醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。歡你加八中醫(yī)醫(yī)崗前培訓(xùn)的目的一.農(nóng)村中小學(xué)美育教育的現(xiàn)狀分析在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于主客觀條件的制約和歷史原因，很多學(xué)校依然受應(yīng)試教育思想的影響，重視文化課程，而對(duì)于音體美等課程則認(rèn)為是可有可無(wú)甚至是無(wú)用的，這種錯(cuò)誤的觀念直接導(dǎo)致了教師和學(xué)生們對(duì)于美育課程的不重視，也使美育不能從根本上得到普及。（一）從教學(xué)管理的層面和美育課程所處的地位看：很多農(nóng)村中小學(xué)為了提高學(xué)校的中考、高考升學(xué)率，非常重視智育課、考試課的教學(xué)，美育常常得不到應(yīng)有的重視，不能按照教學(xué)大綱的要求實(shí)施教育教學(xué)。在教學(xué)管理過(guò)程中，并沒(méi)有貫徹素質(zhì)教育的理念和要求，常常厚此薄彼，相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程，美育課程成為課程表中的“擺設(shè)”，常常處于陪襯地位，使音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、等美育課處于很尷尬的地位，常常是開(kāi)而不上。（二）從教育實(shí)踐來(lái)看：在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，農(nóng)村中小學(xué)的美育仍然是學(xué)校教育中最薄弱的環(huán)節(jié)，很多中小學(xué)對(duì)美育課并未引起足夠的重視，特別是對(duì)以藝術(shù)為媒介的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等課程的教學(xué)更為輕視。美育教學(xué)資源不充足，教學(xué)內(nèi)容僅限于課本教材，學(xué)生感興趣的內(nèi)容少，還有就是學(xué)生的升學(xué)壓力大，沒(méi)有較多的時(shí)間投入到美育學(xué)習(xí)中。學(xué)生對(duì)美育學(xué)習(xí)的積極性也就不高。二.美育實(shí)施的基本策略和方法（一）加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)美育隊(duì)伍建設(shè)在美育實(shí)踐中，教師是一個(gè)特殊的主體，是美育任務(wù)的具體承擔(dān)者。加強(qiáng)美育師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)類美育課程的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高藝術(shù)類美育課程專業(yè)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。相對(duì)于其它課程所擁有的師資，美育課程的師資隊(duì)伍建設(shè)水平明顯滯后，專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，很多教師都是從其他學(xué)科調(diào)整過(guò)來(lái)的，科班出身的極少；另一方面，有些學(xué)校美育教師非常短缺，一名教師要負(fù)責(zé)很多班，這既加大了教師工作量，又嚴(yán)重地影響了教師的教學(xué)效果。這種現(xiàn)象尤其農(nóng)村小學(xué)比較突出。正因如此，如何塑造教師自身的人格形象、培養(yǎng)教師的高尚情操、提高教師的審美能力，便直接關(guān)系到整個(gè)美育的實(shí)施及其效應(yīng)。美育的實(shí)施不光是音樂(lè)、美術(shù)、書法等這些專業(yè)教師的任務(wù)，而是所有教師的共同?任。新課改下的課堂教學(xué)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、組織者、設(shè)計(jì)者，教師所肩負(fù)的職責(zé)更重了。其次，結(jié)合地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)在職藝術(shù)類美育課程的任課教師進(jìn)行分期、分批、分層培訓(xùn)，提高在職藝術(shù)類美育課程教師的綜合素養(yǎng)。教學(xué)與科研相結(jié)合，組織教師開(kāi)展專題藝術(shù)教育理論研究，不斷提高藝術(shù)教育教師的理論和執(zhí)教水平。使學(xué)校擁有自己的辦學(xué)特色，走上理性發(fā)展之路，使教師在教育教學(xué)中成為一個(gè)擁有先進(jìn)教育思想的教育實(shí)踐者。倡導(dǎo)面對(duì)實(shí)際問(wèn)題確立課題進(jìn)行研究，將科研與教學(xué)相結(jié)合，張顯學(xué)校特色。（二）切實(shí)加強(qiáng)美育教育在農(nóng)村中小學(xué)落實(shí)與實(shí)施學(xué)校藝術(shù)教育主要包括兩個(gè)方面的工作，一個(gè)是藝術(shù)課程教學(xué)，一個(gè)是開(kāi)展各類藝術(shù)活動(dòng)，而藝術(shù)課程教學(xué)是學(xué)校藝術(shù)教育的主渠道。因此藝術(shù)課程的改革是當(dāng)前藝術(shù)教育工作的重中之重，它不僅關(guān)系到整個(gè)學(xué)校藝術(shù)教育的成敗，而且也關(guān)系到學(xué)校美育的成敗。美育工作涉及面廣，內(nèi)涵豐富，因此，搞好美育工作，要?jiǎng)訂T學(xué)校乃至社會(huì)的各方面力量來(lái)關(guān)心、支持、參與。學(xué)校要建立完整、開(kāi)放的美育體系，要科學(xué)規(guī)劃各教育階段美育的任務(wù)、內(nèi)容和實(shí)施途徑。從學(xué)校美育的層面，提升農(nóng)村中小學(xué)美育師資隊(duì)伍的教學(xué)研究能力，改進(jìn)教師美育的方式、方法，發(fā)掘美育對(duì)于其它課程教學(xué)的促進(jìn)作用，促進(jìn)美育與其它課程教學(xué)的有機(jī)融合。美育涉及學(xué)校教育的各個(gè)方面，它應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，落實(shí)在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)校的各個(gè)部門都要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)、自覺(jué)地把美育滲透到各自的工作之中。