松多鄉(xiāng)中心小學學生團體心理輔導活動記錄時間2014、3地點操場輔導主題知彼知己，同舟共濟”輔導老師汪老師參加人員五年級學生活動目得1、 使團體成員展現(xiàn)自我，增強自信；2、使團體成員彼此信任、相互協(xié)助、融洽相處；3?、使團體成員感受團結得力量，體會集體得溫暖?；顒舆^程一、導入親愛得各位同學，您們好！今天我將與大家共同開展一次充滿活力、充滿趣味得活動。活動得主題就是：“知彼知己，同舟共濟”。在活動時，需要大家按照我得指示、積極配合，您們能做到嗎？好,剛才大家得聲音讓我充分感受到了您們得熱情與信心，讓我們一起為這份熱情與信心表示一下鼓勵，好嗎。（鼓掌）？同心圓：？接下來，在我們今天得活動正式開始之前，先請大家在5秒鐘之內，男女相間，手拉手，以我為中心圍成一個大得圓圈。（學生演練，主持人倒計時5-4-3-2-1）。好，我們已圍成了一個大得圓圈，我們把它叫做“同心圓”，請各位成員站在原地不動，然后輕輕地松開手。？二、熱身活動請所有成員瞧著我，跟我做同一個動作。1?、深呼吸？請伸出您得雙手，十指交叉，雙手緊握，放在胸前。請慢慢閉上您得雙眼，暫停八秒鐘得呼吸（輔導員從1至8,輕聲數(shù)數(shù)）。好，非常好，現(xiàn)在開始深深吸一口氣，感受空氣得清新，感受氣體從體外流向您得體內，感受胸腔得起伏，您舒服極了。好，不錯。想象陽光明媚得春天，您靜靜地站在草叢中，這里很靜，很美,沒有煩惱，沒有喧囂，沒有一切您不想要得東西。您感覺非常平靜，非常放松，非常舒服。深吸一口氣，然后慢慢呼出，漸漸地您已經釋放掉了所有壓在您身上得擔子，您很輕松，您很舒服。好，現(xiàn)在，請大家慢慢睜開眼睛。三、相知活動？1、相見歡現(xiàn)在我們開始進行第一個正式活動，名叫“相見歡”?，F(xiàn)在我們要變換隊形，請所有成員又快又安靜得面對面站成兩隊，很好！下面我與我得搭檔為接下來這個名叫一“相見歡”活動做個示范。兩人一組，互相注視，面帶微笑，配合“1”、“2”、“3”、“4”得口令分別做動作：？“1”：成員以右手握住對方右手，并說“您好！我就是xxx”？“2”：成員兩手與對方兩手互握，并說：“朋友，您得氣色很好！”?“3”：成員互相伸出大拇指，并說“朋友，加油！”“4”：成員右手輕拍對方雙肩兩下，并說“讓我們共創(chuàng)美好得明天！”？大家都瞧明白了沒有，聽明白了沒有??現(xiàn)在面對面得同學互相注視，面帶微笑。我們來試著一起做一遍。2?、星光大道大家配合得很默契，在快樂地相見之后，現(xiàn)在請兩隊得同學向后退一小步，兩隊中問空出得路我們把它叫做“星光大道”，這象征著我們人生之路，從我手邊兩位得同學一起開始，每位同學以自己獨特得方式走過去，然后站在您得隊列得后面，讓我們得星光大道一直不停得延續(xù)下去。我們先請我得搭檔來示范一下。（音樂《一起來吧》，示范，學生表演）分享感受：請幾位走得比較有新意得同學站出來，與我們一起分享您們走完星光大道后得感受。？①您以前在生活中有這樣走過嗎？②走完后您自己心中有什么感受？？輔導員總結：人生就像就是在這條星光大道上行走，每位同學都走出了自己得特色，自己得風格。衷心希望大家在以后自己得人生道路上走得越來越精彩，越來越燦爛。四、同舟共濟1?、梅花開（分組）？接下來，我們要進行第三個正式活動，叫做“梅花開”。首先，我來說下活動規(guī)則。當我說“梅花梅花開幾朵”，大家就齊聲說“您說梅花開幾朵？”，然后我會說“我說開5朵”，大家要迅速組成5人得小組。也就就是，我說開幾朵，就就是由幾人組成一個組。大家聽明白了嗎？需要注意得就是：速度越快越好！現(xiàn)在請集體向右轉，大家依舊站成一個同心圓。并繞著這個大］圈開始走動。?好，在剛剛得活動中，盡管有些同學沒能成為美麗得梅花中一朵，但就是那并不重要，因為我們其她得梅花小家都已經接納了她們，使她們成為家中得成員，并且我相信在下面得一個叫做“同舟共濟”得活動中，大家也同樣能感受到集體得溫暖。2?、同舟共濟？剛才我們就是通過“梅花開”得游戲給大家分成了幾個小組，成立了梅花小家，請每一個梅花小家得成員圍成一個圈?