骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。骨質(zhì)疏松的預(yù)防與治療定義骨質(zhì)疏松癥(Osteoporosis)是以骨組織顯微結(jié)構(gòu)受損,骨礦成分和骨基質(zhì)等比例地不斷減少,骨質(zhì)變薄,骨小梁數(shù)量減少,骨脆性增加和骨折危險(xiǎn)度升高的一種全身骨代謝障礙的疾病。骨質(zhì)疏松癥一般分兩大類,即原發(fā)性骨質(zhì)疏松癥和繼發(fā)性骨質(zhì)疏松癥。原發(fā)性骨質(zhì)疏松癥包括特發(fā)性骨質(zhì)疏松癥。本章重點(diǎn)討論退行性骨質(zhì)疏松癥。退行性骨質(zhì)疏松癥又可分為絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松癥(又稱原發(fā)性I型骨質(zhì)疏松癥)和老年性骨質(zhì)疏松癥(又稱原發(fā)性Ⅱ型骨質(zhì)疏松癥)。一、新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性在當(dāng)下這個(gè)科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展的年代，計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)日新月異，這大大促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新已經(jīng)逐漸成為一種趨勢(shì)。此種情況下，我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)方面人才的需求越來(lái)越多，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中重要的工作內(nèi)容之一。積極開(kāi)展合理的、有效的、規(guī)范的計(jì)算機(jī)教學(xué)，增加專業(yè)計(jì)算機(jī)人才的數(shù)量，促使更多的專業(yè)計(jì)算機(jī)人才致力于計(jì)算機(jī)軟件的研發(fā)，使更多有效的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，從而推動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，相應(yīng)的提升我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看，積極的、有效的開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)具有重要的意義，其是實(shí)現(xiàn)我國(guó)信息化的一種有效手段。因此，在計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越普遍的新形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)教學(xué)顯得尤為重要。二、大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析大學(xué)作為為企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家創(chuàng)作人才的搖籃，其教學(xué)水平直接關(guān)乎學(xué)生的知識(shí)水平和能力。為了能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)所需的人才，加強(qiáng)各個(gè)專業(yè)教學(xué)水平非常必要。但就我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，其存在很多的不足和問(wèn)題，此種現(xiàn)狀無(wú)法滿足新形勢(shì)下我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。針對(duì)此種情況，筆者建議應(yīng)當(dāng)從分析致使大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀不佳的原因著手，進(jìn)而探究大學(xué)計(jì)算機(jī)教育改革的方向，進(jìn)而對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行改革，以此來(lái)提高大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。以下是對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的不足和問(wèn)題進(jìn)行的具體分析：1.課程體系不科學(xué)在計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用的現(xiàn)代化社會(huì)中，對(duì)于科技人才的需求不斷的增加。此種形勢(shì)下，依舊沒(méi)有改善大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的現(xiàn)狀，即計(jì)算機(jī)課程體系不合理、不科學(xué)。相對(duì)于其學(xué)科來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)課程體系過(guò)于形式化，使得計(jì)算機(jī)課程安排較少、計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)不合理、計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊等等存在于大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，致使計(jì)算機(jī)教學(xué)水平較差。2.考核方法陳舊目前，我國(guó)有很多大學(xué)中依舊沿用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)考核方法，也就是進(jìn)行進(jìn)行簡(jiǎn)單的上機(jī)操作，體型過(guò)于單一。通過(guò)此種方式的考核無(wú)法了解學(xué)生計(jì)算機(jī)技能水平。過(guò)于陳舊、單一的傳統(tǒng)考核方法的應(yīng)用無(wú)法獲知學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能學(xué)習(xí)中存在的不足或欠缺的部分，相應(yīng)的合理的、有方向的計(jì)算機(jī)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，更多的是盲目教學(xué)。3.學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力分化嚴(yán)重絕大多數(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)的大學(xué)生都是男生，女生所占比例較少，這一問(wèn)題一直存在于我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)中。在計(jì)算機(jī)教學(xué)越來(lái)越重要的情況下，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力兩極分化嚴(yán)重的問(wèn)題需要加強(qiáng)重視。因?yàn)榇藛?wèn)題的出現(xiàn)石油多種因素綜合作用而形成的，如不合理的、有效的處理，將會(huì)影響部分學(xué)生的積極性，更加消極的對(duì)待計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力呈現(xiàn)兩極分化的情況也是導(dǎo)致當(dāng)下大學(xué)計(jì)算及教學(xué)現(xiàn)狀不佳的原因之一。