幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。學前兒童的生理特點及衛(wèi)生保健(1.5峭化條統(tǒng)民以食為天DAu?1前言隨著科技進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展,國家通過改善辦學條件、為農(nóng)村生源提供每人每年1500元的生活補助、涉農(nóng)專業(yè)免除學費等措施來促進職業(yè)教育的發(fā)展。但職業(yè)學校的學生文化知識基礎較差,缺乏學習興趣和想象力,普遍感到農(nóng)口專業(yè)學習是個苦差,不體面,社會上瞧不起。表現(xiàn)在課堂上,學生反應冷淡,反過來又影響到教師的教學,造成教師教學情緒不高,缺少激情,課堂氣氛沉悶,沒有生氣和活力,難以達到預定的教學效果。2畜牧專業(yè)課課堂教學改革的實踐探索在專業(yè)課的教學過程中,部分教師依然采用知識灌輸式的教學方法,忽視學生個性的發(fā)展和綜合能力的提高。其結(jié)果達不到原定的教學目標,難以讓學生得到多方面發(fā)展,不但使學生知識層面得不到擴展,學生的學習興趣也不能夠充分開發(fā)。在畜牧專業(yè)課上,鼓勵學生多動手、多觀察、多思考,實踐是培養(yǎng)學生想象力、開拓學生創(chuàng)新能力的重要手段。在課堂教學中更多地利用掛圖、動物標本等直觀教學環(huán)節(jié),安排參觀真實畜禽養(yǎng)殖場活動,增加學生感官認識和培養(yǎng)學習動物科學的趣味。如筆者在教授“畜禽生產(chǎn)”家兔品種的識別一節(jié)時,首先課堂上簡單介紹各種家兔最典型的外形特征,讓學生有初步的感性認識,然后帶領學生到學校畜牧場觀察各種家兔外形、毛色、大小等。這樣,學生既產(chǎn)生興趣,又對本節(jié)知識掌握清楚,從而達到事半功倍的良好效果。實踐證明,一般專業(yè)課程的教學內(nèi)容都具有很強的實踐性,教學時必須與本地實際掛鉤,注重理論聯(lián)系實際,而不能只是紙上談兵。只有把畜牧專業(yè)課的課堂轉(zhuǎn)移到實習廠,為學生創(chuàng)設一個嶄新的教學情境,使每一個學生充分發(fā)揮其想象力、洞察力、體驗力,才能經(jīng)過多次親身歷練,最終學會一項或幾項技術。因此,在教學過程中,應竭力為學生創(chuàng)造學練結(jié)合的機會,讓他們親自動手去做。學生覺得愈有興趣,那么,他們就愈加對學習農(nóng)口專業(yè)的意義有深刻認識,對獻身家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設、破解“三農(nóng)”問題和發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)揮重要作用。3農(nóng)村職業(yè)學校教學改革的理性思考3.1要立足服務當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展,抓好農(nóng)村職業(yè)教育農(nóng)村中職學校發(fā)展,應有效吸收和借鑒發(fā)達國家和地區(qū)的先進經(jīng)驗,根據(jù)縣域經(jīng)濟實際情況,發(fā)揮當?shù)卣穆毮茏饔?加大政府投入,集中財力幫助學校多辦與所辦專業(yè)相配套的實習場,解決職校學生專業(yè)學習的實際問題。政府部門、教育主管部門要高度重視,應站位高,看得遠,不能只空喊口號、紙上談兵。3.2國家資助政策應成為弱勢群體和職業(yè)教育的雙重福音“新助學政策”和免除涉農(nóng)專業(yè)學費是弱勢群體和職業(yè)教育的陽光雨露。因此,農(nóng)村學生學習農(nóng)口專業(yè)是戰(zhàn)略轉(zhuǎn)機,必須搶抓機遇?！百Y助一人,脫貧一戶;補貼一人,溫暖一片”。