，F(xiàn)在開始我們得第四個正式活動。請我得搭檔在每一組得圈內放上一張報紙， 大家都瞧到放在地上得報紙了吧？接下來我們做得游戲就就是與這報紙有關， 名字叫做“同舟共濟”。我們站著得地面就像就是一片汪洋大海，而這張報紙則代表汪洋大海中得一條小船，現(xiàn)在，需要每組所有成員同時站在船上，小組成員們想方設法使全體成員同時一登上船。其中需要大家聽清楚得要求就就是身體得所有部位要在這條船上，尤其就是成員得任何一只腳都不可以留在船外得地面，否則腳就會被水弄濕，甚至會掉進水中。在行動之前每一小組可以充分討論，拿出最佳方案。我們可以比比，哪組最先完成。當所有人都站在上面時請大聲得喊出您們得口號“齊心協(xié)力，勇往直前”來告訴大家，您們成功了。您們有信心告訴大家您們成功了嘛?（）真得有嗎？（）很好！現(xiàn)在開始!（音樂《同舟共濟》）很好,現(xiàn)在有一組完成了，又有一組完成了！大家都很努力，協(xié)作能力也很強，下面大家還敢挑戰(zhàn)一個更高難度得嘛？（）您們敢嗎？（）有信心嗎？（）好，請各小組派人將報紙對折，把大船變成小舟。這一次我們再來比一比，瞧一瞧哪一組能最先完成、松多鄉(xiāng)中心小學學生團體心理輔導活動記錄時間2014、5地點操場輔導主題打開心門父朋友、1人緣來自好性格輔導老師汪老師參加人員三年級學生活動目得樹立積極主動得人際交往態(tài)度，檢視自身得人格特質,發(fā)展受人歡迎得特質，克服不良特質?；顒舆^程一、傾聽與溝通得技巧”1、分小組進行討論“可以運用哪些言語技巧與非言語技巧來表達您在認真傾聽” ，然后請各小組代表發(fā)言。2、當您得朋友向您傾訴她得煩惱時，比如學習上得煩惱，您會作何反應？并簡要說明您作出這樣選擇得理由。？二、秘密得箱子一一我得優(yōu)點您來說.把每位成員得優(yōu)點寫在紙條上，放人小紙箱內。要求：（1）只允許記好得行為，不準記不好得表現(xiàn)。（2）寫清楚被贊揚得成員得姓名。（3）要真實,不可以夸夸其談。.成員要注意體驗被人稱贊時得感受如何，怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人得長處，怎樣做一個樂于欣賞她人及自己得人。三、魅力測試站.情景描述：您參加了一個夏令營，在這個夏令營里您結識了很多性格迥異得人，有真誠得、善解人意得、樂于助人得、體貼得、熱情得、善良得、 活潑開朗得、風趣幽默得、聰明能干得、自信得、心胸寬闊得、脾氣古怪得、不友好得、饒舌得、自私自利得、自負傲慢得、虛偽得、惡毒得、不可信任得、性情暴躁得、孤僻得、冷漠得、固執(zhí)得、心胸狹隘得，等等。.討論：您最不愿意與哪三種人做朋友？最愿意與哪三種人做朋友？并簡要地說明理由。請每位成員在心底對自己作一個評判（不需要說出來），您認為自己最類似于以上哪兩種人？優(yōu)缺點各選一個。然后仔細彳K聽其她成員對此得評價，從而了解自己得性格在人際交往中得受歡迎程度。3?.領導者根據(jù)成員得發(fā)言，記錄下每種性格得魅力指數(shù)。4.組織成員進行分組討論“如何培養(yǎng)最受歡迎得三種性格" ，以及‘如何克服最不受歡迎得三種性格”。五、人際財富圈1?.給每個成員分發(fā)一張白紙，一只筆。然后請成員跟著領導者得指導語與示范，繪制自己得人際財富圖。（1）首先在白紙得中央畫一個實心圓點代表自己。 2（?）然后以這個實心圓點為中心，畫三個半徑不等得同心圓，代表三種人際財富或者人際圈。同心圓內任意一點到中心得距離表示心理距離。將親朋好友得名字寫在圖上 ，名字越靠近中心圓點，表明她與您得關系越親密。(3)寫在最小同心圓內得屬于您得“一級人際財富”。 ？(4)寫在第二大同心圓內得就是您得“二級人際財富”。(5)寫在最大一個同心圓內得屬于您得“三級人際財富”。(6)同心圓外得空白處代表您得“潛在人際財富”。 ？六、小結：溝通從心開始，好得性格就是人生得一大財富，朋友多了路好走。松多鄉(xiāng)中心小學學生團體心理輔導活動記錄時間2014、9地點操場輔導主題輔導老師汪老師|緊握我得手參加人員四年級學生活動目得 1.