《恐龍的滅絕》精品教學設計課前談話：從對恐龍的了解入手。一、借助媒體，感受恐龍盛行年代的輝煌1、 欣賞錄像：師過渡語：剛才我們談論了恐龍，想知道它們是怎樣生活的呢？（播放錄像，師解說：穿越時光隧道，回到大約2億年前的地球，那時地球上還沒有人類，恐龍才是地球的主人，它們四處漫游，足跡遍布了整個世界。）2、 師：同學們看得很帶勁，能說說你都看到了什么呀？指生2?3個說。.3、 繼續(xù)播放師解說：是啊，這么多不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，還有的在水中嬉戲，世世代代幸福的生活著，然而，卻不知道什么原因，它們慘遭滅絕（板書）理解滅絕，抓住全部死亡恐龍的滅絕恐龍全部死亡（多媒體顯示恐龍在世界上慢慢地板消失）師邊解說（也就是一只只恐龍，一群群恐龍從地球上消失，直到最后一只恐龍也死了，從此再也不會出現(xiàn)。）4、 齊讀課題，你有什么疑問嗎？（為什么會滅絕怎么樣滅絕）師：這個話題大家都非常感興趣，恐龍的滅絕成了一個大大的謎？就讓我們201班的全體成員，組建成一支團結的考古小分隊到課文中去搜尋其中的奧秘吧！二、 初讀課文，學習生字新詞1、師過渡語：先請大家打開課本，要想解開恐龍滅絕之謎，首先要將課文讀正確，讀通順，怎樣才能更好地做到呢？生1：遇到不認識的字（要讀準字音，認清字形）生2：注意力要集中，別多字也別漏字生3：別著急，一字一句細細地，認真地讀師：這些都是將課文讀正確讀通順的秘密武器，帶上這些秘密武器，讓我們自由地來讀一讀課文吧！生自由初讀課文，師中間穿插語：1、 課文中的生字新詞很多，請你快速圈出來，再讀一讀。2、 你認為難讀的句子也可以和旁邊的同學互相來讀一讀。3、 識字反饋：師：恐龍朋友知道大家來探秘，迫不及待地帶著生字寶寶來和大家見面了。出示帶拼音生字卡片（指名小老師帶讀開小火車讀齊讀）出示去掉拼音的生字卡片（自由讀齊讀）出示生字成詞卡片（生當小老師讀，師跟讀）三、 自讀自悟，整體感知師過渡語：（手指向？）你們的識字能力真棒，把生字和新詞都學會了，這樣解決問題就更容易啦！讓我們考古隊員們整裝待發(fā)，再來研究課文，快速找找課文中對恐龍的滅絕有哪幾種說法，邊讀邊作好小標記。（生自由讀找）師穿插語：如果你找到了，那就和旁邊的小朋友互相說一說。交流反饋：你們找到了哪幾種說法呢？讓我們一起來交流一下吧！生自由說：師：哦，原來一種說法他們是被凍死（板書）師：還有別的說法嗎？生說，師接說：這種說法他們也許是被餓死（板書）師：會不會還有其他的說法呢？生自由說，師：是的這也是一種說法。師：還有不同的嗎？生自由說師：也許還是病死（板書）生：（最后一種）師：是呀，說法有很多很多（一）相機點上省略號，一時半會還就不完呢！師：你們真能干，把課文中提到的幾種說法都找到了，表揚一下自己吧！四、 深入研究第一二種說法師過渡語：光找到這幾種說法是遠遠不夠的，作為一名考古隊員，我們更有責任研究恐龍到底是怎么樣凍死，或者是怎么樣餓死的.！讓我們振作起精神，信心十足地繼續(xù)探索之旅吧！準備好了嗎？讓我們再次出發(fā)！學習第一種說法：師：你們是從哪里讀懂恐龍是被凍死的呢？（生從課文中自由找）生反饋：（可能說從第二自然段，可能將這一段讀下來）師相機出示完整的一段師：（出示后）那我們都來讀一讀，找一找恐龍被凍死的原因究竟是什么？（生自由找）1、 指名說生：有一段時間，地球上突然變得十分寒冷。（相機出示）師；你找到了這句話。師：請你再來讀一讀，你還能讀懂些什么呢？（生自由思考）反饋：生1：天氣轉變很快。師：你是從哪個詞知道的？生：突然（相機變紅）師：那你能不能試著讀一讀（相機表揚）還有誰也想來讀？（指一個學生）師：還讀懂了什么？生：天氣非常寒冷師：你又是從哪個詞看出來的呢？生：十分寒冷（相機變紅）師：那你能通過你的讀，讓我們感受到天氣異常的寒冷嗎？