農(nóng)職學校更應一要借勢轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,提高職業(yè)教育的社會認同度;二要借力吸引和擴大生源,努力實現(xiàn)跨越式招生規(guī)模;三要借政策協(xié)調(diào)各方關系,教育經(jīng)費非中央財政所能包攬,地方政府和社會力量也有不可推卸的責任;四要靠制度促量變到質(zhì)變,不僅推動職教的外延發(fā)展,還要促進職教的內(nèi)涵建設,改善教育結(jié)構,提高教育質(zhì)量,提升教育效益,加快教育創(chuàng)新。3.3政府應承擔起資助甚至免費中職教育的責任經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大轉(zhuǎn)型、企業(yè)競爭力的提高、人力資源開發(fā)與能力建設、社會觀念的更新等,急需并有利于職業(yè)教育又好又快地發(fā)展。職業(yè)教育在現(xiàn)有基礎上要實現(xiàn)量的擴張和質(zhì)的跨越,關鍵是要真正發(fā)揮政府的主導作用,主動承擔起發(fā)展“資助或免費”職業(yè)教育的責任。給錢不如給本事。實踐證明,職業(yè)教育是一種惠及面最廣、促進就業(yè)、強國富民的實用性教育。義務教育階段后的職業(yè)教育在目前甚至在相當一段時期內(nèi),特別是在廣大農(nóng)村地區(qū),都將是發(fā)展的主體和戰(zhàn)略重點。3.4應逐步深化中職學校教學體制改革,進一步完善助學制度,提高辦學層次地方政府應該提高認識,健全各級工作領導機構和組織實施機構,克服困難。尤其是健全當?shù)卣糜诼殬I(yè)教育的實際投入及解決辦學經(jīng)費的途徑,按要求把資金落實到位,完善引入市場機制,多渠道資助職業(yè)教育。打破整齊劃一的教學進程,充分考慮學生能力上存在的差距,滿足不同水平學生的不同需求,積極倡導校企合作、工學結(jié)合和半工半讀、頂崗實習,調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性?！鋈~瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但一個教師如果堅持寫三年的教學反思，就有可能成為名師。這說明寫教學反思對教師的專業(yè)成長是非常重要的。新的教學理念是教師進行教學反思的基本依據(jù)，據(jù)此進行教學反思時，可以有以下的一些切入點：1.反思教學理念。實行教學改革是當今時代的要求。教師必須按新的教學理念進行教學，全面實施素質(zhì)教育，徹底摒棄應試教育。因此，在教學反思時，首先要反思這最關鍵的一點、最根本的一點，即要看看自己有沒有按最新的理念進行教學。2.反思對教材理解分析的程度。教材是文化知識和思想內(nèi)容的載體，教師只有對教材理解分析透徹，才能引領學生完成學習任務。教師對教材的理解分析程度是否到位，往往要看教學目標的確定是否適當，看教學重點和難點的確定是否準確。3.反思學情分析。對癥下藥，量體裁衣，乃世之常理；以學定教，因材施教，乃素質(zhì)教育之新規(guī)。在進行教學設計的時候，只有對學情作出準確地分析，才能正確地選擇教學策略。反思的時候，既要看有沒有學情分析，又要看分析得是否準確，這要通過教學策略的選擇及教學效果的達成度等來加以驗證。4.反思教學導語。教學導語應每課必有，但不可隨心所欲，粗制濫造。好的教學導語會給學生帶來濃厚的學習興趣，給課堂帶來良好的開端。何為好呢？應該是簡潔而不繁長，新穎而不俗套，有趣味而不枯燥，更應該是引領自然，順乎其理，而不是牽強附會，甚至是風馬牛不相及。5.反思教學過程與方法。傳統(tǒng)的教學常常是教師“一言堂”，教師是課堂的主宰者，傳授知識的過程與方法有如老鷹喂雛鳥。而今應變“一言堂”為“群言堂”，變主宰者為參與者、引領者，實行民主教學，學生進行自主、合作、探究式學習。6.反思教學情境。情境影響人的心情，課堂教學也是如此。創(chuàng)設良好的教學情境有助于學生產(chǎn)生濃厚興趣，更加快樂地學習。古人云，“知之不如好之，好之不如樂之”。良好的教學情境不僅會使學生好知，更會使學生樂知。情境的創(chuàng)設也種類繁多，如學生課桌的擺放形式、教學資源的利用、學習興趣的引導、教學氛圍的渲染等。7.反思教學媒體的使用?，F(xiàn)在的課堂教學已經(jīng)告別了“一支粉筆寫真理，一塊黑板傳萬知”的時代。