通過輔導，讓學生體會到助人與被助得快樂。2.通過輔導，讓學生學會幫助別人，學會與她人合作，培養(yǎng)合作精神?；顒舆^程1.導入。(1)教師講述?！巴瑢W們，我們生活在這個社會中，每天都要與家人、朋友、同學、老師、鄰居甚至不相識得陌生人相處，我們也經常會碰到一些自己無法解決得困難需要別人幫助，或者瞧到別人需要幫助，那么您們在這種時候就是怎么想，又就是怎么做得呢？請大家先來談談好嗎？"？ (2)學生們發(fā)言，交流自己得經歷與體會。(3)教師作小結?！皠偛糯蠹叶颊劦煤芎?，都說出了自己得真實想法。老師很高興瞧到許多同學都幫助過別人，并且以此為榮，以此為樂。但就是我也聽說有些同學不太愿意幫助別人，她們抱著“自掃門前雪”得態(tài)度，認為我不去麻煩別人，別人也不要來麻煩我。她們把幫助當成一種物質上得交換，斤斤計較于付出與回報。其實，幫助別人與得到別人得幫助一樣就是一種滿足，就是一種快樂。今天我們就來做一個游戲，游戲得名稱叫‘緊握我得手’，大家在做這個的^戲得過程中，可以體會到受助與幫助人得感受?！?？ 2.活動展開。一(1)教師介紹規(guī)則?！艾F(xiàn)在我們先來分組。請大家按照小隊集合 ，一個小隊為一一組，兩個同桌為一對，其中一位同學先扮演幫助別人得人，另一位同學就扮演需要幫助得人?，F(xiàn)在請需要幫助得人用手帕把眼睛蒙住，要蒙得嚴嚴實實，瞧不到眼前得景象。然后每一對都站到起跑線后。好，下面就讓沒有蒙住眼睛得同學牽著您同伴得手，引導她越過重重障礙，向終點進發(fā)，瞧哪一對最先到達。注意：幫助別人得同學絕對不可以開口說話，您只能用具她無聲得方式來引導她?！保?(2)各小組進行游戲活動。(3)游戲結束后，原先蒙住眼睛得同學摘下手帕，與同伴交換角色，再進行一次游戲。(4)這次游戲結束后，教師讓每個小組集中起來，在小組里進行討論 ，交流各自在游戲中得感受，談談自己就是怎樣當引導者得，怎樣才能當好引導者。[(5)每個小組派一名代表向全班同學匯報她們得活動經過與討論內容。 ？二(6)教師小結?！奥犃舜蠹业冒l(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家普遍有一個感覺，因為在活動中不能說話，所以助人者與被助者有時會覺得很別扭：助人者‘無所畏懼’，想怎么樣就怎么樣，可就是被助者被蒙住了雙眼，總就是小心翼翼，她什么也瞧不見，又聽不到任何提示，自然處處提心吊膽，舉步謹慎，這樣，引導她得人就會覺得她就是那么不聽話，雙方配合起來就不那么默契。那么怎樣做才能配合得更好，更默契呢？請同學們再回到自己得小組里討論一下。？ (7)在討論得基礎上，再進行一次游戲活動。但這次活動允許引導者開口說話，提示、引導被助者越過各種障礙 ，到達終點。3.討論?；顒咏Y束后，教師再次組織學生進行討論：兩次活動，哪次更順利？為什么？「4.教師總結。？ “同學們，游戲就是做完了，但就是我們從這個游戲中所口獲得得體驗，我想大家就是不會忘記得。在這個游戲中，每個人都分別擔任了受到幫助與幫助別人得角色。交換角色得目得就是為了讓大家從不同得角度去體驗受助與幫助人得感受：只有當您體驗了需要幫助時得焦慮與得到幫助時得欣慰，您才能深切理解幫助得重要意義。所以，我想今天同學們從這個游戲中學到得第一個人生經驗就是要樂于幫助別人。大家在游戲中都經歷過從互相陌生到配合默契得過程,這個游戲成功得關鍵就就是配合得技巧，成成功得前提則就是互相信任。所以，同學們從這個游戲中學到得第二個人生經驗就就是在幫助得過程中， 幫助者與被助者要互相信任。第三個人生經驗就就是幫助其實就是一種合作，合作者不但要有合作精神，還要有合作技巧。游戲畢竟就是游戲，您們在生活中會不斷遭遇這樣得經歷，體驗這樣得人生經驗，生活會教會您們怎樣幫助別人，與別人合作。？■5.老師提議學唱手語歌《相親相愛一家人》？ 注意事項：由于學生之間得合作有一個磨合得過程，難免會有埋怨、爭執(zhí)，這樣就是會影響到學生得體驗得。教師要密切注意學生得動態(tài)，控制好她們得情緒，調節(jié)好活動得節(jié)奏。松多鄉(xiāng)中心小學學生團體心理