學(xué)校必須保證美育經(jīng)費(fèi)投入，提升美育課程體系和校園美育文化，改善美育物質(zhì)條件。要進(jìn)一步加強(qiáng)美育教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)美育師資隊(duì)伍的教育行動(dòng)，在建立一支高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍的同時(shí)，要注重提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及每個(gè)教職工對(duì)美育重要性的認(rèn)識(shí)及其自身的審美修養(yǎng)。與此同時(shí)，要調(diào)動(dòng)社會(huì)藝術(shù)工作者在學(xué)校義務(wù)講學(xué)，普及美育知識(shí)，充分發(fā)揮他們藝術(shù)造詣，影響和幫助學(xué)校美育工作。作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，一方面要鼓勵(lì)教師有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，結(jié)合新課改的理念不斷地提高自己的教育教學(xué)水平；另一方面，學(xué)校要努力給美育老師提供專業(yè)提升的平臺(tái)，爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提升的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊視野，增加專業(yè)知識(shí)的厚度。要采用積極評(píng)價(jià)機(jī)制，培育創(chuàng)新機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)一步提高藝術(shù)表達(dá)才能。（三）充分利用課堂教學(xué)，全面推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)美育教育的普及落實(shí)美育教育，首先要重視美育課程教育，大家應(yīng)該要切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育夠使教師專注于學(xué)科教學(xué)，學(xué)生思想上才能重視，才能夠落實(shí)美育教育的任務(wù)。切實(shí)轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學(xué)美育教育的觀念。按照美育的要求開(kāi)齊開(kāi)足學(xué)校美育課程，開(kāi)展美育活動(dòng)，實(shí)施審美教育。義務(wù)教育階段學(xué)校要在開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，有條件的要增設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程。嚴(yán)格按照中小學(xué)課程計(jì)劃的規(guī)定實(shí)施美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)類課程的教育教學(xué)活動(dòng)，確保中小學(xué)藝術(shù)類課程教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)類課程教育是實(shí)施美育的重要途徑，要充分發(fā)掘語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、歷史、地理等學(xué)科的美育因素，揭示不同學(xué)科的美育價(jià)值，彰顯每門學(xué)科的美育功能。提高學(xué)生的審美理想和審美情操。（四）因地制宜充分利用本土資源美育資源的開(kāi)發(fā)對(duì)于鍛煉學(xué)生的思維能力有著重要的作用。本土資源的開(kāi)發(fā)是促進(jìn)本土美育傳承以及發(fā)展的主要途徑，只有將本土美育教育根植于學(xué)校教育中，才能夠更好的促進(jìn)文化的發(fā)展，保持文化的傳承，提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，因?yàn)榭陀^條件的制約，很多學(xué)校由于教學(xué)設(shè)備不全，導(dǎo)致美育教育無(wú)法正常進(jìn)行，須注意因地制宜的教育原則，美育教學(xué)內(nèi)容要符合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件和學(xué)生實(shí)際狀況、教學(xué)方法的適宜性和可操作性，不能脫離農(nóng)村環(huán)境這一實(shí)際情況，否則就是空談。利用現(xiàn)有的條件和資源來(lái)落實(shí)美育教育。要充分利用本土資源，因地制宜地選擇教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選擇貼近他們身邊的資源當(dāng)作素材，內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生所熟悉又親切的事物，要能?c學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，特有的民間文化，是中國(guó)傳統(tǒng)的主流文化在鄉(xiāng)間文化的縮影，如西北地區(qū)的戲曲秦腔、秧歌、剪紙、石窟等藝術(shù)、這些傳統(tǒng)的藝術(shù)形式幾乎涵蓋了美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)，都是一種潛在的美育資源，教師可以在課外時(shí)間安排學(xué)生搜集相關(guān)的教學(xué)資料，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察。指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于這種美育資源要充分利用。農(nóng)村許多自然資源材料只需稍作改造就能進(jìn)入我們的課程，應(yīng)該就地取材制作學(xué)習(xí)工具材料，既可減少經(jīng)濟(jì)開(kāi)支、降低學(xué)具成本，取得較好的教學(xué)效果，還能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。農(nóng)村中小學(xué)美育教師應(yīng)充分利用學(xué)校周邊環(huán)境中有利的自然環(huán)境資源進(jìn)行教學(xué)，不把學(xué)生局限在課堂中，走出課堂，走進(jìn)大自然中，去發(fā)現(xiàn)、去尋找我們所需要的有價(jià)值的課程資源。教師可以利用這些有用資源組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生收集資料，了解當(dāng)?shù)氐臍v史和文化。