網(wǎng)絡教學、多媒體教學已經(jīng)悄然走進課堂，給教學帶來了前所未有的生機。教師要反思是否使用了教學媒體，教學媒體使用的技術是否熟練，使用的時機是否恰到好處，是否體現(xiàn)了優(yōu)化組合，以及課件的制作水平，等等。8.反思板書設計。課堂教學中的板書設計往往體現(xiàn)著教師的教學水平，也影響著教學效果。所以，每課教學后都要對此進行反思。好的板書設計應該具有工整性、條理性、概括性、啟示性，也應圍繞著這幾方面來進行反思。9.反思教學生成的處理。由于以學定教，實行民主教學，學生在自主、合作、探究式學習中必然會有許多意料不到的情況出現(xiàn)。這時候，教師既不能置若罔聞，也不可一棍子打死，而是要尊重學生，尊重生成，因勢利導，讓生成變成課堂教學中的新亮點，引導學生進行新的探究。課堂中解決不了的問題，可以留到課后去解決。問題解決了，也就進入了柳暗花明的境地。10.反思課堂教學評價。課堂教學評價是新課程教學理念中的一個重要內(nèi)容，是教學中的一種認識、一種體驗、一種溝通、一種總結(jié)、一種促進。這種評價應該具有多元性，可以是師評生，也可以是生評師；可以是生自評，也可以是生互評。評價應該遵循進步性原則，從學習過程、學習方法、學習體驗、學習收獲等各方面展開。搞好評價能促進教學的進步，教師要不斷地反思自己的教學評價情況。11.反思作業(yè)設計。在新課程教學理念中，對作業(yè)設計有了新的要求，概括起來主要有以下幾點：①作業(yè)要有梯度性。如果說知識的鞏固性作業(yè)是低梯度的話，那么知識的遷移性作業(yè)、整合性作業(yè)、探究性作業(yè)就應是高梯度的。②作業(yè)的設計要有層次性。新的教學理念要求教師以學定教、因材施教，在作業(yè)的設計上也應該體現(xiàn)這一點。不能讓全體學生都做同樣的題，而要讓不同層次的學生做不同層次的作業(yè)，使每次的作業(yè)具有多樣性。③作業(yè)的設計要有精要性。這就要求教師留作業(yè)要精選題、選優(yōu)題，不能亂留題，不能留海量題。當然，作業(yè)設計方法還有很多，需要教師認真反思，擇優(yōu)選用。12.反思教學目標的達成度。如果說反思教學理念是最根本的、最關鍵的，那么反思教學目標的達成度就是最重要的?，F(xiàn)在的教學目標都具有三維性，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。反思教學目標達成的時候，三方面都要顧及。在實際教學中，教師往往只有意無意地注重了知識的教學，而忽視了其它方面，這樣的教學是不符合要求的，綜合效果也不會太好。教學反思的切入點還有很多，本文僅就主要之處進行闡述。教師肩負著重要的使命，應該堅持不懈地書寫教學反思！幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案11、獲得的成功越大，就越令人高1學前兒童的生理特點及衛(wèi)生保健(1.5峭化條統(tǒng)學前兒童的生理特點2民以食為天DAu?民以食為天3內(nèi)容提要一、消化糸統(tǒng)概況(一)消化器官的結(jié)構與功能(二)消化與吸收二、小兒消化糸統(tǒng)的特點(一)消化道的特點(二)消化腺的特點三、小兒消化糸統(tǒng)的衛(wèi)生保使CXL4>合u?內(nèi)容提要4數(shù)學目標和量難點目標:1.了解消化器官的結(jié)枃和功能。2.了解三大營養(yǎng)素的化學性消化過程3.掌掘小兒消化系統(tǒng)的生理解剖特點及衛(wèi)生保健措施4.能用所學知識分析生活中遇到的一些關于小兒消化的實際問題5.養(yǎng)成健康的飲食習慣量點:1.牙齒、胃、小腸的結(jié)構與功能2.小兒消化系統(tǒng)的生理解剖特點3.小兒消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健措施難點:消化器官的結(jié)構與功能p合u?數(shù)學目標和量難點5消化系統(tǒng)概況口腔咽/消化道丿食管胃小腸大腸肛門十后-唾液腺升斷肝臟}大消化腺消化腺胰腺胃腺腸腺下小消化腺D合u?