2022年中考物理真題選及答案-一實驗探究題（2022?山東省）如圖所示，某小組在“探究壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗中。工J- “J4U????-* ??一J??、.）一‘?1，-v Zw-（1）實驗中是通過比較海綿的來比較壓力作用效果的大小。這種實驗方法叫做 法。（2）通過比較圖甲和圖乙兩次實驗，探究壓力的作用效果與的關系；通過比較圖和圖兩次實驗，探究壓力的作用效果與受力面積的關系，這種實驗方法是法。（3）實驗結束后，同學們做了進一步的交流討論，分析靜止在水平桌面上的固體，它對桌面的壓力和它受到的重力大小相等，這是因為它對桌面的壓力與桌面對它的支持力是一對力；它受到的重力與桌面對它的支持力是一對力。（2022?湖南省岳陽市）在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：（1）杠桿靜止在圖甲所示位置，為了使杠桿在水平位置平衡，應將平衡螺母向（填“左”或“右”）調節(jié)。（2）調節(jié)平衡后，如圖乙，在A點掛3個鉤碼，則應在B點掛 個鉤碼，才能使杠桿重新在水平位置平衡（所用鉤碼的規(guī)格都相同）。（3）改變鉤碼的位置和個數，使杠桿平衡，收集多組數據，其目的是（填序號）。4取平均值，減小誤差8避免偶然性，尋找普遍規(guī)律（4）看圖丙的漫畫，根據杠桿的平衡條件分析，小兔分得的蘿卜質量 （填“大于,，、“等于”或“小于,，）小猴的。（2022?河南?。┰谔骄扛軛U平衡條件的實驗中:（1）將裝置放在水平桌面上，靜止時如圖1所示。為了使杠桿在水平位置平衡，應將螺母向（選填“左”或“右”）調節(jié)。（2）實驗中，在杠桿兩側掛上不同數量的鉤碼，第1、2次杠桿平衡時的數據已填入表格。圖2是第3次杠桿平衡時的情景，此次杠桿右側的阻力和阻力臂的數據①為,②為。實驗次數動力FilN動力臂h/m阻力FdN阻力臂him12.50.220.25220.151.50.231.50.1①②（3）分析實驗數據，可歸納出杠桿的平衡條件：o（4）某小組對實驗過程交流、討論后，按圖3所示又進行了實驗。老師肯定了他們的做法，并指出，用彈簧測力計斜拉可使結論更具普遍性，因為這樣做改變了。在測量拉力F的力臂時，小組內有不同的意見，你認為拉力的力臂應為（選填“04”“OB”或“A8”）?（2022?天津市）熱愛勞動的津津，在家學做天津特色菜“貼悖悖熬魚”時，一個飲料瓶不小心落到了松軟的玉米面團上，在面團上留下較深的痕跡。于是他靈機一動，利用玉米面團和裝有水的飲料瓶，依次做了如圖所示的實驗，對如下兩個問題進行了探究。問題一：壓力作用效果跟哪些因素有關。問題二：重力勢能大小跟哪些因素有關。

販子或在面團上版子從高處落人用田中販子或在面團上版子從高處落人用田中（1）做實驗①②③是為了探究（選填“問題一”或“問題二”）；（2）利用實驗④⑤可探究重力勢能大小與 是否有關；（3）《民法典》中規(guī)定“禁止從建筑物中拋擲物品”，生活中更要杜絕“高空拋物”這種嚴重危害公共安全的行為。“高空拋物”危害性大的原因，可通過分析實驗⑤⑥得出的結論來解釋，請你寫出該結論o（2022?浙江省嘉興市）小舟騎自行車時發(fā)現，猛踩腳踏板提升車速后，車子能滑行的距離比不踩時遠，車子在較光滑路面上滑行的距離比粗糙的路面上滑行要遠?；谏鲜錾罱涷?，小舟想影響物體運動的因素有哪些呢？他進行如下研究，裝置如圖?！窘⒉孪搿竣佟孩谖矬w運動可能與阻力大小有關?！