因此，聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際情況，充分利用自然資源，讓學(xué)生就地取材體驗(yàn)身邊的美，這才是農(nóng)村中小學(xué)美育教育最有效的方法?？傊r(nóng)村中小學(xué)美育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，任重而道遠(yuǎn)，美育是一項(xiàng)關(guān)系到中華民族素質(zhì)的系統(tǒng)工程，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門都要加強(qiáng)對(duì)美育重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校美育、社會(huì)美育、家庭美育三方面必須緊密配合，切實(shí)落實(shí)美育教育的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀，擺正心態(tài)，積極尋找對(duì)策，才能夠把這項(xiàng)工作做得更好。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是一門藝術(shù)教育，對(duì)兒童進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想教育和審美教育的手段，對(duì)美育的正確感受和創(chuàng)造，正是進(jìn)行思想意識(shí)和情感教育的一種、也是培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)。美育是教學(xué)的重要組成部分，音樂(lè)教學(xué)在兒童德、智、體全面發(fā)展中起著潛移默化的作用。在提高全民族的音樂(lè)文化水平的過(guò)程中提高青少年一代的音樂(lè)文化修養(yǎng)是最重要的。而小學(xué)音樂(lè)教學(xué)必須完成這項(xiàng)任務(wù)的。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中歌曲的演唱在音樂(lè)教學(xué)中十分重要。怎樣能使學(xué)生正確的演唱每一首歌曲，這是每位音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不能忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。所以，根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)農(nóng)村音樂(lè)學(xué)科中的唱歌教學(xué)談一談看法。一、唱是音樂(lè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)音樂(lè)是通過(guò)聲音的表現(xiàn)力來(lái)抒發(fā)人們對(duì)客觀事物的各種愿望和情感的。唱歌是音樂(lè)藝術(shù)中最易為兒童接受、喜愛(ài)、理解的一種藝術(shù)形式，是學(xué)生直接參與藝術(shù)實(shí)踐，理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有力途徑。所以，演唱是音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，不可忽視。二、基本訓(xùn)練是唱歌的基礎(chǔ)把一首優(yōu)美的歌曲做到完美的演唱效果，必須有良好的音樂(lè)素質(zhì)。良好的音樂(lè)素質(zhì)的形成，具備優(yōu)美音質(zhì)外，還有豐厚的音樂(lè)知識(shí)，準(zhǔn)確的發(fā)聲、方法和演唱技術(shù)，以及豐富的情感處理等常用知識(shí)，只有這樣才能將完美的聲與情融為一體，產(chǎn)生良好的音樂(lè)形象，給人以美的享受。目前，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師只教歌詞，沒(méi)有其它音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，單獨(dú)進(jìn)行演唱。這樣學(xué)生的音樂(lè)文化水平很難提高。另一種原因是現(xiàn)在小學(xué)生只去一味模仿，不會(huì)正確運(yùn)用發(fā)聲技巧和呼吸訓(xùn)練內(nèi)容。因此常出現(xiàn)高音唱不上去，低音唱不出來(lái)的狀況。每次碰到高音時(shí)，氣息不足，心理緊張，大聲喊唱。唱低音時(shí)咬字不準(zhǔn)確，吐字不清晰，唱不出聲音來(lái)。在合唱中聲部混亂，強(qiáng)弱不清楚，平平淡淡等缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生達(dá)到完美演唱效果，應(yīng)該做到下列幾條：①首先注意演唱的姿勢(shì)和用氣。用鼻和口同時(shí)吸氣，吸氣時(shí)下肺部擴(kuò)張，橫膈膜下壓，富有彈力和伸縮性、呼吸自然為原則，但是必須是加工后的自然，開(kāi)始時(shí)心底要平靜，越平靜氣息越自然，面帶笑容，心情要坦然舒暢，為演唱?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境和條件。②注意歌詞的清楚表現(xiàn)。歌詞是表達(dá)歌曲藝術(shù)形象極為重要的一個(gè)方面。咬字正確、吐字清楚才能把歌詞的內(nèi)容傳達(dá)給聽(tīng)眾。通過(guò)字正腔圓提高音質(zhì)，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力、感染力。做到聲音連貫、平穩(wěn)有力度，音色有變化。③對(duì)歌曲的內(nèi)容仔細(xì)分析，完全理解的基礎(chǔ)上演唱，心情必須投入到歌曲的環(huán)境當(dāng)中，這樣才能唱出真情實(shí)感。三、注重教材的選擇音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)目的之一：突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的情感的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教學(xué)之中，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。因此，在唱歌曲時(shí)按上述要求去選擇一些健康向上，具有一定教育意義的校園歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育。近幾年來(lái)，由于現(xiàn)代化的宣傳工具進(jìn)入家庭，給廣大少年兒童帶來(lái)優(yōu)良學(xué)習(xí)唱歌的條件。