【結構化試題01】德育是素質(zhì)教育的重要方面，正逐漸被學校和家長所重視。作為老師，你認為應該如何開展德育工作？【解析】德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、 價值觀，培養(yǎng)學生具有良好的道德品質(zhì)和正確政治觀念的教育。德育內(nèi)容包括思想教育、 道德教育、行為養(yǎng)成教育和心理素質(zhì)教育四個方面。因此，教師在開展德育工作時可以從以下方面看手：首先，思想教育方面。教師應該注意在日常教學工作中注意引導學生樹立正確的理想，同時深入開展愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，使學生形成為中華之崛起而奮斗的理想。其次，道德教育方面。教師應以 “五愛”為目的，以“五心”為中心，努力提高學生的道德水準，造就高尚的社會主義新人，培養(yǎng)的接班人。再次，行為養(yǎng)成教育方面。要引導學生強化紀律觀念，責任意識。學校可以通過規(guī)章制度，加強對學生的紀律約束。同時，向?qū)W生進行一定的民主、法制教育，培養(yǎng)他們成長為合格人才。最后，心理素質(zhì)教育方面。教師應該重視學生心理素質(zhì)的教育， 努力做學生的“心理醫(yī)生”，及時發(fā)現(xiàn)并幫助學生克服其存在的心理問題，幫助其解決學習和生活中的難題，促進學生個性心理的健康發(fā)展。總之，教師應該重視德育工作，將德育貫穿于日常教學工作的始終， 做到“課課有德育，人人都是德育工作者 ”。【結構化試題02】班上一位學生長相丑陋，同學嘲笑他，任課老師也不喜歡他，你怎么辦？【解析】在班級中，不免會出現(xiàn)因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢學生群體， 如果不及時解決，可能會引發(fā)學生的心理問題。作為老師，若出現(xiàn)上述情況，我會積極解決，為學生健康成長創(chuàng)造條件。首先，心理疏導。對于受嘲笑的學生，我會單獨約他在輕松的氛圍中詳談，了解他最近的學習和生活情況。 隨看談話的深入，我會慢慢將話題引導到本次聊

天的主題，告訴他長相的不阻擋不了自身的成長成功。 列舉如馬云等人的成功事例鼓勵他，并創(chuàng)造機會使其展示自身的優(yōu)勢，幫助他樹立自信，正確面對自己。其次，班風營造。找到班干部了解具體情況， 并針對個別嘲笑的學生進行批評教育，使其明白對待同學要友愛、尊重和互助。隨后召開以 “團結與尊重”為主題的勵志班會，在班會中通過設計講解一些勵志人物的故事、 觀看勵志影片以及設置班級討論等環(huán)節(jié)，使學生真正樹立尊重他人的意識。最后，多方協(xié)調(diào)。和相關任課老師了解情況，并在閑暇時間多與其他任課老師交流該生的優(yōu)勢，以便任課老師能多了解該生，從而避免因個人好惡而出現(xiàn)不喜歡的錯誤判斷?？傊?，每個學生都是一個鮮活的個體，一個獨立的、有個性的生命體，對于“育人”的老師來說，應時刻關注每個學生的狀態(tài)，真正做到 “因材施教”，讓他們健康快樂的成長?！窘Y構化試題03】如果一個學生由于父母離異而變得性格孤僻，很少參加集體活動，逐漸遠離了同學交往圈。作為班主任，你打算如何幫助學生走出陰影？【解析】家庭教育是孩子教育的重要組成部分。 如果父母離異，在一定程度上會降低家庭教育的質(zhì)量，可能會使孩子變得性格孤僻、自我封閉、不合群等。對于這種學生，我會給予其小心翼翼的關懷：首先，我會與他談心，放松學生緊張的心理狀態(tài)，毫無芥蒂地向我說出自己的興趣、愛好、想法等。當其展現(xiàn)出其天真、活潑的一面時，我會乘熱打鐵，與他共同制定其學習計劃與活動計劃，鼓勵學生多與同學、老師交談，多參加班級或?qū)W校組織的活動，多發(fā)展自己的興趣愛好，為融入集體做好基礎鋪墊。其次，我會通過電話、微信、面談等多種方式與學生的父母取得聯(lián)系，了解孩子在家的表現(xiàn)及父母的教育方式， 結合實際情況，與其父母共同制定引導孩子的計劃，并建議他們能經(jīng)常一起帶孩子游玩或參加活動、 聚餐等，使其在家庭之愛的潤澤中慢慢走出心理陰影。再次，我會與各任課老師說明該生的情況， 在各位認可老師的關注、 鼓勵下，學生會慢慢建立學習自信， 并使這種自信延伸到活動中， 重現(xiàn)主動與同學交流的積極性，邁出融入集體的一大步。最后，發(fā)揮班集體的作用，在班級干部的帶領下主動團結這位同學。天真無邪、活潑開朗永遠是孩子的本性，在同學們一段時間的主動團結后，該生的本性一定會被激發(fā)，和同學們打成一片，重新投入集體的懷抱。