三、大學(xué)計(jì)算機(jī)教育改革方向的探究在現(xiàn)代化社會(huì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越重要，相應(yīng)的科技人才的需求越來(lái)越多。此種情況下，強(qiáng)化大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的科技人才尤為重要。但是，就大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，為社會(huì)培養(yǎng)更多的科技人才的目的無(wú)法有效的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)此種情況，應(yīng)當(dāng)對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行改革，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)化和調(diào)整，促使大學(xué)校園培養(yǎng)出跟多的科技人才。在此之前，確定正確大學(xué)計(jì)算機(jī)教育改革方向至關(guān)重要。筆者就此展開(kāi)了探究。1.構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系要想提高大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系是不可或缺，其能夠就大學(xué)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行全新的整合和調(diào)節(jié)，促使計(jì)算機(jī)課程的安排更加合理。計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境更加良好。計(jì)算機(jī)課程的執(zhí)行更加規(guī)范等等。構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系是促使大學(xué)計(jì)算機(jī)教育向規(guī)范化方向發(fā)展的有效手段，計(jì)算機(jī)教學(xué)體系可以對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行全面的、規(guī)范的、合理的調(diào)整，促使其實(shí)施嚴(yán)格按照教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。2.創(chuàng)新教學(xué)方法在大學(xué)計(jì)算及教學(xué)過(guò)程中不斷的探究適合于大學(xué)教學(xué)環(huán)境、適應(yīng)于大學(xué)生的教學(xué)方法，更加有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的教育，將促使計(jì)算機(jī)教學(xué)向合理化的方向發(fā)展。進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新是充分的利用多種資源，并結(jié)合大學(xué)實(shí)際情況和大學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理的、有效的教學(xué)方法，從而促使學(xué)生在歡快的、輕松的、自由的氛圍中掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，才能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高。3.計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)教育而言，簡(jiǎn)單的教師講、學(xué)生記的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于今天，必須對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，開(kāi)展以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式，促使學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)的思考和操作，促使學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下更好的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，從而靈活的應(yīng)用計(jì)算機(jī)，提高自身計(jì)算機(jī)水平。所以，要想改善大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革是非常必要的。四、結(jié)束語(yǔ)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、知識(shí)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，其將成為促進(jìn)我國(guó)綜合實(shí)力提升的一種有效手段。為了能夠促使我國(guó)能夠有效的利用計(jì)算技術(shù)來(lái)提高我國(guó)綜合實(shí)力，從此時(shí)此刻起加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育尤為重要。通過(guò)有效的計(jì)算機(jī)教育，為我國(guó)培養(yǎng)更多的科技人才，進(jìn)而致力于計(jì)算機(jī)技術(shù)研究和發(fā)展中，促進(jìn)我國(guó)綜合實(shí)力的提升。本文以大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)為對(duì)象，就其現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在很多的不足和弊端。對(duì)此，筆者探究大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的改革方向，希望對(duì)促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育的提升有所幫助。在當(dāng)代社會(huì)，思想政治教育顯得尤為重要，大學(xué)生只有具備積極的思想，才能選擇正確的道路。最近，農(nóng)學(xué)院開(kāi)展了一場(chǎng)有關(guān)學(xué)生思想政治教育的研究。在此過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了眾多新情況、新問(wèn)題和新特點(diǎn)，這種創(chuàng)新式的教育方式應(yīng)受到廣泛推廣。一、實(shí)行農(nóng)學(xué)院學(xué)生思想政治教育新方式的必要性（一）思想政治教育是引領(lǐng)學(xué)生走向正確道路的指向標(biāo)，同時(shí)是各個(gè)高等學(xué)府所重視部分，原有的教育方式逐漸被社會(huì)和時(shí)代所拋棄。我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的是重視人性，實(shí)之有效的方法和過(guò)程。（二）對(duì)于農(nóng)學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)刻，是其思想和素質(zhì)提高的關(guān)鍵時(shí)刻。而這正是日后生活和工作學(xué)習(xí)中實(shí)用的內(nèi)容和優(yōu)勢(shì)。他們既可以有效地自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)又可以在社會(huì)中強(qiáng)力抵制各種各樣的誘惑和扭曲的價(jià)值觀。（三）社會(huì)媒體，例如報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等等傳播媒介使得信息迅速傳播，學(xué)生在廣泛了解和接收信息的同時(shí)，難免分不清是非良莠，尤其是網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，監(jiān)管相比電視等媒體沒(méi)那么嚴(yán)格，加上電腦、手機(jī)的廣泛使用，學(xué)生就很容易受到誤導(dǎo)。