但也帶來(lái)諸多不利。由于流行歌曲的不斷出現(xiàn)，使學(xué)生多多少少地會(huì)唱上幾句。學(xué)生不知道音準(zhǔn)還是不準(zhǔn)，情感方面表達(dá)的足夠還是不足夠都不考慮，只去一味的模仿，這樣以來(lái)給廣大音樂(lè)教師帶來(lái)很大的難題，在選歌方面和選材上要做到嚴(yán)格把關(guān)，只有這樣才有利于學(xué)生的身心健康。在健康有益的自然環(huán)境中去提高他們的演唱技藝。四、在歌唱教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)里提出了：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提，興趣是調(diào)動(dòng)思維、探究知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，正如托爾斯泰所說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼耍谝魳?lè)課堂教學(xué)中，要運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，這是完成歌唱教學(xué)認(rèn)為的重要因素。小學(xué)生不認(rèn)識(shí)譜，天性活潑好動(dòng)，注意力容易分散，因此直觀教學(xué)成為了不可或缺額手段，新教材運(yùn)用了一些內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，色彩艷麗，簡(jiǎn)潔明了的圖譜，創(chuàng)設(shè)了輕松活潑明快簡(jiǎn)練，引人入勝的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，從感性上積累音樂(lè)的高音感和節(jié)奏感，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和老師的教學(xué)壓力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)教材上的《我有一只小羊羔》，圖譜依據(jù)歌詞的內(nèi)容，采用小羊羔的圖形，展示音的高低和時(shí)值長(zhǎng)短，使得歌曲的旋律線條一目了然，所以我們應(yīng)該要正確的引導(dǎo)學(xué)生解讀圖譜，充分挖掘出圖譜的內(nèi)涵，讓學(xué)生在主動(dòng)探索領(lǐng)悟和體驗(yàn)的過(guò)程中，領(lǐng)悟到音樂(lè)中所蘊(yùn)含的美，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。總之，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，也就是提高我國(guó)全民族的音樂(lè)文化水平，為我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式，老師應(yīng)該充分的利用各種手段讓學(xué)生聽(tīng)了還想聽(tīng)，唱了還想唱，和學(xué)生一起探索共同發(fā)簪。只有這樣，才能夠讓學(xué)生的歌聲更加的美妙更加的動(dòng)聽(tīng)，讓他們的音樂(lè)素養(yǎng)逐步提高。醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)56、死去何所道，托體同山阿。醫(yī)療從1歡你加八中醫(yī)醫(yī)歡你加八中醫(yī)醫(yī)2崗前培訓(xùn)的目的崗前培訓(xùn)的目的3(一)角色轉(zhuǎn)變朗朗書聲的校園→為公眾服務(wù)的醫(yī)院美麗帥氣的醫(yī)學(xué)生→端莊秀麗的醫(yī)務(wù)工作者角色、事業(yè)、前途、環(huán)境和學(xué)習(xí)發(fā)生根本性變化→人生的拐點(diǎn)醫(yī)要?jiǎng)?wù)登隊(duì)暱宣要愎式(一)角色轉(zhuǎn)變4二)執(zhí)行制度的必要性1.適應(yīng)工作的需要。2.自我保護(hù)的需要。3.提高醫(yī)療質(zhì)量的需要。4.降低醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的需要。5.體現(xiàn)自身價(jià)值的需要。二)執(zhí)行制度的必要性5目前醫(yī)療大環(huán)境目前醫(yī)療大環(huán)境6·1、社會(huì)環(huán)境(社會(huì)矛盾的凸現(xiàn),分配不公,媒體的關(guān)注,維穩(wěn)的嚴(yán)峻形勢(shì)等)。有事款母子雙老共表頭還我妻兒·1、社會(huì)環(huán)境(社會(huì)矛盾的凸現(xiàn),分配不公,72.少數(shù)醫(yī)務(wù)人員責(zé)任心不強(qiáng),不落實(shí)核心制度技術(shù)水平不高,人文素質(zhì)不高等2.少數(shù)醫(yī)務(wù)人員83.病人成本意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移意識(shí)增強(qiáng)(重點(diǎn)人群:下崗、無(wú)業(yè)、醫(yī)鬧等)。3.病人成本意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移意識(shí)增強(qiáng)9《醫(yī)療機(jī)袍從業(yè)人員行為規(guī)范》《醫(yī)療機(jī)袍從業(yè)人員行為規(guī)范》10衛(wèi)生部國(guó)家食品藥品家中藥管理局天于印發(fā)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范的通知各省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生廳局、食品藥品監(jiān)管局、中醫(yī)藥管理局,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)衛(wèi)生局,衛(wèi)生部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局屬(管)各醫(yī)療機(jī)構(gòu)為進(jìn)一步規(guī)范醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為,衛(wèi)生部、國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局和國(guó)家中醫(yī)藥管理局組織制定了《醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范》?，F(xiàn)印發(fā)給你們,請(qǐng)嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。