驹O計方案】方案一：在水平木板上不鋪材料，讓小車從斜面的不同高度由靜止開始滑下，觀察小車在水平面上運動的距離。方案二：在水平木板上分別鋪上毛巾、棉布和不鋪材料，讓小車從斜面頂端由靜止開始滑下，觀察小車在水平面上運動的距離?！窘涣鞣此肌浚?）方案一的設計，小舟基于的猜想是。（2）方案二中觀察到小車在毛巾表面滑行距離最近，木板表面最遠，由此現象可知：小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。進一步推理可得，不受阻力的小車將?（3）很多運動項目都需要助跑，如跳遠、跳高、標槍等，目的是提高成績，其原因是（2022?江西?。┮咔槠陂g，停課不停學。某同學在媽媽的協助下，利用家中物品探究二力平衡的條件。【實驗器材】晾衣架兩個、相同的礦泉水瓶若干、小卡片若干、細線、水、剪刀等【設計實驗】如圖1所示（1）將小卡片兩側各系一根細線，再把細線的另一端分別穿過晾衣架；（2）將兩個礦泉水瓶分別綁在細線兩端，請媽媽用兩手各提起一個晾衣架，按照以下步驟進行實驗，觀察并記錄小卡片的受力及運動情況?！具M行實驗】（1）如圖1所示，提起兩個裝有水量不等的礦泉水瓶；（2）如圖2所示，提起兩個裝有水量相等的礦泉水瓶；再將其中一只手逐漸放低，使小卡片傾斜至如圖3所示；（3）用剪刀把圖3中的小卡片從中間剪斷；（4）更換小卡片，重新組裝。如圖4所示，使小卡片扭轉一定的角度。圖1 圖2 圖3 圖4實驗步驟小卡片所受二力情況小卡片的運動狀態(tài)是否改變是否作用在同一物體上大小方向是否作用在同一直線上(1)是不夠相反是是(2)是相等相反是否(3)否///是(4)是相等相反①是請將表格中①的內容補充到橫線上：① ?！窘Y論】上述實驗表明，二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個力，必須大小,方向相反，并作用在 上。【交流與評估】（1）本實驗中的晾衣架起到了改變拉力的的作用，它類似于簡單機械中的（2）靜止在水平桌面上的剪刀，它受到的力和力是一對平衡力。（2022?江蘇省蘇州市）興趣小組探究影響浮力大小的因素。（1）提出如下猜想猜想1:與物體浸在液體中的深度有關猜想2：與物體浸在液體中的體積有關猜想3：與液體的密度有關小組為驗證上述猜想，用彈簧測力計、4個相同的小長方體磁力塊、2個分別盛有水和鹽水的燒杯等，按圖甲步驟進行實驗：①利用磁力將4個磁力塊組合成長方體物塊；②根據圖A、8、C的測量結果，小明認為猜想1是正確的，小華卻認為不一定正確。你覺得小華的理由是:③小華為了證明自己的想法，利用上述器材設計實驗。，根據4、8、。的測量結果，可得：浮力大小與物體浸在液體中的深度無關，請在圖。中畫出她實驗時長方體物塊的放置圖；④興趣小組進一步研究得出浮力大小與物體浸在液體中的體積有關；⑤根據4、C、E的結果，得出浮力大小還與有關。（2）小華把4個磁力塊組合成圖乙，她還能探究浮力大小與的關系。（3）愛思考的小明又進一步研究水產生的浮力與水自身重力的關系，設計了如下實驗:取兩個相同的容積均為300〃比的一次性塑料杯甲、乙（杯壁厚度和杯的質量不計），甲杯中裝入50g水，乙杯中裝入100g水，然后將乙杯放入甲杯中，發(fā)現乙杯浮在甲杯中，這時甲杯中水產生的浮力為N；這個實驗說明，液體（能/不能）產生比自身重力大的浮力。（g取lON/kg）（2022?四川省內江市）為探究“力與運動的關系”，設計了如圖所示的斜面實驗，讓小車從斜面滑到接觸面分別為毛巾、棉布和木板的水平面上，觀察小車在水平面上滑行的距離。