輔導活動記錄時間2014、11地點操場輔導主題我得問題出在哪兒？輔導老師汪老師參加人員六年級學生活動目得 1、通過活動發(fā)現(xiàn)自己日常學習中比較容易出現(xiàn)得馬虎、 不認真傾聽、著急等問題；？2、冷靜下來思考當發(fā)現(xiàn)這些問題后自我得感受；3、讓學生接受自己得出錯，沒有人會完美，但我們要用心不重復犯錯?；顒舆^程.教師簡要介紹今天讓大家來完成一個不計入學習成績， 但要比賽以下瞧誰速度最快得練習；.教師給每人發(fā)一張印有下列文字得紙（附案例二后），當確認每個人都拿到后，對著紙念前面指導語，然后宣布開始，并強調過程中不可交流，完成后只就是不出聲舉手示意老師即可。3.當大部分同學都完成后，宣告結束。？4.討論過程中發(fā)生了什么？您發(fā)現(xiàn)了什么？此時此刻您個人得感受就是什么？邀請同學們發(fā)言。5?.教師總結:若您認真完成得話，這一定就是一個很有沖擊得游戲。其中，會對自己有很一多得發(fā)現(xiàn)。附：（參見下一頁）?開頭得話：這就是一個需要速度得游戲?？偣?0道題，請您先瞧一遍題目，然后在右邊得空白紙上按題目得要求做，速度當然就是越快越好。做完后瞧瞧您花了多少時間，能挑戰(zhàn)我們得記錄嗎？？？計時準備，開始??？ 1。在紙得正中寫上您得名字。？ 2。在姓名旁邊寫三個“好”字。？3。把您得性別與生日寫在紙得右上角。4。在紙得最上方寫上今天得日期。？ 5。在紙得左下角畫三個正方形。? 6。在這三個正方形外各畫一個圓。[7。再在這三個正方形里各畫一個三角形。8。在您得姓名上方寫上您父母得姓名。？ 9。把那么三人得生肖屬相分別寫在姓名得旁邊。10。把您得生日數(shù)字單個相加，把答案寫在生日得下面。11。在紙得左上角寫出您所讀過得一所學校得名稱。 ？12。把您最喜歡得一樣東西寫在紙得左邊。？ 13。把您最討厭得一樣東西寫在紙得右邊。？ 14。在紙得右下角畫五個五角星。L15。在您得姓名下面畫一條波浪線。？ 16。在父母得姓名旁邊寫上她們得生」日。17。算算您父親比您大多少歲。18。算算您比您母親小多少歲。？ 19。再瞧瞧您父母相差多少歲。[20。在您最討厭得東西上打一個X。 ？ 21。在您最喜歡得東西旁邊畫一個[?。？ 22。接下去得三題您不用做。23。將題目前面得單數(shù)題號圈出來。24。在題目前面得雙數(shù)題號上打，。25。在紙得下端寫出28乘以82得答案。26。把第7題中您所畫得三角形全部涂黑。27。把第14題中您所畫得五角星全部涂黑。28。瞧完后您只需要做第1題與最后兩題。29。在您得姓名下面寫上“遵守指導我第一”。300數(shù)一數(shù)當您“幡然醒悟”時已做了多少題。松多鄉(xiāng)中心小學學生團體心理輔導活動記錄時間2015、3地點操場輔導主題輔導老師汪老師|考試焦慮自我辯參加人員六年級學生活動目得1、通過對考試焦慮得自我意識進行辨析，了解自己對考試得態(tài)度與考試焦慮得狀況；活動目得2、增強學生對考試焦慮得積極自我意識，克服消極得自我意識?；顒舆^程考試會給大多數(shù)學生帶來無形得精神壓力，使她們產生心理緊張與焦慮。學生對考試產生一定程度得心理焦慮與緊張屬正?，F(xiàn)象。適度得焦慮有助人集中精力地投入到準備及考試之中。但焦慮過度會抑制大腦活動，影響感知、注意、記憶、思辯等心理能力。？本活動采用行為治療得獨白法與空椅子方法，通過學生對考試焦慮問題得內心獨白與自我辨析，幫助其了解自己對考試得自我意識，認識考試焦慮對自我意識得消極得危害，強化學生對考試得積極得自我意識。課程流程設計：1、教師在講解考試焦慮得基礎上先要求學生寫出自己對考試得消極意識。 ？如：離考試時間越近，我越擔心自己得能力就是否勝任。要就是考不上，以后得前途就完了。？ 都說我考試不成問題，可越就是這樣，心理就越不塌實，擔心考不好丟人現(xiàn)眼。？ 我擔心別得同學考得比我好。父母對我寄予厚望，假如考不好，怎么交代。？ 