通過(guò)調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，農(nóng)學(xué)院學(xué)生平時(shí)都會(huì)或多或少的接觸到網(wǎng)絡(luò)世界，網(wǎng)站的登錄也是十分方便和廣泛的，國(guó)外的網(wǎng)站思想較為活躍且混亂，這種形式的思想便很容易吸引在校學(xué)生。一些西方思想和價(jià)值觀，尤其是有關(guān)政治的觀點(diǎn)，很容易與我國(guó)相關(guān)聯(lián)內(nèi)容發(fā)生沖突，這對(duì)于難以辨別是非的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極為危險(xiǎn)的。學(xué)生的思想如果被其它思想所腐蝕，那價(jià)值觀、世界觀、人生觀等都會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，更不利于國(guó)家的強(qiáng)盛和富強(qiáng)。（四）高校擴(kuò)招的實(shí)行，使得門(mén)檻降低，加之考試內(nèi)容的局限性，學(xué)生來(lái)源變得復(fù)雜些，學(xué)生們的思想、認(rèn)知能力、三觀傾向等都呈現(xiàn)出良莠不齊的現(xiàn)象。此外，學(xué)生自身所受家庭教育、父母影響、個(gè)人領(lǐng)悟、生活環(huán)境等都在潛移默化的影響著學(xué)生的頭腦和認(rèn)識(shí)。所以，要增強(qiáng)學(xué)生間的交流，并加之正確三關(guān)的引領(lǐng)，一方面，讓思想覺(jué)悟高的同學(xué)做表率，另一方面，改正有所偏差的學(xué)生的思想，引領(lǐng)其走向正確道路。（五）社會(huì)的進(jìn)步自然對(duì)大學(xué)生的精神境界和思想覺(jué)悟有所提高，所以，大學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，還要注重精神方面和思想方面的修養(yǎng)。只有如此，才能更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕６?、?duì)農(nóng)學(xué)院思想政治教育新模式的探究（一）以人為本，強(qiáng)調(diào)人性化1.以人為本的核心理念，就是要求我們從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，同時(shí)，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，在這種情況下，既能確切的對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀引導(dǎo)，還能避免學(xué)生的抵觸心理。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)問(wèn)題，要抓住其特點(diǎn)，了解學(xué)生喜愛(ài)的原因，怎樣才能避免不良影響，怎樣才能更好的利用它進(jìn)行有用的工作，以發(fā)揮最大功效。2.要想推動(dòng)思想教育能夠良好的實(shí)行必須要重視培育人性化的外界因素，只有通過(guò)這種途徑政治教育才能在人們的思想領(lǐng)域傳播開(kāi)來(lái)，更好培育人們的思想境界，提高人們的品行修為。如今大眾所需的外界因素可以認(rèn)為是促使人的品質(zhì)得到提升的良好環(huán)境，要對(duì)這種因素重視，因?yàn)樗鼘?duì)人的影響是潛移默化的。例如，學(xué)校風(fēng)氣不僅將校園的傳統(tǒng)文化加以傳承和創(chuàng)新，還集中展現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代風(fēng)貌。把完全把全校師生的榮辱觀，世界觀，人生價(jià)值觀展現(xiàn)，透漏出發(fā)自內(nèi)心的夢(mèng)想，理念，奮斗等不同角度的文化素質(zhì)，迎合老師與同學(xué)之間的相互的價(jià)值掛念與共同的奮斗目標(biāo)，所以每個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)便是師生實(shí)現(xiàn)的載體。同時(shí)學(xué)校的優(yōu)秀的校園風(fēng)貌起到了鼓舞、振奮人心、積極號(hào)召、團(tuán)結(jié)合作和感染靈魂的療效，所以眾多學(xué)府更加看中學(xué)校的文化氛圍的培養(yǎng)，努力構(gòu)建良好的的環(huán)境氛圍。（二）合理定位農(nóng)學(xué)院思想政治教育的學(xué)科位置到目前為止，許多學(xué)府院校的思想政治建設(shè)的發(fā)展不是很好，并沒(méi)有到相應(yīng)的重視程度。在每個(gè)學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃體系中都開(kāi)設(shè)了這種思想方面的政治教育，可是同學(xué)們上課的表現(xiàn)與學(xué)校開(kāi)設(shè)的目標(biāo)并非一直，在她們的內(nèi)心世界這門(mén)科目是極其的的令人討厭，沒(méi)有什么科學(xué)的價(jià)值。為什么會(huì)導(dǎo)致“萬(wàn)眾”不一心那？主要原因是學(xué)校在開(kāi)設(shè)學(xué)科是缺少相應(yīng)領(lǐng)域的準(zhǔn)確定位。現(xiàn)如今，眾多學(xué)校更多的是憑借選修的公開(kāi)課的教學(xué)方式來(lái)向?qū)W生傳授，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排不得當(dāng)，授課老師的不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的不重視，如此的教學(xué)理念和聽(tīng)課心里又怎能起到期望的學(xué)術(shù)效果？更何談是對(duì)學(xué)生的思想政治教育的感染力度？所以，最為關(guān)鍵的是要建立合理的、科學(xué)的、的精準(zhǔn)的教學(xué)定位，必須安排正確的教學(xué)位置，還要中學(xué)校的相應(yīng)規(guī)章去保護(hù)這種思想教育的課程?？梢詮睦蠋煹氖谡n方式，學(xué)生聽(tīng)課、活動(dòng)形式、學(xué)校某種程度的規(guī)章條例等方面來(lái)強(qiáng)烈的規(guī)范課程的考評(píng)水平，通過(guò)各種不同的途徑，才能很好的保證大學(xué)在思想方面對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)校的各項(xiàng)教育工作也會(huì)得到保護(hù)，而這些保障能得以實(shí)施的基礎(chǔ)就是學(xué)校能否恰當(dāng)?shù)囊每茖W(xué)方法把教育創(chuàng)新與實(shí)際相結(jié)合。三、創(chuàng)新農(nóng)學(xué)院思想政治教育的教學(xué)模式及內(nèi)容（一）80、90后的最為現(xiàn)階段大學(xué)生的主要代表，因?yàn)檫@個(gè)偉大集體處于一個(gè)飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，不同種類的高端技術(shù)會(huì)對(duì)他們所在的生活環(huán)境產(chǎn)生一定的沖擊，古老陳腐的教育體系很難滿足訴求。這就要求老師教學(xué)方面需要?jiǎng)?chuàng)新，大學(xué)生還要參加課外實(shí)踐更多的與外界環(huán)境交流溝通，增加師生的互動(dòng)。（二）伴隨我國(guó)的教育體制的創(chuàng)新，思想內(nèi)容也有了飛躍發(fā)展。先進(jìn)的世界信念和民族政策也不知不覺(jué)在眾多大學(xué)“拋頭露面”了。莘莘學(xué)子對(duì)國(guó)家的思想政治教育的新的發(fā)展態(tài)勢(shì)有了更深的認(rèn)識(shí)。