【結構化試題04】有一天，一位學生在課堂上提了一個問題，但是你一時無法解答。此時，你將如何應對？【解析】為學生答疑解惑是教師的本分。此時，我會在維護好自身形象的前提下， 切實地幫助學生解決實際問題。 具體可以借助班集體的力量當場解決， 也可以與學生協(xié)商通過資料查閱的方式后續(xù)解決。首先，我會對這名具有求知精神的同學進行表揚， 并號召學生向其學習， 在學習中要積極思考，主動探索。其次，我會順勢將這道題重述給全班學生， 激發(fā)大家對該問題的思考。 與此同時，我會結合學生們的觀點整理思路， 解決問題。如果該問題無法在短時間之內(nèi)進行解決，且與當前所講內(nèi)容相關度不大， 我則會把問題留給學生做課后思考，并告知學生我們這堂課的主題內(nèi)容不在此，使學生能回歸課堂主題。最后，課程結束后，我會借助網(wǎng)絡、書籍及請教同事等方式找出問題的答案，并在下次課上，通過引導使學生們理解這個問題?；卮鸩怀鰧W生所有的問題是正?，F(xiàn)象，但如果此類情況經(jīng)常出現(xiàn)就不正常了。所以，我會在工作的過程中不斷地學習、 探索，逐漸地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，儲備充足的水源，以學生知識饑渴的需求。【結構化試題05】有人說教學是一門技術，也有人說教學是一門藝術， 你傾向于哪一種說法？若兩者都不同意，請談談你的看法?！窘馕觥繌氖氯魏喂ぷ?，都有一個必經(jīng)的過程， 即從基礎認知到熟練操作， 從技術過硬到藝術升華。對于教學活動的認知，同樣如此。所以，我認為教學既是一門技術，又是一門藝術，是達成理想教學效果的必要條件。教學是一門技術，因為教學效果與教師的專業(yè)技能有一定關系。 從課程改革到課堂教學改革，教師缺乏的不是理念， 而是途徑和方法，需要的是有效教學的策略和技術。而這種“技法”形成，是需要相當?shù)膹姸扔柧?，需要一定的結構和模式的。所以說，教學是一門技術，這種教學 “技術”是教學“藝術”形成的基礎。教學也是一門藝術，因為教學是一種創(chuàng)造性的勞動。 假設一位教師授課時不分學科、不分學段，采用雷同的教學方法、單一的教育手段、平淡無奇的教師語

言，教學效果一定欠佳。反之，如果能做到傳道有術、授業(yè)有方、解惑有法學就會產(chǎn)生事半功倍的效果。 而后者，就是教學藝術，是教學突破技術性的一個更高層次的發(fā)展和需求。所以，作為教師，需要通過實踐與學習掌握教學技術， 通過探討與研究打造教學藝術，并把二者有機結合。以確保學生知識的獲得、智力的發(fā)展、品德的修為、基本技能的形成、特長的發(fā)揮等全面發(fā)展?！窘Y構化試題06】你的人生目標是什么？【解析】我的人生目標是成為一名的化學教師。教師是學校的靈魂，是學生知識的源泉。要想成為一名的教師，需要淵博的學識、高尚的品質(zhì)和高超的教育技巧。這是一個長期而艱辛的過程，要想成為一個的化學教師我認為可以從以下幾個方面入手：第一，強化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)，的教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學識學風上全面作則，自覺率先垂范。第二，不斷加強學習，自我完善。作為新時期的人民教師，必須不斷加強學習，學咼為師，教師是教育者，也必須是學習者。第三，更新教育觀念。教育觀念是教育學生的心理背景，要想成為的教師，不僅要有良好的教育觀念， 而且應該不斷學習、 不斷更新觀念，使其適應社會需要。古語有云：書山有路、學海無涯。教師在工作中要學習的內(nèi)容是難以窮盡的。一名的教師不是一個泥呆呆的 “教書匠”，而應是一名睿智的“教育者”?！敖逃摺睉撚心芰Ψ治鲎约旱慕虒W方法，反思教學過程?！窘Y構化試題07】有學生在考試時抄襲，老師發(fā)現(xiàn)后直接撕毀了該學生的試卷，并當眾批評他。對此，你怎么看？

