指點(diǎn)綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家？那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀？引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：綠房子是小鳥的家。（三）黃房子是小貓的家教師指點(diǎn)黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎？”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。（四）藍(lán)房子是小狗的家教師指點(diǎn)藍(lán)房子，齊做敲門狀?！斑诉诉耍腥嗽诩覇?？“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句：藍(lán)房子是小狗的家。（五）教師小結(jié)：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍(lán)房子是小狗的家（給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句）（六）操作圖片，引出兒歌后半部分有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍(lán)房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了？（全都變成白房子）（以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。）三、學(xué)念兒歌。.教師完整朗誦兒歌一遍。.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。.分男、女幼兒表演兒歌。（結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。）預(yù)設(shè)效果：新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的表達(dá)欲望。執(zhí)教反思：冬天下雪是每個孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時(shí)，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學(xué)念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時(shí)，猜測部分，教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。幼兒小班語言活動教案13教案目的與要求：1通過傾聽激發(fā)幼兒關(guān)心他人、心中有他人的良好情感。2理解詞匯，能用簡單的語言說出小動物是這怎樣幫助老婆婆的。3體驗(yàn)助人給自己帶來的快樂。教案準(zhǔn)備：大棗、紙偶（老婆婆）、掛圖。教案過程：〈一〉出示棗子引起幼兒的興趣。1師：小朋友看這是什么？（大棗）你們知道是誰送給我們的嗎？（幼兒猜）2出示手偶引發(fā)興趣問：老婆婆哪來的大棗呢？3幾年前，老婆婆在山上種了一棵棗樹，她非常辛苦的來照顧小棗樹，給小樹澆水、捉蟲、施肥。小棗樹在老婆婆的精心照顧下長大了。結(jié)出了許多有紅又大又甜的棗子。可是有一天，老婆婆有事出門了，突然，刮起風(fēng)、下起雨來了，把滿樹的棗子都劈劈啪啪的大落在地上。問：小朋友棗子落在地上、臟水會怎樣？（幼兒說）你們想不想幫助老婆婆？快想想你有那些好辦法？（幼兒說）這時(shí)小刺猬、啄木鳥、小喜鵲也發(fā)現(xiàn)了，它們會用什么辦法來幫助老婆婆呢？小結(jié)：小動物和小朋友一樣也非常能干?！炊抵v述：1的名字叫：老婆婆的棗樹2出示掛圖邊講邊演示教具，問：①這時(shí)老婆婆回來了，一看樹上、地上一個棗子也沒有了，她著急的說：“哎呀，我的棗子都到哪里去了？”②小朋友快告訴老婆婆棗子哪去了？是誰幫助她的？怎樣幫助她的？用什么辦法？（幼兒說）（引導(dǎo)幼兒用中的語言表述出來。）③小動物們?yōu)槭裁葱α?？它們滿身是汗為什么還不決累呢？〈三〉品德教育：①如果我們遇到別人有困難的時(shí)候，我們該怎么辦？（幼兒充分發(fā)言）小結(jié)：老師知道小朋友都是一些關(guān)心幫助別人、愛動腦筋的好孩子，老婆婆也知道了，她特地從家里帶來了許多棗子請你們吃，你們高興嗎？怎么說？（出示棗子）②幼兒品嘗棗子、結(jié)束活動。幼兒小班語言活動教案14一、設(shè)計(jì)意圖故事《橘子寶寶》是根據(jù)《幼兒園主題式課程》"水果寶寶真好吃"這一主題生成的一個語言活動。孩子們在"水果寶寶真好吃"主題教學(xué)中對"橘子"有了初步的了解，秋天又是水果豐收的季節(jié)，黃橙橙的橘子惹人喜愛?！队變簣@教育綱要》指出："教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"我所帶的班是小班，結(jié)合班上部分孩子不愛吃水果的情況，我設(shè)計(jì)了本次活動?；顒又饕ㄟ^給幼兒欣賞故事、情境體驗(yàn)、動手制作橘子寶寶等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感知吃橘子的好處。二、活動目標(biāo)（一）積極參加活動，體驗(yàn)活動的快樂。（二）知道橘子的營養(yǎng)，吃了身體好。（三）理解故事的基本內(nèi)容，豐富詞匯：酸酸的、甜甜的。三、活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對橘子的喜愛之情。四、活動準(zhǔn)備（一）故事《橘子寶寶》ppt一套，歌曲《開汽車》、《輕音樂》。（二）四棵立體橘子樹、四張桌子。（三）一籃橘子。（四）即時(shí)貼制作的眼睛、鼻子若干，實(shí)物橘子人手一個。五、活動過程（一）師幼隨音樂入場，引導(dǎo)認(rèn)識橘子的名稱、外形特征、味道。（播放音樂《開汽車》）（二）教師利用ppt完整講述一遍故事，幼兒欣賞。.提出問題：故事名稱？橘子寶寶從哪里來？.教師小結(jié)：橘子是果園的叔叔阿姨辛辛苦苦種出來的，我們不要浪費(fèi)。橘子酸酸甜甜，有豐富的維生素，吃了對身體好。（三）師幼體驗(yàn)橘子旅行的心情。教師請幼兒扮演橘子寶寶，進(jìn)行情境體驗(yàn)。（播放音樂《開汽車》）（四）制作橘子寶寶。.師幼共同制作橘子寶寶。（播放音樂《輕音樂》）2.與同伴、老師一欣賞作品