（1）實驗中，讓同一小車從同一斜面的相同位置由靜止滑下，是為了使小車到達水平面時的相同；小車到達水平面的初始動能是由勢能轉化而來的。（2）比較甲、乙、丙三次實驗，發(fā)現：水平面阻力越小，小車滑行的距離就越（選填“遠”或“近”）：進一步推理得出：如果水平面絕對光滑，物體受到的阻力為零，則物體將在水平面上做（選填“勻速”或“變速”）直線運動。木板（2022?河北?。┰凇疤骄客ㄟ^導體的電流與電壓和電阻的關系”實驗中，小明利用可調電壓電源（可調為1.5V,3.0V,4.5V,6.0丫之一）、5個定值電阻（阻值分別為5。、10。、15。、20。、30。）、滑動變阻器（10Q1A）、電壓表和電流表做了如下實驗：

丙 ?。?）他根據圖甲所示電路圖連接成了圖乙所示的實物電路，其中只有一根導線連接錯誤，請在這根導線上打“X”，并用筆重新畫一根正確連接的導線。（連線不要交叉）（2）改正圖乙電路后，閉合開關前，滑動變阻器的滑片應置于端。（3）實驗時小明設計了如下表格，通過表格可以看出，他的實驗目的是探究通過導體的電流與的關系。實驗次數12345R/C5101520X)1/A（4）小明將電源電壓調為3丫時，按（3）設計的方案進行實驗。①圖丙是第2次實驗時電流表的示數，示數為4②當其中某個定值電阻接入電路時，無法滿足實驗條件，這個定值電阻的阻值為（5）小明根據實驗數據描繪出了如圖丁所示的圖象，可以得出結論：o【拓展】小紅利用現有器材又做了下面的實驗：①按圖甲連接電路，將電源電壓調到某個值，在電路安全條件下閉合開關，移動滑片直到電壓表示數為2.5匕②保持滑片不動，換接入另一個定值電阻,調節(jié)電源電壓，在電路安全條件下閉合開關，

發(fā)現電壓表示數恰好為2.5k通過以上實驗現象可以推斷：此時滑動變阻器接入電路的阻值為C。（2022?湖北省隨州市）在“探究水的沸騰”實驗中，李明和張紅選用規(guī)格完全相同的實驗器材，用如圖甲所示的裝置進行實驗。圖乙是兩名同學根據實驗數據繪制出的水溫隨時間變化圖象。（1）組裝器材時，應按照（選填“自下而上”或“自上而下”）的順序進行。（2）張紅所用水的質量為200g,結合圖象推算，他實驗時0?4分鐘水吸收的熱量為J[c*=4.2xlOV/（Ag-C）]?（3）分析圖象可知，李明和張紅實驗所用水的質量 （選填“相同”或“不同”）o乙乙（2022?湖南省邵陽市）小軍同學在做“探究影響浮力大小因素”的實驗時，他用彈簧測力計懸掛一個實心金屬塊，分別在下列四種情況下保持靜止（如圖所示）。請你幫助小軍同學完成以下問題：（1）乙圖中金屬塊所受浮力為N。（2）比較甲、丙、丁三幅圖可得出結論：浮力的大小與有關。（3）比較 三幅圖可得出結論：浮力的大小與物體浸在液體中的體積有關。(2022?江蘇省蘇州市)小華用電源(3V)、電流表(0-0.6A；0?34)、刻度尺、鱷魚夾等器材，探究粗細均勻電阻絲的電阻與長度的關系，實驗電路如圖甲所示，測得數據如下表。Z 丙序號長度L/cm電流//A130.00.20220.00.30310.00.60(1)根據實驗數據，可求得1c機該電阻絲的電阻為Q；(2)小明在小華實驗的基礎上，利用該電阻絲測量未知電阻Rr的阻值(約10C)。①按圖甲連好電路，閉合開關，在電阻絲上移動鱷魚夾使電流表的示數為0.50A；②保持M位置不變，把R接入電路，如圖乙所示。閉合開關,此時電流表的示數為0.20A。請在虛線框內畫出圖乙的電路圖，并求出此時反的電阻為Q；③小明實驗時電源的實際電壓比3y略低，則他測算出的電阻值 (偏大/偏小/不變)：④為了消除因電源電壓降低對電阻測量結果的影響，小明用原實驗電路，改變測量方法就可以消除影響。