消化系統(tǒng)概況6(一)消化器官的結(jié)袍與功能1、口腔(1)牙齒:人體最堅硬的器官上唇兵形態(tài):牙冠、牙頸、牙根構造:牙質(zhì)、釉質(zhì)、呼弓婿咽可牙骨質(zhì)、牙髓牙本后類型:切牙、尖牙、前磨牙和磨牙乎權一牙銀A孔功能:咬切、磨碎食物;輔助發(fā)音(一)消化器官的結(jié)袍與功能7(2)舌既摔食斯、協(xié)黝系;辮別朱道;輔黝發(fā)青](3)唾液腺包括腮腺、頜下腺根和舌下腺舌扁桃體界溝肟扁菌狀乳頭舌正中溝雪舌背面舌下唾漩可以澀調(diào)、嵱解效外靜動曠食物;分解淀粉;殺nMR天細首腿腺、下頜下腺及舌下腺(外側(cè)面DAu?(2)舌既摔食斯、協(xié)黝系;辮別朱道;輔黝發(fā)青]82、食管右頸總動脈第一狹窄頭臂干主動脈弓右主支氣管第二狹消化道最扁窄的部分食管主動脈胸部輪送食物入胃笫三狹窄賁門主動脈腹部食管(前面觀合u?2、食管93、胃消化道最膨大的部分。胃的入口叫賁門,出口叫幽門小彎區(qū)十二指勵胃大車胃壁由平滑肌和胃粘膜組成,十二拉襲上部內(nèi)層粘膜有許多皺襞胃粘膜中有胃腺能分泌胃液(包業(yè)門口括胃蛋白酶、胃酸和粘液)出門括約些門果功能:暫時貯存、初步消化食物;攪磨和推送食物;吸收少量的灑精、水分和無機鹽及藥物CXLAu?3、胃104、小腸胞總管消化道最長的一段,約56米。是消化和吸收最重要的部分肝胰壹腹括約肌汗國有動脈包括十二指腸、空腸和回腸。十二脂腸膽總管十二指上西的內(nèi)壁有胰腺管和膽總管匯合的開口十二指騵空腸曲粼系顧上動靜跡膽道、十二指腸和胰腺前面觀小腸壁內(nèi)層粘膜有許多環(huán)狀皺壁,皺壁表面有許多細小突起叫小腸絨毛,增加了小腸的吸收面積小腸粘膜內(nèi)有腸腺,分泌的腸液含有淀粉酶、腸肽酶、脂肪酶,與胰液、膽汁共同巴管完成消化作用p合u?4、小腸11幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件12幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件13幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件14幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件15幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件16幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件17幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件18幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件19幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件20幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件21幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件22幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件23幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件24幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件25幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件26幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案課件276、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾28幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。