所以，研究農(nóng)學(xué)院學(xué)生的思想政治教育教學(xué)模式至關(guān)重要。骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。骨質(zhì)疏松預(yù)防1骨質(zhì)疏松的預(yù)防與治療骨質(zhì)疏松的預(yù)防與治療2定義骨質(zhì)疏松癥(Osteoporosis)是以骨組織顯微結(jié)構(gòu)受損,骨礦成分和骨基質(zhì)等比例地不斷減少,骨質(zhì)變薄,骨小梁數(shù)量減少,骨脆性增加和骨折危險(xiǎn)度升高的一種全身骨代謝障礙的疾病。骨質(zhì)疏松癥一般分兩大類,即原發(fā)性骨質(zhì)疏松癥和繼發(fā)性骨質(zhì)疏松癥。原發(fā)性骨質(zhì)疏松癥包括特發(fā)性骨質(zhì)疏松癥。本章重點(diǎn)討論退行性骨質(zhì)疏松癥。退行性骨質(zhì)疏松癥又可分為絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松癥(又稱原發(fā)性I型骨質(zhì)疏松癥)和老年性骨質(zhì)疏松癥(又稱原發(fā)性Ⅱ型骨質(zhì)疏松癥)。定義3隨著人口壽命的不斷增長(zhǎng)及老年人口不斷增加,作為中老年退行性重要疾病之一的骨質(zhì)疏松癥及其所引起的骨折已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題而備受老年學(xué)者的關(guān)注。我國(guó)約有骨質(zhì)疏松癥患者6000-8000萬(wàn)。上海調(diào)查資料顯示,老年人骨質(zhì)疏松癥患病率男性為60.72%,女性為90.47%。人在35歲以后身體中骨質(zhì)的總量就逐漸減少,約每10年減少10%-15%,女性絕經(jīng)、男性印歲以后更是明顯減少。其減少的早期表現(xiàn)有身高縮短、牙齒松動(dòng)脫落,進(jìn)一步可發(fā)展到全身骨痛,且因?yàn)楣琴|(zhì)的減少,骨的脆性增加,即使輕度外傷或無(wú)外傷情況也可造成骨折,脊柱骨被壓塌或壓縮性骨折最為常見(jiàn),生活中或上下樓梯或轉(zhuǎn)身等稍不注意即造成股骨骨折,嚴(yán)重的可造成畸形,表現(xiàn)為駝背、變矮、下腹壁突岀,骨盆前傾,膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)屈曲畸形、踝關(guān)節(jié)僵硬、是內(nèi)翻、步伐緩慢變小,步態(tài)不穩(wěn)等。這就是醫(yī)學(xué)上稱之為“骨質(zhì)疏松癥”,隨著年齡増大而減少的為“生理性骨質(zhì)疏松”,岀現(xiàn)骨折,身體畸形的則為“病理性骨質(zhì)疏松癥”。隨著人口壽命的不斷增長(zhǎng)及老年人口不斷增加,作為中老年退4骨質(zhì)疏松癥分型原發(fā)性骨質(zhì)疏松癥(1)特發(fā)性成年骨質(zhì)疏松癥(2)特發(fā)性少年骨質(zhì)疏松癥,特發(fā)性骨質(zhì)疏松癥病因尚不十分明確。(3)退行性骨質(zhì)疏松癥I型絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松癥;Ⅱ型老年性骨質(zhì)疏松癥骨質(zhì)疏松癥分型52.繼發(fā)性骨質(zhì)疏松癥(1)皮質(zhì)醇增多癥。如柯興氏綜合癥,皮質(zhì)激素增多,使成骨細(xì)胞減少蛋白異化亢進(jìn),膠原形成抑制,骨基質(zhì)養(yǎng)活腸鈣吸收下降。尿鈣增加(2)甲狀旁腺機(jī)理亢進(jìn)。甲狀旁腺激素(PTH)對(duì)骨的吸收、再建具有雙重調(diào)節(jié)作用。生理劑量有益于骨再建,病理劑量促進(jìn)骨吸收,血鈣升高,骨礦含量(3)甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)。T3、T4與骨代謝密切相關(guān)。生理劑量促進(jìn)骨的膠原蛋白合成,血鈣增加,尿鈣增加,骨量丟失。(4)糖尿病。糖尿病尿鈣排泄増加,胰島素參與維生素D的合成,糖尿病維生素D合成減少(5)慢性腎病。腎臟是生成1,25(OH)2D3的主要器官,尤其腎小管病變時(shí)1α羥化酶活性降低,1,25(OH)2D3合成減少,鈣吸收下降,引起PTH增加,骨量丟失上升(6)胃腸切除,鈣吸收下降。(⑦)某些藥物影響。類固醇激素、抗癲癇藥、抗凝藥肝素,能影響鈣的吸收,骨礦含量減少2.繼發(fā)性骨質(zhì)疏松癥6骨質(zhì)疏松癥的圖片國(guó)貼骨兩蔬松日"骨質(zhì)疏松癥的圖片7治療藥物治療原發(fā)性Ⅰ型骨質(zhì)疏松癥屬髙代謝型,是由于絕經(jīng)后雌激素減少,使骨吸收亢進(jìn)引起骨量丟失,因此應(yīng)選用骨吸收抑制劑如雌激素、降鈣素、鈣制劑。原發(fā)性∏型骨質(zhì)疏松癥,其病因是由于增齡老化所致調(diào)節(jié)激素失衡使骨形成低下,應(yīng)用骨形成促進(jìn)劑如活性維生素D、蛋白同化激素(苯丙酸諾龍)、鈣制劑、氟化劑和維生素K2等。治療8雌激素是防治絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松癥的首選藥物,有人認(rèn)為單獨(dú)使用有增加乳腺癌和子宮內(nèi)膜癌的危險(xiǎn),建議同時(shí)使用一種孕激素如黃體酮可減低癌的發(fā)生率激素對(duì)骨代謝的作用;降低PTH對(duì)骨吸收的作用;促進(jìn)CT分泌,抑制破骨細(xì)胞功能;促進(jìn)腎1a羥化酶活性,增加1,25(OH)2D3的生成,促進(jìn)骨形成;直接作用于骨細(xì)胞,促進(jìn)骨膠原和轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子(TGFB)的生成,增加骨的新生(1)雌二醇1-2ng/d(2)乙烯雌酚0.25mg/每晚(3)復(fù)方雌激素0.625mg/d。(4)尼爾雌醇2mg/半月,3個(gè)月后加服安宮共體酮10mg/日,共7天。如無(wú)出血,可延至6個(gè)月加服黃體酮一個(gè)療程。尼爾雌醇對(duì)子宮內(nèi)膜增殖作用不強(qiáng)。(5)利維愛(ài)(Livia1)含7-甲異炔諾酮,它具有雌激素活性使骨量增加又有孕激素活性,防止增加子宮內(nèi)膜癌的危險(xiǎn);還可使甘油三酯顯著下降,降低心血管病的發(fā)病率,每日服0.25mg,連服2年。10%的可有輕度子宮內(nèi)膜增生。雌激素的副作用:白帶增多,乳房腫脹、子宮不規(guī)則出血,發(fā)生率約為10%有報(bào)道女性激素可以提高乳癌、子宮癌的發(fā)生度,因此,應(yīng)每半年進(jìn)行一次有關(guān)檢查雌激素92.降鈣素(cT)由甲狀腺濾泡旁細(xì)胞分泌,是調(diào)節(jié)鈣的三種(PIH、活性VitD)主要激素之主要作用是抑制破骨細(xì)胞功能,活化1α羥化酶,促進(jìn)1,25(0H)2D3合成改善Ca代謝。還有中樞性鎮(zhèn)痛作用。一般在用藥二周腰痛即可改善。一般主張同時(shí)補(bǔ)鈣600-1200mg/d。若單獨(dú)給CT,使血漿Ca下降,PTH上升,反而增加骨吸收若與VitD及Ca合用效果更好。(1)降鈣素是天然CT,豬CT,由甲狀腺提取。40U肌注或皮下,2-3次/周上痛可用200U,1次/隔日,應(yīng)用前須作過(guò)敏試驗(yàn),1:1000稀釋液。(2)益鈣寧(依降鈣素,Elcatonin)為合成鰻色(腮后腺)CT,10U肌注,2次/周或40U,1次/周。最大用量每日100U肌注。對(duì)腫瘤、多發(fā)性骨髓瘤、乳癌、甲旁亢引起高Ca血癥、骨痛顯著者,可用40U肌注,2次/d,2-3周顯效(3)密鈣息(合成鮭魚(yú)CT,Miacalcic)一般用量為10-20U,2次/周,皮下注射?，F(xiàn)有鼻吸劑,每日200-400U,分多次鼻吸,吸收率20%-30%,使用方便急性胰腺炎可每次用300U溶于生理鹽水500ml靜滴連續(xù)6日,可抑制胰島素的分泌并有消炎作用以上三種C制劑比較,以密鈣息(鮭魚(yú)CT)作用最強(qiáng),比豬CT強(qiáng)20-200倍比人CT強(qiáng)10倍,可能與半衰期長(zhǎng),且不易滅活有關(guān)。2.