其做法是：L連接圖甲電路，閉合開關，移動M使電流表的示數為0.20A,記下M的位置A；正把以接入電路，閉合開關，移動M使電流表示數為 4,記下M的位置B；泣用刻度尺量出AB間距離為Lem,則&=Q。(2022?浙江省嘉興市)小舟和小嘉兩位同學分別探究“電流和電阻的關系”。小舟探究過程如下：【實驗步驟】.根據設計的方案將阻值為5c的電阻接入電路，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片，觀察并記錄相關數據；n.換用阻值為ioc、20。的電阻，重復上述過程。請你用筆畫線代替導線，將電壓表接入圖甲電路中?！镜贸鼋Y論】小舟對記錄的數據進行處理，并繪制成圖乙，據此得出的結論是?！窘涣鞣此肌啃〖斡煤托≈弁瑯拥钠鞑倪M行實驗卻無法得出正確結論，其記錄的數據如表所示，請你幫他分析原因：。（2022?甘肅省武威市）“探究導體中電流跟電阻的關系”的實驗中，實驗器材有；學生電源（6V）,電流表（0?0.6A,0?3A）、電壓表（0?3匕0~15V）、定值電阻（5Q、10C、20c各一個）、開關、滑動變阻器（甲“50C1A”，乙“10C2A"）和導線若干。? ， A（1）請根據圖甲所示的電路圖用筆畫線代替導線，將圖乙所示的實物連接成完整電路圖（要求連線不得交叉）：（2）連接電路時，開關應處于（選填“斷開”或“閉合”）狀態(tài)，滑動變阻器的滑片尸應放在 （選填"A"或"B”）端；（3）連接電路后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，電壓表有示數，電流表始終無示數，造成這一現象的原因可能是（填序號）；4定值電阻R短路B.定值電阻R開路C.滑動變阻器開路D電流表開路（4）實驗中依次接入三個定值電阻，調節(jié)滑動變阻器的滑片，保持電壓表示數不變，記下電流表的示數，利用描點法得到如圖丙所示的電流/隨電阻R變化的圖像。由圖像可以得出結論：電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成 （選填“正比”或“反比”）；（5）上述實驗中，小強用R=5C電阻做完實驗后，保持滑動變阻器滑片的位置不變，接著把R換為10。的電阻接入電路，閉合開關，他應向（選填"A”或"B”）端移動滑動變阻器的滑片，使電壓表示數為丫時，讀出電流表的示數；（6）為完成整個實驗，應該選取哪種規(guī)格的滑動變阻器（選填“甲”或“乙”）.（2022?湖北省十堰市）如圖是小明測量小燈泡電功率的電路，小燈泡額定電壓為2.5匕電阻為10。左右。（1）用筆畫線代替導線，將圖甲電路連接完整。（2）正確連接電路后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片，發(fā)現小燈泡始終不亮。電流表指針幾乎不動，電壓表示數接近3V且保持不變。為排除故障，小明檢查了開關并擰緊兩端接線柱，小芳則將小燈泡與燈座擰緊。若電路中只有一處故障，（選填“小明"或“小芳"）排除故障的操作是正確的。（3）排除故障后重新閉合開關，改變滑片位置，他們根據測量數據畫出了通過燈絲電流與其兩端電壓關系的圖象如圖乙。根據圖象可得小燈泡的額定功率為卬。研究發(fā)現，通過燈絲的電流與其兩端電壓不成正比，原因是：o（4）在測量小燈泡電功率拓展實驗過程中，電流表壞了，他們找來一只阻值合適的定值電阻Ro,設計了如圖丙電路圖，操作步驟如下：①斷開S”閉合S2,移動滑動變阻器滑片，使電壓表示數等于小燈泡的額定電壓U.