學前兒童的生理特點及衛(wèi)生保健(1.5峭化條統(tǒng)民以食為天DAu?1前言隨著科技進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展,國家通過改善辦學條件、為農(nóng)村生源提供每人每年1500元的生活補助、涉農(nóng)專業(yè)免除學費等措施來促進職業(yè)教育的發(fā)展。但職業(yè)學校的學生文化知識基礎較差,缺乏學習興趣和想象力,普遍感到農(nóng)口專業(yè)學習是個苦差,不體面,社會上瞧不起。表現(xiàn)在課堂上,學生反應冷淡,反過來又影響到教師的教學,造成教師教學情緒不高,缺少激情,課堂氣氛沉悶,沒有生氣和活力,難以達到預定的教學效果。2畜牧專業(yè)課課堂教學改革的實踐探索在專業(yè)課的教學過程中,部分教師依然采用知識灌輸式的教學方法,忽視學生個性的發(fā)展和綜合能力的提高。其結(jié)果達不到原定的教學目標,難以讓學生得到多方面發(fā)展,不但使學生知識層面得不到擴展,學生的學習興趣也不能夠充分開發(fā)。在畜牧專業(yè)課上,鼓勵學生多動手、多觀察、多思考,實踐是培養(yǎng)學生想象力、開拓學生創(chuàng)新能力的重要手段。在課堂教學中更多地利用掛圖、動物標本等直觀教學環(huán)節(jié),安排參觀真實畜禽養(yǎng)殖場活動,增加學生感官認識和培養(yǎng)學習動物科學的趣味。如筆者在教授“畜禽生產(chǎn)”家兔品種的識別一節(jié)時,首先課堂上簡單介紹各種家兔最典型的外形特征,讓學生有初步的感性認識,然后帶領學生到學校畜牧場觀察各種家兔外形、毛色、大小等。這樣,學生既產(chǎn)生興趣,又對本節(jié)知識掌握清楚,從而達到事半功倍的良好效果。實踐證明,一般專業(yè)課程的教學內(nèi)容都具有很強的實踐性,教學時必須與本地實際掛鉤,注重理論聯(lián)系實際,而不能只是紙上談兵。只有把畜牧專業(yè)課的課堂轉(zhuǎn)移到實習廠,為學生創(chuàng)設一個嶄新的教學情境,使每一個學生充分發(fā)揮其想象力、洞察力、體驗力,才能經(jīng)過多次親身歷練,最終學會一項或幾項技術。因此,在教學過程中,應竭力為學生創(chuàng)造學練結(jié)合的機會,讓他們親自動手去做。學生覺得愈有興趣,那么,他們就愈加對學習農(nóng)口專業(yè)的意義有深刻認識,對獻身家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設、破解“三農(nóng)”問題和發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)揮重要作用。3農(nóng)村職業(yè)學校教學改革的理性思考3.1要立足服務當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展,抓好農(nóng)村職業(yè)教育農(nóng)村中職學校發(fā)展,應有效吸收和借鑒發(fā)達國家和地區(qū)的先進經(jīng)驗,根據(jù)縣域經(jīng)濟實際情況,發(fā)揮當?shù)卣穆毮茏饔?加大政府投入,集中財力幫助學校多辦與所辦專業(yè)相配套的實習場,解決職校學生專業(yè)學習的實際問題。政府部門、教育主管部門要高度重視,應站位高,看得遠,不能只空喊口號、紙上談兵。3.2國家資助政策應成為弱勢群體和職業(yè)教育的雙重福音“新助學政策”和免除涉農(nóng)專業(yè)學費是弱勢群體和職業(yè)教育的陽光雨露。因此,農(nóng)村學生學習農(nóng)口專業(yè)是戰(zhàn)略轉(zhuǎn)機,必須搶抓機遇。“資助一人,脫貧一戶;補貼一人,溫暖一片”。農(nóng)職學校更應一要借勢轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,提高職業(yè)教育的社會認同度;二要借力吸引和擴大生源,努力實現(xiàn)跨越式招生規(guī)模;三要借政策協(xié)調(diào)各方關系,教育經(jīng)費非中央財政所能包攬,地方政府和社會力量也有不可推卸的責任;四要靠制度促量變到質(zhì)變,不僅推動職教的外延發(fā)展,還要促進職教的內(nèi)涵建設,改善教育結(jié)構,提高教育質(zhì)量,提升教育效益,加快教育創(chuàng)新。