【解析】學生在考試中作弊，作為老師應該及時制止， 但這位老師當看全班同學的面撕毀學生試卷并公開予以批評的行為， 不僅不能讓學生認識到錯誤， 而且還會嚴重傷害到學生的自尊心。所以，這種粗暴的教育方式是不可取的。學生考試作弊，一是與考生的思想發(fā)展不成熟、誠信缺失有關 ；二是與我國的應試教育過于注重分數(shù)、學校家庭的人生觀、價值觀教育缺失有關。教師這個時候公開斥責，不僅會傷害學生的自尊，還會增加其心理負擔。發(fā)現(xiàn)考生作弊時，老師可以這么做：一是可以先通過眼神暗示或走進學生桌子旁邊輕輕敲一下桌子等行為來制止。 畢竟每個孩子都會犯錯， 都會有和誠信品格做斗爭的時候，這個時候，適當?shù)膶捜菀彩且环N教育智慧 ；二是如果教師的暗示仍然不起作用，這個時候教師先輕輕收掉試卷，減少學生五分鐘的作答時間，以示警告，事后再找合適時機進行誠信教育也不遲?？傊?，針對考試作弊行為，學校和教師在注重紀律處罰的同時，更應該通過對學生的誠信教育和道德教育活動，幫助學生樹立正確的學風，使學生明辨是非曲直，真正形成“作弊可恥”的觀念，這才是行之有效的方式?！窘Y構化試題08】有學生喜歡模仿你的口頭禪，作為老師你會怎么處理這個問題？【解析】在課堂上，不少老師都有自己的口頭禪， 這些習慣性用語都具有自己獨特的風格和意義。我會正確對待學生模仿我口頭禪的行為， 及時調(diào)整心態(tài)，在教學活動中揚長避短，避免因為口頭禪的問題影響教學質(zhì)量。首先，正確看待，淡然處之。學生喜歡模仿我的口頭禪，既說明我與學生之間關系融洽，沒有隔閡，也說明學生對我的授課風格印象深刻。因此，我不會為此苛責學生，而是對學生的模仿行為一笑置之。其次，合理利用口頭禪促進教學。 教師的習慣用語如使用恰當， 可以活躍課堂氣氛，集中學生的注意力。另外，教學中有不少枯燥生硬的知識點，教師的口頭禪能讓學生更好的理解教學內(nèi)容。因此，如果學生對我的習慣用語并無不適，那么我會科學運用我的口頭禪， 在課堂教學中起到強調(diào)重點、 解釋難點、增進師生感情的作用，提高學生的學習主動性和積極性。最后，揚長避短，避免無效口頭禪影響教學效果。對于一些由于語速過快、思考不夠充分而出現(xiàn)的無效用語，我會盡量避免。同時，通過認真?zhèn)湔n、精心進

行教學設計以及調(diào)整語速等方法， 將課堂教學變得更加連貫流暢， 做到語言簡練、重點突出、教學嚴謹，使課堂教學更具實效。【結構化試題09】校領導要求你組織一個全校范圍的英語角活動，請問你如何組織？【解析】為了提高學生學習英語的興趣， 增強他們英語聽說的能力， 特意組織了這次全校范圍內(nèi)的英語角的活動， 校領導把這次工作交給我， 我會盡心盡力，爭取把這次工作做好。我會從以下幾方面展開我的工作：首先，我會召集學生會的干部和委員，就英語角的活動集思廣益，聽取大家的意見，擬定合理的方案，確定英語角的時間和地點等。鑒于大家白天都有課，我們英語角的活動安排在晚間， 為了能讓活動效果更明顯， 我們決定讓英語角的活動進行一個月。地點選擇在廣場上，閱讀材料是第一周時政要聞的英文版，第二周是英文文學，第三周是時尚英文，第四周選擇各自最喜歡的英文進行閱讀。方案確定后，我們由學生會的委員負責通知每個院系的班長，并進行責任劃分。其次，在活動展開的過程中， 我們本著自愿的原則， 對前來參加活動的同學進行安排，十個人一個小組，進行短文的閱讀，閱讀完成之后進行交流，交流必須也要是英文。學生會干部負責現(xiàn)場秩序的維護。最后，在活動結束后，我們會將參與的同學集中起來舉辦一次 《難忘的英語角》征文比賽，讓大家說說這一個月參與的心得， 結合一個月內(nèi)的表現(xiàn)選出參與度高感想寫的深刻的同學， 進行一定的獎勵，在學校的公告欄里進行表彰。 之后，我會將活動的成果呈現(xiàn)給校領導，做好紙質(zhì)文檔的報告工作。【結構化試題10】有人說，沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此，你怎么看？【解析】我認為這種觀點十分正確。因為 “懲者，以正其心也?！苯逃谋举|(zhì)就是正其心”，使其全面發(fā)展。因此，合理行使教師懲戒權有助于學生健康、全面的發(fā)展。懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指 “施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康為原則的一種懲罰方式