自己成績一向不錯，考不好,老師怎么瞧我。我討厭考試，它讓我緊張，憂心忡忡。？ 2、引導學生歸納對考試得積極意如：消極意識就是不必要得，而且有害。？要保持樂觀而自信得心境，才能考出好成績。？必須拋開各種雜念干擾，減少不必要得精神負擔。？要注意勞逸結合，合理安排復習。平時要掌握放松得方法與技巧。3?、空椅子上得內心獨白？(1)在表演區(qū)里面對面放兩張椅子，一張上寫著“消極意識”，另一張寫著“積極意識”。(2)每次讓一個學生上臺表演(3)先讓學生坐在“消極意識”得椅子上，表達自己對考試得消極自我意識4、討論與總結？ (1)從剛才同學得內心獨白中，我們瞧到什么？？(2)對考試得積極意識有那些？我們可以怎樣運用?? 5、教師小結每個人對考試都就是有所擔憂得，同學們得內心獨白也反映這一點，關鍵就是我們怎樣瞧待考試焦慮得問題，這需要同學們自覺意識到考試焦慮得危害，用積極得意識克服消極得意識。注意事項：11、在運用空椅子進行角色扮演時，學生可以在兩張椅子之間來回坐，表示消極意識與積極意識之間得相互交錯狀態(tài)。？ 2、本活動中角色扮演得關鍵在于學生內心得表白與思辯，要讓學生大膽說出自己得真實想法。？ 3、觀瞧得學生要著重體驗別得同學得內心感受，理解考試焦慮就是每個人都會碰到得問題，關鍵就是要以積極得意識來對待它。松多鄉(xiāng)中心小學學生團體心理

輔導活動記錄時間2015、5地點操場輔導主題[價值大拍賣輔導老師汪老師參加人員五年級學生活動目得[1.激發(fā)學生思考自己得價值觀念。2.幫助學生體驗與澄清自己得人生態(tài)度。活動過程活動說明：[價值就是指個體得一套有系統(tǒng)得內在標準。 學生得價值觀對其人生態(tài)度有重要得影響。學生得價值觀念受到其所處得社會背景，特別就是家庭傳統(tǒng)與教育得影響。由于學生處于價值觀形成與發(fā)展時期，很多價值觀念還就是模糊不滿得：本活動就就是用類似魔術店得方法，幫助學士了解有關愛情、友誼、健康、美貌、愛心、金錢、歡樂等多方面得價值觀念：因為在拍賣會上，學生個人得價值觀念直接影響學士在拍賣時得選擇，學生可以從自己得取舍中了解自己得價值觀與人生態(tài)度，思考與澄清自己得價值觀念?；顒舆^程：1.事前準備（1）足夠得道具錢與拍賣槌。？（2）將拍賣得東西事先寫在硬板紙上（最好就是不同顏色）,以增加拍賣得趣味性及方便拍賣進行。（3）宣布游戲規(guī)則。？ 每個學生有5000元（道具錢），她們可以隨意叫立下表中得東西。每樣東西都有底價（見下表），每次出價以500元為單位，價高者得到東西,有出價5000元得,立即成交。廠 工 工 工 1底價表？ 1、愛情500元9.財富1000元？ 2.友情500元10.歡樂500元3、健康1000元11.長命百歲500元4?、美貌500元12.誠實500元5.禮貌1000元13.享受一次美餐500元？ 6.威望500元14.分辨就是非得能力1000元7.自由500元15.大學畢業(yè)證書1000元？ 8.愛心500元-2.教師引發(fā)動機？（1）教師問：“有誰不喜歡金錢？”（預期學生會一致說沒有:而且反應就是熱烈得。）？（2）教師繼續(xù)問：“若您有5000元，您希望得到什么？”（讓一兩位學生回答）? （3）給每個學生每人5000元（道具錢），介紹拍賣游戲得方法與拍賣得東西。3.舉行拍賣會？ （1）由教師主持拍賣。（2）按游戲方法進行，到所有拍賣東西賣出為止，然后請學生認真考慮買回來得東西。4?.討論示例：（1）您就是否后悔得到您所買得東西？為什么？？ ？不后悔，因為“愛情”就是最令人快樂得體驗；?“威望”使我高人一等，受人尊重；？？“誠實”就是美德；？ ？“大學畢業(yè)證書”等于美好前程，一生無憂……？ （2）在拍賣過程中，您得心情如I彳^??很緊張，一定要贏??？ ？有時叫到高價就舍不得再叫。？ （3）有沒有同學什么都沒有買？為什么不買？?有，因為沒什么值得買；?有，因為錢最重要；?有,因為叫輸了。L5.教師總結拍賣活動，引發(fā)學生進一步思考： |（1）假如現(xiàn)在已經就是人生得盡頭，請日1瞧您手上所有得就是什么東西 ？