3.3政府應承擔起資助甚至免費中職教育的責任經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大轉(zhuǎn)型、企業(yè)競爭力的提高、人力資源開發(fā)與能力建設、社會觀念的更新等,急需并有利于職業(yè)教育又好又快地發(fā)展。職業(yè)教育在現(xiàn)有基礎上要實現(xiàn)量的擴張和質(zhì)的跨越,關鍵是要真正發(fā)揮政府的主導作用,主動承擔起發(fā)展“資助或免費”職業(yè)教育的責任。給錢不如給本事。實踐證明,職業(yè)教育是一種惠及面最廣、促進就業(yè)、強國富民的實用性教育。義務教育階段后的職業(yè)教育在目前甚至在相當一段時期內(nèi),特別是在廣大農(nóng)村地區(qū),都將是發(fā)展的主體和戰(zhàn)略重點。3.4應逐步深化中職學校教學體制改革,進一步完善助學制度,提高辦學層次地方政府應該提高認識,健全各級工作領導機構和組織實施機構,克服困難。尤其是健全當?shù)卣糜诼殬I(yè)教育的實際投入及解決辦學經(jīng)費的途徑,按要求把資金落實到位,完善引入市場機制,多渠道資助職業(yè)教育。打破整齊劃一的教學進程,充分考慮學生能力上存在的差距,滿足不同水平學生的不同需求,積極倡導校企合作、工學結(jié)合和半工半讀、頂崗實習,調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性?！鋈~瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但一個教師如果堅持寫三年的教學反思，就有可能成為名師。這說明寫教學反思對教師的專業(yè)成長是非常重要的。新的教學理念是教師進行教學反思的基本依據(jù)，據(jù)此進行教學反思時，可以有以下的一些切入點：1.反思教學理念。實行教學改革是當今時代的要求。教師必須按新的教學理念進行教學，全面實施素質(zhì)教育，徹底摒棄應試教育。因此，在教學反思時，首先要反思這最關鍵的一點、最根本的一點，即要看看自己有沒有按最新的理念進行教學。2.反思對教材理解分析的程度。教材是文化知識和思想內(nèi)容的載體，教師只有對教材理解分析透徹，才能引領學生完成學習任務。教師對教材的理解分析程度是否到位，往往要看教學目標的確定是否適當，看教學重點和難點的確定是否準確。3.反思學情分析。對癥下藥，量體裁衣，乃世之常理；以學定教，因材施教，乃素質(zhì)教育之新規(guī)。在進行教學設計的時候，只有對學情作出準確地分析，才能正確地選擇教學策略。反思的時候，既要看有沒有學情分析，又要看分析得是否準確，這要通過教學策略的選擇及教學效果的達成度等來加以驗證。4.反思教學導語。教學導語應每課必有，但不可隨心所欲，粗制濫造。好的教學導語會給學生帶來濃厚的學習興趣，給課堂帶來良好的開端。何為好呢？應該是簡潔而不繁長，新穎而不俗套，有趣味而不枯燥，更應該是引領自然，順乎其理，而不是牽強附會，甚至是風馬牛不相及。5.反思教學過程與方法。傳統(tǒng)的教學常常是教師“一言堂”，教師是課堂的主宰者，傳授知識的過程與方法有如老鷹喂雛鳥。而今應變“一言堂”為“群言堂”，變主宰者為參與者、引領者，實行民主教學，學生進行自主、合作、探究式學習。6.反思教學情境。情境影響人的心情，課堂教學也是如此。創(chuàng)設良好的教學情境有助于學生產(chǎn)生濃厚興趣，更加快樂地學習。古人云，“知之不如好之，好之不如樂之”。良好的教學情境不僅會使學生好知，更會使學生樂知。情境的創(chuàng)設也種類繁多，如學生課桌的擺放形式、教學資源的利用、學習興趣的引導、教學氛圍的渲染等。7.反思教學媒體的使用。現(xiàn)在的課堂教學已經(jīng)告別了“一支粉筆寫真理，一塊黑板傳萬知”的時代。網(wǎng)絡教學、多媒體教學已經(jīng)悄然走進課堂，給教學帶來了前所未有的生機。教師要反思是否使用了教學媒體，教學媒體使用的技術是否熟練，使用的時機是否恰到好處，是否體現(xiàn)了優(yōu)化組合，以及課件的制作水平，等等。