心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康為原則的一種懲罰方式?jīng)]有懲戒教育，學生很難明事理。學生的成長道路上，不可能一帆風順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去幫助、去訓導、去懲戒。教師就是這個人,應責無旁貸地承擔起懲戒學生的責任， 并通過適時、適度的懲戒，讓學生明白每個人必須對自己的行為負責"。在懲戒教育中，學生才能辨是非、知對錯、懂權責。沒有懲戒教育學生很難走向成熟。僅以 “賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”等為中小學教育的主流，是不完整的，還需要有 “懲戒教育”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識的陽光下可以自信而快樂的成長， 那么懲戒就是風雨，孩子在懲戒的風雨中才能學會承受挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。作為教師，對待正處于發(fā)展中的這一群體 一一學生，在教育過程中應該寬嚴并濟，賞罰有度，輔助學生健康成長?！窘Y構化試題11】請你談談教師與學生之間的溝通技巧?！窘馕觥刻K霍姆林斯基說過： "如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的， 任何教育都是不可能有的?！庇纱丝梢姡瑴贤ㄊ且环N藝術，也是一種有效的教育方式。作為教師，該怎樣引導師生之間的溝通，用什么方式溝通呢 ？下面我談一點淺見。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關心學生的學習，而且還關心他們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種困難， 挖掘自身的潛能，教師的愛，對學生的發(fā)展也是一種巨大的動力， 有了這種愛，師生之間才能建立起感情， 才能

激起學生對教師的親近感和仰慕心理， 從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。二、師生溝通中的口語藝術語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術實際上也就是師生間的語言交流藝術。為了適應師生溝通中的不同情景和學生的各種差異教師除了要重視語言的表達內(nèi)容外，還要重視表達語言的技巧⑴幽默幽默是人際關系中必不可少的“滑”人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進學生中間，學生就會感到快樂，溝通也就通暢了。(2)委婉在師生的溝通中，教師的話雖然完全正,但學生卻因為礙于情感而感到難以接受，這時直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一“角”，使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的， 也許就能既從理智上， 又在情感上接受老師的意見了。(3)含蓄如一位老師在全班同學面前介紹一位因犯錯誤逃學剛來報到的學生時說：由于大家都知道原因，某同學終于在今天回到了自己班級？？”這種說法既不傷同學的面子也沒有被全班同學誤解為包庇， 還可以采用反語”模糊”沉默”等說話藝術。三、積極聆聽聽學生講話時心不在焉三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生的積極聆聽的態(tài)度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值要避免當學生在講話時，急于表達自己的反應，后注意力不集中在對方的講話上， 打斷學生的講話等。然而在教學實踐過程中，往往會出現(xiàn)這樣的例子：學生：數(shù)學對我而言太難了。老師：數(shù)學并不難學，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現(xiàn)在再這是教師與學生在溝通時不愿意先聆聽， 急于將學生本來自己需要去解決的問題歸結到自己馬上要給學生提供解決問題的答案上，這就導致了師生溝通的敗筆四、教師體態(tài)語的應用我們每個人每天都在無意識的做著體態(tài)語的溝通， 而平時大部分的時間教師與學生交往接觸瞬時，他們的體態(tài)語也是無意識的。 一個年輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會增強她對學生的親和力 ；而身材高大，留著小平頭的中青年男教師