（生讀）相機表揚：你體會得真好！師：這句話讓我們自由地來讀一讀吧！讀給你的同桌也聽一聽吧！指名讀：生1：（你讀得真好，仿佛這股寒流來得特別地快，特別地猛?。┥?：（他的感受你也有吧！那讓我們一起來讀一讀吧?。R讀師稍作小結：因為天氣突然變得十分寒冷，恐龍可能無法適應，結果被凍死了！2、 還有什么原因會讓恐龍凍死嗎？（指名說）生：它們沒有冬眠的習慣或它們沒有皮毛來保暖或兩者都說到，師出示后兩句說到的哪些原因，就相機變紅。（邊變紅，邊稍作小結，因為沒有冬眠，所以不能借冬眠來躲避寒冷，還一個沒有皮毛（變紅）超鏈接看極地動物圖，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（生說）師：是呀，它們都有厚厚的，密密的皮毛來將身體保護得暖暖的，而恐龍卻沒有這樣的皮毛來保暖。再加上天氣又是十分地寒冷，所以恐龍耐不住嚴寒。在地球上慢慢地消失了。師稍作小結：因為恐龍自身的原因，也可能導致凍死，非常的可惜。讓我們帶著這樣的感受再自己來讀一讀吧?。ㄗ杂勺x）指名1?2個讀，（真可惜）齊讀后兩句。師：正是因為這些原因，讓恐龍抵制不信寒冷，最終被凍死，那讓我們將這段話連起來讀一讀吧！師小結并板書：因為天氣突然變得（十分寒冷），恐龍（沒有冬眠）的習慣，再加上（沒有厚厚皮毛）來保暖，最后它們耐不住嚴寒，被一一凍死了！學習第二種說法：師過渡語：你們真能干，把其中的一種說法研究地這么透徹，真了不起！但這還只是一種猜測，可不要輕易下結論呀！師：說恐龍是被餓死的，你又是從哪里讀懂的呢？生答：相機出示第三自然段師：那我們再來讀一讀，找一找恐龍被餓死的原因究竟是什么？（生答）生讀第一句，師相機出示第一句。師：太陽被遮住了，造成地球上一片可怕的景象一一片黑暗（相機變紅）師：想不想看看當時的情景？（播放錄像師解說：多美呀！可是有誰會想到，一場全球毀滅性的災難即將到來，一顆行星正以每秒十米的速度向地球急馳而來，最終撞上了地球，火光沖天，爆炸產生了大量的塵埃，最終將太陽遮住了，地球上一片黑暗?。煟捍藭r此刻，你會有怎么樣的感受呢？（學生自由談感受害怕?lián)目謶郑煟耗悄隳懿荒軒е@樣的感受來讀一讀這句呢？（指名讀2個）生1：（聽上去你真的被眼前的所嚇到了）生2：（你的焦慮不安給我們也帶來了恐懼）就讓我們帶上這樣的感受一起來讀一讀吧?。R讀第一句）師過渡語：接下來又會有怎么樣的情況發(fā)生呢？（生看書，對接下來的學習內容心中有數(shù)）師引讀：塵埃將太陽遮住了，正是因為沒有陽光的照射，所以生一植物大量枯萎，死亡。師：正是因為植物大量的枯萎，死亡，所以生一那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。師：正是因為這些動物的減少，所以生一食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅絕了。師：他們可都是被一餓死的呀！師小結并板書：所以恐龍被餓死之說，首先是因為沒有太陽，導致植物死亡，而因為為些植物的大量枯萎，死亡，又導致了食草動物死亡，接著正因為動物死亡，數(shù)量大大的減少，導致食肉恐龍死亡了。師：現(xiàn)在你能不能看著板書，用上因為，所以也來試著說一說呢？（先自己練習吧?。┰僦该f：師：這就是恐龍被餓死一步步的過程，讓我們把整段話連起來完整地讀一讀吧?。R讀）五、鞏固字詞并課堂小結，指導書寫謎看著小隊員們認真的研究勁，生字寶寶帶上朋友們又來了，如果你能讀，就站起來，自信滿滿地讀一讀吧?。柟淘~語）今天考古的收獲可真不小呀，既學習了許多新的字詞，又對恐龍的滅絕有了更進一步的研究，說他們是被凍死的，有一定的科學依據(jù)，說他們是被餓死的，也非常的合情合理，當然還可能是病死的等等說法，我們都不能這么快下結