執(zhí)行過(guò)程中的意見(jiàn)和建議,請(qǐng)及時(shí)反饋。衛(wèi)生部國(guó)家食品藥品監(jiān)管局國(guó)家中藥管理局二O一二年六月二十六日衛(wèi)生部國(guó)家食品藥品11醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件12醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件13醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件14醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件15醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件16醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件17醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件18醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件19醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件20醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件21醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件22醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件23醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件24醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件25醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件26醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件27醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件28醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件29醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件30醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件31醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件32醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件33醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)課件3426、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！3526、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐蒯t(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。歡你加八中醫(yī)醫(yī)崗前培訓(xùn)的目的一.農(nóng)村中小學(xué)美育教育的現(xiàn)狀分析在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于主客觀條件的制約和歷史原因，很多學(xué)校依然受應(yīng)試教育思想的影響，重視文化課程，而對(duì)于音體美等課程則認(rèn)為是可有可無(wú)甚至是無(wú)用的，這種錯(cuò)誤的觀念直接導(dǎo)致了教師和學(xué)生們對(duì)于美育課程的不重視，也使美育不能從根本上得到普及。（一）從教學(xué)管理的層面和美育課程所處的地位看：很多農(nóng)村中小學(xué)為了提高學(xué)校的中考、高考升學(xué)率，非常重視智育課、考試課的教學(xué)，美育常常得不到應(yīng)有的重視，不能按照教學(xué)大綱的要求實(shí)施教育教學(xué)。在教學(xué)管理過(guò)程中，并沒(méi)有貫徹素質(zhì)教育的理念和要求，常常厚此薄彼，相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程，美育課程成為課程表中的“擺設(shè)”，常常處于陪襯地位，使音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、等美育課處于很尷尬的地位，常常是開(kāi)而不上。（二）從教育實(shí)踐來(lái)看：在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，農(nóng)村中小學(xué)的美育仍然是學(xué)校教育中最薄弱的環(huán)節(jié)，很多中小學(xué)對(duì)美育課并未引起足夠的重視，特別是對(duì)以藝術(shù)為媒介的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等課程的教學(xué)更為輕視。美育教學(xué)資源不充足，教學(xué)內(nèi)容僅限于課本教材，學(xué)生感興趣的內(nèi)容少，還有就是學(xué)生的升學(xué)壓力大，沒(méi)有較多的時(shí)間投入到美育學(xué)習(xí)中。學(xué)生對(duì)美育學(xué)習(xí)的積極性也就不高。二.美育實(shí)施的基本策略和方法（一）加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)美育隊(duì)伍建設(shè)在美育實(shí)踐中，教師是一個(gè)特殊的主體，是美育任務(wù)的具體承擔(dān)者。加強(qiáng)美育師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)類美育課程的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高藝術(shù)類美育課程專業(yè)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。相對(duì)于其它課程所擁有的師資，美育課程的師資隊(duì)伍建設(shè)水平明顯滯后，專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，很多教師都是從其他學(xué)科調(diào)整過(guò)來(lái)的，科班出身的極少；另一方面，有些學(xué)校美育教師非常短缺，一名教師要負(fù)責(zé)很多班，這既加大了教師工作量，又嚴(yán)重地影響了教師的教學(xué)效果。