很容易讓學生畏懼；一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學生更大的敬重。當然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學生的信任和愛戴最根本的一點還于內(nèi)在的學識修養(yǎng)。在體態(tài)語的應用中，最常用的是眼神的運用和面部表情。如果教師和學生溝通無障礙， 如果老師和學生共同學習是一間愉快的事， 如果教室里充滿笑聲，如果每一個孩子在教室都被尊重， 都有歸屬感，讓學生上起課來，有如沐春風，如沐春雨的感覺，學生自然會視上學為樂事，且視上課為不得放棄的權利，那么教室必然春意盎然，學生必然春風滿面?！窘Y構化試題12】在今后的教學工作中，如何對待自己的優(yōu)勢和不足？【解析】在今后的工作中，我會正視不足，發(fā)揚優(yōu)點。在崗位上兢兢業(yè)業(yè)， 努力奉獻,無愧于“教師是人類靈魂的工程師”的光榮稱號。在與學生相處中，我始終用愛心和耐心愛護每一個學生， 注重師生關系的和諧發(fā)展，關注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教育教學中，我對課堂教學精益求精，關注教學細節(jié)，能針對學生的興趣入手， 善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，關注對學生的激勵評價和個性養(yǎng)成。在工作中，我始終保持在實踐中勤思考的習慣，善于總結反思，能虛心向他人請教，并積極參加繼續(xù)教育學習，不斷提高工作能力。在性格方面,我看待事物積極樂觀，環(huán)境適應能力強，能與同事和睦相處。在以上這些方面我會繼續(xù)努力，爭取做的更好。我的不足之處主要體現(xiàn)在對教材的處理上， 由于實踐經(jīng)驗相對不足， 對于教材缺乏創(chuàng)新，未形成自己的風格，更多地停留在老一套方法上， 不能更好地為教育教學服務。但是我相信，年輕就是資本，我會在今后的工作中不斷克服缺點，勇敢的面對各種挑戰(zhàn)。一是努力鉆研教材教法，在實踐中豐富教學手段和方法，爭取形成一套具有自我風格的教學模式 ；二是多讀書開闊視野，廣泛涉獵教育學、心理學等理論書籍，注重學習閱讀教育刊物中發(fā)表的論文，學習同行中好的教學經(jīng)驗和做法，知道最前沿的理論研究，使自己充分與時代接軌，適應教育發(fā)展的新要求?！窘Y構化試題13】如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點?【解析】

一直堅信著一句話：上帝為你關了一扇門，必然會為你開啟一扇窗我們一直在說的所謂的差生只是片面的局限在學習方面而已， 可以說在學習上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。經(jīng)過近兩年的心理學的熏陶，我開始了解身心之間的密切關系。一個學生，作為老師不能對他蓋棺定論 （不管是好的還是壞的），否則會對他的心理造成影響。（一）每個人都是有潛力的。如果我作為老師，將來在班級上有成績不盡如人意的學生，我就會積極的開發(fā)他在其他方面的潛能，而如何知道發(fā)現(xiàn)：1、 通過學生在學校的檔案記錄，初步了解其成長2、 詢問以前曾經(jīng)教過他的老師，以及同學，問問她們對他的看法與印象，進一步了解3、向家長溝通，全面了解他的成長過程 （看看他在哪一方面有特殊表現(xiàn)）4、 與學生交流，看看他本人對自己的認知、自我意識。意觀察他的表現(xiàn)。如果他的口才好,以后可以多給他機會上臺講故事之類的,要注這樣也可以減少他在學習方面的自卑心理；如果他是一個很愛吵鬧，不安靜的學生,那么我們完全可以讓他成為班級里的意觀察他的表現(xiàn)。如果他的口才好,以后可以多給他機會上臺講故事之類的,要注這樣也可以減少他在學習方面的自卑心理；如果他是一個很愛吵鬧，不安靜的學生,那么我們完全可以讓他成為班級里的“活寶”，用來調(diào)節(jié)氣氛，也能增強班級凝聚力（二）孩子都是需要鼓勵的。孩子如同被蒙塵的星星，老師不應該只是讓成績好的人當班委，而讓成績不好的學生產(chǎn)生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的，如果老師都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他在這方面是否有能力， “多鼓勵，少打擊”孩子的積極性也會上來的。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了。

【結構化試題14】你是如何理解“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。 ”這句話的？【解析】此話出自《論語?述而》，講述的是孔子的啟發(fā)教育之道。 “不憤不啟”，強調(diào)教育要掌握時機；“不悱不發(fā)”，強調(diào)教育要因勢利導；“舉一隅不以三隅反，貝U不復也”則強調(diào)教育要循序漸進。啟發(fā)式教學符合新課改的要求，與當今新課改提倡的“自主、合作、探究”的學習方式是一脈相承