心理學形成性考核答案一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1．學前兒童心理學4是研究0-6歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。2．縱向研究11對一個或一組兒童進行定期的、系統(tǒng)的隨訪觀察或追蹤，找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點。3．實證研究法研究者通過一定的控制手段，觀察、測量自變量和因變量之間的相應變化，最后沖這些變化中找出規(guī)律。4．橫向研究11在同一個時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展水平進行觀察，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個年齡組兒童的代表值加以比較。二、填空題（每小題2分，共44分）1．發(fā)展的連續(xù)性是指個體心理發(fā)展是一個開放的、不斷積累的過程。2．在心理學中通常把實驗的研究者稱為主試,把被研究者稱為被試。3．母親年齡對胎兒的影響主要指年齡偏大4．遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。5．發(fā)展的社會性是指個體的心理發(fā)展不能脫離社會條件。6．對關鍵期的理解，與其說是個體接受外部刺激的期限，不如說是對外部刺激可接受的程度即學習水平更為妥當。與年齡偏小。7．發(fā)展的階段性是指個體心理發(fā)展過程是由一個個特定的發(fā)展階段組成的。8．縱向和橫向的研究取向具體體現為觀察法、調查法、實驗法三種方法。9．個體心理是在遺傳因素、環(huán)境因素和個體自身心理因素的相互作用中得到發(fā)展的，這就體現了發(fā)展的普遍性。10．發(fā)展的差異性是指每一個兒童的心理都有自己的發(fā)展速率、特色和風格等，從而構成個體間心理發(fā)展的不同。11．調查法包括談話法、問卷法、測量法和產品分析法四種。12．兒童心理學的研究方法包括實證研究法和理論研究法兩大類。三、簡答題（每小題18分，共36分）1．應當如何理解“關鍵期”的概念？?關鍵期是習性學家洛倫茲1953年提出的重要概念，通常是指某一特性在一個特定的時期內得以形成的意思；?對關鍵期的理解，與其說是個體接受外部刺激的期限，不如說是對外部刺激可接受的程度，即學習水平更為妥當。2．橫向和縱向研究的優(yōu)缺點。?橫向法能在較短的時間內得到同一年齡或幾個年齡組被試的大量數據，比較節(jié)省時間和精力，數據比較有代表性和穩(wěn)定性。但這種方法由于時間較短，難易尋找發(fā)展的連續(xù)性和轉折點，也難以分析出兒童早期經驗對當前反應的影響。此外，若研究控制不當，容易造成虛假結果。?縱向法的最大有優(yōu)點在于可以是研究者隨著時間的進程，直接測量個體變化的速率，取得發(fā)展的第一手資料。縱向研究對于探索某種心理現象的穩(wěn)定性或不穩(wěn)定性和發(fā)展快慢是必不可少的。但是這種研究耗時費力，對象又是缺乏典型性，且難以保持長期的合作關系。學前兒童發(fā)展心理學作業(yè)2（第3章）一、名詞解釋（每小題5分，共25分）1直覺行動思維是指思維活動離不開兒童自身對物體的感知，離不開兒童自身的動作，兒童在動作中進行思維。2．具體形象思維是指依賴于事物的具體形象、表象的聯想而進行的思維，介于直覺行動思維和抽象邏輯思維之間的一種過渡性的思維方式。3．記憶策略是指我們?yōu)樘岣哂洃浶Ч捎玫氖侄我约皩ψ陨碛洃浂鄤拥挠幸庾R控制的心理活動。4．自傳體記憶是指到了學前期，幼兒能對發(fā)生在自己身上的比較復雜的具體事件的記憶。5．記憶恢復是指學習某種材料后，相隔一段時間后所測量到的保持量，比學習之后立即測量到的保持量要高。二