降鈣素(cT)10Vitd其作用是促進(jìn)腸首Ca的吸收,調(diào)節(jié)PTH分泌及骨細(xì)胞的分化。VitD經(jīng)肝、腎羥化后形成1,25(OH2D3為最終活性物質(zhì),直接參與骨礦代謝老年人一般ⅵitD吸收代謝(羥化)功能下降,影響℃a的吸收,必要時(shí)應(yīng)適應(yīng)補(bǔ)充。老年人每日VitD攝取量為400-800單位。(1)羅鈣全(鈣三醇)。本口是活性VD(1,25(OH2D3),無(wú)須經(jīng)肝、腎羥化,直接參與骨礦代謝。每日口服0.25-0.5μg。阿法骨化醇(a-D3,Alfacalcidol1)是1a(OH)D3,經(jīng)肝無(wú)須羥化,所以腎功能不全者亦可應(yīng)用)羥化為1,25(0H)2D3參與骨礦代謝。0.5-1.0μg/d,長(zhǎng)期服用(3-6個(gè)月以上)Vitd11骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療課件12骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療課件13骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療課件14骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療課件15骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療課件16骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療課件17骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療課件18骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療課件19骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療課件20骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療課件21骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療課件22骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療課件23謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?4骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。骨質(zhì)疏松的預(yù)防與治療定義骨質(zhì)疏松癥(Osteoporosis)是以骨組織顯微結(jié)構(gòu)受損,骨礦成分和骨基質(zhì)等比例地不斷減少,骨質(zhì)變薄,骨小梁數(shù)量減少,骨脆性增加和骨折危險(xiǎn)度升高的一種全身骨代謝障礙的疾病。骨質(zhì)疏松癥一般分兩大類,即原發(fā)性骨質(zhì)疏松癥和繼發(fā)性骨質(zhì)疏松癥。原發(fā)性骨質(zhì)疏松癥包括特發(fā)性骨質(zhì)疏松癥。本章重點(diǎn)討論退行性骨質(zhì)疏松癥。退行性骨質(zhì)疏松癥又可分為絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松癥(又稱原發(fā)性I型骨質(zhì)疏松癥)和老年性骨質(zhì)疏松癥(又稱原發(fā)性Ⅱ型骨質(zhì)疏松癥)。一、新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性在當(dāng)下這個(gè)科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展的年代，計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)日新月異，這大大促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新已經(jīng)逐漸成為一種趨勢(shì)。此種情況下，我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)方面人才的需求越來(lái)越多，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中重要的工作內(nèi)容之一。積極開(kāi)展合理的、有效的、規(guī)范的計(jì)算機(jī)教學(xué)，增加專業(yè)計(jì)算機(jī)人才的數(shù)量，促使更多的專業(yè)計(jì)算機(jī)人才致力于計(jì)算機(jī)軟件的研發(fā)，使更多有效的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，從而推動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，相應(yīng)的提升我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看，積極的、有效的開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)具有重要的意義，其是實(shí)現(xiàn)我國(guó)信息化的一種有效手段。因此，在計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越普遍的新形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)教學(xué)顯得尤為重要。二、大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析大學(xué)作為為企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家創(chuàng)作人才的搖籃，其教學(xué)水平直接關(guān)乎學(xué)生的知識(shí)水平和能力。為了能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)所需的人才，加強(qiáng)各個(gè)專業(yè)教學(xué)水平非常必要。但就我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，其存在很多的不足和問(wèn)題，此種現(xiàn)狀無(wú)法滿足新形勢(shì)下我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。針對(duì)此種情況，筆者建議應(yīng)當(dāng)從分析致使大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀不佳的原因著手，進(jìn)而探究大學(xué)計(jì)算機(jī)教育改革的方向，進(jìn)而對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行改革，以此來(lái)提高大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。以下是對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的不足和問(wèn)題進(jìn)行的具體分析：1.課程體系不科學(xué)在計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用的現(xiàn)代化社會(huì)中，對(duì)于科技人才的需求不斷的增加。此種形勢(shì)下，依舊沒(méi)有改善大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的現(xiàn)狀，即計(jì)算機(jī)課程體系不合理、不科學(xué)。相對(duì)于其學(xué)科來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)課程體系過(guò)于形式化，使得計(jì)算機(jī)課程安排較少、計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)不合理、計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊等等存在于大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，致使計(jì)算機(jī)教學(xué)水平較差。