這種現(xiàn)象尤其農(nóng)村小學(xué)比較突出。正因如此，如何塑造教師自身的人格形象、培養(yǎng)教師的高尚情操、提高教師的審美能力，便直接關(guān)系到整個(gè)美育的實(shí)施及其效應(yīng)。美育的實(shí)施不光是音樂(lè)、美術(shù)、書法等這些專業(yè)教師的任務(wù)，而是所有教師的共同?任。新課改下的課堂教學(xué)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、組織者、設(shè)計(jì)者，教師所肩負(fù)的職責(zé)更重了。其次，結(jié)合地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)在職藝術(shù)類美育課程的任課教師進(jìn)行分期、分批、分層培訓(xùn)，提高在職藝術(shù)類美育課程教師的綜合素養(yǎng)。教學(xué)與科研相結(jié)合，組織教師開(kāi)展專題藝術(shù)教育理論研究，不斷提高藝術(shù)教育教師的理論和執(zhí)教水平。使學(xué)校擁有自己的辦學(xué)特色，走上理性發(fā)展之路，使教師在教育教學(xué)中成為一個(gè)擁有先進(jìn)教育思想的教育實(shí)踐者。倡導(dǎo)面對(duì)實(shí)際問(wèn)題確立課題進(jìn)行研究，將科研與教學(xué)相結(jié)合，張顯學(xué)校特色。（二）切實(shí)加強(qiáng)美育教育在農(nóng)村中小學(xué)落實(shí)與實(shí)施學(xué)校藝術(shù)教育主要包括兩個(gè)方面的工作，一個(gè)是藝術(shù)課程教學(xué)，一個(gè)是開(kāi)展各類藝術(shù)活動(dòng)，而藝術(shù)課程教學(xué)是學(xué)校藝術(shù)教育的主渠道。因此藝術(shù)課程的改革是當(dāng)前藝術(shù)教育工作的重中之重，它不僅關(guān)系到整個(gè)學(xué)校藝術(shù)教育的成敗，而且也關(guān)系到學(xué)校美育的成敗。美育工作涉及面廣，內(nèi)涵豐富，因此，搞好美育工作，要?jiǎng)訂T學(xué)校乃至社會(huì)的各方面力量來(lái)關(guān)心、支持、參與。學(xué)校要建立完整、開(kāi)放的美育體系，要科學(xué)規(guī)劃各教育階段美育的任務(wù)、內(nèi)容和實(shí)施途徑。從學(xué)校美育的層面，提升農(nóng)村中小學(xué)美育師資隊(duì)伍的教學(xué)研究能力，改進(jìn)教師美育的方式、方法，發(fā)掘美育對(duì)于其它課程教學(xué)的促進(jìn)作用，促進(jìn)美育與其它課程教學(xué)的有機(jī)融合。美育涉及學(xué)校教育的各個(gè)方面，它應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，落實(shí)在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)校的各個(gè)部門都要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)、自覺(jué)地把美育滲透到各自的工作之中。學(xué)校必須保證美育經(jīng)費(fèi)投入，提升美育課程體系和校園美育文化，改善美育物質(zhì)條件。要進(jìn)一步加強(qiáng)美育教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)美育師資隊(duì)伍的教育行動(dòng)，在建立一支高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍的同時(shí)，要注重提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及每個(gè)教職工對(duì)美育重要性的認(rèn)識(shí)及其自身的審美修養(yǎng)。與此同時(shí)，要調(diào)動(dòng)社會(huì)藝術(shù)工作者在學(xué)校義務(wù)講學(xué)，普及美育知識(shí)，充分發(fā)揮他們藝術(shù)造詣，影響和幫助學(xué)校美育工作。作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，一方面要鼓勵(lì)教師有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，結(jié)合新課改的理念不斷地提高自己的教育教學(xué)水平；另一方面，學(xué)校要努力給美育老師提供專業(yè)提升的平臺(tái)，爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提升的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊視野，增加專業(yè)知識(shí)的厚度。要采用積極評(píng)價(jià)機(jī)制，培育創(chuàng)新機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)一步提高藝術(shù)表達(dá)才能。（三）充分利用課堂教學(xué)，全面推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)美育教育的普及落實(shí)美育教育，首先要重視美育課程教育，大家應(yīng)該要切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育夠使教師專注于學(xué)科教學(xué)，學(xué)生思想上才能重視，才能夠落實(shí)美育教育的任務(wù)。切實(shí)轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學(xué)美育教育的觀念。按照美育的要求開(kāi)齊開(kāi)足學(xué)校美育課程，開(kāi)展美育活動(dòng)，實(shí)施審美教育。義務(wù)教育階段學(xué)校要在開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，有條件的要增設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程。嚴(yán)格按照中小學(xué)課程計(jì)劃的規(guī)定實(shí)施美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)類課程的教育教學(xué)活動(dòng)，確保中小學(xué)藝術(shù)類課程教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)類課程教育是實(shí)施美育的重要途徑，要充分發(fā)掘語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、歷史、地理等學(xué)科的美育因素，揭示不同學(xué)科的美育價(jià)值，彰顯每門學(xué)科的美育功能。