；②,斷開S2,閉合S1,記下此時電壓表示數為U；則小燈泡額定功表達式尸頓=（用U靛、U和Ro表示）。（2022?浙江省臺州市）某興趣小組在研究“電阻絲產生的熱量與電阻、電流及通電時間的定量關系”時，制作了如圖甲所示的實驗裝置：有機玻璃盒內裝有電阻絲、水和電子溫度計，盒外采用優(yōu)質保溫材料包裹。（1）采用優(yōu)質保溫材料的目的是減少實驗過程中的散失。（2）保持水的質量和電流不變，換用不同阻值的電阻絲凡記錄水溫變化A7和通電時間r的數據，整理部分數據并繪制圖像如圖乙。APTr 乙根據上述實驗，可以得出結論：O（3）保持水的質量、電阻和通電時間不變，改變電流大小，相關數據整理如下表。電流//A0.20.30.40.50.6升高的溫度A7TC0.40.9—2.53.6請分析表中數據，并將表中所缺的數據補上。（2022?浙江省寧波市）小寧用如圖甲所示電路研究小燈泡的電學特性，所用小燈泡上標有“2.5V”字樣。閉合開關，移動滑動變阻器滑片P,讀取并記錄電壓表、電流表的示數。實驗數據記錄如下（第4次實驗時電流表指針位置如圖乙所示）：實驗次數I2345電壓表示數/V1.01.52.02.53.0電流表示數/40.170.240.30☆0.37（1）該小燈泡的額定功率為卬。（2）用描點法（實驗數據對應的點用“x”表示）在圖丙上畫出該小燈泡燈絲的/-U曲線。（3）小寧計算小燈泡的燈絲電阻值時，發(fā)現燈絲電阻隨著其兩端電壓的升高而增大。

小寧反思：電阻是導體的一種性質，決定和影響導體阻值大小的因素中并沒有電壓這一因素，那么導體兩端電壓的變化可能引起了某個因素發(fā)生變化！小寧思考后得出這個因素就是o18.(2022?河北省)如圖是小明做“探究什么情況下磁可以生電”的實驗裝置。。導體AB 。導體AB ?導體AB ④磁體水平 0磁體連直水平向右運動 豎直向上運動斜向上運動 向左運動 向上運動圖乙(1)實驗時，小明通過觀察來判斷電路中是否產生感應電流。(2)小明進行了如圖乙所示的5次操作，其中能產生感應電流的是(選填所有符合要求的操作序號)。(3)完成實驗后，小明認為實驗現象不太明顯，請你提出一條改進措施：。(4)利用“磁生電”工作的裝置有(選填“電鈴”“揚聲器”“動圈式話筒”或“電磁起重機”)。（2022?江蘇省揚州市）在探究“平面鏡成像的特點”實驗中，裝置如圖1所示.圖1.1/L圖1.1/L坡崩板位置PACDHQN一白紙圖2（1）為了更好的完成實驗，最好選用（選填“無色”或“茶色”）玻璃板，玻璃板應 放置在水平桌面上，可用（填器材名稱）來檢驗。（2）將棋子A置于玻璃板前方，觀察到A的兩個像，在玻璃板后方放置棋子B,使之與棋子4較亮的像重合。在白紙上記下棋子4和8的位置，如圖2所示，此時物到鏡面的距離為,像到鏡面的距離為（選填“AC"、“AO”、“BD”或uBCn）o可沿方向（選填“MN”或“PQ”）移動棋子4多次實驗，尋找普遍規(guī)律。（2022?江蘇省揚州市）盛夏來臨，小明發(fā)現人們常常穿淺色的衣服，是不是穿淺色的衣服涼快？小明打算通過比較陽光下衣服的溫度來作出判斷，即探究衣服溫度與顏色的關系。（1）小明將同款不同色的三件衣服同時放在太陽下曬，對于衣服溫度的測量，他提出兩個方案。方案1：用一支溫度計在陽光下先后測量三件衣服的溫度。方案2：用三支溫度計在陽光下同時測量三件衣服的溫度。你認為方案1是否可行？,并說明理由 ;方案2需在實驗室同一型號的多支溫度計中選取三支，你選取的辦法是。