教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析

板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析

教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程說(shuō)課流程中和反應(yīng)是酸和堿的重要性質(zhì)，是貫穿酸、堿、鹽知識(shí)體系的一個(gè)重要紐帶，是貫穿整個(gè)初中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教材中為了說(shuō)明中和反應(yīng)的產(chǎn)物，簡(jiǎn)單介紹了鹽的概念。為下一章鹽的學(xué)習(xí)做了鋪墊。內(nèi)容導(dǎo)航教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)酸堿中和反應(yīng)在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，教材也從生活導(dǎo)入，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和微觀粒子動(dòng)畫(huà)，將宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)酸堿中和反應(yīng)的規(guī)律和實(shí)質(zhì)，了解中和反應(yīng)的應(yīng)用，充分體現(xiàn)了由生活走進(jìn)化學(xué)，用化學(xué)來(lái)指導(dǎo)生活的理念。這些問(wèn)題既是學(xué)生頭腦中真實(shí)存在的問(wèn)題，又是很容易引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，是需要解決的難點(diǎn)，所以本節(jié)的教學(xué)起點(diǎn)應(yīng)定位在酸和堿是否反應(yīng)這個(gè)問(wèn)題上，從而引發(fā)一系列有關(guān)中和反應(yīng)的探究活動(dòng)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)酸和堿的性質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法，也知道酸的性質(zhì)實(shí)質(zhì)是H+的性質(zhì)，堿的性質(zhì)實(shí)質(zhì)是OH-的性質(zhì)，但是酸和堿之間能否發(fā)生反應(yīng)？H+和OH-能否同時(shí)存在于溶液中？酸堿中和反應(yīng)往往無(wú)現(xiàn)象那么如何判斷酸和堿有沒(méi)有反應(yīng)？

內(nèi)容導(dǎo)航教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容導(dǎo)航教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的定義和實(shí)質(zhì)，初步學(xué)會(huì)借助指示劑來(lái)判斷無(wú)現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生；2、通過(guò)酸與堿反應(yīng)的探究，提高自主探究和分析解決問(wèn)題的能力3、了解中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)利用中和反應(yīng)來(lái)改變?nèi)芤旱乃釅A性，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)生產(chǎn)和改善人們生活質(zhì)量的重要性。中和反應(yīng)的定義、實(shí)質(zhì)及其應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)

中和反應(yīng)的探究過(guò)程和原理的理解。難點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容導(dǎo)航教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法學(xué)法教法自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合多媒體教學(xué)與板書(shū)相結(jié)合情景教學(xué)法內(nèi)容導(dǎo)航教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣活動(dòng)探究獲取新知練習(xí)反饋優(yōu)化新知精講點(diǎn)撥梳理歸納(3分鐘)(10分鐘)(10分鐘)(7分鐘)(10分鐘)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容導(dǎo)航教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)腌制松花蛋的過(guò)程中生成了堿吃起來(lái)有澀味蘸少量的食醋澀味消失醋酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)了？設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受生活中處處有化學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。你認(rèn)為酸與堿之間能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？教學(xué)過(guò)程——〈一〉創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣演示實(shí)驗(yàn)：往氫氧化鈉溶液中逐滴滴加稀鹽酸學(xué)生觀察：無(wú)現(xiàn)象討論交流：①你認(rèn)為鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)了嗎？②請(qǐng)根據(jù)你的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程——〈二〉活動(dòng)探究，獲取新知【提出假設(shè)】酸堿之間可以發(fā)生反應(yīng)?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】【設(shè)計(jì)意圖】：圍繞“鹽酸和氫氧化鈉能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”這一問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生經(jīng)歷比較完整的、開(kāi)放性的探究過(guò)程，提高學(xué)生的探究能力。小組探究：學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，方案一:PH試紙檢測(cè)反應(yīng)前后各物質(zhì)的PH值變化情況方案二：通過(guò)

酚酞顏色的變化判斷反應(yīng)是否發(fā)生

滴酚酞溶液

滴加稀鹽酸稀NaOH溶液→→→→→→觀察現(xiàn)象→→→→→→觀察現(xiàn)象振蕩振蕩

方案三:

滴酚酞溶液

滴加稀NaOH溶液稀鹽酸→→→→→觀察現(xiàn)象→→→→→→→→→→

觀察現(xiàn)象振蕩振蕩教學(xué)過(guò)程——〈二〉活動(dòng)探究，獲取新知設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)方案更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，更有利于提高學(xué)生的發(fā)散思維和分析解決問(wèn)題的能力。藥品：氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、酚酞、PH試紙教學(xué)過(guò)程——〈三〉精講點(diǎn)撥，梳理歸納酸和堿能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但無(wú)現(xiàn)象，我們可以借助以下方法判斷反應(yīng)的發(fā)生。1.借助酸堿指示劑（無(wú)色酚酞）的變色來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生。設(shè)計(jì)意圖：從定性和定量?jī)蓚€(gè)角度分析，拓展學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。2.借助溶液反應(yīng)前后PH值的變化來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生

課本20頁(yè)活動(dòng)天地，PH曲線圖，從定性的角度（溶液的酸堿性）來(lái)判斷從定量的角度（溶液反應(yīng)某一時(shí)刻的PH值）來(lái)判斷方程式為：HCl+NaOH=NaCl+H2O進(jìn)入微觀世界：觀察HCl和NaOH反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖。教學(xué)過(guò)程——〈三〉精講點(diǎn)撥，梳理歸納設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生直觀地感受中和反應(yīng)，能更好的理解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，書(shū)寫(xiě)中和反應(yīng)的方程式，將宏觀、微觀、化學(xué)符號(hào)有機(jī)結(jié)合在一起。歸納：酸堿中和實(shí)質(zhì)H++OH-=H2O鞏固練習(xí)：活動(dòng)天地7-4

1、HCl+KOH=2、HCl+Ba(OH)2

=3、H2SO4+NaOH=4、H2SO4+Ba(OH)2=KClH2O+

BaCl2H2O+222+2H2ONa2SO4BaSO4H2O2+設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)方程式的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，剖析中和反應(yīng)的定義，進(jìn)一步熟悉酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。酸+堿鹽+水金屬離子+酸根離子中和反應(yīng)：酸堿中和的實(shí)質(zhì)H++OH-=H2O放熱反應(yīng)1.用于醫(yī)藥衛(wèi)生：治療胃酸過(guò)多的藥物中含Al(OH)3,它在胃內(nèi)起什么作用？試著寫(xiě)出它與胃酸反應(yīng)的方程式。教學(xué)過(guò)程——〈四〉自主學(xué)習(xí)，了解應(yīng)用2.硫酸廠的污水呈酸性，如何轉(zhuǎn)為中性？3、土壤顯酸性，不利于農(nóng)作物生長(zhǎng)，如何改良土壤？4、調(diào)節(jié)溶液的酸堿性【設(shè)計(jì)意圖】由于中和反應(yīng)的應(yīng)用非常廣泛，通過(guò)圖片展示，能讓學(xué)生了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高生活質(zhì)量，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)、用好化學(xué)的積極情感。食醋CH3COOHNaOH、KOH為什么加食醋后澀味消失？并書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用新知NaOH+CH3COOH=CH3COONa+H2OKOH+CH3COOH=CH3COOK+H2O教學(xué)過(guò)程——〈四〉聯(lián)系反饋，鞏固新知1、①右圖的PH值變化說(shuō)明是將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中還是講氫氧化鈉滴入稀鹽酸中？判斷的依據(jù)是什么？②

反應(yīng)后溶液的PH 反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)滴入酚酞后溶液顏色A點(diǎn)B點(diǎn)C點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，掌握酸堿有關(guān)的性質(zhì)。暖瓶膽壁上有水垢（主要成分Mg(OH)2和CaCO3）如何除去？作業(yè)布置：1、同步學(xué)習(xí)7.4（必做）2、家庭小實(shí)驗(yàn)（選做）7-4酸堿中和反應(yīng)一、中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)

HCl+NaOH=NaCl+H2O

酸+堿鹽+水中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)：H+

+

OH-

H2O