提高學(xué)生的審美理想和審美情操。（四）因地制宜充分利用本土資源美育資源的開(kāi)發(fā)對(duì)于鍛煉學(xué)生的思維能力有著重要的作用。本土資源的開(kāi)發(fā)是促進(jìn)本土美育傳承以及發(fā)展的主要途徑，只有將本土美育教育根植于學(xué)校教育中，才能夠更好的促進(jìn)文化的發(fā)展，保持文化的傳承，提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，因?yàn)榭陀^條件的制約，很多學(xué)校由于教學(xué)設(shè)備不全，導(dǎo)致美育教育無(wú)法正常進(jìn)行，須注意因地制宜的教育原則，美育教學(xué)內(nèi)容要符合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件和學(xué)生實(shí)際狀況、教學(xué)方法的適宜性和可操作性，不能脫離農(nóng)村環(huán)境這一實(shí)際情況，否則就是空談。利用現(xiàn)有的條件和資源來(lái)落實(shí)美育教育。要充分利用本土資源，因地制宜地選擇教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選擇貼近他們身邊的資源當(dāng)作素材，內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生所熟悉又親切的事物，要能?c學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，特有的民間文化，是中國(guó)傳統(tǒng)的主流文化在鄉(xiāng)間文化的縮影，如西北地區(qū)的戲曲秦腔、秧歌、剪紙、石窟等藝術(shù)、這些傳統(tǒng)的藝術(shù)形式幾乎涵蓋了美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)，都是一種潛在的美育資源，教師可以在課外時(shí)間安排學(xué)生搜集相關(guān)的教學(xué)資料，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察。指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于這種美育資源要充分利用。農(nóng)村許多自然資源材料只需稍作改造就能進(jìn)入我們的課程，應(yīng)該就地取材制作學(xué)習(xí)工具材料，既可減少經(jīng)濟(jì)開(kāi)支、降低學(xué)具成本，取得較好的教學(xué)效果，還能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。農(nóng)村中小學(xué)美育教師應(yīng)充分利用學(xué)校周邊環(huán)境中有利的自然環(huán)境資源進(jìn)行教學(xué)，不把學(xué)生局限在課堂中，走出課堂，走進(jìn)大自然中，去發(fā)現(xiàn)、去尋找我們所需要的有價(jià)值的課程資源。教師可以利用這些有用資源組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生收集資料，了解當(dāng)?shù)氐臍v史和文化。因此，聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際情況，充分利用自然資源，讓學(xué)生就地取材體驗(yàn)身邊的美，這才是農(nóng)村中小學(xué)美育教育最有效的方法?？傊?，農(nóng)村中小學(xué)美育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，任重而道遠(yuǎn)，美育是一項(xiàng)關(guān)系到中華民族素質(zhì)的系統(tǒng)工程，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門都要加強(qiáng)對(duì)美育重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校美育、社會(huì)美育、家庭美育三方面必須緊密配合，切實(shí)落實(shí)美育教育的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀，擺正心態(tài)，積極尋找對(duì)策，才能夠把這項(xiàng)工作做得更好。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是一門藝術(shù)教育，對(duì)兒童進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想教育和審美教育的手段，對(duì)美育的正確感受和創(chuàng)造，正是進(jìn)行思想意識(shí)和情感教育的一種、也是培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)。美育是教學(xué)的重要組成部分，音樂(lè)教學(xué)在兒童德、智、體全面發(fā)展中起著潛移默化的作用。在提高全民族的音樂(lè)文化水平的過(guò)程中提高青少年一代的音樂(lè)文化修養(yǎng)是最重要的。而小學(xué)音樂(lè)教學(xué)必須完成這項(xiàng)任務(wù)的。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中歌曲的演唱在音樂(lè)教學(xué)中十分重要。怎樣能使學(xué)生正確的演唱每一首歌曲，這是每位音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不能忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。所以，根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)農(nóng)村音樂(lè)學(xué)科中的唱歌教學(xué)談一談看法。一、唱是音樂(lè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)音樂(lè)是通過(guò)聲音的表現(xiàn)力來(lái)抒發(fā)人們對(duì)客觀事物的各種愿望和情感的。唱歌是音樂(lè)藝術(shù)中最易為兒童接受、喜愛(ài)、理解的一種藝術(shù)形式，是學(xué)生直接參與藝術(shù)實(shí)踐，理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有力途徑。所以，演唱是音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，不可忽視。