（2）按照正確的方案進行實驗，測得數據如表。（環(huán)境溫度為32℃）白色黑色紅色5min38.7℃超過40℃超過40℃20min37.1℃36.9℃36.5℃分析數據可知：三種顏色的衣服在短時間內接受陽光照射，溫度升高，深色衣服本領強：當衣服溫度較高時，向外放熱使溫度降低，衣服放熱本領最強。（3）夏天在戶外穿什么顏色的衣服，請你從物理學的角度提出一條合理建議。。（2022?山東省臨沂市）用圖甲所示裝置探究水的沸騰特點。KM9080甲KM9080甲（1）組裝實驗裝置時，對于盛水的燒杯和測水溫的溫度計，應先調整.（選填“燒杯”或“溫度計”）的位置。（1）組裝實驗裝置時，對于盛水的燒杯和測水溫的溫度計，應先調整.（選填“燒杯”或“溫度計”）的位置。（2）實驗過程中，某時刻溫度計的示數如圖乙所示，此時水的溫度為（3）觀察到水沸騰后的實驗現象：①溫度計的示數保持不變；②水中產生大量氣泡,氣泡不斷上升且（選填氣泡不斷上升且（選填“變大”或“變小”），到達水面破裂。（4）實驗結束后撤去酒精燈，水還能繼續(xù)沸騰一小會，這說明水沸騰時不需要吸熱。這種判斷是.（選填“正確”或“錯誤”）的。這種判斷是.（選填“正確”或“錯誤”）的。（5）由實驗數據作出水的溫度隨時間變化的圖象如圖丙所示。根據圖象，請給實驗提一條合理化建議:22.（2022（5）由實驗數據作出水的溫度隨時間變化的圖象如圖丙所示。根據圖象，請給實驗提一條合理化建議:22.（2022?湖南省衡陽市）在“探究平面鏡成像的特點”實驗中,桌面上鋪一張大紙，紙上豎立一塊玻璃板作為平面鏡子。沿著玻璃板在紙上畫一條直線表示平面鏡的位置。把一支點燃的蠟燭A放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。再拿一支外形相同但是不點燃的蠟燭8,豎立著在玻璃板后面移動，直到看上去它與前面那支蠟燭的像完全重合。這個位置就是前面那支蠟燭的像的位置。在紙上記下這兩個位置，實驗時注意觀察蠟燭的大小和它的像的大小是否相同。移動點燃的蠟燭,重做實驗。（1（1）為便于觀察，該實驗最好在..環(huán)境中進行（選填“較亮”或“較暗”）。（2）除了圖中提供的器材外，實驗中還需要一種測量工具是（3）把一支點燃的蠟燭A放在玻璃板前面，再拿一支外形相同但不點燃的蠟燭8,豎立著在玻璃板后面移動,

直到看上去它跟前面那支蠟燭的像完全重合，這樣做既確定了像的位置，又驗證了像與物的 關系。（4）將蠟燭4逐漸靠近玻璃板時，它的像的大?。ㄟx填“變大”或“不變”或“變小”）：（5）移去蠟燭8,在其位置豎立光屏，在光屏上不能承接到A的像，說明平面鏡所成的像是像（選填“虛”或“實”）。（2022?湖南省常德市）小明想知道家里洗衣液的密度，于是與小華一起用天平和量筒做了如下實驗:-二三三一-==-!=三二-三一如下實驗:-二三三一-==-!=三二-三一-三三==三===甲 乙（1）將天平放在水平臺上，將歸零，發(fā)現指針指在分度盤的右側，應將平衡螺母向調，直到天平平衡。（2）調節(jié)天平平衡后，他們進行了以下實驗：①用天平測出燒杯的質量為37g。②往燒杯中倒入適量的洗衣液，測出燒杯和洗衣液的總質量如圖甲所示。③將燒杯中的洗衣液倒入量筒中，洗衣液的體積如圖乙所示。（3）要精確的測量洗衣液的密度，步驟（2）的實驗順序排列合理是（只寫①②③的序號）。（4）實驗測得洗衣液的密度是kg/m\（2022?山東省臨沂市）臨沂是農業(yè)大市，被譽為“山東南菜園”，為提高蔬菜的品質及產量，可向蔬菜噴灑密度在1.03?1.05g/c/n3之間的葉面噴施肥。小明用固體顆粒肥料和水配制了葉面噴施肥，為了確定配制的噴施肥是否符合要求，他進行了如下實驗。