2.考核方法陳舊目前，我國(guó)有很多大學(xué)中依舊沿用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)考核方法，也就是進(jìn)行進(jìn)行簡(jiǎn)單的上機(jī)操作，體型過(guò)于單一。通過(guò)此種方式的考核無(wú)法了解學(xué)生計(jì)算機(jī)技能水平。過(guò)于陳舊、單一的傳統(tǒng)考核方法的應(yīng)用無(wú)法獲知學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能學(xué)習(xí)中存在的不足或欠缺的部分，相應(yīng)的合理的、有方向的計(jì)算機(jī)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，更多的是盲目教學(xué)。3.學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力分化嚴(yán)重絕大多數(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)的大學(xué)生都是男生，女生所占比例較少，這一問(wèn)題一直存在于我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)中。在計(jì)算機(jī)教學(xué)越來(lái)越重要的情況下，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力兩極分化嚴(yán)重的問(wèn)題需要加強(qiáng)重視。因?yàn)榇藛?wèn)題的出現(xiàn)石油多種因素綜合作用而形成的，如不合理的、有效的處理，將會(huì)影響部分學(xué)生的積極性，更加消極的對(duì)待計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力呈現(xiàn)兩極分化的情況也是導(dǎo)致當(dāng)下大學(xué)計(jì)算及教學(xué)現(xiàn)狀不佳的原因之一。三、大學(xué)計(jì)算機(jī)教育改革方向的探究在現(xiàn)代化社會(huì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越重要，相應(yīng)的科技人才的需求越來(lái)越多。此種情況下，強(qiáng)化大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的科技人才尤為重要。但是，就大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，為社會(huì)培養(yǎng)更多的科技人才的目的無(wú)法有效的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)此種情況，應(yīng)當(dāng)對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行改革，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)化和調(diào)整，促使大學(xué)校園培養(yǎng)出跟多的科技人才。在此之前，確定正確大學(xué)計(jì)算機(jī)教育改革方向至關(guān)重要。筆者就此展開(kāi)了探究。1.構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系要想提高大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系是不可或缺，其能夠就大學(xué)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行全新的整合和調(diào)節(jié)，促使計(jì)算機(jī)課程的安排更加合理。計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境更加良好。計(jì)算機(jī)課程的執(zhí)行更加規(guī)范等等。構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系是促使大學(xué)計(jì)算機(jī)教育向規(guī)范化方向發(fā)展的有效手段，計(jì)算機(jī)教學(xué)體系可以對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行全面的、規(guī)范的、合理的調(diào)整，促使其實(shí)施嚴(yán)格按照教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。2.創(chuàng)新教學(xué)方法在大學(xué)計(jì)算及教學(xué)過(guò)程中不斷的探究適合于大學(xué)教學(xué)環(huán)境、適應(yīng)于大學(xué)生的教學(xué)方法，更加有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的教育，將促使計(jì)算機(jī)教學(xué)向合理化的方向發(fā)展。進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新是充分的利用多種資源，并結(jié)合大學(xué)實(shí)際情況和大學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理的、有效的教學(xué)方法，從而促使學(xué)生在歡快的、輕松的、自由的氛圍中掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，才能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高。3.計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)教育而言，簡(jiǎn)單的教師講、學(xué)生記的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于今天，必須對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，開(kāi)展以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式，促使學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)的思考和操作，促使學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下更好的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，從而靈活的應(yīng)用計(jì)算機(jī)，提高自身計(jì)算機(jī)水平。所以，要想改善大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革是非常必要的。四、結(jié)束語(yǔ)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、知識(shí)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，其將成為促進(jìn)我國(guó)綜合實(shí)力提升的一種有效手段。為了能夠促使我國(guó)能夠有效的利用計(jì)算技術(shù)來(lái)提高我國(guó)綜合實(shí)力，從此時(shí)此刻起加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育尤為重要。通過(guò)有效的計(jì)算機(jī)教育，為我國(guó)培養(yǎng)更多的科技人才，進(jìn)而致力于計(jì)算機(jī)技術(shù)研究和發(fā)展中，促進(jìn)我國(guó)綜合實(shí)力的提升。