小兔請客》教學(xué)反思小兔請客》教學(xué)反思（精選3篇）《小兔請客》教學(xué)反思1《小兔請客》是本單元計算教學(xué)的起始，同時也是進一步學(xué)習100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認識了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在教學(xué)《小兔請客》這一課時，我分了三個層次進行教學(xué)。一是通過故事讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說列式方法，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并明確本課時學(xué)習目標“整十數(shù)加減整十數(shù)”，而是觀察情境圖，主動探索整十數(shù)加減法的算法。三是嘗試用自己的方法計算出和與差。整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快，民主的學(xué)習氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語如珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。一、以現(xiàn)實生活為主線，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。以現(xiàn)實生活為主線，使學(xué)生在富有現(xiàn)實生活的情境中認真觀察，獲取信息并提出數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生對自己的學(xué)習產(chǎn)生親切感，從而主動地參與整個學(xué)習過程。二、以問題引領(lǐng)先試后導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)。問題是數(shù)學(xué)的.心臟，思考是數(shù)學(xué)的核心，嘗試是獲取知識的方法。本節(jié)課在學(xué)生獲取知識的過程中，以問題為主線，將文本知識問題化，為把知識轉(zhuǎn)化為能力搭建“橋梁”，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷問題發(fā)現(xiàn)、問題生成、問題解決的學(xué)習過程。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習實際，發(fā)現(xiàn)問題，生成問題，嘗試解決問題，并優(yōu)化問題內(nèi)容，把握問題時機，講究問題技巧，進而培養(yǎng)了學(xué)生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，使學(xué)生善于學(xué)習。三、以評價為手段，激勵學(xué)生樂學(xué)。教師在教學(xué)活動中，針對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、學(xué)習能力、個體自身的發(fā)展狀況等不同方面，以激勵性評價為主貫穿整個活動的全過程，激勵學(xué)生樂于學(xué)習。小兔請客》教學(xué)反思21、在教學(xué)中，應(yīng)通過“小兔請客”的情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題。但在找信息的過程中，沒有充分放手讓學(xué)生說，主要還是自己講。2、在讓學(xué)生展示自己的算法時，沒有引導(dǎo)學(xué)生說清楚小棒和計數(shù)器的計數(shù)單位。3、在認識算式的各部分名稱時，可以適當用些適合一年級學(xué)生的兒童性語言，這樣可以更好地幫助學(xué)生來認識名稱。4、本課的重點應(yīng)是要讓學(xué)生會說清楚算式的計數(shù)單位，幾個十加幾個十，幾個十減幾個十，在讓學(xué)生交流算法時，要注意引導(dǎo)學(xué)生說清。5、本科課屬于提問題，解決問題的類型，要讓學(xué)生充分地提問題，對于學(xué)生提出的問題能解決的要當場解決，而且對于學(xué)生的回答要敢于給出評價，當場評價。例如：有學(xué)生提出問題“動物比盤子多幾只？”，這是不同類項，不能比，要明確跟學(xué)生說清楚。但若進一步追問“為什么”，讓學(xué)生深入思考，把問題轉(zhuǎn)換成“每只動物1個盤子，還剩幾個盤子？或者多出了幾個盤子？6、交流算法時，可以先同桌交流再全班匯報，這樣學(xué)生便多說了一遍，而在上臺匯報算法時，要選一些比較會說的學(xué)生，不會說的可以請學(xué)生幫忙表達清7、備課時，預(yù)設(shè)要夠，要去好好想一想，學(xué)生課上可能出現(xiàn)的情況、問題，做好充分準備，避免一碰到問題就逃避。8、課的結(jié)尾，可以適時幫學(xué)生做個總結(jié)，去找一找加減法的相同之處：整十數(shù)加減整十數(shù)，十位上的數(shù)相加減，個位上的數(shù)相加減?！缎⊥谜埧汀方虒W(xué)反思3《小兔請客》是本冊教材加法計算教學(xué)的起始課，所以學(xué)生的興趣很重要。為此在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點1、創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，引入對本節(jié)知識的學(xué)習。符合學(xué)生的年齡特點，貼近學(xué)生生活。學(xué)生置身于情境當中，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識。2、觀察情境圖，主動探索整十數(shù)加減法的算法。學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。3、合理的運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)利用多媒體，把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系，同過這一演示，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，然后用計數(shù)器撥一撥，幫助學(xué)生建立加減法的表象，體會了算法的多樣化。但本節(jié)課中也存在著不足，比如在強調(diào)算法的多樣