8.反思板書設計。課堂教學中的板書設計往往體現(xiàn)著教師的教學水平，也影響著教學效果。所以，每課教學后都要對此進行反思。好的板書設計應該具有工整性、條理性、概括性、啟示性，也應圍繞著這幾方面來進行反思。9.反思教學生成的處理。由于以學定教，實行民主教學，學生在自主、合作、探究式學習中必然會有許多意料不到的情況出現(xiàn)。這時候，教師既不能置若罔聞，也不可一棍子打死，而是要尊重學生，尊重生成，因勢利導，讓生成變成課堂教學中的新亮點，引導學生進行新的探究。課堂中解決不了的問題，可以留到課后去解決。問題解決了，也就進入了柳暗花明的境地。10.反思課堂教學評價。課堂教學評價是新課程教學理念中的一個重要內(nèi)容，是教學中的一種認識、一種體驗、一種溝通、一種總結(jié)、一種促進。這種評價應該具有多元性，可以是師評生，也可以是生評師；可以是生自評，也可以是生互評。評價應該遵循進步性原則，從學習過程、學習方法、學習體驗、學習收獲等各方面展開。搞好評價能促進教學的進步，教師要不斷地反思自己的教學評價情況。11.反思作業(yè)設計。在新課程教學理念中，對作業(yè)設計有了新的要求，概括起來主要有以下幾點：①作業(yè)要有梯度性。如果說知識的鞏固性作業(yè)是低梯度的話，那么知識的遷移性作業(yè)、整合性作業(yè)、探究性作業(yè)就應是高梯度的。②作業(yè)的設計要有層次性。新的教學理念要求教師以學定教、因材施教，在作業(yè)的設計上也應該體現(xiàn)這一點。不能讓全體學生都做同樣的題，而要讓不同層次的學生做不同層次的作業(yè)，使每次的作業(yè)具有多樣性。③作業(yè)的設計要有精要性。這就要求教師留作業(yè)要精選題、選優(yōu)題，不能亂留題，不能留海量題。當然，作業(yè)設計方法還有很多，需要教師認真反思，擇優(yōu)選用。12.反思教學目標的達成度。如果說反思教學理念是最根本的、最關鍵的，那么反思教學目標的達成度就是最重要的?，F(xiàn)在的教學目標都具有三維性，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。反思教學目標達成的時候，三方面都要顧及。在實際教學中，教師往往只有意無意地注重了知識的教學，而忽視了其它方面，這樣的教學是不符合要求的，綜合效果也不會太好。教學反思的切入點還有很多，本文僅就主要之處進行闡述。教師肩負著重要的使命，應該堅持不懈地書寫教學反思！幼兒衛(wèi)生學之消化系統(tǒng)講課教案11、獲得的成功越大，就越令人高29學前兒童的生理特點及衛(wèi)生保健(1.5峭化條統(tǒng)學前兒童的生理特點30民以食為天DAu?民以食為天31內(nèi)容提要一、消化糸統(tǒng)概況(一)消化器官的結(jié)構與功能(二)消化與吸收二、小兒消化糸統(tǒng)的特點(一)消化道的特點(二)消化腺的特點三、小兒消化糸統(tǒng)的衛(wèi)生保使CXL4>合u?內(nèi)容提要32數(shù)學目標和量難點目標:1.了解消化器官的結(jié)枃和功能。2.了解三大營養(yǎng)素的化學性消化過程3.掌掘小兒消化系統(tǒng)的生理解剖特點及衛(wèi)生保健措施4.能用所學知識分析生活中遇到的一些關于小兒消化的實際問題5.養(yǎng)成健康的飲食習慣量點:1.牙齒、胃、小腸的結(jié)構與功能2.小兒消化系統(tǒng)的生理解剖特點3.小兒消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健措施難點:消化器官的結(jié)構與功能p合u?數(shù)學目標和量難點33消化系統(tǒng)概況口腔咽/消化道丿食管胃小腸大腸肛門十后-唾液腺升斷肝臟}大消化腺消化腺胰腺胃腺腸腺下小消化腺D合u?消化系統(tǒng)概況34(一)消化器官的結(jié)袍與功能1、口腔(1)牙齒:人體最堅硬的器官上唇兵形態(tài):牙冠、牙頸、牙根構造:牙質(zhì)、釉質(zhì)、呼弓婿咽可牙骨質(zhì)、牙髓牙本后類型:切牙、尖牙、前磨牙和磨牙乎權一牙銀A孔功能:咬切、磨碎食物;輔助發(fā)音(一)消化器官的結(jié)