本文以大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)為對(duì)象，就其現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在很多的不足和弊端。對(duì)此，筆者探究大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的改革方向，希望對(duì)促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育的提升有所幫助。在當(dāng)代社會(huì)，思想政治教育顯得尤為重要，大學(xué)生只有具備積極的思想，才能選擇正確的道路。最近，農(nóng)學(xué)院開(kāi)展了一場(chǎng)有關(guān)學(xué)生思想政治教育的研究。在此過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了眾多新情況、新問(wèn)題和新特點(diǎn)，這種創(chuàng)新式的教育方式應(yīng)受到廣泛推廣。一、實(shí)行農(nóng)學(xué)院學(xué)生思想政治教育新方式的必要性（一）思想政治教育是引領(lǐng)學(xué)生走向正確道路的指向標(biāo)，同時(shí)是各個(gè)高等學(xué)府所重視部分，原有的教育方式逐漸被社會(huì)和時(shí)代所拋棄。我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的是重視人性，實(shí)之有效的方法和過(guò)程。（二）對(duì)于農(nóng)學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)刻，是其思想和素質(zhì)提高的關(guān)鍵時(shí)刻。而這正是日后生活和工作學(xué)習(xí)中實(shí)用的內(nèi)容和優(yōu)勢(shì)。他們既可以有效地自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)又可以在社會(huì)中強(qiáng)力抵制各種各樣的誘惑和扭曲的價(jià)值觀。（三）社會(huì)媒體，例如報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等等傳播媒介使得信息迅速傳播，學(xué)生在廣泛了解和接收信息的同時(shí)，難免分不清是非良莠，尤其是網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，監(jiān)管相比電視等媒體沒(méi)那么嚴(yán)格，加上電腦、手機(jī)的廣泛使用，學(xué)生就很容易受到誤導(dǎo)。通過(guò)調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，農(nóng)學(xué)院學(xué)生平時(shí)都會(huì)或多或少的接觸到網(wǎng)絡(luò)世界，網(wǎng)站的登錄也是十分方便和廣泛的，國(guó)外的網(wǎng)站思想較為活躍且混亂，這種形式的思想便很容易吸引在校學(xué)生。一些西方思想和價(jià)值觀，尤其是有關(guān)政治的觀點(diǎn)，很容易與我國(guó)相關(guān)聯(lián)內(nèi)容發(fā)生沖突，這對(duì)于難以辨別是非的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極為危險(xiǎn)的。學(xué)生的思想如果被其它思想所腐蝕，那價(jià)值觀、世界觀、人生觀等都會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，更不利于國(guó)家的強(qiáng)盛和富強(qiáng)。（四）高校擴(kuò)招的實(shí)行，使得門(mén)檻降低，加之考試內(nèi)容的局限性，學(xué)生來(lái)源變得復(fù)雜些，學(xué)生們的思想、認(rèn)知能力、三觀傾向等都呈現(xiàn)出良莠不齊的現(xiàn)象。此外，學(xué)生自身所受家庭教育、父母影響、個(gè)人領(lǐng)悟、生活環(huán)境等都在潛移默化的影響著學(xué)生的頭腦和認(rèn)識(shí)。所以，要增強(qiáng)學(xué)生間的交流，并加之正確三關(guān)的引領(lǐng)，一方面，讓思想覺(jué)悟高的同學(xué)做表率，另一方面，改正有所偏差的學(xué)生的思想，引領(lǐng)其走向正確道路。（五）社會(huì)的進(jìn)步自然對(duì)大學(xué)生的精神境界和思想覺(jué)悟有所提高，所以，大學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，還要注重精神方面和思想方面的修養(yǎng)。只有如此，才能更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕６?、?duì)農(nóng)學(xué)院思想政治教育新模式的探究（一）以人為本，強(qiáng)調(diào)人性化1.以人為本的核心理念，就是要求我們從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，同時(shí)，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，在這種情況下，既能確切的對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀引導(dǎo)，還能避免學(xué)生的抵觸心理。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)問(wèn)題，要抓住其特點(diǎn)，了解學(xué)生喜愛(ài)的原因，怎樣才能避免不良影響，怎樣才能更好的利用它進(jìn)行有用的工作，以發(fā)揮最大功效。2.要想推動(dòng)思想教育能夠良好的實(shí)行必須要重視培育人性化的外界因素，只有通過(guò)這種途徑政治教育才能在人們的思想領(lǐng)域傳播開(kāi)來(lái)，更好培育人們的思想境界，提高人們的品行修為。如今大眾所需的外界因素可以認(rèn)為是促使人的品質(zhì)得到提升的良好環(huán)境，要對(duì)這種因素重視，因?yàn)樗鼘?duì)人的影響是潛移默化的。例如，學(xué)校風(fēng)氣不僅將校園的傳統(tǒng)文化加以傳承和創(chuàng)新，還集中展現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代風(fēng)貌。把完全把全校師生的榮辱觀，世界觀，人生價(jià)值觀展現(xiàn)，透漏出發(fā)自內(nèi)心的夢(mèng)想，理念，奮斗等不同角度的文化素質(zhì)，迎合老師與同學(xué)之間的相互的價(jià)值掛念與共同的奮斗目標(biāo)，所以每個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)便是師生實(shí)現(xiàn)的載體。同時(shí)學(xué)校的優(yōu)秀的校園風(fēng)貌起到了鼓舞、振奮人心、積極號(hào)召、團(tuán)結(jié)合作和感染靈魂的療效，所以眾多學(xué)府更加看中學(xué)校的文化氛圍的培養(yǎng)，努力構(gòu)建良好的的環(huán)境氛圍。（二）合理定位農(nóng)學(xué)院思想政治教育的學(xué)科位置到目前為止，許多學(xué)府院校的思想政治建設(shè)的發(fā)展不是很好，并沒(méi)有到相應(yīng)的重視程度。在每個(gè)學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃體系中都開(kāi)設(shè)了這種思想方面的政治教育，可是同學(xué)們上課的表現(xiàn)與學(xué)校開(kāi)設(shè)的目標(biāo)并非一直，在她們的內(nèi)心世界這門(mén)科目是極其的的令人討厭，沒(méi)有什么科學(xué)的價(jià)值。為什么會(huì)導(dǎo)致“萬(wàn)眾”不一心那？主要原因是學(xué)校在開(kāi)設(shè)學(xué)科是缺少相應(yīng)領(lǐng)域的準(zhǔn)確定位?