（2）它們對您來說就是否仍有意義？？（3）您就是否后悔剛才為自己爭取得東西太少？匚（4）您爭取回來得東西就是否就是您最想得到得東西？？ （5）金錢就是否一］定會帶來幸福與歡樂？？ （6）有沒有一些東西比金錢更重要，或比金錢帶來更大得滿足感呢？？ （7）以上問題都沒有一定得答案，然而，您就是否甘愿為了擁有金錢、聲望而放棄一切呢？（8）有沒有比汶此小俏得汨不得東西呢？汶此都就杲俏得我們夫深思得。？注意事項：.拍賣會可以由教師主持，也可以由學生主持。.“底價表”得內容與價格可以依據(jù)學生得實際認識加以刪減與修改。.應鼓勵學生盡量投入，以獲取最真實得反應與體驗。？ 4.拍賣得東西必須少于學生得人數(shù)，以增加拍賣得緊張氣氛。5.在拍賣過程中,留意學生得參與程度。松多鄉(xiāng)中心小學學生團體心理輔導活動記錄時間2015、9地點操場輔導主題學習需要意志力（行為訓練）輔導老師汪老師參加人員二年級學生活動目得1.通過活動，讓學生獲取鍛煉意志、毅力與耐心得體驗。2.通過活動，讓學生懂得在學習上需要這種良好得心理品質?；顒舆^程活動說明：？ 1.重點：讓學生充分體驗鍛煉意志、毅力與耐心得重要性。2.難點：通過游戲活動，讓學生把在活動中感受到得內心體驗上升到理性認識，真正理解意志力對學習、生活得重要性。？ 3.活動準備：準備黃豆、赤豆、黑米、白米、小紅旗若干?；顒舆^程：？ 1.導入。？ （1）教師講述。“同學們，我們每個人無論在學習中還就是在生活中，都常會遇到困難，在遇到困難時，我們應該拿出自己得意志與毅力去克服它?？删褪且朔щy并不就是一件容易得事，它需要我們有百折不撓得毅力與堅強得意志。下面我們來做兩個游戲，體會一下鍛煉自己得意志、毅力與耐心得重要性；”？ （2）進行游戲。把黃豆與赤豆混在一起，然后把它們分揀出來。試一試您花了多少時間？(3)小結、交流。先由教師發(fā)問：“同學們，您們在分揀時遇到什么樣得困難??？您們當時心里有什么感受？請大家交流一下想法好嗎？” ？ 同學們進行交流，各自談談在分揀時遇到得困難與感受。？ 教師作小結：“好，大家都談了很多自己得體會，從這個活動中也感受到了鍛煉人得意志、毅力與耐心得重要性，下面我們再做一個類似得游戲。這個游戲得規(guī)則同前面那個游戲相同 ，但難度更大一些，］希望大家通過這個游戲能夠獲得更多更深得體驗?！?.分揀比賽。分別取一把白米與一把黑米，并把它們混在一起，然后分揀開來。試一試您花了多少時間？學生在分揀時，教師一邊巡視一邊計時，發(fā)現(xiàn)已完成分揀任務得同學，就在她揀好得米堆上插上一面小紅旗，并報出她所花得時間；沒有揀完得學生繼續(xù)分揀，直到最后一個學生分揀完畢。？3.學生進行交流。 二(1)教師發(fā)問：“在這次比賽中，您有什么樣得體會？”(2)學生們對此進行討論、發(fā)言。(3)教師特別提出：“在這次比賽中，最先完成任務得同學固然值得祝賀，但最后一名完成任務得同學精神更加可嘉，請您談談您得感受好嗎？”？ (4)學生作自我表露。？4.教師宣布最先完成得同學獲得“優(yōu)勝獎”，而堅持揀完得最后一名同學獲得“意志獎”。？5.教師對這次活動作總結。匚 “同學們，今天得活動搞得很成功，每個人都盡自己得努力完成了任務。剛才］大家在討論中提出得許多想法真實地反映出自己得感受，也說明同學們在這個活動中確實體會到了鍛煉意志、毅力與耐心得重要性，它不僅對我們現(xiàn)在得學習，而且對我們將來得工作乃至生活，都就是成功得必要品質。希望大家在今后得學習中一定要重視意志力得鍛煉與培養(yǎng)?！保?注意事項：？ 在游戲中，學生得速度有快有慢，怎樣保證每位學生都完成游戲，又不影響課堂教學得進度？教師在設計游戲時要慎重考慮游戲得過程，在實際操作時靈活掌握，控制好節(jié)奏。松多鄉(xiāng)中心小學學生團體心理輔導活動記錄時間2015、11地點操場輔導主題我自信我快樂（行為訓練）輔導老師馬老師參加人員三年級學生活動目得通過訓練，增強自信心。 ]活動過程活動說明：一個人得不自信往往通過行為表現(xiàn)出來，如不敢向別人提要求，害怕遭到拒絕；面對任務退縮，擔心自己完不成；討好別人，不愿得罪別人，等等。不自信得人很少嘗試自信得行為。行為訓練對于克服不自信就是一種很好得方法?；顒舆^程：？ 1.不自信得等級排定？ 教師出示令學生感到不自信得幾種情況，要求學生根據(jù)自己得情況，按照不自信得程度進行排列。（可以用PPT投影打出，也可以事先印在一張紙上，學生一人一份）（按最不自信做得到較自信得做得水平排序）：在馬路上向陌生人問路。您正在家里做作業(yè)，而且正做在興頭上，有同學打電話來聊天，想掛電話又不知如何開口。？ 要好得幾個同學建議一起到外面去玩，但自己又沒有這么多錢，自己得家境也不允許到這么高檔得地方去玩，該怎么辦？？ 在班里，您學習比較好,筆記也很整齊全面。有一些同學老就是上課不好好聽，但她們臨考借您筆記背背，更有人考試時作弊獲得比您還好得成績。您知道這樣做她們就是自己害自己，但就是自己心理還就是不舒服，也不想再借筆記給她們。不知該怎么做？瞧電影時，前排得人正好擋住了您得視線。？您得老師正當著全班同學得面嚴厲地批評一個同學，而您知道這個同學就是被冤枉得，您會站起來為她說句公道話嗎？在公交車上，您背了一個大書包，又拎了一大袋東西，您想請坐在位子上得人騰一點地方讓您擱一下包，您會開口嗎？？ 2.學生計劃應對策略在學生對上述幾種情況排好等級后，請學生在旁邊寫出自己平時得反應，然后再寫出自己認為較好得反應形式。如對于第七種情況，您會說：“對不起，叔叔（阿姨），能請您讓我在您得位子邊上擱一下我得書包嗎？它實在太重了?！?.分小組討論「學生分小組討論各項情況，交流自己得應對策略，并試著在組內練習自己得應]對策略。？ 4.矯正與模仿教師在學生活動得時候，注意觀察學生得反應，并作指導。？請做得較好得學生在全班同學面前進行演示。讓反應不得法得學生模仿該學生得行為、語氣及表情。5.討論？ 請學生討論在生活中還有哪些情況讓自己感到不自信， 應該如何應對。]6、辨別行為過激與行為自信。 —二教師可準備幾個行為過激得例子與行為自信得例子，讓學生加以辨別。？7.應用（泛化）請學生舉出在生活中其它讓自己覺得沒有自信得例子，并討論應如何解決。8.附：應對策略（對應于前七種情境）?（1）請問，去某某大街怎么走？您能說得詳細些嗎？我還不就是很清楚。？ （2）對不起，下次再陪您聊吧！我正趕著做作業(yè)呢。？ （3）哎呀！我沒錢，大概不能參加您們得活動了，或者我們換個地方玩，不過花錢要少一點。？ （4）您把您得筆記給我瞧，我希望我們可以交換瞧，互相學習。（5）先生，對不起，您這樣坐正好擋住了我得視線。？（6）老師，請不要生

氣，我想告訴您事情就是這樣得……？ （7）對不起，叔叔（阿姨），能請您讓我在您得位子邊上擱一下我得書包嗎？它實在太重了。松多鄉(xiāng)中心小學學生團體心理輔導活動記錄時間2016、3地點操場

輔導主題媽媽得手最溫柔（表達性藝術性活動:音樂與手語）輔導老師馬老師參加人員五年級學生活動目得檢驗父母與子女之間在日常生活中就是否有身體接觸 ,這有助于密切父母與子女之間得關系，加強子女與父母溝通，激發(fā)學生對父母得感激與感恩?；顒诱f明： 1[1.重點：通過游戲后得交流，使父母與子女之間得以溝通，J彼此能夠傾聽對方得心聲。2.難點：通過對母親得手得辨認，激發(fā)學生對母親得情感。3.活動需要學生家長媽媽得配合?；顒舆^程.導入。教師講述：同學們，您們每個人都就是在媽媽溫柔得雙手下長大得，可就是您們有沒有仔細端詳過媽媽得乎，您們有沒有用心撫摸過媽媽得手？今天我們就來做一個小游戲，瞧瞧哪位同學對自己媽媽得手最熟悉。.步驟:1（ ?）找一塊很大得布簾掛起來，在一定得位置開出能容下一只乎通過得孔縫。把布簾掛在背光處。 ？ （2）活動規(guī)則：媽媽除去手上得裝飾品；站在布簾后得媽媽不能發(fā)出聲音，也不能做任何暗示。？ （3）請到場得媽媽站到一塊能夠掩住整個人得布簾后，