-三一三二三-三一-三1=--三一三二三-三一-三1=-三-三1=-三-三三三(1)將天平放在水平臺上，需先,再調節(jié)平衡螺母使天平平衡。(2)將適量葉面噴施肥倒入燒杯，用天平測量燒杯和噴施肥的總質量，當天平平衡時,所用祛碼和游碼的位置如圖甲所示，則燒杯和噴施肥的總質量為 g.(3)將燒杯中的噴施肥全部倒入量筒中，如圖乙所示，則量筒中噴施肥的體積為 cm3,(4)將倒空后的燒杯放在天平左盤，向右盤加減硅碼，當將最小為5g的磋碼放入右盤時，分度盤指針如圖丙所示，此時應 ,使天平平衡，天平平衡時，測出倒空后的燒杯的質量為37g。(5)小明所配制的噴施肥的密度為g/cm\(6)評估小明的實驗方案可知，他測量出的噴施肥的密度是(選填“偏大”“偏小”或“準確”)的。(2022?陜西省)物理學習小組在做“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗時，裝置如圖-1所示。圖1 圖2(1)安裝實驗器材應按照(選填“自下而上”或“自上而下”)的順序。(2)在水溫升高到85℃后，每隔Imin讀取一次溫度計的示數，直到水沸騰并持續(xù)一

段時間。將所得數據記錄在如下表格中。由實驗可知：水沸騰時需要,但溫度段時間。將所得數據記錄在如下表格中。由實驗可知：水沸騰時需要,但溫度（4）初步得出結論后，等水溫降至85℃以下后，另一位同學繼續(xù)利用該裝置再次進行實驗，并在同一坐標系中畫出水沸騰前后溫度隨時間變化的圖像，如圖-2所示，從兩次實驗的圖像中可看出，水從85c加熱至剛沸騰時，所用不同，原因可能是水的 不同。（2022?廣東省廣州市）小明想了解熱水在圖1的哪個杯子中降溫更快，他往兩杯子中倒入甲杯乙杯圖1等質量熱水,隔熱材料（足里、且可剪裁）玻璃杯B停表甲杯乙杯圖1等質量熱水,隔熱材料（足里、且可剪裁）玻璃杯B停表（1）由圖2可推測杯（選填“甲”“乙”）中的熱水先降溫至40℃。⑵杯（選填“甲”“乙”）中的水在0?lOmin放出的熱量較多,依據是（3）是什么因素造成了兩杯熱水降溫快慢的不同？小明猜想可能是兩杯子開口散熱面積的不同和杯身散熱的不同。請設計實驗探究熱水降溫快慢與玻璃杯開口大小是否有關。寫出實驗步驟（己提供足量熱水，從圖3中自選器材）。實驗步驟：?27.(2022?湖北省宜昌市)小杰和小芳在探究“電流產生的熱量與哪些因素有關系”的實驗中,在兩個透明容器中密封等量的空氣，各放置一段電阻絲，并連接一個裝水的U形管，通過U形管中水面的高度差來判斷電阻產生熱量的多少。裝置的密封性能良好，電源電壓為6K(1)小杰根據圖甲觀察到的現象得到“在通電時間和電阻相同時，,電阻產生的熱量越多”的結論。(2)小芳猜想電流產生的熱量與電阻大小有關，下列能支持她猜想的現象是oA.正常工作時，“36V54W”的燈泡比“12V6W”的燈泡亮8.接線板上接入的用電器越多，導線越容易發(fā)熱C.電熨斗工作時發(fā)熱明顯，而與之相連的導線卻不怎么熱(3)為了驗證猜想，小芳選用了5。和100。的電阻絲進行實驗，如圖乙所示，請你用筆畫線把電路連接完整。閉合開關，她發(fā)現較長時間后兩個U形管的高度差均不明顯，原因是,請你提出改進辦法：.28.(2022?江西省)探究電流與電壓的關系【提出問題】電流與電壓有怎樣的關系呢？【猜想與假設】依據電壓是形成電流的原因，猜想：通過導體的電流隨著導體兩端的電壓增大而。【設計實驗】如圖1所示，是