，F(xiàn)如今，眾多學(xué)校更多的是憑借選修的公開(kāi)課的教學(xué)方式來(lái)向?qū)W生傳授，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排不得當(dāng)，授課老師的不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的不重視，如此的教學(xué)理念和聽(tīng)課心里又怎能起到期望的學(xué)術(shù)效果？更何談是對(duì)學(xué)生的思想政治教育的感染力度？所以，最為關(guān)鍵的是要建立合理的、科學(xué)的、的精準(zhǔn)的教學(xué)定位，必須安排正確的教學(xué)位置，還要中學(xué)校的相應(yīng)規(guī)章去保護(hù)這種思想教育的課程?？梢詮睦蠋煹氖谡n方式，學(xué)生聽(tīng)課、活動(dòng)形式、學(xué)校某種程度的規(guī)章條例等方面來(lái)強(qiáng)烈的規(guī)范課程的考評(píng)水平，通過(guò)各種不同的途徑，才能很好的保證大學(xué)在思想方面對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)校的各項(xiàng)教育工作也會(huì)得到保護(hù)，而這些保障能得以實(shí)施的基礎(chǔ)就是學(xué)校能否恰當(dāng)?shù)囊每茖W(xué)方法把教育創(chuàng)新與實(shí)際相結(jié)合。三、創(chuàng)新農(nóng)學(xué)院思想政治教育的教學(xué)模式及內(nèi)容（一）80、90后的最為現(xiàn)階段大學(xué)生的主要代表，因?yàn)檫@個(gè)偉大集體處于一個(gè)飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，不同種類的高端技術(shù)會(huì)對(duì)他們所在的生活環(huán)境產(chǎn)生一定的沖擊，古老陳腐的教育體系很難滿足訴求。這就要求老師教學(xué)方面需要?jiǎng)?chuàng)新，大學(xué)生還要參加課外實(shí)踐更多的與外界環(huán)境交流溝通，增加師生的互動(dòng)。（二）伴隨我國(guó)的教育體制的創(chuàng)新，思想內(nèi)容也有了飛躍發(fā)展。先進(jìn)的世界信念和民族政策也不知不覺(jué)在眾多大學(xué)“拋頭露面”了。莘莘學(xué)子對(duì)國(guó)家的思想政治教育的新的發(fā)展態(tài)勢(shì)有了更深的認(rèn)識(shí)。所以，研究農(nóng)學(xué)院學(xué)生的思想政治教育教學(xué)模式至關(guān)重要。骨質(zhì)疏松預(yù)防與治療51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。骨質(zhì)疏松預(yù)防25骨質(zhì)疏松的預(yù)防與治療骨質(zhì)疏松的預(yù)防與治療26定義骨質(zhì)疏松癥(Osteoporosis)是以骨組織顯微結(jié)構(gòu)受損,骨礦成分和骨基質(zhì)等比例地不斷減少,骨質(zhì)變薄,骨小梁數(shù)量減少,骨脆性增加和骨折危險(xiǎn)度升高的一種全身骨代謝障礙的疾病。骨質(zhì)疏松癥一般分兩大類,即原發(fā)性骨質(zhì)疏松癥和繼發(fā)性骨質(zhì)疏松癥。原發(fā)性骨質(zhì)疏松癥包括特發(fā)性骨質(zhì)疏松癥。本章重點(diǎn)討論退行性骨質(zhì)疏松癥。退行性骨質(zhì)疏松癥又可分為絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松癥(又稱原發(fā)性I型骨質(zhì)疏松癥)和老年性骨質(zhì)疏松癥(又稱原發(fā)性Ⅱ型骨質(zhì)疏松癥)。定義27隨著人口壽命的不斷增長(zhǎng)及老年人口不斷增加,作為中老年退行性重要疾病之一的骨質(zhì)疏松癥及其所引起的骨折已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題而備受老年學(xué)者的關(guān)注。我國(guó)約有骨質(zhì)疏松癥患者6000-8000萬(wàn)。上海調(diào)查資料顯示,老年人骨質(zhì)疏松癥患病率男性為60.72%,女性為90.47%。人在35歲以后身體中骨質(zhì)的總量就逐漸減少,約每10年減少10%-15%,女性絕經(jīng)、男性印歲以后更是明顯減少。其減少的早期表現(xiàn)有身高縮短、牙齒松動(dòng)脫落,進(jìn)一步可發(fā)展到全身骨痛,且因?yàn)楣琴|(zhì)的減少,骨的脆性增加,即使輕度外傷或無(wú)外傷情況也可造成骨折,脊柱骨被壓塌或壓縮性骨折最為常見(jiàn),生活中或上下樓梯或轉(zhuǎn)身等稍不注意即造成股骨骨折,嚴(yán)重的可造成畸形,表現(xiàn)為駝背、變矮、下腹壁突岀,骨盆前傾,膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)屈曲畸形、踝關(guān)節(jié)僵硬、是內(nèi)翻、步伐緩慢變小,步態(tài)不穩(wěn)等。這就是醫(yī)學(xué)上稱之為“骨質(zhì)疏松癥”,隨著年齡増大而減少的為“生理性骨質(zhì)疏松”,岀現(xiàn)骨折,身體畸形的則為“病理性骨質(zhì)疏松癥”。隨著人口壽命的不斷增長(zhǎng)及老年人口不斷增加,作為中老年退28骨質(zhì)疏松癥分型原發(fā)性骨質(zhì)疏松癥(1)特發(fā)性成年骨質(zhì)疏松癥(2)特發(fā)性少年骨質(zhì)疏松癥,特發(fā)性骨質(zhì)疏松癥病因尚不十分明確。(3)退行性骨質(zhì)疏松癥I型絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松癥;Ⅱ型老年性骨質(zhì)疏松癥骨質(zhì)疏松癥分型292.繼發(fā)性骨質(zhì)疏松癥(1)皮質(zhì)醇增多癥。如柯興氏綜合癥,皮質(zhì)激素增多,使成骨細(xì)胞減少蛋白異化亢進(jìn),膠原形成抑制,骨基質(zhì)養(yǎng)活腸鈣吸收下降。尿鈣增加(2)甲狀旁腺機(jī)理亢進(jìn)。甲狀旁腺激素(PTH)對(duì)骨的吸收、再建具有雙重調(diào)節(jié)作用。生理劑量有益于骨再建,病理劑量促進(jìn)骨吸收,血鈣升高,骨礦含量(3)甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)。T3、T4與骨代謝密切相關(guān)。生理劑量促進(jìn)骨的膠原蛋白合成,血鈣增加,尿鈣增加,骨量丟失。(4)糖尿病。糖尿病尿鈣排泄増加,胰島素參與維生素D的合成,糖尿病維生素D合成減少(5)慢性腎病。腎臟是生成1,25(OH)2D3的主要器官,尤其腎小管病變時(shí)1α羥化酶活性降低,1,25(OH)2D3合成減少,鈣吸收下降,引起PTH增加,骨量丟失上升(6)胃腸切除,鈣吸收下降。(⑦)某些藥物影響。類固醇激素、抗癲癇藥、抗凝藥肝素,能影響鈣的吸收,骨礦含量減少2.繼發(fā)性骨質(zhì)疏松癥30骨質(zhì)疏松癥的圖片國(guó)貼骨兩蔬松日"骨質(zhì)疏松癥的圖片31治療藥物治療原發(fā)性Ⅰ型骨質(zhì)疏松癥屬髙代謝型,是由于絕經(jīng)后雌激素減少,使骨吸收亢進(jìn)引起骨量丟失,因此應(yīng)選用骨吸收抑制劑如雌激素、降鈣素、鈣制劑。原發(fā)性∏型骨質(zhì)疏松癥,其病因是由于增齡老化所致調(diào)節(jié)激素失衡使骨形成低下,應(yīng)用骨形成促進(jìn)劑如活性維生素D、蛋白同化激素(苯丙酸諾龍)、鈣制劑、氟化劑和維生素K2等。治療32雌激素是防治絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松癥的首選藥物,有人認(rèn)為單獨(dú)使用有增加乳腺癌和子宮內(nèi)膜癌的危險(xiǎn),建議同時(shí)使用一種孕激素如黃體酮可減低癌的發(fā)生率激素對(duì)骨代謝的作用;降低PTH對(duì)骨吸收的作用;促進(jìn)CT分泌,抑制破骨細(xì)胞功能;促進(jìn)腎1a羥化酶活性,增加1,25(OH)2D3的生成,促進(jìn)骨形成;直接作用于骨細(xì)胞,促進(jìn)骨