二、基本訓(xùn)練是唱歌的基礎(chǔ)把一首優(yōu)美的歌曲做到完美的演唱效果，必須有良好的音樂(lè)素質(zhì)。良好的音樂(lè)素質(zhì)的形成，具備優(yōu)美音質(zhì)外，還有豐厚的音樂(lè)知識(shí)，準(zhǔn)確的發(fā)聲、方法和演唱技術(shù)，以及豐富的情感處理等常用知識(shí)，只有這樣才能將完美的聲與情融為一體，產(chǎn)生良好的音樂(lè)形象，給人以美的享受。目前，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師只教歌詞，沒(méi)有其它音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，單獨(dú)進(jìn)行演唱。這樣學(xué)生的音樂(lè)文化水平很難提高。另一種原因是現(xiàn)在小學(xué)生只去一味模仿，不會(huì)正確運(yùn)用發(fā)聲技巧和呼吸訓(xùn)練內(nèi)容。因此常出現(xiàn)高音唱不上去，低音唱不出來(lái)的狀況。每次碰到高音時(shí)，氣息不足，心理緊張，大聲喊唱。唱低音時(shí)咬字不準(zhǔn)確，吐字不清晰，唱不出聲音來(lái)。在合唱中聲部混亂，強(qiáng)弱不清楚，平平淡淡等缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生達(dá)到完美演唱效果，應(yīng)該做到下列幾條：①首先注意演唱的姿勢(shì)和用氣。用鼻和口同時(shí)吸氣，吸氣時(shí)下肺部擴(kuò)張，橫膈膜下壓，富有彈力和伸縮性、呼吸自然為原則，但是必須是加工后的自然，開(kāi)始時(shí)心底要平靜，越平靜氣息越自然，面帶笑容，心情要坦然舒暢，為演唱?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境和條件。②注意歌詞的清楚表現(xiàn)。歌詞是表達(dá)歌曲藝術(shù)形象極為重要的一個(gè)方面。咬字正確、吐字清楚才能把歌詞的內(nèi)容傳達(dá)給聽(tīng)眾。通過(guò)字正腔圓提高音質(zhì)，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力、感染力。做到聲音連貫、平穩(wěn)有力度，音色有變化。③對(duì)歌曲的內(nèi)容仔細(xì)分析，完全理解的基礎(chǔ)上演唱，心情必須投入到歌曲的環(huán)境當(dāng)中，這樣才能唱出真情實(shí)感。三、注重教材的選擇音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)目的之一：突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的情感的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教學(xué)之中，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。因此，在唱歌曲時(shí)按上述要求去選擇一些健康向上，具有一定教育意義的校園歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育。近幾年來(lái)，由于現(xiàn)代化的宣傳工具進(jìn)入家庭，給廣大少年兒童帶來(lái)優(yōu)良學(xué)習(xí)唱歌的條件。但也帶來(lái)諸多不利。由于流行歌曲的不斷出現(xiàn)，使學(xué)生多多少少地會(huì)唱上幾句。學(xué)生不知道音準(zhǔn)還是不準(zhǔn)，情感方面表達(dá)的足夠還是不足夠都不考慮，只去一味的模仿，這樣以來(lái)給廣大音樂(lè)教師帶來(lái)很大的難題，在選歌方面和選材上要做到嚴(yán)格把關(guān)，只有這樣才有利于學(xué)生的身心健康。在健康有益的自然環(huán)境中去提高他們的演唱技藝。四、在歌唱教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)里提出了：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提，興趣是調(diào)動(dòng)思維、探究知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，正如托爾斯泰所說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼耍谝魳?lè)課堂教學(xué)中，要運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，這是完成歌唱教學(xué)認(rèn)為的重要因素。小學(xué)生不認(rèn)識(shí)譜，天性活潑好動(dòng)，注意力容易分散，因此直觀教學(xué)成為了不可或缺額手段，新教材運(yùn)用了一些內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，色彩艷麗，簡(jiǎn)潔明了的圖譜，創(chuàng)設(shè)了輕松活潑明快簡(jiǎn)練，引人入勝的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，從感性上積累音樂(lè)的高音感和節(jié)奏感，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和老師的教學(xué)壓力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)教材上的《我有一只小羊羔》，圖譜依據(jù)歌詞的內(nèi)容，采用小羊羔的圖形，展示音的高低和時(shí)值長(zhǎng)短，使得歌曲的旋律線條一目了然，所以我們應(yīng)該要正確的引導(dǎo)學(xué)生解讀圖譜，充分挖掘出圖譜的內(nèi)涵，讓學(xué)生在主動(dòng)探索領(lǐng)悟和體驗(yàn)的過(guò)程中，領(lǐng)悟到音樂(lè)中所蘊(yùn)含的美，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣?？傊?，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，也就是提高我國(guó)全民族的音樂(lè)文化水平，為我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式，老師應(yīng)該充分的利用各種手段讓學(xué)生聽(tīng)了還想聽(tīng)，唱了還想唱，和學(xué)生一起探索共同發(fā)簪。只有這樣，才能夠讓學(xué)生的歌聲更加的美妙更加的動(dòng)聽(tīng)，讓他們的音樂(lè)素養(yǎng)逐步提高。醫(yī)療從業(yè)人員行為規(guī)范培訓(xùn)56、死去何所道，托體同山阿。醫(yī)療從36歡你加