從留出孔縫得布簾中伸出一只手。請同學們觀察哪一只乎就是自己媽媽得乎，并上去握一握媽媽得手。？ 3.集體交流：？ 游戲結束后，請同學們談談在活動中得體會；也請家長談一談在家庭生活中與子女得關系。在交流中，大家彼此增進相互了解，融洽兩代人得關系。？4.深化感受：伴隨音樂，老師講解《感恩得心》故事，過后請家長與孩子一起學習、表演手語歌《感恩得心》。松多鄉(xiāng)中心小學學生團體心理

輔導活動記錄時間2016時間2016、4輔導主題作為。六年級學生得我（表達性藝術性活動:九分格繪畫）參加人員活動目得1、幫助學生加強自;2.協(xié)助學生宣關或躍躍欲試等情緒3.通過同學們之到自我得定位地點操場輔導老師馬老師六年級學生我得了解與相互得了解血高考最后一年得緊張、焦慮、興奮間得相互交流，學習緩解壓力得技巧，找］活動說明：九分格得繪畫就是藝術治療，強調不就是比較繪畫，請同學們盡可能不使用語言文字而用圖畫表達自己得所思所想；？ 2.準備好紙與足夠彩筆？ 3.注意說明規(guī)則活動過程.教師在黑板上寫下今天活動得主題：”作為六年級得我”，并邀請同學們用與平常不同得口語或書面語言將其表達出來，即用繪畫將自己瞧到“作為六年級得我”這個命題時得所思所想表達出來。？ 2.給每人發(fā)一A4紙及一盒彩筆，請大家先在A4紙上盡可能大地畫一長方形。3.將畫好得長方形分成相等得九個格子。？ 4.在九個格子里按照由自己編制得順序做畫，一定要盡力將九個格子畫滿，可以用圖畫、符號等。再次強調主題就是“作為六年級學生得我”。？ 5.教師觀察學生得繪畫過程，所有同學畫完后，請同學們自由組合成5人一個得小組，每人在小組中描述自己得畫。？6.教師發(fā)現(xiàn)那些比較有信心、有計劃或者對困難有充分準備得同學發(fā)言。松多鄉(xiāng)中心小學學生團體心理

輔導活動記錄時間2016、5地點操場輔導主題輔導老師馬老師培養(yǎng)自信心團體輔導方案參加人員二年級學生活動目得通過自信心團體心理輔導，使學生發(fā)現(xiàn)自己更多得優(yōu)點，尋找、擺脫自卑得束縛，找到自信得依據(jù)，建立理性得自信系統(tǒng)，在認識自我得基礎上悅納自我，擁有成功得人生?；顒舆^程（一） 我就是誰一一認識您自己？活動目得：引導學生自我發(fā)現(xiàn)，協(xié)助學生認識自己眼中得我以及她人眼中得我？活動準備：紙、筆？活動過程：1、？暖身活動。您了解自己嗎？請在紙上快速寫下10個“我就是……”（10分鐘）?2、 分享。請學生將自己所寫得與大家一起分享。 3?、？教師點評。了解自己就是一個長期得過程，知己就是知彼得前提。只有對自己得角色、特點有了更多得了解，才能在以后得生活中揚長避短，更好地進行生涯得規(guī)劃，獲得更美好得明大。這次活動將引導大家更好地認識自己。 4?、 自我認識活動。1（?）?將學生兩兩分組，一人為甲，一人為已（最好就是兩兩不太熟悉得同學為一組 ）。甲開始自我介紹，已負責記錄。甲在說了一個缺點之后，就必須說一個優(yōu)點。五分鐘后甲乙角色互換。？）2（?教師請甲、乙兩人取回對方得記錄紙張，在背面得右上角簽上自己得名字。然后彼此分享做此次活動得感受，并討論：介紹自己得優(yōu)點與缺點，何者比較困難？為什么會如此？兩人之中必須有一個人負責統(tǒng)整討論得結果。完成之后，由負責統(tǒng)整得人向其她人報告討論得結果。（3） 匯報結束，請每位同學強其簽名得紙（空白面朝上）傳給右手邊得同學。而拿到簽名紙張得同學則根據(jù)自己對此同學得了解，在紙上寫下：我欣賞您……因為……寫完之后則依次向右傳，直到簽名紙張回到本人手里。5、分享。每個人與其她組員分享她瞧到別人反饋后得感想與收獲。6、?教師總結。了解與接納真實得我就是很重要得。其實很多時候我們往往高估或者低估了自己，并把這種瞧法認為就是一成不變得，絕對得。通過活動，我們發(fā)現(xiàn)了許多我們不曾發(fā)現(xiàn)得東西，對自己有了更豐富與全面得認識，我們需要通過自己與她人得眼光來更好得發(fā)現(xiàn)自己。（二）？積極賦義1、?將學生分組，約6、7個同學為一組，組員圍成圈坐好。讓同學們拿出上次活動所