小學試題——可以編輯小學一年級語文下冊?樹和喜鵲?教案【導語】?樹和喜鵲?是金波所作的童話，向我們展現(xiàn)了三個畫面：一棵樹和一只喜鵲孤單地生活;后來這里有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲;喜鵲們、樹們快樂地生活。隨著畫面的不斷豐富，樹和喜鵲由單個變成群體，由孤單變得快樂，故事生動形象地告訴學生：每個人都需要朋友，有朋友才會快樂。以下是我整理的相關資料，希望幫助到您?！酒弧拷虒W目標：1、正確認讀十一個生字。2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內容。3、培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作意識。教學重點：正確認讀11個生字；借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。教學難點：了解課文內容，感悟朋友間的真摯友誼。教學準備：電腦課件，生字卡片。教學過程：一、談話導入，揭示課題。1、師：同學們都有朋友嗎？，設想一下，如果沒有朋友會怎樣呢？學生自由發(fā)言2、引出課題，從而激起學生的學習興趣。二、初讀課文，識記生字。1、自讀課文。初步感知課文內容，產(chǎn)生讀書欲望。2、利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。3、學生自讀課文，劃出不認識的字，自己想方法解決。4、交流識字方法。5、采取不同方式檢查識字情況。6、檢查讀書情況。三、再讀課文，交流理解。1、學生在自讀課文的根底上，說自己對課文的理解及感受。讀了課文，你想說些什么？2、理解"孤單〞的意思并感受樹和喜鵲前后的變化：A、"樹很孤單，喜鵲也很孤單。〞B、"樹很快樂，喜鵲也很快樂。〞此環(huán)節(jié)要求學生自由發(fā)言，結合課文內容只要有道理就可以。3、結合生活實際同學們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢？引導學生學會合作、團結友愛。四、活動?找朋友?五、拓展思維1、結合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。2、推薦詩歌?沒有不好玩兒的時候?。六、師生總結【篇二】【教學目標】知識與技能：1、會寫本課"里、有、幾、飛〞四個生字，做到筆順正確，并認識新筆畫"橫折彎鉤〞。2、正確認讀文中十一個生字。3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。4、理解"也〞的用法，會用"……也……〞說話、寫話。過程與方法：1、通過拼讀、比較、識記、組詞開花等方式認讀本課十一個生字。2、通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課四個生字。3、通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進行閱讀訓練，逐步掌握朗讀技巧，到達熟讀成誦。情感、態(tài)度與價值觀：了解課文內容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學生間互助友愛的精神和合作意識。【教學重難點】1、逐步積累識字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結構，正確、美觀的寫好"里、有、幾、飛〞四個字。2、從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂的情緒變化。3、讓學生聯(lián)系實際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團結協(xié)作互助友愛，并能準確表達自己的見解，鍛煉語言的表達能力?！菊n前準備】多媒體課件?！窘虒W過程】第一課時一、導入1、板書課題：樹和喜鵲。2、請一名同學拼讀課題。3、齊讀課題。4、看到課題，你想知道什么？5、導入：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情？二、初讀課文，自學生字〔一〕師范讀課文，生聽準字音〔二〕出示要求，學生自讀課文，學習生字1、自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準字音。2、把生詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。3、再讀課文，把課文讀通順、流利。4、檢查生字的認讀情況。課件出示帶生字的重點句子。此處需要老師詳細提供句子?！?〕讀句子。〔2〕讀句中的生字?！?〕去掉生字的讀音再讀?！?〕出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。5、學生自主交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的，老師適時給予引導、點撥。讓學生在識字過程中，不斷積累和總結識字方法。三、熟讀課文，感知理解1、開火車讀文，想一想課文講了一件什么事？2、指一名學生發(fā)言，其他同學給予補充。3、老師板書"孤單〞、"快樂〞?！?〕聯(lián)系生活實際說一說什么是"孤單〞？〔2〕為什么"樹很孤單，喜鵲也很孤單〞？生自由發(fā)言，師指導朗讀第一、第二自然段?！?〕為什么后來"樹很快樂，喜鵲也很快樂〞？學生暢所欲言，老師根據(jù)學生答復板書"鄰居〞或"朋友〞，感受鄰居與朋友的重要性，并指導朗讀第三至第五自然段。4、課件出示："樹很孤單，喜鵲也很孤單。〞"樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。〞"樹很快樂，喜鵲也很快樂。〞讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？用上"……也……〞說話。第二課時一、課文回憶1、開火車讀生字卡片。2、猜字謎比賽。3、讀了這篇課文，你懂得了什么？二、練寫生字1、課件出示要寫的生字，讀一讀。2、仔細觀察每個字在田字格中的位置，并認識新筆畫"橫折彎鉤〞?！?〕老師范寫，學生觀察筆順。〔2〕學生描紅，老師巡視指導。3、口頭給生字組詞。4